Восход. 1975 г. (с. Измалково)

В обстановке единодушия 6 января прошел митинг рабочих и служащих совхоза ' Докучаевскнй». на котором обсуждалось Обращение ЦК КПСС к партии, ко всему советскому народу. Рабочие, служащие, специалисты совхоза единодушно одобрили ато Обращение и приняли резолюцию. На митинге присутствовали представители совхоза «■Пролетарий», соревнующегося с «Докучаевскнм». Были подведены итоги социалистического соревноваина между хозяйства.мн за 1974 год. Вскрыты дополнитель ­ ные резервы по увеличению производительности труда. Бысгуии.тн: директор совхоза «Докучаевский» А. В. Ка- -''.. 1 НИИ, управляющий Нзмалковским отделением А. П. Са ­ зонов. у] 1 равляющин Предтечевски.м отделением В. В. Но.тков, главный окономнст совхоза 3. Г. Камынина, .ме- хяы 1 загор-картофелевод П. А. Фнногеев, директор совхо­ за «Пролетарий» А А. Мурашов. А. РЯГУЗОВ . Сиецна.тнсгы сельского .хозяйства колхоза и.тгени Дзе|)/кписко 1 о с большим интересом знакомятся с Обращением ЦК КПСС к иартнн, к советскому на ­ роду. Н.\ СНИМКЕ; беседу со снецналистами ведет председатель колхоза Н. Д, Мельников. Фото А. Заики. КО ММV 1П1СТ И Ч (' СКО N, НОС И ИТ 3 И И К) МОЛ ОД 0 Ж И Воспитывать коммунистическое миро воззрение В р а й о н н о м Д о м е к у л ь т у р ы с о с т о я л а с ь к о н ф е р е н ц и я по к о м м у н и с т и ч е с к о м у в о с п и т а ­ н и ю м о л о д е ж и . У ч а с т н и к и ее з а с л уш а л и и о б с у д и л и д о к л а д п е р в о г о с е к р е т а р я р а й к о м а КП С С и. Ь. М е т е л к и н а иО с о ­ с т о я н и и и м е р а х п о у л у ч ш е н и ю в о с п и т а н и я к о м м у н и с т и ч е с к о й м о р а л и у уч аш ,еи ся м о л о д е ж и в с в е т е р е ш е н и й X X IV с ъ е з д а КП С С » . — У д а р н ы й , т в о р ч е с к и й т р у д с -св е тс ки х л ю д е й в п р о ш е д ­ ш е м , о п р е д е л я ю щ е м г о д у п я ­ т и л е т к и п о з в о л и л с д е л а ть б о л ь - 1 ДОЙ ш а г в п е р е д в с о з д а н и и м а т е р и а л ь н о - т е х н и ч е с к о й б а зы к о м м у н и з м а ,— с к а з а л д о к л а д ­ ч и к .— П р и н я т ы й X X IV с ъ е з д о м К П С С к у р с на з н а ч и т е л ь н ы й т ; д ъ е м м а т е р и а л ь н о г о и к у л ь ­ т у р н о г о у р о в н я ж и з н и н а р о д а н е у к л о н н о о с ущ е с т в л я е т с я , б о л ь ш и е з а д а ч и п о с та в и л п е ­ р е д т р у д я щ и м и с я д е к а б р ь с к и й (1 974 г .) П л е н у м Ц К К П С С . О с о б о е в н и м а н и е у д е л я ю т с е й ч а с н аш а п а р т и я и п р а в и ­ т е л ь с т в о в о с п и т а н и ю к о м м у н и ­ с т и ч е с к о й м о р а л и у п о д р а с т а ю щ е г о п о к о л е н и я . В р е ш е н и и э то й з а д а ч и п е р в е й ш а я р о л ь п р и н а д л е ж и т с о в е т с к о й ш к о л е и д р у г и м у ч е б н о - в о с п и т а т е л ь - н ь !м у ч р е ж д е н и я м . О т с ю д а о г ­ р о м н а я з а и н т е р е с о в а н н о с т ь о б щ е с т в а с о д е р ж а н и е м и эф ­ ф е к т и в н о с т ь ю р а б о т ы ш к о л , В б о л ь ш и н с т в е ш к о л о б у ч е ­ н и е и в о с п и т а н и е р а с с м а т р и ­ в а е тся к а к е д и н ы й п р о ц е с с . П р и о ц е н к е у р о к о в у ч и т е л е й р у к о в о д и т е л и и с х о д я т не т о л ь ­ к о и з м е т о д и ч е с к и х и у з к о д и - д а к т и ч е с к и х т р е б о в а н и й , н о б о л ь ш о е в н и м а н и е о б р а щ а ю т на в о с п и т а т е л ь н у ю с т о р о н у у р о к а . Х о р о ш и й у р о к — э то в о с п и т а н и е к о м м у н и с т и ч е ­ с к о й и д е й н о с т и и к о л л е к т и ­ в и зм а . с о в е т с к о г о п а т р и о т и з м а ; 1 с о ц и а л и с т и ч е с к о г о и н т е р н а ­ ц и о н а л и з м а , л у ч ш и х н р а в с т ­ в е н н ы х к а ч е с т в . Т а к и м и у р о к и б ы в а ю т у м н о г и х у ч и т е л е й А ф а ­ н а с ь е в с к о й , Н и к о л ь с к о й . И з - м а л к о в с к о й , К а м е н с к о й с р е д ­ н и х , Б ы к о в с к о й , Н и к и т с к о й , П ят н и ц к о й . А р х а н г е л ь с к о й 8 - л е т ­ н и х ш к о л . В ы с о к о к в а л и ф и ц и р о ­ в а н н ы м и п р е п о д а в а т е л я м и , у м е л ы м и в о с п и т а т е л я м и з а р е ­ к о м е н д о в а л и с е б я К . И . К и ­ р е е в а , А . Д . Д о р о х и н а , А . П. Л и т в и н о в а . В. Я. С о л о в ь е в а , С . И . К о з ь я к о в и д р у г и е . О д н а ­ к о в о с п и т а т е л ь н ы й п р о ц е с с не и с ч е р п ы в а е т с я у р о к а м и , а п о л у ч а е т с в о е л о г и ч е с к о е р а з ­ в и ти е в р а з л и ч н ы х ф о р м а х в н е ­ к л а с с н ы х и в н е ш к о л ь н ы х з а н я ­ тий и в с а м о с т о я т е л ь н о й р а б о ­ те ш к о л ь н и к о в . К о м м у н и с т и ч е с к о м у в о с п и т а ­ н и ю п о д р а с т а ю щ е г о п о к о л е н и я у д е л я е т с я с е р ь е з н о е в н и м а н и е . С к а ж д ы м г о д о м все б о л ь ш е о т к р ы в а е т с я м у з е е в В. И. Л е ­ н ин а , б о е в о й и т р у д о в о й сла вы с о в е т с к о г о н а р о д а . В н их р е г у ­ л я р н о п р о в о д я т с я э к с к у р с и и , с б о р ы п и о н е р с к и х о т р я д о в , п р и е м в п и о н е р ы , к о м с о м о л . Ч е т к о , ц е л е н а п р а в л е н н о в е д у т в о с п и т а т е л ь н ы й п р о ц е с с д и ­ р е к т о р а с р е д н и х ш к о л К . И. А в д е е в а (А ф а н а с ь е в с к о й ) , В. А . В о б л и к о в а (Н и к о л ь с к о й ) и в о с ь м и л е т н и х А . И . Р о г о ж и н а ( Б ы к о в с к о й ) , М . С . Ф о к и н (Н и ­ к и т с к о й ) . О н и о б о б щ а ю т и ис- п о л :» з ую т п е р е д о в о й п е д а г о г и ­ ч е с к и й о п ы т , п о - н а у ч н о м у п о д ­ х о д я т к а н а л и з у р а б о т ы у ч и ­ те л е й , с в о е в р е м е н н о у к а з ы в а ­ ю т на н е д о р а б о т к и . Б о л ь ш о е в л и я н и е на ф о р м и ­ р о в а н и е к о м м у н и с т и ч е с к о й н р а в с т в е н н о с т и у ш к о л ь н и к о в о к а з ы в а е т в о с п и т а н и е их на п р и м е р е ж и з н и и д е я т е л ь н о ­ сти В. И. Л е н и н а . В И з м а л к о в - с к о й , Н и к о л ь с к о й с р е д н и х , Ч е р м о ш е н с к о й в о с ь м и л е т н е й и д р у г и х ш к о л а х п е р в ы й у р о к в п е р в о м к л а с с е у ч и т е л я п р о ­ в о д я т в м у з е е И л ь и ч а , о р г а н и ­ з у ю т с я ч и т а т е л ь с к и е к о н ф е ­ р е н ц и и п о к н и г а м о В. И. Л е ­ н и н е , э к с к у р с и и п о л е н и н с к и м м е с т а м . Д а л е е д о к л а д ч и к р а с с к а з а л о т ом , к а к п е д а г о г и ч е с к и е к о л ­ л е к т и в ы о р г а н и з у ю т э к с к у р с и и п о м е с т а м б о е в о й и т р у д о в о й сла вы с т р а ны , п р о в о д я т к о м ­ с о м о л ь с к и е с о б р а н и я , п и о н е р ­ с к и е с б о р ы по в о с п и т а н и ю у п о д р а с т а ю щ е г о п о к о л е н и я л у ч ш и х ч е р т р у с с к о г о х а р а к т е ­ ра , з а б о т я т с я о б о т д ы х е д е т е й в п е р и о д ле тн и х к а н и к у л . В э т о м г о д у наш н а р о д б у д е т о т м е ч а т ь 3 0 -ле т и е П о б е д ы над ф а ш и с т с к о й Г е р м а н и е й . В к а ж ­ д о й ш к о л е ес ть к о н к р е т н ы е м е р о п р и я т и я по д о с т о й н о й в с т р е ч е э то й д а ты . Ш к о л ь н и ­ ки г л у б ж е и з у ч а ю т и с т о р и ю В е л и к о й О т е ч е с т в е н н о й в о й н ы , г е р о и ч е с к и е п о д в и г и с о в е т с к о ­ г о н а р о д а . В Н и к о л ь с к о й , И з - м а л к о в с к о й , К а м е н с к о й с р е д ­ н и х ш к о л а х п р о в о д я т с я и н т е ­ р е с н ы е б е с е д ы , п и о н е р с к и е с б о р ы , к о н ф е р е н ц и и о г е р о и з ­ м е , о т в а г е , с т о й к о с т и с о в е т с к и х л ю д е й в б о р ь б е с ф а ш и з м о м з а н е з а в и с и м о с т ь , с в о б о д у . И н т е р е с н о й бы ла в с т р е ч а у ч а ­ щ и х с я П р е о б р а ж е н с к о й в о с ь ­ м и л е т н е й ш к о л ы с Г е р о е м С о ­ в е т с к о г о С о ю з а Е ф и м о м Д а н и ­ л о в и ч е м П а р а х и н ы м , и м я к о ­ т о р о г о н о с и т п и о н е р с к а я др у­ ж и н а ш к о л ы . Т а ки е в с т р е ч и п р о ш л и в Б ы к о в с к о й , П я т н и ц ­ к о й , Н и к и т с к о й в о с ь м и л е т н и х , Н и к о л ь с к о й , А ф а н а с ь е в с к о й с р е д н и х и д р у г и х ш к о л а х . С е й ч а с н у ж н о у л у ч ш и т ь с в я з ь с у ч а с т н и к а м и В е л и к о й О т е ч е с т в е н н о й в о й ны , п е р е п и ­ с к у с р о д с т в е н н и к а м и п о г и б ­ ш и х в о и н о в , р а б о т у м у з е е в б о е в о й с ла вы— э то п о з в о л и т в о с п и т а т ь у м о л о д о г о п о к о л е ­ н ия л ю б о в ь к Р о д и н е , с о в е т ­ с к о м у н а р о д у , ч у в с т в о п а т р и ­ о т и зм а , п р е д а н н о с т и д е л у п а р ­ тии. Л и ч ны й п р и м е р в з р о с л ы х , их ж и з н ь и д е я т е л ь н о с т ь о к а ­ з ы в а ю т на д е т е й о г р о м н о е в о с п и т а т е л ь н о е в о з д е й с т в и е . О б э т о м н у ж н о в с е г д а п о м ­ нить . К о л л е к т и в ш к о л ы села Ч е р н а в а п р о в о д и т к о н ф е р е н ­ ц и и с р о д и т е л я м и , д л я них ч и т аю т с я л е к ц и и . У ч и те л я и н т е ­ р е с у ю т с я у с л о в и я м и бы та и в о с п и т а н и е м у ч а щ и х с я . Н е м а ­ лы й о п ы т н а к о п и л по п р о в е д е ­ н и ю у ч е б н о -в о с п и т а т е л ь н о й р а ­ б о ты с д е т ь м и . в з р о с л ы м и р о д и т е л ь с к и й к о м и т е т И з м а л - к о в с к о й с р е д н е й ш к о л ы , п р е д ­ с е д а т е л е м к о т о р о г о явл яе т ся А . С, Н е н а х о в а . В к а ж д о й ш к о л е есть <'Труд- ны е» у ч а щ и е с я , н о с н и м и н и ­ к т о не р а б о т а е т . Все с т р е м я т ­ ся о т н их и з б а в и т ь с я— н а п р а в ­ л я ю т в т е х н и ч е с к и е у ч и л ищ а . П о д р о с т к и н а ч и н а ю т у в л е к а т ь ­ ся с п и р т н ы м и н а п и т к а м и , с о ­ в е р ш а ю т п р а в о н а р у ш е н и я . П р о д а в ц ы н е з а д у м ы в а ю т с я н ад п о с л е д с т в и я м и , к о г д а вы ­ д а ю т с п и р т н о е п о д р о с т к а м . И м лиш ь бы вы п о л н и т ь план т о в а р о о б о р о т а . Д е т и п о с е щ а ­ ю т в е ч е р н и е к и н о с е а н с ы , д о п о л у н о ч и г у л я ю т по у л и ц а м . Э то не в о л н у е т ни у ч и т е л е й , ни р о д и т е л е й . Н е в е д е т с я п р о ­ ф и л а к т и ч е с к а я , в о с п и т а т е л ь н а я р а б о т а с п ь я н и ц а м и - р о д и т е л я - м и , а п о их с т о п а м и д е т и н о г ­ д а м о л о д е ж ь . К у л ь т у р н о - п р о с в е т и т е л ь н ы е у ч р е ж д е н и я с л а б о в е д у т м а с ­ с о в у ю и в о с п и т а т е л ь н у ю р а б о ­ ту с д е т ь м и . Во всех к л у б а х и Д о м а х к у л ь т у р ы с о з д а н о т о л ь ­ к о 12 к р у ж к о в д е т с к о й х у д о ­ ж е с т в е н н о й с а м о д е я т е л ь н о с т и , в к о т о р ы х н а с ч и ты в а е т с я 16 9 ч е л о в е к . Э то о ч е н ь м а л о . Б и б ­ л и о т е к а м т о ж е н у ж н о у л у ч ­ ш и ть р а б о т у с п о д р а с т а ю щ и м п о к о л е н и е м п о п р и в и т и ю е м у л ю б в и к к н и г а м , в о с п и т а н и ю ч ув с т в а п р е к р а с н о г о , п а т р и о ­ т и зм а , г о р д о с т и за с в о ю Р од и - ну . П е р в ы м в п р е н и я х п о д о к ­ л а д у вы с т у п и л с е к р е т а р ь п а р т ­ к о м а к о л х о з а « З н а м я Л е н и н а » М . Л . А л а д к о в . О н р а с с к а з а л о т ом , ч т о на д н я х в к о л х о з е п р о ш л и б р и г а д н ы е с о б р а н и я , на к о т о р ы х п о д в е л и и т о г и р а - б о ть ( за п р о ш л ы й г о д . в о т ­ вет на О б р а щ е н и е Ц К к п а р ­ тии , к с о в е т с к о м у н а р о д у п р и ­ н яли по выш ен н ь< е с о ц о б я з а ­ т е ль с тв а на з а в е р ш а ю щ и й г о д д е в я т о й п я т и л е т к и . Р еш е - (Окончание на 3 стр.) Ре комендации в целях дальнейшего улуч ­ шения совместной работы школы, семьи и обществен ­ ности но коммунистическому воспитанию молодежи, рай ­ онная конференция рекомен ­ дует: Сосредоточить усилия всех работников народного образования на всемерном повышении качества обуче­ ния н воспитания учащихся. В своей работе по коммуни­ стическому воспитанию ру ­ ководствоваться решениями XXIV съезда КПСС, Поста­ новлениями ЦК КПСС, ре ­ шениями XVII съезда ВЛКСМ. Для чего: а) развернуть широкую пропаганду педагогических знаний «'реди родите.тей; б) осуществить тематичес­ кий цнк.ч лекций, докладов, посвященный 30-летию Ве­ ликой Победы. Во всех шко ­ лах создать музеи боевой с.тавы. а где они есть - по­ полнить новы.м материалом. В честь этой даты провести торжественные собрания, пи­ онерские сборы и линейки, выпустить специальные но­ мера стенных газет. Систе.матнчески проводить работу с учащимися но ин­ тернациональному воспита­ нию. Обратить внимание на усиление нравственного н эстетического воспитания, е этой целью регулярно про­ водить лекции, беседы, дис­ путы но актуальным пробле­ мам современности, конфе ­ ренции 110 обсуждению книг, кинофильмов, вечера песен и танцев. Широко проводить работу по профориентации учащих ­ ся. Во всех школах провести конференции на тему: «Ке.м быть?» Организовать встре ­ чи с бывшими учениками школ, передовиками произ­ водства. представи’гелямн различных профессий. Улучшить военно-патрио­ тическое воспитание учащих ­ ся, используя для этого ки ­ но, телевидение, радио, клу ­ бы. Проводить военно-спор- тнвную игру «Зарница». Сосредоточить основные усилия учительства и всех работников народного обра­ зования на все.мерно.м повы­ шении качества обучения и воспитания школьников. В каждо.м коллективе глубоко изучать педагогическое нас ­ ледие семей Ульяновых, Крупской, использовать до ­ стижения советской педаго­ гики и психологии. На осно­ ве повышения идейно-теоре­ тического уровня учителей умело и тактично вникать в духовный .мир школьников, лучше понимать и активно влиять на формирование их личности. В целях выполнения «Ус­ тава средней общеобразова- гельнон школы» разрабо ­ тать систему организационно- педагогических мероприятий по глубокому изучению и пропаганде основных ио.юже- иий его среди работников просвещения, учащихся, ро ­ дителей и общественности. Мобилизовать усилие учи ­ телей на выполнение задачи 110 переходу ко всеобще ­ му среднему образованию, имфоно пропагандировать необходимость получения среднего образования. Партийным, профсоюзным, комсомольским организаци ­ ям оказывать помощь шко ­ лам, учебным заведениям в их работе по коммунистиче ­ скому воспитанию учащейся молодежи. Рассматривать вопросы воспитания детей и влияния на них родителей на партийных, профсоюзных, комсомольских собраниях. Оказывать действенную по- ■мощь советам содействия се.мье и школе. Совместно с педагогичес­ кими коллективами партий­ ным. профсоюзным, комсо­ мольским организациям ак ­ тивизировать работу 110 осуществлению педагогичес­ кого всеобуча родителей. Органам здравоохране ­ ния организовать массовую санитарно - просветительную работу среди родителей и молодежи. Проводить празд ­ ники здоровья, лекции, бе­ седы. Руководителям предприя ­ тий, колхозов, совхозов и уч ­ реждений оказать зш.мощь школам в строительстве и оборудовании столовых, бу­ фетов. интернатов, спортив ­ ных залов и площадок. Укре нить .материально-техничес­ кую базу кабинетов .машино­ ведения во всех средних школах. Работникам дошкольных учреждений в тесной связи с семьей обеспечить ко:ч.му- ннстическое воспитание де ­ тей. подготовку их к успеш ­ ному обучению в школе. Создавать соответствующие условия для игр, труда и занятий во всех возрастных группах. Больше оснащать детские сады картинами, иг­ рушками, учебным кино. Воспитывать навыки куль ­ турного поведения, любовь к труду. Работника.м РОВД, народ­ ного суда, прокуратуры ве­ сти пропаганду правовых знаний среди учащейся мо­ лодежи. Во всех средних и вось.милетних школах соз ­ дать группы друзей -МИЛИЦИН, Районному отделу культу ­ ры, районной библиотеке добиться улучшения работы библиотек с учащимися.