Строитель. 1969 г. (г. Липецк)

УЧИТЬ Д Р У ГИ Х - УЧИТЬСЯ САМОМУ лекция «Критика основных направлений сов ременен буржуазной философии». Большое внимание уделялось изучению ле нинского теоретического наследия. Слушатели в ходе подготовки к занятиям использовали первоисточники. Ими были изучены и законс пектированы работы В. И. Ленина: «Три ис точника и три составные части марксизма», «Карл Маркс», «К вопросу о диалектике», отдельные главы работы «Материализм и эмпириокритицизм», где сформулированы ос новные положения диалектического материа лизма. Обращение к первоисточникам требо вало от слушателей большой самостоятельной работы. При изучении философии пропагандист ста рался показать слушателям, что изучение за конов и категорий диалектики сугубо жизнен ный материал, а не оторванные от действи тельности понятия. Опыт показал, что слу шатели с трудом на первых порах усваивали некоторые философские категории, еще недо статочно подготовлены к абстрагированному восприятию. Но Н. И. Гамов старался и здесь связать теорию с практикой. Например, философское определение мате рии имеет большое значение для выработки научного мировоззрения, проводит резкую границу между материализмом и идеализ мом. А мировоззрение играет большую роль в практической деятельности людей. Признавая первичность материи, а следовательно и мате риальных условий жизни, мы должны опи летариата, Идеи становятся материальной си лой, когда они овладевают массами. Вместе с гем, Н. А. Морозов подчеркнул особую роль философии среди других составных частей марксизма, как методологической основы по литической экономии и теории научного ком мунизма. Т. М. Рыбинская содержательно и глубоко рассказала о теоретических источни ках марксистской философии, она раскрыла социальные и естественно-научные предпо сылки возникновения марксистской филосо фии как результата коренной переработки ге гелевской философии и преодоления односто ронности материализма Фейербаха, глубоко го анализма, огромных успехов естествозна ния 19 века. * Слушатель В. М. Савченко остановился на недостатках домарксовского материализма, его механизме, метафизичности, созерцатель ности, подчеркнув особенно то, что все до- марксовские философы были идеалистами в объяснении общества, и только Марксу уда лось открыть материалистическое понимание истории. аьчИ® В своем выступлении И. И. Авдотьев, отве чая на вопрос отличия диалектики Маркса от диалектики Гегеля, показал, что диалектиче ский метод Маркса является прямо противо положным гегелевскому методу. Подлинная диалектика возможна только на базе матери ализма, а у Гегеля она идеалистическая, иска женная, так как, по его определению, разви вается только дух, понятия, а не природа и Из опыта работы школы основ марксизма - ленинизма четвертого года обучения в партийной организации управления треста «Липецкстрой» .. ............................................................................................................................................................................................................................. ш ш п ш ш п ш п ^ = Заканчивается учебный год в сети партий- Это и понятно. Ведь минувший учебный годе г ного политпросвещения в партийных органи- проходил в период подготовки к 100-летию со - ^зациях треста. Итоги говорят о том, что в дня.рождения В. И. Ленина. - 5 1968— 1969 учебном году значительно возрос Сегодня на гр а н и ц а х нашей газеты вы поз-^ = „ , накомитесь с опытом работы школы основ- = интерес слушателей к изучению экономии, фи- марксизма-ленинизма 4-го года обучения, гдее рлософии, всего огромного теоретического на- пропагандистом работает Николай Ивановиче ц следия марксизма-ленинизма. Гамов. с раться на объективные законы развития об щества, учитывать действия экономических за конов. Многие вопросы диалектического материа лизма на собеседованиях рассматривались в тесной связи с жизнью, с проблемами совре менности. Так, изучая тему «Закон единства и борьба противоположностей», пропагандист стремился раскрыть специфику действия раз вития производственных сил в условиях соци ализма. Слушатели учились анализировать новую экономическую реформу в нашей стра не с позиций этого закона. Пропагандист старался так подобрать при меры и факты, иллюстрирующие те пленные теоретические положения диалектиЛкого материализма, чтобы слушатели могли быст ро и в тоже время глубоко разбираться в причинах, пораждающих те или иные явления, то есть овладели диалектическим методом анализа явления природы общества во всей их сложности и противоречивости. Собеседования — показатель усвоения ма териала. Как мы сказали, в процессе изучения диалектического материализма, большое вни мание уделялось закону единства и борьбы противоположностей. На протяжении всех занятий пропагандист и слушатели пользова лись формулой: раздвоение единого и позна ния противоречивых сторон его. Это помогало слушателям вскрывать тенденции развития явления природы и общества; определять пу ти разрешения противоречий в процессе дви жения познания мира. В своих ответах на со беседовании слушатели также старалиов|ри- водить конкретные примеры. Так, слуиЯгель- ница А. Т. Шолохова, говоря о противоречиях социалистического общества, показывала на конкретных примерах, что они преодолевают ся постоянно и организованно всем народом под руководством Коммунистической партии. Особенно она обратила внимание на такую форму противоречий, как борьба между но вым и старым, которая в нашей стране не яв ляется борьбой между классами, что старое у нас преодолевается усилиями всех трудящих ся. При изучении диамата обращалось внима ние на то, что законы и категории диалектики надо познавать в развитии, что они действуют объективно, не изолированно друг от друга, а во взаимодействии. Следует отметить, что слу шатели, изучая законы и категории филосо фии, опирались на свои знания, полученные ранее при изучении истории партии и полити ческой экономии. * Основным методом проведения собеседова ния было обсуждение изучаемых тем. Боль шинство собеседований проходило активно, вызывало споры, высказывая с различной точки зрения, порою ошибочные, но все это давало почву для творческого мышления, тре бовало самостоятельного осмысливания, обоб щения, способствовало глубже осознать смысл и значение законов диалектики. Интересно, творчески прошло собеседова ние по теме «Закон единства и борьба про тивоположностей». По теме «Закон перехода количественных изменений в качественные и обратно» было проведено открытое занятие, на котором при сутствовали пропагандисты из других райо нов области, а также треста «Липецкстрой». Пщ^утствующие представители дали поло жительную оценку этому занятию. С интересом изучали основы философии, тщательно готовились к занятиям, активно участвовали в собеседованиях р течение всего учебного года коммунисты т.т. Морозов. Шо лохова, Авдотьев. -На занятиях использовались и наглядные пособия, которые помогали глубже усвоить материал, позволяли активизировать чувст венное познание, как средство эмоционально го воздействия на слушателя. Чтопоказалиитоги Прошедший учебный год показал возрос ший интерес слушателей к изучению филосо фии. Диалектический материализм явился саЛрзной программой, привлек слушателей к сЯВстоятельной работе с книгой, и, безу словно, способствовал идейному росту комму нистов, расширил их кругозор, повысил поли тическую сознательность и трудовую актив ность слушателей. На итоговом занятии, по священном работам В. И. Ленина «Три источ ника и три составные части марксизма» и «Карл Маркс», большинство слушателей пока зали прочные знания. Сущность революционного переворота, со вершенного марксизмом, и качественные от личия диалектического материализма от всех предшествующих философий, обстоятель но раскрыл в своем ответе слушатель Моро зов. Он особенно подчеркнул, что марксизм впервые поставил основной вопрос философии в связь с практической деятельностью челове ка, что была создана новая философия про летариата. открыто материалистическое по нимание истории, создан диалектический ме тод. Марксизм соединил диалектику с матери ализмом, было создано духовное оружие про- В школе занимались инженерно-технические работники с высшим и средним образованием. В 1968—1969 учебном году изучался диалек тический материализм. Школа успешно вы полнила учебную программу. Всего проведено 18 занятий, в том числе 9 лекций и 9 собесе дований. Следует отметить, что некоторые слушатели впервые столкнулись с изучением философии, и первое знакомство с философскими терми нами, категориями и законами диалектики представляло для них не только интерес, но к известную трудность. Пэтому, самому пропа гандисту приходилось добросовестно гото виться к занятиям: читать много специальной литературы, чтобы доходчивее построить лек ции и собеседования. Перед каждым занятием пропагандист тщательно продумывал, на ка кие вопросы следует обратить особое внима ние, как связать теорию с жизнью, как заинте ресовать слушателей, какие вопросы рекомен довать им разобрать самостоятельно. Пропагандисту приходилось не только учить, но и учиться. Поэтому, Н. И. Гамов сам посещал занятия в вечернем университе те марксизма-ленинизма, а также семинары, проводимые горкомом КПСС. Все это попол няло знания и способствовало приобретению необходимых методических навыков, которые использовались в процессе учебного года. Что было главным в работе пропагандиста? Прежде всего, пропагандист обращал боль шое внимание на содержание материала, уровень знаний слушателей; вопросы теории как на лекциях, так и на собеседованиях были главенствующими. Диамат — наука мировоззренческая. Фило софия сегодня — это драма идей. Нельзя за бывать об острой идеологической борьбе на современном этапе. Поэтому, правильное про ведение занятий в школе основ марксизма- ленинизма — средство формирования научно го мировоззрения слушателей.На протяжении года систематически рассматривались кон цепции, а в конце занятий была прочитана Х о р ош и х п о ка за те л е й в т р у д е д об и в аю т с я м о т о р и с т к а Галина Н о ви ко в а и сл е сарь А л е к с а н д р К о пы то в и з п е р в о го с т р о и т е л ь н о г о упр а вл е ни я . На снимке: Г. Новикова и А. Копытов. Ф о т о А . И ванова . общество. Но заслуга Гегеля, как отметил Авдотьев, в том, что он угадал ход развития истории в познании, в понятиях, поскольку по знания повторяют законы действительности Содержательным был ответ П. М. Ивановой по теме «Диалектика и метафизика — две концепции развития, два основных метода на учного исследования». Она отметила коренное отличие диалектики и метафизики в понима нии развития, используя в своем выступле- нии работу В. И. Ленина «К вопросу о диа лектике», и подчеркнула, что рабочий класс за интересован в научном диалектическом позна нии, так как его интересы совпадают с диа лектическим развитием природы и общества. Очень убедительно прозвучал ответ слуша тельницы К. Е. Назарук на вопрос «Зачем нужно знать марксистско-ленинскую филосо фию». Философия — наука о всеобщих законах развития природы, общества и человеческого мышления. Это мировоззренческая наука об отношении человека к- природе, о месте че ловека в мире. Следовательно, материалисти ческое мировоззрение необходимо каждому человеку. Борьба сил мира и социализма с силами реакциии, строительство коммунисти ческого общества, научно-техническая рево люциями другое — все эти проблемы требуют философского анализа и осмысливания. Итоговое занятие показало, что слушатели освоили основу диалектического материализ ма, его законной категории, их объективный характер, возможность их познания и исполь зования, уяснили значение марксистско-ленин ской философии для революционных преобра зований. Все слушатели школы на итоговых заняти ях получили отличные и хорошие оценки. Знания положительно сказываются на актив ности коммунистов в работе партийной орга низации треста по ускорению строительства Липецкой Магнитки. Кабинет политического просвещения при парткоме треста. Б ольш ой в кл ад в у с п е ш н ую р а б о т у к о л л е к т и в а С У Л треста «Л и п е ц к с т р о й » в нося т п л о тн и к Ва силий Д о л м а т о в и с то л я р А л е к с е й Родин. На снимке: А, Родин и В. Д о л м а то в . А. » Ф о т о А . И ванов а НИН ПИШИ 111111Ш11||||||||||||||| I I I I I I I1111I I I I I I I I ] 11111Ш1НПШ1111111111Л1111Ш|111111Ш11111111111111Ш11111111ИМН> л