Заря коммунизма. 1957 г. (с.Волово Липецкой обл.)

17 ноября № 97 (1340) Заря коммунизма 3 Р А С С К А ЗЫ О Л У Ч Ш И Х Л Ю Д Я Х Н АШ Е ГО РАЙОНА В первых Осень. Густой туман о ку­ тал животноводческие по­ стройки, опустил свое по­ крывало еще не на остыв­ шую землю. Прорезав ту­ манную тьму, девушки спе­ шили к молочнотоварной ферме. В это время Ольга уже была у своих коров. Нежно поглаживая высокоудойную корову «Милку», она справ­ лялась у сторожа Влади­ мира Сергеевича Чибисова, как прошедшую ночь про­ велиее питомцы. —Девчата,айда на разда­ чу корма,—как бы подавая команду воскликнула она, и, иодхватив плетеную кор­ зину,направилась к выходу. В это время у весов стоял фуражир Дмитрий, Павло­ вич Кузнецов. —Дядя Митя, вешай для «Милки» 15 килограммов, для «Дочки» — 20. Вчера после прибавки силоса на 2 литра коровы увеличили дачу молока,—проговорила Ольга скороговоркой. Фуражир положил вила­ ми ароматно-пахнущуюмас­ су, помог доярке поднять корзину. Ольга быстро на­ правилась к входным воро­ там, высыпала силос вкор­ мушку и тут же вернулась обратно. —Какая боевая девушка, —подумал о ней в это вре­ мя Дмитрий Павлович,— все горит в ее руках.^Не­ случайно она держит пер­ венство по надоям молока в нашей сельхозартели. Вспомнил он и то, что полтора года назад, окон­ чив школу-семилетку ма­ ленькая русая девочка при­ шла работать дояркой на ферму. Он тогда подумал, что пропащее дело, эта ма­ лышка загубит коров, не рядах соревнующихся справится со сложной ра­ ботой. Но он просчитался. Его предубеждения остались напрасными. Первые дни работы на ферме показались для нее трудными. Она старалась, но у нее плохо получалось, не хватало ни •_знаний, ни опыта. Надо коров доить, а Ольга не знала с какого бока заходить, как браться за соски. Трудности, как ей тогда показались, с каждым днем нарастали. Но тем не менее она изо дня в день все смелее и увереннее бралась за дело. На помощь ей пришла опыт­ ная передовая доярка Анна Суркова. Вскоре группа коров ста­ ла выглядеть чище и упи­ таннее других, стали замет­ но повышаться надои моло­ ка. Уже на третьем месяце работы дояркой Ольга пе­ регнала по надоям молока передовую доярку фермы Анну Суркову. Особенно высоких надоев молодая доярка добилась в этом году. За десять меся­ цев текущего года от каж­ дой коровы надоила по три тысячи килограммов молока. —До конца года, от сво­ ей группы,—говорит Ольга, —еще надою 6 тонн моло­ ка. Добьюсь,чтобы свое обя­ зательство перевыполнить на 500 килограммов. Трудолюбивая, энергичная комсомолка много и упорно учится. —Я не пропускаю ни од­ ного номера газеты, чтобы не прочитать ее, охотно читаю журналына сельско­ хозяйственные темы. К услугам работников фермы имеется библиотека. Подшивки свежих газет всегда лежат на столе крас­ ного уголка животноводов, откуда черпают доярки пе­ редовой опыт и знания. Ольга Скрябина первой из девушек пришла работать на ферму. Следуя приме­ ру комсомолки, доярками пришли работать ее подру­ ги Аня Кузнецова, Мария Иванчикова и Мария Чис­ тякова. Вторая молочното­ варная ферма колхоза име­ ни Ленина стала комсо­ мольско-молодежной. За де­ сять месяцев нынешнего года молодые доярки надои­ ли по 3000—3100 килог­ раммов молока на одну ко­ рову. В целом по ферме надой составил 3000 ки­ лограммов молока на ко­ рову. Сейчас среди молодых доярок развернулась новая волна социалистического со­ ревнования. Ольга первой взяла обязательство в бу­ дущем году надоить 4000 литров молока от каждой коровы. Ее почин подхвачен всеми доярками фермы. В. Николаев. Нина Тихоновна Селищева Несмотря на то, что после свершения Великой Октябрь­ ской социалистической рево­ люции страна переживала трудный период, Советское правительство и лично В. И. Ленин придавали большое зна­ чение народному образованию. И вот тысячи самоотвер­ женных работников просвеще­ ния направлялись в села и начинали вместе со всем на­ родом строить новую жизнь. Одним из таких была и Сели­ щева Нина Тихоновна. Очень трудно приходилось ей на первых порах. Не было школь­ ного помещения, нехватало книг, бумаги да богачи ко- соурились на молодуюучитель­ ницу. —Мужика учить—только пор­ тить, — ворчали они. Много пришлось передумать, пережить молодому педагогу темными вечерами у чадящей керосиновой лампы, проверяя ученические тетради, сшитые из различных листков бума­ ги. И вот идет уже 40-й год, как Нина Тихоновна впервые переступила порог школы. Сколько врачей, педагогов, инженеров работают сейчас в различных местах страны, ко­ торых педагог впервые нау­ чила прочесть«Наша Родина», смогла зажечь в их сердцах го­ рячую любовь к Отчизне. Раз­ ве Герой Советского Союза Мананков, бывший ее ученик, заслужил это высокое звание без участия своего первого учителя? А сотни других вра­ чей, офицеров Советской Ар­ мии, педагогов, бывших ее учеников не благодарны пер­ вой учительнице? Глубокой признательностью наполнены поздравительные телеграммы, присланные быв­ шими учениками Нине Тихо­ новне, по случаю присвоения ей звания Заслуженного учи­ теля школы РСФСР. Сейчас Нина Тихоновна ве­ дет начальные классы. Осно­ ва, заложенная в этих клас­ сах, обычно определяет успе­ ваемость учащихся во всех последующих классах. И уче­ ники Нины Тихоновны, пере­ ходя в пятый класс, учатся, как обычно, хорошо. Но Нина Тихоновна по- прежнему следит за учебой и поведением своих бывших питомцев, а если какой-ни­ будь ученик начинает учиться хуже, то она выясняет при­ чину, помогает ему испра­ виться. И ученики, как и прежде, уважают и любят сво­ его учителя. Особое значение в своей ра­ боте придает Нина Тихоновна индивидуальному подходу к учащимся. У нее каждый уче­ ник имеет какое-либо задание. Зная характер, склонность и стремление каждого ученика, она умело подбирает ему де­ ло по душе. Любовь к своему делу, горячее стремление на­ учить ребенка не только гра­ мотно писать и излагать свои мысли,' но и привить любовь к своей могучей социалисти­ ческой Родине определяют ра­ боту педагога. Она умело увя­ зывает учебный материал с героическим прошлым и на­ стоящим нашего народа, при­ дает жизни школьника поли­ тический смысл и обществен­ ную значимость. Если Нина Тихоновна заме­ тит в своем классе отрица­ тельные явления, как подсказ­ ку, списывание, то она на при­ мерах из жизни выдающихся людей показывает ученикам, как они с детства никогда не допускали лжи, обмана ни в большом, ни в малом. И этим самым добивается устранения недостатков в работе с детьми. К о м с о м о л ь с к а я ж и з н ь ( В Воловской средней школе Дело воспитания подра­ стающего поколения в Со­ ветской школе принадлежит не только учительскому коллективу, но комсомоль­ ской и пионерской органи­ зациям. Комсомольская же орга­ низация Воловской средней школы, видно, забыла об этом. Кроме собраний и за­ седаний комитета в учи­ тельской комсомольской организации никакой рабо­ ты не проводится. Даже членские взносы и те не собираются. Да и о какой работе мо­ жет идти разговор, если до сих пор комитет комсомола учительской организации не имеет конкретного плана. На вопросы, что означает та или иная фраза в пла­ не, секретарь комитета Попков В. А. отвечал, что здесь написано совсем не то, что они утверждали на заседании комитета. Учительская комсомоль­ ская организация абсолют­ но не руководит работой пионерской дружинышколы. Кроме подбора отрядных вожатых из числа лучших комсомольцев, комитет ком­ сомола никакой работы не проводил (заметим, что в третьем классе до сих пор нет даже отрядной вожа­ той, и комитет комсомола об этом не беспокоится). Правда, комитет комсомо­ ла назначил ответственной запионерскуюработу в шко­ ле Кондыбину Т. А.. Но работа пионерской дружи­ ны не сдвинулась от это­ го с места. Комитет комсо­ мола ни разу не проконтро­ лировал работу Кондыби­ ной Т. А. и старшей пио­ нервожатой Бачуриной Г.И. Не мешало бы обратить внимание на поведение са­ мой Кондыбиной по отно­ шению к школьникам: гру­ бость, ругательства, на­ смешки—вот и все, что они слышат от Таи­ сии Алексеевны. «Враг полосатый», «антихрист», «черт»—это излюбленный ее лексикон в обращении со школьниками и взрослы­ ми. В течении 1-ой четверти никакой работы с пионер­ ским активом не проводи­ лось. Контроля за работой кружков со стороны коми­ тета комсомола учитель­ ской организации не осу­ ществлялось. Если и прово­ дится какая работа в круж­ ках, то не по инициативе комитета, а по инициативе классных руководителей и дирекции школы. В результате всего этого работа пионерской органи­ зации Воловской средней школы находится в запу­ щенном состоянии. У вожатой нет плана ра­ боты на день, пионерская дружина не имеет дневни­ ка, где отражалась бы ра­ бота всего пионерского кол­ лектива. Сборы проводятся неподготовленными, неинте­ ресными, на них больше говорят об успеваемости и дисциплине, а веселые те­ матические сборы совсем не проводятся. Вожатая не имеет связи с классными руководителями, хотя они и предлагают ей своюпомощь. На перемене в школе не услышишь песни, вожатая считает ниже своего до­ стоинства петь песни с пи­ онерами; не увидишь весе­ лой игры, вожатая в это время беседует в пионер­ ской комнате с Кондыбиной и ей некогда выйти к ре­ бятам. А какая грязь в пионер­ ской комнате, в каком бес­ порядке журналы и газе­ ты! Они давно преврати­ лись в груду утильсырья. «Пионерская правда» ни­ когда не вывешивается в пионерской комнате, дежур­ ство пионеров не организо­ вано. Ребята работают в кружках (правда, оченьне­ многие), но плоды их тру­ да не видны, т. к. лучшие работы никогда не выстав­ ляются. До сих пор вшко­ ле нет Тимуровской коман­ ды, не организовано шефст­ вопо выращиваниюмолодня­ ка скота и птицы в колхо­ зе. Совсем отсутствует ту­ ристическая и спортивная работы и т. д. Короче го­ воря, пионерская работа в Воловской средней школе полностью развалена. II все это происходит в школе, которая расположе­ на^ двадцати метрах от районного комитета комсо­ мола. В. Жукова. Заслуженный педагог, не­ устанно повышая свой педа­ гогический уровень, часто об­ ращается к трудам Ушинского, Макаренко, применяя их мето­ ды воспитательной работы к нашим условиям. За советом к Нине Тихо­ новне часто обращаются моло­ дые преподаватели. И она с большой охотой передает им свой богатый педагогический опыт. Выступая на митинге, пос­ вященном открытию памятни­ ка В. И. Ленину, Нина Тихо­ новна сказала: —Мать, взяв на руки толь­ ко что начавшего лепетать сы­ на, подносит его к портрету, с которого смотрят всем нам родные лучистые глаза. —Ленин,—говорит мать,— дедушка Ленин. И детские гу­ бы выговаривают вслед за матерью:«Ленин». Какой нежностьюи любовью согреты эти слова. Так мо­ жет сказать только человек, вся жизнь которого была от­ дана на воспитание детей. Г. Казаков,