Восход. 1975 г. (с. Измалково)

с конференции пропагандистов: , КТИВИЗАЦИЯ слушателей в процессе политической уче- '■ бы — важное ^Х5ловие повы­ шения эффективности пропагандист­ ской работы»—этой теме была пос­ вящена районная методическая конференция пропагандистов. Собравшиеся приняли активное участие в обсуждении поставленных ВС 1 П 1 РОСОВ, С докладо.м ('XXIV съезд КПСС о тнорч-;Ском овладении марксистско- лгнинской теорией и задачи повыше­ ния активности слушателей» высту­ пил заведующий огдело.м пропаган- Д 1 Л и агитации В. II. Д.мров. —Маше 1 партией.—сказал он, — ведется большая плодотворная рабо­ та, способствующая неуклонному подъе.му всей духовной жизни в стра­ не, развитию политического образо­ вания, Этой заботой проникнуты ре­ шения XXIV съезда КПСС, поста­ новления ЦК КПСС, в которых оп- редел 1 ены кониретшле пути улучше­ ния всей идеологической работы. Ис- ключите.тыю важную роль призвано сыграт 1 > постановление ЦК КПСС «О работе по подбору и воспитанию идеологических кадров в партийных организациях' Белоруссии ». —Задача состоит в том,—подчерк- и.\л докладчик, —чтобы глубоко, т-сорчесши изучать 'марксиз.м-лени- ии.зм, важлейш,не партийные док,\- менты, в которых в концентриро­ ванной форуме выражены коллектив­ ная .мысль и опыт партии, ее научный и.адхсд к прсбаема.м соврь.меи.ности. Без се,р 1 юэпого осмысления .этих вюп'расов нельзя стать идеггно убеж- д-;;;ныл 1 человеком, споссбным ориен- ттроваться в новых явлениях жизни, Л'-'Лат 1 ) верные практические выво­ ды. Партийные органи.гации нашего 1 >айс«а многое делают д.тя повыше­ ния идейного уровня Т|рудящихся. действенности политической учебы. Сложилась и успешно функциони­ рует система партийного н .эконолиг- чсс 1 :ого образования. Об этом сви­ детельствуют названные в докладе цифры; 203 сто.тько школ, круж ­ ков и семн’ггароз создано в раггоне, занымаюг .'Я и них бо. де 1000 чело­ век. По дело даже не в количестве. Качесгво сшаиий, нрочногть идейных убсжде.н 1 н'|. приобретаемых в шко- .тах, иснользов-анне их в повседнев­ ной деятельности—вот воп 1 Хкы. ко- торы.м посвятили свои выст,\ нлення н д! 01 клад 1 чнк, и участникж конфе­ ренции. С.ЛМООВРЛЗОВАНИЕ — САМЫЙ ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ОВЛАДЕНИЯ ЗНАНИЯМИ Еще В. И. .■1евин подчеркивал иажность самостояте.лыю!! работы над 1 МШГОЙ. Этот метод был и оста­ ется основным в \'че6е . .Текции, со- боседавания в начальной политшко­ ле, школе основ маркспзма-леииниз- ма, семанаре являются главны.м об- р-азом фор.мой помощи слушателям в их самостоятельной работе, без которой невозможно основате.льное усвоение теоретического материала. Сейчас имеются благоприятные условия для широкого применения ли года политического самообразова­ ния во всех звеньях системы пар­ тийной учебы; повышается общеобра- .говательный удхлвень слушателей, растет идейная закалка ко.ммуши стов и ях стре.млеиие углублять зна­ ния, развивается научно-методиче­ ская и материальная база. си,сте-мы политучебы, кабинет политпрюсве- Н,\ жно бороться с формализмо.м, который еще наблюдается в ряде школ основ марксизма-ленинизма, где слушатели ограничиваются лишь посещенле.м занятий, в крайнем слу­ чае—чтение.м учебника НЕ ЛЕКТОР, -4 КОНСУЛЬТАНТ —Распространение методов поли­ тического самообразования.—отметил докладчик,—во мпоголг зависит от пропагандистов, коюрые должны быть не просто лекторами, препода- вателя.мн, но и организаторами слу­ шателей, консультанта.ми. Умение убеждать—иок.уоство. не­ обходимое, чтобы заинтересовать По вышать активность слушателей щення и библиотеки располагают сгролшыми КНИЖПЫ.М 1 И фондами и техштческими средствами. Главное в работе пропагандистов -- добип.ся того, чтобы изучение революционной теории не сводилось к заучиванию готовых выводов, а способствовало выработке у них прочших идейных убеждений, помо­ гало самостояте.тьно мыслить, ре­ шать насущные проблемы, выдвига- о-мые жизнью. В этом отношении за­ служивает внт.ман'ия работа таких пропагандистов района, как В. И. Коз 1 .як 01 В, М. И. Жаворонков, II. Е, .Зенин, М. С. Фокин, II. .М. Зыбцев и другие. Пс.учителен опыт пропагандистов ьслхо.за <■1 Мая» С. II. Козьякова. щ.горын с самого начала заняти!! в школе основ марксп.з.ма-ле.нинизма 1Г])лвива.т слушателям навыки са.мо- о»бр: 1 :,,..зания; [юботать с лите 1 >ату- ро 1 . состав.тять ь'Онснекгы, осмыелм- нагь и н-'редавать прочитанное. Он да ва.т! .щдания, способствующие выра­ ботке навыков устных выстугитенин, затем поручал провести по этой те- .мс беседу по .месту жительства. Здесь налицо свя.ль теории с не­ посредственной деятельностью. Хо;)ошо зарекомендовала себя практика подготовки слушателями рефератов по темам. Нередко собран­ ный материа.л становшгея основой для выступления с лекцией, докла­ дом, беседой перед трудящн.мися. В парторганизациях Нзмалковской и Никольской средних школ на занятиях часто разгораются дис- нусенн, обсуждения, которые способ­ ствуют углублению знаний. слушателей, влиять на их сознание, чувства, складывается из ряда ка­ честв пропагандиста: культуры речи. исполь;юватшя прие.мов поле.мини, ' до.ходчивости и наглядности в объяс- ньнин материа.та. Все это должно заставйггь пелиткружковцев расс,\'Ж- дать, делать выводы. Контакт с ау­ диторией завоевывается глубиноГ! .знаний пропагандиста, по.титическо 1 '| принщшиальностьк), добросовестны.м 01 'нсшслием к делу, и. наконец, вниманкг.м к атушателя.м. Большое .место на конференции было отведено обсуждению .методов активизации с.лушателей на полит­ занятиях. использованию психологи­ ческих приемов и пвдагогичеекчих знаний в работе пропагандиста, средств наг.тядности, образности, эмоционального воздействия. Участники ьчшференцин делились опытом работы, раз.мыш.тяли над тем, как заинтересовать слушателей об-ьяснением нового материала, как вы .ьахь их на обхюн лшения.ми. под­ вести к сбеощениям и выводам. Ка),' показывает практика, наиболее эф­ фективным является выступление, в котором просто и понятно излага­ ются факты, взятые из нашей дей­ ствительности, задачи текущего вре­ мени. Одним из действенных элемен­ тов пртпаганднстского .мастерства является .метод полемики. Те заня­ тия прииосят наибатьшую пользу, которые вызывают споры, говарп- щеские дискуссии. НАГЛЯДНО — зн.лчит доходчиво в докладе В. II. Дурова и вы- ступленш! пропагандиста И. Е. Зени- на" важное место было отведено средствам наглядности, способств.х’- ющим повышению интереса слуша­ телей к нз.'тчаемому .материалу. К сожалению, сказал докладчик, эти средства еще .мало используются. -ХОТЯ воз.можности у нас есть боль- шше. В кабинете пол;И 1 шросвещеш 1 я раико.ма партии имеются цроигрыва- те.ти, фильмоскопы, различные посо­ бия, много днафиль.мов. Кроме того, вед 1 . МОЖ.НО прибегать к помощи сбнщс'бра.швате.тьны.х шко.т. - Большая роль в со.здашш наг- .’шдностчЗ,—сказа;: пропагандист И. Е. Зенин,-принадлежит .х,\до- жесгвенной литературе. Так. при нзученни деяте.тьности В. И. Ленина ■моа-сно использовать поэму Б. Мая­ ковского «В. И. .Ленин» 1 очерк М. Горького «.’кзшш». Воссоздать события периода ко.тлективизации— по.можег роман М. Шолохова <.>Под­ нятая целина» и т. д. Есть в эго.м отлсшении -МНОГО пособий в по.мощь пропагандиогз'. —Кино, гра.мзапнсь, .магнитофон, передачи телевидения, радио—все это,—говор'Ит И. Е. Зенин,—можно и нужно использовать на политзаняти­ ях СОЕДИНИТЬ ТЕОРИЮ С п р а к т и к о й Эту задачу решают наши нропа- г.андисгы, при.иеняя в но.тифучебе .метод практических заданий с.туша- те.тям. Например, в :зкономических школах и се.М'И;нара.х такие задания подчинены н;»учеи 11 ю конкретных вспр'осов народнохозя 11 е 1 венного раз- ннтия, ВЫНО. 1 Н 0 ИШ 1 соцобязате.тьств. Кружковцы имеют возможность 111 ..и.менлть свои теоретические зна- НИ'Я на практике, ана.тизир.хя произ­ водственно-хо.шйствевную деятель­ ность предприятия, колхоза, совхо- •за. Этот .метС!Д широко исмто.тьзуют в своей работе пропагандисты 3- Г. Ка.мышша, -Л. Л. ;\1урашов. О влиянии политучебы на повы­ шение тр\довой и общественной активности ком.мувистов говорили в своих выстуилеииях нронаганди- сты И. .Л. .Ма.тьцев и И. Е. Щукин. О ((юрмиртвашн! II совершенство- в.ишн навыков работы с ио.т-итиче- СК 011 .митературой, о н,\ тях актпв.иза- ции мыш.тення смушателе!! на се.ми- иарах де.тились своими мнениями Л, В. Кустов, С. И. Козьяков, Т. Г. Изш.ильева. Согласно рекомендациям, разра­ ботанным районной методической конференцией, г.тавиое внимание должно быть нанрав.тено на активи­ зацию слушателей в процессе поли­ тической учебы, на развитие у ни.х навыков самостоятельной работы с первоисточниками, Э(|я1лектнвность партийного обра- .'.ования и эконо.мической учебы бу­ дет определяться тем, насколько но.т.лченные знания становятся убеждениялш и проявляются в тру­ довой и общественной деятельности слхшателен. Боевой пролог Октября События русской револю­ ции 1905-^ 1907 годов—по- .титичеекие выступления рабочих, создание первых Советов, героический под­ виг броненосца -Потем­ кин», декабрьское восста­ ние—все это кажется нам уже историей. .Л ведь еще живут люди, которые пом­ нят «кровавое воскресенье» па площади \ Зимнего двор­ ца, помнят, как уходили отцы 1 старшие братья на первые бон против царизма, помнит камин первых бар­ рикад. В .Москве живет .Л. 11. Белсиец. член партии с 1903 года—активный .уча­ стник революционных собы- гнй 1905 года, в Пваново-- 11. -М. Зверев, на руке кото­ рого до енх пор видны сле­ ды от казацкой нагайки. ^'чаетн 11 ков и свидетелей этих волнующих и трагн- чееки.х событий можно най­ ти во многих уголках стра­ ны. Всего 70 лет отделяют нас от времени нервов на- родиий революции эпохи империализма. В то же время путь, пройденный е тех пор страной, грандио­ зен. Это путь от первых боев против царизма—до егроптельства магернально- техпичеекой базы коммуниз­ ма. Потому-то и трудно предегавпть себе, что все евершениоо за это время укладывается в рамки жизни одного поколения. Именно в революционные дин 190.Э года возникли первые Советы рабочих де­ путатов, а затем С.оветы крестьяиеки.х и еоллагскнх -тепутатов. Они были созда­ ны в Иваново-Вознесенске, Петербурге, .^\оскве, Росто­ ве, Саратове, Баку. Киеве, Екатсрипославе. (.евасто- по.те, Костроме, Чите. Крас­ ноярске, Смоленске. во многих других городах и по­ селках. То время можно считать рождением неви­ данных в истории полити­ ческих организаций, став­ ших После Великого Октяб­ ря новой формой государст­ венной власти. Всей жизнью первого в мире социалисти­ ческого государства под­ тверждена ве.тнкая сн.та ле­ нинского учения о Советах. Советские лю.тн высоко чтут по.тинг героев револю­ ции. В принятом Централь­ ным Комитетом КПСС Ио- станов.к'ннн решено отме- пмь с.|анное 7()-.тетие как знаменате.тьну ю .лату в ис­ тории ленинской мартнн и нашей с 1 раны, в истории мирового рев 1 ).тюциониого чвнжепня. На левом снимке; пни справа) рассказыва- портрет И. .^Л. Касатки- ет пионерам и ко.мсо- на. участника боев 1905 .мольца.м московскои года на Красной Пресне, школы Л® 87 Красио- На правом сн им к е : пресненского района сто- И. М. Касаткин (край- лпцы о боя.ч против цар ­ ских войск на оаррика- да.х 1905 года. Второй слева -участник Ок ­ тябрьской революции В. И. Любимов. (Т.ЭСС.)