Восход. 1973 г. (с. Измалково)

« ЙЙШ С овершенствовать методы п олитической учебы (С районной методической конференции пропагандистов) Л ю б о й м е т о д р ДОКЛАДОМ выступил ' заведующий отделом пропаганды «.агитации рай­ кома партии В. П. ДУРОВ. .Он в частности отметил, что XXIV съезд партии поставил «главной задачей в идеологи­ ческой работе партийных ор­ ганизаций формирование у трудящихся марксистско- ленинского мировоззре­ ния, высоких идейно-полити- .ческих качеств, норм комму­ нистической морали. Основ­ ное ее направление состоит в дом, чтобы средствами про­ паганды поднимать уровень сознания людей, способство­ вать активизации трудящих­ ся в борьбе за ускорение на­ учно-технического прогресса, повышение эффективности производства. В этом учебном году в си­ стеме партийного, комсо­ мольского просвещения зани­ мается 4214 человек, 1786 из них—в системе партийного образования. 160 коммуни­ стов ведут пропагандистскую работу. ш а в ж я ж в —Решающая роль в повы­ шении эффективности, —под­ черкнул докладчик,—принад­ лежит, конечно, пропаганда сту. «Никакой контроль, ни­ какие программы..., — гово­ рил В, И. Ленин,—абсолютно не в состоянии изменить то­ го направления, которое оп­ ределяется, составом лекто­ ров». От подготовленности пропагандиста, его личного примера в огромной мере зависит успех политической работы. З А ПОСЛЕДНИЕ годы, — подчерк­ нул докладчик,—заметно по­ высился общеобразователь­ ный уровень пропагандист­ ских кадров в партийных ор­ ганизациях оайона. Так, из 192 пропагандистов ПО—с высшим и незаконченным высшим образованием, 23 процента являются партий­ ными, советскими и хозяйст­ венными руководителями. В районе есть немало за ­ мечательных душой и серд­ цем, преданных своему делу пропагандистов, которые все свои знания, опыт отдают теории, используя для этого различные методические при­ емы и средства. Грамотное, содержательное, доступное изложение материала —вот чем характерны проводимые им занятия. В наше время, как никог­ да, возросли требования к экономическому образованию ’ кадров. Оно и понятно. Не­ пременным условием ускоре­ ния научно-технического про­ гресса, повышения эффек­ тивности общественного про­ изводства, действенным сред­ ством, помогающим трудя­ щимся сознательно и актив­ но участвовать в развитии социалистического хозяйства, является марксистско - ле ­ нинское экономическое обра­ зование. В свете Постановле­ ния НК КПСС «О дальней­ шем улучшении экономиче­ ского образования трудящих­ ся» партийные организации района больше стали уделять внимания этому важному вопросу. Всего в системе партийно­ го образования изучают эко­ номическую теорию более Партийная пропаганда в районе влияет на результаты хозяйственного и культурно­ го строительства. Это долж­ но быть исходным положени­ ем при оценке эффективно­ сти пропаганды. В. И. Ленин никогда не рассматривал пропаганду как самоцель. Он всегда требовал, чтобы она активно влияла на сознание масс, способствовала лучше­ му пониманию ими политики Коммунистической партии, сплачивала и организовыва­ ла массы на практическое решение задач коммунист» ческого переустройства об­ щества. благородному делу—комму­ нистическому обучению тру­ дящихся. Это С. И, Козья- ков, А. М. Чеканов, И, А. Мальцев, В. И. Козьяков, Л. А. Чижикова, П. Е. Ка­ мышникова, 3. Г. Камынина н другие. Большой опыт пропаганди­ стской работы за плечами у коммуниста, учителя С. И. Козьякова. Он ведет в насто­ ящее время курс историче­ ского материализма в школе основ марксизма-ленинизма в колхозе «1 Мая». Сергей Ива­ нович стремится развить у слушателей глубокий инте­ рес к марксистско-ленинской 600 человек. Умело ведет курс «Основы экономики и управление сельскохозяйст­ венным производством» ди­ ректор совхоза «Пролетарий» Л. 11. Паневин. Здесь зани­ маются, в основном, руково­ дители производства. ТИ ПРИМЕРЫ,— продолжал В. П. Д у ­ ров,—подтверждают мысль и о том, что эффективность учебы во всех ее формах за ­ висит от качества проведения занятий в школах и семина­ рах, от методического ма ­ стерства поопагандиста, ха­ рактера, практических заня ­ тий и заданий. э Но наряду с этим экономи­ ческая учеба трудящихся в ряде хозяйств стоит не на должном уровне. Пропаган­ дисты приходят на занятия неподготовленными, практи­ чески задания ; слушателям не даются, занятия проходят скучно и не интересно. По­ рой экономическая учеба подменяется агрозооветуче- бои. Такое наблюдается в колхозах имени Дзержинско­ го, «Заря», имени Ленина, совхозах «11змалковскнй», «Лебяженский». Важным условием повы­ шения эффективности пар­ тийной пропаганды является правильный выбор форм уче­ бы. Нужно учитывать не только их общеобразователь­ ный уровень, но и степень их политического развития. В политической работе с массами следует обращаться не только к разуму, но и чувствам людей. Для этого пропагандисту необходимо неустанно работать над куль ­ турой своей речи, хорошо знать художественную лите­ ратуру, технические средст­ ва. —Надо подчеркнуть,—от­ метил заведующий отделом пропаганды, — партийные организации стали лучше за ­ ниматься организацией поли­ тической учебы, анализиру­ ют ее фактическое состояние, идейное содержание и дейст­ венность. Возьмем хотя бы опять совхоз «Пролетарий». В пар­ тийной организации данного хозяйства вопросы эффек­ тивности, результативности партийной учебы в центре внимания. Ведут ее с учетом требования времени. Боль­ шое внимание уделяется контролю. Секретарь и чле­ ны парткома постоянно посе- щеют занятия политшкол и семинаров, изучают и рас­ пространяют лучший опыт работы пропагандистов. Это положительно сказывается на повышении уровня идео­ логической работы, форми­ ровании политической зрело­ сти, идейной убежденности рабочих и служащих совхо­ за, улучшении их производ­ ственной деятельности. Пропагандист... Это высо­ кое звание. Оно окружено в нашей партии любовью и уважением. И долг каждого коммуниста, которому пар­ тия доверила это ответствен­ ное поручение, не жалеть сил ради великой цели—ком­ мунистического воспитания масс. х о р о ш о ДНИМ из основ­ ных условий ус­ пешной работы любого лекто­ ра, пропагандиста, политин­ форматора,—подчеркнул в споем выступлении пропаган­ дист школы основ марксиз­ ма - ленинизма колхоза ! «I Мая» С. И. КОЗЬЯКОВ,— является умение привлечь внимание слушателей. Одна­ ко добиться такого не так просто. Тут же Сергей Иванович подмечает, что для этого не нужен особый талант или ка­ кое-либо особенное качество человека. К занятиям надо готовиться не накануне про­ ведения, а заблаговременно, систематически, ежедневно. Хорошо подготовленный про­ пагандист смело идет на за ­ нятия н несомненно они про­ ходят при высокой активно­ сти, живо, интересно. ' Немаловажное значение при подготовке к занятиям, имеет также разнообразие подачи материалов. Нельзя каждое занятие вести одним и тем же методом. Необходи­ мо использовать технические средства и наглядные посо бия. Существенную помощь при разборе того или иного материала оказывает демон­ страция фильмов или дна фильмов. Если это не может быть использовано, тогда можно оживить лекцию схе­ мами, диаграммами. Очень важно при изложе­ нии темы как можно меньше обращаться к конспекту. Как только вовлечешься в него, слушатели перестают слу ­ шать, словом, у них пропа­ дает интерес к занятиям. Надо читать так лекцию, что- фы лектор и слушатели пони- "мали друг друга. Голь практических заданий В ПОВЫШЕНИИ ак ­ тивности слушате­ лей,—сказал на конферен­ ции пропагандист школы ос­ нов марксизма - ленинизма колхоза имени М. Горького II, А. МАЛЬЦЕВ,—большое значение имеют , практиче­ ские задания. Существует несколько видов практиче­ ских заданий. Например, подготовка ре­ ферата, выступление с док­ ладом в коллективе. Так. при прохождении темы «Марксистско-ленинское уче­ ние о классах и государстве» вопрос «Социализм и струк­ тура социалистического об­ щества» готовил слушатель В. А. Дрокин. Надо сказать, что он справился с таким вопросом, доходчиво и ясно преподнес слушателям. Опыт показывает, что вы­ полнение практических зада ­ ний оказывает эффективное влияние на формирование и развитие у слушателей на­ выков лишь тогда, когда они четко сформированы пропа­ гандистом, побуждают их к теоретическому осмыслива­ нию насущных вопросов, имеется анализ состояния хо­ зяйственной деятельности. М. И. Калинин говорил: «Человек и в работе, и в бы­ ту, и в жизни должен разби­ раться по-марксистски, что­ бы он по-партийному, по- большевистски подходил к тем конкретным вопросам, которые возникают повсе­ дневно и на каждом шагу». В школе, где я веду пар­ тийную учебу, в основном, все слушатели получают практические задания и на различные темы. Такие зада ­ ния хорошо помогают слуша­ телям овладевать самостоя­ тельно более сложными воп­ росами, способствуют форми­ рованию правильного отно­ шения к явлениям жизни. Занятия под контролем С большим интересом вы­ слушали участники конфе­ ренции пропагандистов вы ступление секретаря парт­ кома колхоза «Знамя Лени­ на» М. Л. АЛАДКОВА. Он рассказал как в данном хо­ зяйстве проходят партийные занятия и как осуществить над этим контроль. —Партийная организация нашего колхоза, — говорит М. Л. Аладков,—одна из крупных в районе, насчиты­ вает в своих рядах около 100 коммунистов. Все учатся в кружках политпросвещения, овладевают марксистско-ле­ нинской теорией. Руководят кружками опытные пропаган­ дисты. Добрых слов и уважения заслуживают директор Гни- ловодской восьмилетней шко­ лы В. Т. Семишин, экономист колхоза А. В. Ефанова, Н. Т. Шемякин, В. С. Чечеткин. Они грамотно преподносят слушателям знания, сочета­ ют теорию с практикой. Все пропагандисты подо­ браны и утверждены на засе­ дании партийного комитета. Регулярно заслушиваем про­ пагандистов о прошедших занятиях на партийных соб­ раниях. Кроме того, парт­ ком провел внутри колхоза семинар пропагандистов, на котором обменялись опытом работы, вскрыты некоторые недостатки. «Прививать умения и на­ выки идеологической и орга­ низаторской работы в кол­ лективе»—с таким вопросом познакомил присутствую­ щих пропагандист теоретиче­ ского семинара Афанасьев­ ской средней школы М. И САВВАТЕЕВ. НА СНИМКАХ: справа ввер­ ху пропагандист И. Е. Зенин, в центре слева—обменивают­ ся опытом участники конфе­ ренции 'Г. С. Максимова. М. С. Иванов, В. II. Злобина. Ю. И. Распопов, М. Л. Алад ков, внизу — пропагандист И. А. Мальцев. *■ I Л