Восход. 1976 г. (с. Измалково)

Армянская ССР- Занге- бурными потоками и во- зур—край причудливых допадами. гор, глубоких ущелий с Четыре административ ­ ных района — Мегрнн- ский, Кафанский, Сиси- анский и Горисский рас ­ положены в этом живо ­ писном уголке Армении. На высоте почти двух тысяч метров над уров ­ нем моря находится изве ­ стный в стране Кадж а- ранский ордена Ленина медно - молибденовый комбинат- Среди крупных предприятий края такж е Кафанский меднорудный и Агаракскнй медномо- лнбденовый комбинаты. Развивается электротех ­ ническая, легкая, пище ­ вая и другие отрасли про ­ мышленности. На реке Воротан рождается кас ­ кад гидроэлектростан ­ ций, в который войдут Та- тевская, Ш амбская, Спандарянская ГЭС. Преобразился старый город Горис, поднялись новые города и поселки- Неузнаваемо из.менились горные села, в которые пришли вода, газ, элек ­ тричество. В прошлом отсталый Зангезур за годы Совет ­ ской власти стал эконо ­ мически и культурно р а з ­ витым краем- На верхнем снимке сле ­ ва: гидротехническое со ­ оружение «Маргаритка» на водохранилище строя ­ щейся Шамбской ГЭС— одной из станций Воро- тапского каскада . На верхнем снимке справа: операторы недав ­ но созданной в Кафане районной информацион ­ но-вычислительной стан ­ ции—Агнита Аветисян (слева) и Алвард Овсе- пян. Станция выполняет счетные работы для про ­ мышленных предприятий и объектов сельского хо- з я 11 ства района- На нижнем снимке: па улице имени Героя Со ­ ветского Союза Унана Аветисяна в Кафане. Справа—одно нз новых сейсмостойких жилых зданий- Фото Э. Габриеляна. (Фотохроника ТЛСС). Энергогнпнт Бурятии Гусипоозерская ГРЭС, дав­ шая в декабре первый тчк, имеет огромное значение д. 1 я развития Нр0113В0ДНТе.НЛ1Ы\ сил Восточной Снбнрн и Даль­ него Востока. Ее энергию с не­ терпением ждут на нредпрня- ТНЯХ Иркутской 1 Чнтннскон областей, не говоря уже о са­ мой Бурятии, на территории которой возводятся Забай­ кальский апатитовый и Озер­ ный СВ1ШЦОВОЦ11НКОНЫ1'1 ГОрНО- обогатнтельный комбинаты. На севере автономной респуб­ лики прокладывается слож­ нейший участок БА.\\а, так­ же требующий большого коли­ чества электроэнергии. Кроме того, она пойдет н братскую .\1онголню на горнооОогатн- тельнын комбинат «Эрдэнэт». Первый энергоблок на Гусн- ноозерскон ГРЭС имеет мощ­ ность 210 тысяч киловатт. До конца пятилетки намечено цве­ сти в строй целиком первую очередь тепловой электростан­ ции, н тогда ее мощность сос­ тавит 1 миллион 260 тысяч ки­ ловатт. В последующем нлана- руется построить вторую н третью очереди. Возведение столь крупной тепловой станции в Восточной Сибири обусловлено крупными запасами бурого угля, добы­ ваемого открытым способом на Холбольджвнеком уголь­ ном разрезе, всего в несколь- К11.\ километрах от нового энергетического гиганта. Сей­ час здесь завершаются корен­ ная реконструкция и расши­ рение разреза, мосле чего мощ­ ность его возрастет в три раза. Д. Санжиев, корр. ТАСС Н а с е м е й н ы й с о в е т Б е с ц е н н о е б о г а т с т в о Отец подарил в день рожде­ ния сыну книжку. Л тот был разочарован, но чтобы не огор­ чать отца, сдержанно поблаго­ дарил его. Родители недоуме­ вали: почему сын не рад по­ дарку? И было мм невдомек, что книга—подарок особый, требующий определенной под­ готовки. Начинается эта под­ готовка с того возраста, когда малыш вдруг впервые увидит яркую картинку в книжке н пролепечет: «Почитай!» С это­ го мига начнется самое пре­ красное в жизни растущего че­ ловека—путь к позпапню .мпра. Компасом ма этом пути будут книги. —Вот почему мы завидуем маленьким читателям, которым еще только предстоит открыть для себя Пушкина и Шекспи­ ра, Че.чова и Горького,—гово­ рит писатель .-Хнатолпй Ллек- сип, одни из пипциаторов за­ мечательного детского празд­ ника «Книжкипа неделя». Этот традиционный всесоюзный праздник, который про.ходит в больших городах и дальних селениях, свидетельствует о том, что ребята любят, ценят и знают книгу. С другой же сто­ роны он раскрывает н некото­ рые наши просчеты в воеппта- МШ1 ку.т-ьтуры чтения, умения читать. Чтение само по себе факт положительный; оно рождает стремление удовлетворить в о з ­ н и к ш у ю духовную жажду. По часто ли, продолжает писатель, родители задаются вопросом; «Что ты читаешь, сын?». Как свидетельствуют анкеты, се­ годняшних подростков больше всего интересуют приключения и фантастика. В этом литера­ турном жанре есть немало пер­ воклассных книг—онн будят мысль, будоражат воображе­ ние, рождают стремление быть ловким, мужественны.м, силь­ ным. Но именно ли этим прив­ лекла книга вашего ребенка? Пе привлекает ли юного чита­ теля лишь внешняя занима- те.дыюсть сюжета? Если так, он многое теряет, почти ничего не приобретая. Пытались ли вы тоже прочитать книгу, кото­ рую читает сейчас ваш сын или дочь, обсудить ее вместе? Ес­ ли не успели, поторопитесь, и ваш ребенок, быть .может, рас­ кроется перед вами с новой, неожиданной стороны н вам, возможно, станут понятнее многие его поступки, над кото­ рыми еще вчера вы ло.чалн го­ лову. —Книга должна властвовать в доме,—так говорил замечатель­ ный советский педагог В. Л. Сухомлинский.—Это не значит, конечно, что по.тки должны ло­ миться от книг. Но иметь хотя бы небольшую библиотеку не­ обходимо. И в ней прежде все­ го должны быть книги люби­ мые. Кажется, уж знаешь эту книгу наизусть, а берешь в ру­ ки, перечитываешь и почти всякий раз находишь в ней не­ что новое. И если вы увидите, что ваш ребенок снова взялся за уже прочитанную книгу, ра­ дуйтесь: к нему приходит пре­ красная потребность — читать. Значит, он учится читать не только глазами, по ннтел.тск- том, душой. Но что читать? В детстве каждый из нас прошел «шко­ лу» Ч у к о в с к о г о . .Маршака. Барто, Гайдара. Кассиля. ,\\ы смеялись, наслаждаясь озор­ ным Марком Твеном, сража­ лись с несправедливостью вместе со странствующим ры­ царем Дон-Кихотом... Так пусть онн станут друзьями н наших детей. Невозможно назвать все к н и г и , ставшие спутниками па­ шей жизни. И не в этом суть. Главное, не упустить мгнове­ ние н прочесть эти прекрасные книги вовре.мя—без них обед­ неет детство. А такие утраты невосполнимы- Вот почему на­ до помочь детям не терять драгоценного времени. Ведь книги учат не только думать, но н чувствовать. Совре.менные дети рассуж­ дают о достижениях науки и техники, разбираются в теку­ щих событиях. Но много ли они знают стихов? Правда, лет с 13—14, как правило, на­ чинается увлечение поэзией. Таков возраст, таков его ду­ шевный настрой. И это прек­ расно. Не надо в этот момент отвлекать ребят от книги. По-разному дети относятся к книге. Одни читают запоем, других пе заставишь взять книжку в руки. Заставить не в это.м' ли самая грубая ошио- ка родителей, стремяши.хсч привить любовь к чтению? Не лучше ли для начала расска­ зать о книжке или начать чи­ тать, остановившись на самом интересном? И.-.н в.месте от­ правиться в библиотеку н по­ рыться в книгах (сейчас, как правило, к ним свободный дос­ туп) и ненавязчиво поговорить о том или ино.м произведении и писателе, о том, что самого поразило или привлекло ког­ да -то? Или рассмотреть нл- люстрацнн —ведь нередко именно они вызывают интерес начинаюшего читателя. Наша книжная сокровищ­ ница огромна и принадлежит она всем и каждому. Со врг- менем дети сделают в ней свои находки и открытия, которые дадут им новые знания и впе­ чатления. воспитают глубокие красивые чувства, помогут лучше понять историю н сов­ ременность. Умный, серьезный, своевременный совет родите­ лей—самый верный путь к ов­ ладению этим бесценным богатством Л. БЕРН.ЛСКОНИ. «.Меня волнует чрезмерное увлечение дочери обществен­ ной работой, Я категорически против того, чтобы она трати­ ла время впустую. Пусть уча­ щиеся нажимают на учебу, а общественными делами зани­ маются уже после окончания школы». «Беспокоит односторон­ ность, ограниченность ноенн- тання наших школьников. Приглядываясь к своему сыну н его товарищам, я вижу, что многие мальчики избегают об­ щественной работы. И это очень печально...» Пе.мало подобных писем, прямо противоположных по своему содержанию, приходит в Институт общих проблем воспитания Акаде.мии педаго- ннть задание», «Боюсь, что не справлюсь», «От поручений пет пользы», «Неинтересные поручения», «Пет времени», «У товарищей тоже нет пору­ чений». Значит, задача взрос­ лых укрепить веру ребенка в собственные силы, подсказать, как приступить к выполнению задания, н убедить н необхо­ димости его выполнить- -сло­ вом, проявить свою заинтере­ сованность. От родителей в данном случае зависит очень многое. Здесь уместно привести рас­ сказ вице-президента Лкаде- мин педагогических наук СССР _М. П. Кондакова, пре­ подававшего в свое время в одной из сибирских школ. .Ми­ хаила Ивановича всегда ннте- Личным примером гическнх наук СССР. Каково же мнение ученых на этот счет? Прежде всего, н те, н другие письма онн склон­ ны рассматривать как признак глубокой родительской заин­ тересованности в школьных делах ребенка. А потом пред­ лагают родителям вспомнить, с каким энтузиазмом отзывал­ ся на любое поручение их сын- первокласеннк. Он с готовно­ стью выполнял обязанности санитара, был командиром ок- тябрятской «звездочки», помо­ гал отстающи.м товарища.м, де­ журил в классе. Постепенно этот пыл осла­ бевал. Почему? .'Бюгочцелен­ ные опросы, проведенные уче­ ными, показали, что даже са­ мые пассивные ребята не прочь замн.маться общественной ра­ ботой, но для этого нм надо соз­ дать определенные условия. Какие это условия, школьники невольно подсказывают своими ответами: :?Не знаю, как выпол- ресовала реакция родителей на то или иное поручение, дан­ ное их ребенку. Педагог нсно- мннает: —Бывало, дома на обще­ ственные задания смотрели как на забаву: пусть, мол, зай­ мется, лишь бы успевал уро­ ки делать. Отказывается от поручений—не беда: лишнюю книжку прочитает, лишним часок побудет на воздухе, Л то н просто в штыки прнннмалн новое дело ребенка: лучше б математикой занялся... Конеч­ но же, любое нз этих настрое­ ний тонко улавливается деть- ■ми и онн начинают смотреть на общественные норучемня как на нечто необязательное, лишнюю обузу, услои^ 1 яю- щую жизнь. Корр. ТАСС. Редактор И МАЦКОВ. При Чернавском отделении «Сельхозтехннка;> организуют­ ся вечерние курсы ТР.\КТО- РПСТОВ на К-700, Т-150. Пача.то занятий со 2 января 1977 г. За справками обращаться н отдел кадров Чернавского от­ деления «Сельхозтехника». П ИШ И Т Е З А Х О Д И Т Е НЯШ АДРЕС: с. Измалково, ул. Советская, дом № 34. Т Е Л Е Ф О Н Ы : Редактора 1—93. Зам. редактора, отдела эко­ номики и сельского хозяй­ ства 2—31. Ответственного секретаря, отдела писем и бухгалте­ рии 2—58. Измалковская типография Липецкого областного Управ­ ления издательств, полигра­ фии и книжной торговли. Заказ 832. Тираж 4200.