Строитель. 1969 г. (г. Липецк)

«СТРОИТЕЛЬ» 29 октября 1969 г „ № 84 (2542) Единая методика Госплан СССР, Госстрой СССР и президиум Академии наук СССР утвгрдили «Типо­ вую методику определения эко­ номической эффективности ка­ питальных вложений». Разра­ ботана она с учетом задач по совершенствованию планирова­ ния и усилению экономического стимулирования производства и предназначена для плановых органов, министерств, ведомств, объединений и предприятий,на­ учно-исследовательских и про­ ектных организаций. В Типовой методике содер­ жатся основные положения, ко­ торые обязательны для всех отраслей народного хозяйства. Новый документ является осно­ вой для расчетов эффективно­ сти капитальных вложений. При этом обязательно должен соблюдаться народнохозяйст­ венный подход. Это означает, что принятый вариант капи­ тальных вложений должен быть не только наиболее эффектив­ ным в отдельной отрасли или подотрасли общественного про­ изводства, но и способствовать повышению эффективности все­ го народного хозяйства. Таким образом, эффективность капи­ тальных вложений будет учи­ тываться и в смежных отрас­ лях производства. При проектировании опреде­ ление эффективности капиталь­ ных вложений имеет целью вы­ бор и экономическое обоснова­ ние наилучших вариантов стро­ ительства новых, расширения и реконструкции действующих предприятий, сооружений, комп­ лексов, разработки более со­ вершенных технологических процессов, оборудования, ма­ шин, материалов, которые обес­ печат дальнейший технический прогресс. Критерием экономиче­ ской эффективности капиталь­ ных вложений является при­ рост национального дохода (в сопоставимых ценах) по отно­ шению к капитальным вложе­ ниям, вызвавшим этот прирост. Все расчеты экономической эффективности капитальных вложений должны предусмат­ ривать затраты на развитие смежных объектов производст­ венного назначения. К ним от­ носятся предприятия строитель­ ной индустрии, дороги, энерге­ тическая база, водоснабжение. Если размещение производства связано со значительным при­ влечением рабочей силы, то средства на строительство жи­ лых, коммунальных, культурно- бытовых и других объектов должны учитываться в общей потребности капитальных вло­ жений в связи с намечаемым строительством. По Типовой методике расче­ ты общей экономической эф­ фективности осуществляются на всех стадиях разработки го­ довых и пятилетних планов, а также планов на более дли­ тельную перспективу как в це­ лом по народному хозяйству, так и по хозяйству союзных республик, отраслям промыш­ ленности, сельского хозяйства, транспорта, строительства. «Типовая методика определе­ ния экономической эффективно­ сти капитальных вложений» подготовлена Институтом эко­ номики АН СССР, Научно-ис­ следовательским экономическим институтом Госплана СССР, Научно-исследовательским ин­ ститутом экономики строитель­ ства Госстроя СССР с учетом замечаний и предложений ми­ нистерств и ведомств СССР. Более подробно с Типовой методикой можно ознакомиться в 39-м номере «Экономической газеты». С о в е т ы в р а ч а Режим школьника Начало учебного года сопря­ жено с серьезной перестройкой жизни ребенка. С первых же дней его важно приучить к строгому выполнению режима дня. Недаром говорят, что ре­ жим — это залог дисциплини­ рованности, организованности, хорошей успеваемости и здо­ ровья. Процесс созревания психики ребенка протекает не всегда гладко и спокойно. В зависи­ мости от условий среды и тина нервной системы иногда возни­ кают нарушения в поведении— упрямство, грубость, лень, ко­ торые нередко характерны для так называемых трудновоспи­ туемых детей. Поэтому для предупреждения возможных от­ клонений школьники нуждают­ ся в постоянном воспитатель­ ном воздействии. Необходимой частью такого воспитательного руководства является рацио­ нально организованный режим для учащихся. Он помогает стать здоровым, лучше учить­ ся, больше читать и гулять. День каждого школьника должен начинаться с утренней гимнастики. К сожалению, не все начинают с нее. Зарядку, как правило,делают те дети, чьи родители сами занимаются физкультурой. После зарядки проводятся водные процедуры. Завтрак должен быть плотным, горячим. Завтракать надо не спеша, для этого просыпаться надо рано, не позже 7 часов, не залежи­ ваться в постели. В школу рекомендуется при­ ходить за 20—30 минут до звонка. Дорога в школу —это утреняя прогулка, и ребенок не должен в это время торопить­ ся, бежать. После школы надо пообедать, отдохнуть и лишь после этого приступить к урокам. Приго­ товление их требует большого напряжения. Заниматься следу­ ет 45—50 минут, затем 10— 15 отдыхать. Большую ошибку со­ вершают родители, которые за­ ставляют ребенка заниматься без отдыха, до тех пор, пока не получится «хорошо». Во время перерыва полезно заняться хозяйственными дела­ ми — полить цветы, прибрать в комнате и т. д. Перед гем, как начать приготовление до­ машних заданий, надо хорошо проветрить комнату и пригото­ вить свое рабочее место. Важ­ но позаботиться об освещении. Свет должен падать слева. Ве­ чером нужно обязательно вклю­ чать настольную лампу. Хочется обратить внимание особо на вечерний отдых уча­ щихся. Нельзя превращать сво­ бодное вечернее время в сплош­ ной просмотр телевизионных передач. Ведь эта излишняя и подчас непосильная нагрузка на нервную систему и на органы зрения может привести к не­ желательным результатам. С первых дней учебы нужно ввести в семье твердый поря­ док для школьника, особенно младших классов: не более двух просмотров телевизион­ ных передач в неделю, причем только детских. Во время пе­ редач должна быть четкая ви­ димость, школьник должен си­ деть от экрана на расстоянии около 3 метров. Перед сном нужно погулять не менее часа. В постель необходимо ложить­ ся не позднее 23 часов для старшеклассников и не позже 21 часа для младших школьни­ ков. Режим дня, повторяющийся изо дня в день, автоматизирует жизненные процессы и тем са­ мым облегчает и ускоряет их. Нарушение режима дня ведет к нарушению целостности орга­ низма, его единства с внешней средой. Т. ЩУКИНА. Ленинград. В январе 1970 го­ да будет проводиться Всесоюз­ ная перепись населения. Боль­ шая работа по подготовке к ней ведется в Ленинградском областном и городском стати­ стическом управлении. Здесь создан специальный отдел пе­ реписи, сотрудники которого в эти дни составляют схемы жи­ лых кварталов, сверяют назва­ ния улиц, проверяют нумера­ цию домов и квартир. На снимке: значок, который будет вручен каждому участ­ нику переписи населения 1970 года. Его выпуск начат на ле­ нинградском «Монетном дво­ ре». 1 НОЯБРЯ — 15 ЛЕТ СО ДНЯ НАЧАЛА (1954 Г.) НАРОДНОЙ АНТИИМПЕРИАЛИСТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ В АЛЖИРЕ На снимке: аллея имени 20 августа 1955 года в г. Скикде. Она названа так в честь дня массового выступления алжирского народа против колонизаторов. Фото А. Спиркина. (Фотохроника ТАСС). «Вчера и сегодня» — новый сборник рассказов писателей ГДР. Издательство «Художест­ венная литература» выпустило его к 20-летию со дня образо­ вания республики. 15 расска­ зов, созданных литераторами разных поколений и в разное время, представляют собой своеобразную антологию про­ изведений малого жанра. Из них мы узнаем о вчерашней и сегодняшней жизни ГДР, как это точно передает заглавие книги, и о тенденциях развития самой немецкой литературы. Сердцевину сборника состав­ ляют «Поединок» Анны Зегерс (автор предисловия доктор филологических наук Р. Сама­ рин назвал его рассказом, со­ держащим «зерно психологиче­ ского романа») и «Так кто же марает свое гнездо?» Вилли Бределя. Все остальные расска­ зы по своей тематике, словно круги на срезе дерева, как бы исходят из этих двух вещей. Примечательное явление — в центре обоих рассказов нахо­ дится учитель, окрыленный вы­ сокой миссией — нести своим ца за справедливость. В труд­ ное послевоенное время оба учителя отстаивают свои убеж­ дения, вступая в конфликт со специалистами старой буржу­ азной школы. Но один из них выходит победителем, другой терпит поражение, потому что первый живет в ГДР, другой— в ФРГ. Сами общественные от­ ношения, сложившиеся в ГДР, создали гарантию победы чело­ вечности, благородных порывов и начинаний — такова мысль этих двух рассказов, принадле­ жащих перу двух выдающихся представителей немецкой лите­ ратуры. В сборнике много рассказов об учителях и учениках, о взрослых и детях. Это симво­ лично, потому что писатели ГДР решают важнейшую проб­ лему социализма — воспитание нового человека. Как растет он, шаг за шагом преодолевая труд­ ности ростд, с очевидной убе­ дительностью показывают и маленький шедевр Эрвина Штритматтера «Что такое электричество?», и юмореска Германа Канта «Уговорил», и насыщенный философскими! раздумьями рассказ Кристы4 Вольф «Июньский день». Их соотечественник, зачина­ тель литературы социалистиче­ ского реализма в Германии, Иоганнес Бехер говорил, что «новое искусство рождается вместе с новым человеком». Сборник «Вчера и сегодня» свидетельствует о справедливо­ сти этих слов. подопечным свет воспитать в них и знание и качества бор- А. ШКЛЯЕВ, аспирант МГУ. Техническая информация ТРАКТОР-ПОГРУЗЧИК В тресте «Промстрой» Ми­ нистерства строительства Мол. давской ССР на базе трактора «Беларусь» создан кран с гид. равлическим управлением. Для этого машину оборудовали опорной площадкой и еще од­ ним гидробаком. Грузоподъемность крана — 500 килограммов, высота подъ­ ема —5 метров, максимальный вылет стрелы—3,6 метра. Для перевозки конструкций маши­ на имеет двухосный прицеп. ПОДАЧА КЕРАМЗИТА На Куйбышевском керамзи­ товом заводе № 10 «Главсред, неволжскстроя» по решению технического совета исключена из технологии подача керамзи­ та пневмотранспортом на от­ метку плюс 30 метров. Это вы­ звано тем, что 1 2 :—15 процен. тов керамзита, соприкасаясь со стенками металлических труб, приходило в негодность, а са­ ми трубы два-три раза в смену забивались. На предприятии действует механическая установка, пода­ ющая готовую продукцию на склад. От холодильников уста­ новлен ленточный транспортер шириной 650 миллиметров. Вертикально подает материал элеватор «ЛГ-350». Механическая подача керам. зита в силосы показала хоро­ шие результаты. И СМЕСИТЕЛЬ, И ВЗБАЛТЫВАТЕЛЬ Устройство для приготовле­ ния различных суспензий соз­ дано конструкторами «Орг- строя» Министерства строи­ тельства Молдавской ССР. Ра­ бочим органом его служит го­ ризонтальный шнек, приводи­ мый в действие электродвига. телем мощностью 0,6 киловат. та. Принципиальное отличие этого смесителя от подобных конструкций заключается в том, что шнек вращается не только вокруг вертикальной оси привода, но и вокруг соб­ ственной горизонтальной оси за счет силы сопротивления, возникающей во время его движения в жидкой среде. При встрече с комьями шнек авто, матически замедляет движе­ ние, размельчает их и затем снова набирает скорость. Рав­ номерное его движение свиде. тельствует о завершении про. цесса перемешивания состава объемом до 1,2 кубического метра. Этот смеситель используется и для взбалтывания известко. вого молока. Рабочие чертежи устройства можно получить по адресу: Кишинев, ул. Павлова, 62, трест «Оргстрой». Редактор В. РАСТВОРОВ. АДРЕС РЕЛА Ки иИ : г. Липецк, улица Осипенко. 19 (первый этаж). ТЕЛЕФОНЫ: редактора—3—14—57 и I—04 (через ответственного секретаря — 3— 12—■ 29: литературных сотрудников — 3— 20—66 и 0—41 (через коммутатор коммутатор 3—90— 31); 3—90—31); АЭ 94904 Липецк, типография областно: о управления по печати. Зак. № 6734