Восход. 1974 г. (с. Измалково)

Из опыта работы пропагандиста Фак тор ы действенности учебы ИА СНИМКЕ: В. И. Злобина. Фото А. Занки. Тот ЗНМ 1 ШЙ декабрьский аечер надолго останется ^ памяти пропагандистов рай ­ она. С нетеопением они ожи ­ дали начала открытого заня- 1 ( 1, 4 н школе основ марксиз- ма-ле 1 шии:тма по основа.м нкоиомических знаний для ра 1 »очн.ч промышленности при ко.мбипате бытового об- с.т\ н .ньанин. И такое заня- ти(‘ состоялось. Проводила его учительница Измалков- ский 'средней школы Иален- тина Ивановна Злобина. Пропагандистскую работ\' в И'СО Валентина Ивановна ведет уже не один год. Бога­ тый педагогический опыт позволил ей основательно изучит!, запросы н интересы своих слушателей. Их в шко.че основ .марксизма-ле­ нинизма занимается 15 чело­ век, Все они 1 ;оммуиисты, имеют различный возрастной состав и образовательный >ровень. Готовясь к открытому за- НЯТИК 1 по теме «Оплата тру ­ да н материальное стимули­ рование». В. И. Злобина са ­ ма достаточно глубоко изу ­ чила первоисточники, ука ­ занные в перечне основной ли тературы по данной те.ме, по­ добрала 1 !ужный диафильм, а также плакаты из альбо ­ ма наглядных пособий «Ос­ новы экономических знаний» для рабочих. Основными формами проводимых ею за- 1!ятнй являются; рассказ пропагандиста, самостоя ­ тельная работа слушателей и выполнение ими практиче ­ ских заданий, собеседование по теме. Перед кажды.м з а ­ нятием Валентина Ивановна практикует 10— 15 минут­ ные сообщения слушателей о событиях в мире за неделю. Такие поручения прививают сл\'шателя.м навыки в работе с периодической печатью, у.меиие проводить агитаци ­ онные беседы. Чтобы акти ­ визировать их внимание, про­ пагандист обращается к слу ­ шателям: «Л как вы ду.мае- те?», ' Ка(,- правильно отве ­ тить на этот вопрос?», «Как оценивают это событие у вас, и коллективе?» и т. д. Приступая к изложению материала, В. И. Злобина четко по содержанию, крат ­ ко по форме, грамматически и стилистически точно фор- м\'.'шрует перед слушателями основные вопросы изучаемой те.мы; 1. Распределение по тру ­ ду—закон социализма. 2. Организация оплаты труда. 3. Материальное сти.мули- рованне коллективов. В процессе объяснения она часто аргументирует, спорит и рассуждает со сво­ ими слушателя.ми, чтобы ак ­ тивизировать их внимание. Пропагандист обращается к слушателя.м: «А как вы ду ­ маете?». При этом слушатели как бы вовлекают ­ ся в научный процесс позна ­ ния, мысли их все время ра ­ ботают напряженно. В результате такого подхода конечные выводы для слу ­ шателей становятся частным результатом их собствешюго мышления, в истинности и убежденности которых они не сомневаются. Так. приступая к раскры ­ тию сущности основного за ­ кона социализма «От каждо ­ го по способности, каждо- :му по труду», В. И. Злоби­ на ставит неожиданно перед слушателями ряд вопросов, которые требуют логического .мышления. Например, «По- Лу.майте и скажите, —гово­ рит она, —иоче.му при социа­ лизме иево;!.мож 1 1 0 еще рас ­ пределение по потребностям» или «Поче.му социализм не- совмести.м с уравнительным расиределение.м матери­ альных б.таг*. И слу ­ шатели думают, ищут ответ иа постав.тениые вопросы. Пусть некоторые из них ошибаются в своих ответах, ие совсем полно раскрывают их сущность. В это.м не беда. 1 '.таш 1 ое то, что под руковод­ ством опытного пропаганди­ ста они са.мостоятельно ищут и находят истину, кото])ая ,;ороже .многих фор.мул, вы­ читанных из готовых книж­ ных текстов. С данно.м случае они по­ няли и уяснили, что достиг­ нутый при социализме уро­ вень производительных сил еще ие обеспечивает изоби­ лия предметов потребления и полного удовлетворения всех потребностей членов общества. При социализме сохраняются еще социаль- ио-экоиомнчесние различия в характере труда—ра:зли- чия между у.мственным и физически.м, про.мышлеииым н сельскохозяйственным, т я ­ желым и легким трудом. Труд еще ие стал первой жизненной потребностью для всех работоспособных. Вот поэтому распределение мате­ риальных благ .между тру ­ жениками социа.тистического общества проводится в соот­ ветствии с количеством и ка- чсство.м затраченного труда. Слушатели на ярких примерах из жизни коллек­ тива поняли, что оплата тр%- да, построенная по принци­ пу упавнилов!:и, ставила бы в одинаковые условия как ! хорошего, так и нерадивого 1 работника, не стимулирова- ' ла бы их повышать квалифи- ! нацию, добиваться роста про- 1 изводительности труда, что отрицательно сказалось бы иа развитии самого произ­ водства. Лучшему усвоению материала слушателями по­ могают наглядные пособия, применяемые пропаганди­ стом, плакаты, диаграммы, схемы. Используются они в зависимости от цели прово­ димых занятий. Так, рассказывая об основ­ ных принципах организации заработной платы, об обще­ ственных фондах потребле­ ния, В. И. Злобина одновре­ менно пользуется соответст­ вующими диаграмма.лш. По­ вествуя о реальных доходах трудящихся, она комментиру­ ет, например, нужный ей пла 1 ;ат слова.ми: «Рост ре ­ альных доходов в расчете 1 !а душ\- .населения к 1975 году до.тже!; вырасти на 30 1 1 1 )Оцентов, заработная штата рабочих и служащих—на 22, оплата тр \да колхозников в общественных хозяйствах — на 34». Такое использование средств наг.тядности де.пает рассказ пропагандиста образ- иы;и, внечатляющи.м и на- до.чго заио.мииающнмся. По чаищ всего в нроиагаи- ;ц 1 стск 0 1 1 [Мботе Валентина Ивановна использует диаг- ра.ммы. П 1 )ичем у нее выра ­ боталась своя методика ра ­ боты с ними. При подготов­ ке к лекции она обязательно просматривает нужный диа ­ фильм или диапозитив, тем са.мы.м определяя место его в рассказе или лекции. В од­ ном случае она показывает слушателям весь диафильм с целью закрепления матери­ ала, в другом случае ис­ пользует его отдельные фрагменты в процессе изло ­ жения. Излагая тему «Эко­ номия .материальных ресур ­ сов», она показала такие (рраг.менты, как «О принци­ пах фор:\ 1 ирования расхо;;ов материальных ресурсов», «Об об 0 1 )отиых средствах в народно.м хозяйстве», «Об о сно вных путя х :ИчОНОМИИ материальных ))есурсов». После из,\'чения каждоГ( темы Ва.чентина Ивановна дает вопросы для собеседова­ ния на следующем за 1 гятии, список реко.меидуемой лите ­ ратуры. При этом обращает ­ ся внимание слушателей на к'раткое содержание перво­ источников. При проведении собеседования В. И. Злоби ­ на часто практикует выступ- .чение слушателей с рефера ­ тами. .Это при\ чает их к са- мообра,зованию, повышает ответственность слушате- ле 1' 1 за подготовку к заняти ­ ям. Так при собеседовании по теме: «Технический про­ гресс и использование техни­ ки» обстоятельный рефе 1 )ат на тему «В. И. Ленин о .ма­ териально-технической базе нового общества. Программа КПСС и XXIV съезд КПСС об основных направлениях создания материально-техни- ческо!! базы комм\'низма в СССР» подготовила .мастер швейного цеха А. И, Изма.ч- кова. Заслуживает внимания реферат С. В. Авдеевой «Основные направления на­ учно-технического прогрес - са в девятой пятилетке». Пропагандист В. И. Злоби ­ на каждое занятие стремит ­ ся строить на конкретном анализе производственной деятельности. Д.чя этого на­ ряду с теоретическими воп­ росами д.чя собеседования слушателям даются 2—3 и))актических задания. Так ирн изучении той же те:лы «Технический прогресс п ис­ пользование техники» .заве- д,\'ющей швейным цехом, бригадирам б 1 ) 1 ,чо поручено проанализировать, ка 1 ;ую эконо.мическук) :-к 1 н| 1 е 1 ;т 1 Ш- 1 1 0 С 1 . 1 , получит предприятие от :чамеиы действующего обо))удова 1 шя новы.м. более |1рОИЗВОДИТе.Ч1,11ЫМ. Сыво- .414, сделаншче в ходе ана.чи- .'.а, ШН 1 ЮКО обсужда.чнеь иа :!;шлтии. В своих выстуило- 1 ШЯХ слушатели выошзалн :).чд критичес 1 ;их :!а; 1 1 СчаииГ 1 в адрес пнженершнй службы 110 по вод у то го , что П.ЧаП 110 внедрению новой техники не 1 ', 1 > 1 1 Ю,Ч 1 1 яется, а и.меющееся новое- обО)ч\-доваш1е но рабо­ тает на но.чную :иош,иость. Выли иред.'южеиы меры по устранению недостатков. При изучении тем 1 л: «На ­ учная 0 1 )ганнзация и дисцип­ лина тр\да» с.чушатслям бы­ ли даны 1 1 рп 1 стичесш 1 с ; 1 ада- иия такого )юда: 1, Проапа. 1 1 1 :ш|Ю 1 !ать со­ стояние трудовой дисципли­ ны на предприятии. Внести свои предложения по ее ук ­ реплению, 2. Провести индивид>п.чь- ное *фотог 1 )а(|)ированне» ра ­ бочего времени н своей брига де, смене. Рассчитать )Н'зер- вы роста нрон.чполите.41,110 сти труда за счет сокращения и .чик-видацни потерь рабоче­ го времени. Изучая тео|)стические по.чожеиил основ эконо.миче- ских знаний, И. И. Злобина старается хия.чать их иепос- 1 >едетве 1 шо с жичш.ю и де.ча- ми ко.ч.че 1 ;тива. 1 | 1 1 .' 1 ьза о. та | ; 0 1 1 >чебы несомненна. Пот .мнение чаведующей цеха 1-СБО 3. И. Осиной: - .Многое ; 1 ают иа.м эти чаиятия, Те ­ перь я ясно представляю се ­ бе, что такое себестоимость, ич чего она ск.чадыиается. Это помогает видеть розер- • вы экономии средств, упе.чн- чения прои.зводства продук­ ции, В работе швей меиынс •стало допускаться брака, ре­ гулярно ста.'щ Ш)Ш 0 Л 1 1 ят 1 Юя сроки заказов. Стоимость ва.чово!! продукции в 1973 году составила 3961 10 руб ­ лей при п.чане 270 тысяч 1 )ублей». Разнообразие методиче­ ских приемов помогает В. И. Злобиной добиваться даль- ь'ейишго улучшения пропа­ ганды :м;ономических зна ­ ний, усиливать действен­ ность, определять каждолп' слушателю свое место в борьбе за успешное выполне­ ние планов и обязательств четвертого, оп 1 )еделшощсго года пятилетки. Методический Совет кабинета политпросвещения райкома КПСС. Идет смотр красных уголков Цен тр ма ссово- политичеек оп работы иа ферме Повсеместно проходит в нашем районе смотр крас ­ ных уголков животноводче­ ских ферм. Четыре прошедших месяца показали, что партийные и профсоюзные организации большинства хозяйств сдела ­ ли красные уголки и Дома животноводов центрами мас ­ сово-политической и культур ­ но-просветительной работы среди животноводов. Большой опыт идейно-вос­ питательной работы среди животноводов накоплен в Центральном отделении сов­ хоза «Пролетарий». Хорошее впечатление про­ изводит помещение Дома жи­ вотноводов. Здесь исключи­ тельная чистота, .много све ­ та, тепло. Имеются свежие газеты и журналы, настоль ­ ные игры ,' радиоприемник. Наглядная агитация красоч ­ но, со вкусом оформлена, предельно конкретна и зло ­ бодневна. Много сил и вре.мени уде­ ляет своей работе зав. крас ­ ным уголком В. П. Са.мофа- лова. Учителей, врачей, спе ­ циалистов сельского хозяйст­ ва привлекает она к уча ­ стию в агитационно-массовой работе. Составляя план ра ­ боты на месяц и график вы ­ ступлений пропагандистов, В. П, Самофалова преду­ сматривает две—три беседы агитаторов. Хорошими по­ мощниками В. П. Самофало- вой является Зоя Петровна Быковская, Любовь Василь­ евна Дешина и многие дру ­ гие. Агитаторы тесно увязы ­ вают свою работу с деятель ­ ностью партийной и профсо­ юзной организаций. Большую работу по организации и развертыванию социалисти­ ческого соревнования среди доярок ведет партгрупорг Е. Г. (Енина и профгрупорг М. Ф. Глазкова. Ежедекадно подводятся итоги соревнования. При их подведении не только вскры­ ваются недостатки в работе, но и анализируются их при­ чины, изыскиваются пути улучшения производительно­ сти труда. Определяются по­ бедители. Передовика.м, согласно ут ­ вержденным традициям, тор­ жественно вручаются вы.мпе- лы, грамоты, денежные пре ­ мии. В их честь выпускаются «боевые листки», «молнии», поднимается «флаг трудовой славы». Так за два месяца теку ­ щего года победителями со ­ ревнования стали Мария Фе ­ доровна Глазкова, надоившая от каждой коровы по 500 килограммов молО!;а, Чаплы ­ гина Лина Матвеевна—по 147, Кузьменко Вера Пет- 1 ювиа —по 418 килограммов. Неплохи и показатели в це- .юм по фер.ме: за два меся­ ца получено от каждой коро­ вы в среднем по 390 кило- гра.м.мов молока. Все это было отражено в стенной печати, ,эста(рето со­ циалистического соревиока- иия. Повседневная работа аги ­ таторов уже сейчас дает хо­ рошие резу.чьтаты. Животно­ воды активны, в работе по­ всюду чувствуется инициати­ ва. На ферме организована зоотехническая учеба, где ведет замятия глашняй зо­ отехник А. И. Чижиков, Дом животноводов стал цеитро.м массово-политической рабо­ ты среди работников желанным местом культур ­ ного отдыха. М. ПОВАЛЮХИИА. инструктор РК КПСС.