Восход. 1971 г. (с. Измалково)

С праздником вас, товарищи педагоги; и ш а л ш ш ш Пять лет назад я окончила Измалковскую среднюю школу, директором которой был А. Д. Куценко. В нашем классе он преподавал химию. С первых дней мы поняли, что это педа­ гог, влюбленный в свою профес­ сию, отличающийся особой тре­ бовательностью, стремящийся привить ученикам любовь к хи­ мии. И не случайно, на вступитель­ ном экзамене в Московской сель­ скохозяйственной Академии име­ ни К. А. Тимирязева у меня эк­ заменатор спросил: —Скажите, а кто вам препо­ давал химию? Я рассказала о своем люби­ мом учителе. —Сразу чувствуется, что вел предмет опытный педагог,—от­ ветил он. И вот, спустя пять лет, я встретила в райцентре своего учителя. Он—на заслуженном отдыхе. Но в глазах по-прежне­ му блестят знакомые мне задор­ ные искорки. Подробно интересу­ ется моей учебой. Куда же даль­ ше? Я отвечаю: —Хочу специализироваться на биохимии растений,—ответила я С особым чувством о т ­ мечают советские люди праздник ш ко л ьны х учи ­ телей . Ведь это одна из самых поче тны х , о тве т­ с твен ны х и уваж аемы х народом профессий. Народ доверил педа го гу во сп и та ­ ние и обучение подрастаю­ щего поколения . В С С С Р — более 200 ты сяч ш кол , в ко торы х работает свыше 2 700 ты сяч уч и те л ей . И о тр яд их еж е годно попол­ няю т еще двести ты сяч вы­ пускников ин с ти ту тов , учи ­ лищ , университетов . Во т и Т а тьян а А л е к ­ сандровна Боговик (на снимке ), окончившая в этом году педагогический ин­ с ти т у т , рада каждой встре­ че со своими первыми уче никами. Ш ко л ьны й комп ­ л е к с , в котором тр у д и т с я молодая учи тельница , н е ­ давно о ткры лся в новом киевском микрорайоне Б е ­ резняки . Фото А . Борматова. Фотохроника ТАСС. Встреча с Евдокией Васильев­ ной Паршиной напомнила мне школьные годы, учебу в Гнило- водской восьмилетней школе. Вот она входит в класс, привет­ ливо улыбаясь, здоровается с нами, шестиклассниками. И на душе становится как-то светлее и уютнее. Но не всегда она приходила веселой .Порою неудавшиеся ди­ ректорские дела вписывались в черты молодого лица заметной тревогой. Тогда мы, ученики, ста­ рались своими четкими ответами хоть на уроке заставить ее за­ быть об огорчении. Между нами существовала тесная связь вза­ имопонимания. Учительница часто устраивала дополнительные занятия для то­ го, чтобы закрепить наши зна­ ния. Она была замечательным товарищем, воспитателем и доб­ рым наставником. Умела оказы­ вать на нерадивых свое дейст­ венное влияние. В этом ей помо­ гали знания, полученные в Ор­ ловском педагогическом институ­ те. В мою память крепко запал один из уроков родной литера­ туры. Анализу подверглась по­ весть А . С . Пушкина «Дубров­ ский». В частности, разбирался вопрос, созвучна ли окружающая природа, отраженная в пятой гла­ ве, настроению героя. Евдокия Васильевна, отвечая на него, яр­ ко и увлеченно объясняла гар­ моническую связь мыслей и пе­ реживаний Дубровского с описа­ нием лесной чащи. Своими рассказами о произве­ дениях литературы она умела за­ ворожить класс, заставить его волноваться, вжиться в образ персонажа и вместе с ним внут­ ренне бороться с несправедли­ востью. В жизни каждого из нас встре­ чаются непредвиденные поворо­ ты. Помню день, когда Евдокия Васильевна, придя в класс, сказа­ ла нам, что по сложившимся семейным обстоятельствам вы­ нуждена перейти на работу вос­ питателем в Чернавский детдом . Девчонки всхлипывали. Наши мальчишеские глаза тоже не мог­ ли скрыть тоски и грусти, горести расставания с замечательным че­ ловеком, который неугасаемой искрой своей душевности зажег молодые сердца. ... Раю Фролову в Чернавский детдом доставили из спецдомре- бенка. В ту пору ей шел двенад­ цатый год. С младенческих лет брошенная матерью, пустившей­ ся в поиски лучшей жизни, она воспитывалась под влиянием чу­ жих людей, которые стремились отдать ей всю свою доброту. Но нужных ключей к ее сердцу так и не подобрали. Девочка замкну­ лась в узком мирке одиночества. Печальной и нервозной, обижен­ ной и оскорбленной она предста­ ла перед Евдокией Васильевной. Ноша легла на ее плечи и впрямь не из легких. ... Внутренний голос подсказы­ вал Паршиной: «Не падай духом, иди избранным путем, судьба Раи Фроловой а твоих руках; су­ меть распорядиться ею— задача твоей жизни». О Ч Е Р К Паршина начинает искать пути приобщения ее к себе, к коллек­ тиву. Часто брала за ручку и, прогуливаясь с ней по территории детдома, старалась завязать раз­ говор, рассказывая девочке о та­ инствах и красоте природы, спра­ шивая об интересах и увлечени­ ях, которыми она живет. Рая упорно молчала, еле-еле пере­ двигая тоненькие, как соломин­ ка, ножки, чем самым подчерки­ вала свое безразличие к беседе. Евдокия Василевна возвраща­ лась домой подавленной горем и неудачей. Она часами обдумы­ вала, как можно Рае открыть мир созерцания и радости, мир одухотворенности и счастья, дать понять, что она растет окружен­ ная всеми благами советского общества. Первый успех пришел, когда Фролова начала участвовать в диспутах. Она всегда сидела на заднем ряду, хотела казаться не­ заметной. Но если была не сог­ ласна с доводом товарища по группе, то под воздействием Е. В. Паршиной вставала и тихим, но убедительным голосом дока­ зывала свою точку зрения. Евдо­ кия Васильевна безмерно радо­ валась, когда Рая в горячем спо­ ре настойчиво отстаивала свое мнение. Но рано еще было вздохнуть облегченно. Впереди ждали но­ вые трудности. Рая стала актив­ нее, боевее. Но, привыкшая к не­ покорности и к неповиновению, часто не выполняла поручения воспитательницы. Е. В. Паршина, указывая ей на недобросовест­ ное отношение к заданиям, дела­ ла справедливые замечания, ко­ торые, к сожалению, долго не да­ вали никакого результата. Одна­ ко Евдокия Васильевна нашла вы­ ход. Она стала на верный путь убеждения, сочетая его с поисти­ не материнской лаской. С тактич­ ностью опытного педагога, ста­ раясь не затронуть человеческо­ го достоинства девочки, она во­ спитывала в ней человека наших дней. И пришло то долгождан­ ное для Евдокии Васильевны вре­ мя, когда Рая по-новому взгляну­ ла на жизнь и, счастливо улыб­ нувшись, воскликнула: —Как хорошо, что рядом ока­ зались добрые люди, помогнув- шие мне обрести крылья! Эти слова Фролова сказала всему коллективу воспитателей детдома , когда она по их совету поехала учиться в текстильное училище Владимирской области, где сейчас уже работает на фаб­ рике. Подойдя перед расстава­ нием к Евдокии Васильевне, Рая не сдержала слез, и по-детски рыдая, прижавшись к ней сказа­ ла: — Родная, спасибо, я не забу­ ду тебя никогда. Иные бросают слова на ветер. Рая Фролова научилась быть их хозяином. Ее письма—бесценная дань за доброе воспитание, бес­ предельная радость Е. В. Парши­ ной, теперь уже работающей в Никольской средней школе. Она и здесь остается преданной сво­ ему делу. Девиз преподавателя русского языка и математики— повседневно повышать знания, упорней работать над собой, ча­ ще обращаться к накопленному опыту известных педагогов. Сей­ час ей на помощь приходят тру­ ды члена-корреспондента А каде­ мии педагогических наук СССР Сухомлинского, который учит ви­ деть в ученике прежде всего, Человека... ... Если спросят меня, какой у тебя самый памятный день, я с гордостью отвечу, что тот, когда на районном совещании педаго­ гов, состоявшемся перед началом нового учебного года, моей лю­ бимой учительнице Евдокии Ва­ сильевне Паршиной за плодо­ творную работу под гром апло­ дисментов вручили медаль «За трудовое отличие». А. КОСЫГИН. с. Чернава. Человек благороднойпрофе на его вопрос. В свою очередь, я тоже рас­ спрашиваю своего учителя. Уз­ наю, что зимой он уезжает к де­ тям в Липецк или Москву, а ле­ том приезжает обязательно в родное село. За время нашего разговора мимо нас прошли де­ сятки людей и почти каждый с большим уважением приветство­ вал моего учителя. Человеческое обаяние, спра­ ведливость, несомненный педа­ гогический талант и к тому же постоянное творческое совершен­ ствование—все это создало ему непререкаемый авторитет у его учеников и их родителей. Завтра у наших учителей праздник. В этот день А. Д. Ку­ ценко, как всегда, получит мно­ го поздравительных открыток и телеграмм от своих воспитаини- ников. Я от всего чистого серд­ ца поздравляю своего любимого учителя и наставника Александ­ ра Дементьевича Куценко и же­ лаю ему счастья, успехов в во­ спитании нового человека—чело­ века коммунистического завтра. Д . Б Е Л О К О П Ы Т О В А , выпускница Тимирязевской , Академии. Профессия учителя по праву счи­ тается у нас одной из самых благо­ родных. Эти заботливые, никогда не стареющие душой люди отдают все свои знания подрастающему поколе­ нию. Они являются скульпторами еще не сформировавшихся характе ­ ров школьников; воспитывают детей, прививают им любовь к труду , Ро ­ дине. Под их присмотром мы научи­ лись писать, считать, получили пу­ тевку в жизнь. К таким учителям от­ носится и 3 . X . Дружбина .. ...Зинаида Харитоновна закончила восьмилетнюю школу, когда фаши­ сты вероломно напали на нашу с тра ­ ну. Всех пятнадцать комсомольцев (в том числе 3 . X . Дружбину ) на­ правили в Смоленскую область. Нев­ далеке от станции Ельня они рыли противотанковые рвы. Никто из них не сник перед трудностями . Созна­ вали, что священной обязанностью каждого жителя страны является защита Родины. ...После окончания войны Зинаида Харитоновна закончила Елецкое пед­ училище и получила диплом препо­ давателя начальных классов. Р а ­ ботая в одной из восьмилетних школ Орловской области , решила^ повы­ сить свой профессиональный У Р ° ‘ вень. Она окончила исторический ф ак уль ­ тет Московского пединститута име­ ни В . И. Ленина. С таж 3 . X . Дружбиной исчисляет­ ся двадцатью шестью годами. Во ­ семь из них она трудится в Измал- ковской средней школе преподавате­ лем истории и обществоведения в старших классах . Говорят у каждого преподавателя есть свой почерк работы. И у З .Х . Дружбиной он тоже есть. Зинаида Харитоновна в непринужденной об­ становке ведет занятия . Широко ис­ пользует в своих рассказах матери­ ал из подсобной и художественной исторической литературы . Старается на конкретных примерах убедить учеников в достоверности изложен­ ных фактов , прочитать отрывки из книги, наиболее характеризующие историческое событие, учит их рабо­ та ть с первоисточниками. Она возглавляет школьную лек­ торскую группу. В этом учебном го­ ду Зинаида Харитоновна поставила перед собой цель— довести до сведе­ ния каждого пионера и комсомольца грандиозные решения X X I V сеъзда К П С С . И вечером можно 3 . X . Дружбину видеть в школе. Она ведет занятия в учебно - консультационном пункте. ...Скольким ученикам 3 . X . Д р уж ­ бина дала знания! Пожалуй , не счесть. Она часто вспоминает о них, знает о дальнейшей судьбе многих из своих воспитанников. Немало школьников пошли по ее стопам— стали преподавателями. В Чермо- шенской начальной школе ведет уро ки математики Ольга Логачева . Н и ­ на Трубицына работает учителем в Сухо-Семенецкой восьмилетней шко­ ле. Валентина Петрова и Лариса Чичилева тоже будующие препода­ ватели. Нередко 3 . X . Дружбина вспоминает одного из лучших своих учеников А . Трубицына- Она, будучи классным руководителем, обратила внимание на незаурядные способно­ сти этого школьника, его увлечение математикой. По совету Зинаиды Харитоновны он после окончания восьми классов поступил в матема­ тическую школу. Сейчас учится в М Г У на факультете кибернетики. . . .С нетерпением ж д у т школьники урока истории и обществоведения, - ж д ут свою любимую учительницу, требовательную, строгую и в то же время внимательного и доброго че­ ловека. А. А Ч КА СО В .