Сельский восход. 2023 г. (с. Измалково)

12 СЕЛЬСКИЙ ВОСХОД № 49 (13116) • 14 декабря 2023 года Каждый из нас учился в школе, и каждый из нас отно- сился к ней по-разному. Кто-то скучал на уроке, но с ра- достью носился по школьным коридорам во время пере- мен. Кто-то был «гордостью класса», а иные — совсем наоборот. Кто-то волновался и переживал перед каждой контрольной, а кто-то без зазрения совести прогули- вал или предпочитал «сказаться больным». Все мы раз- ные, и у каждого — свои воспоминания школьных лет. Но когда у нас появляются дети, нам хочется оградить их от излишних переживаний и психологических травм, в том числе и связанных с процессом обучения. Школа учит ребён- ка общению со сверстниками и педагогами, умению вести се- бя в коллективе, полагаться на себя и рассчитывать на свои силы, быть ответственным и самостоятельным. Всё это заби- рает очень много энергии у ребёнка. И у него возникают по- вышенная тревожность и напряжение. Так что же такое тревожность? Тревожность — это устой- чивое состояние человека, которое характеризуется повы- шенной склонностью к переживаниям, опасениям и беспо- койству, имеющим отрицательную эмоциональную окраску. Школьная тревожность у ребёнка связана с успешностью и состоятельностью в учебной деятельности и в классе. Для него важно: иметь успехи в учёбе; быть включённым в жизнь класса; иметь позитивное общение с одноклассниками; иметь хорошие, бесконфликтные отношения с учителями. Если в какой-то из этих сфер отношения у школьника скла- дываются не лучшим образом, может возникать тревога. Ког- да тревожных ситуаций накопилось слишком много, то эмо- циональное состояние ребёнка может перейти в тревожность как качество личности. Такой ребёнок чувствует себя беспо- мощным, находится в постоянном ожидании неуспеха, не- удач, неприятностей, плохого отношения к себе, отрицатель- ной оценки как со стороны педагогов, так и со стороны свер- стников. Школьник начинает действовать по принципу «луч- ше ничего не делать, чтобы не попасть в неприятную ситуа- цию». Всё это приводит к торможению развития ребёнка, ис- кажению самовосприятия и самооценки. Больше всего волнений по поводу школьной жизни испы- тывают первоклассники. Для них школа—это пока ещё новый неведомый мир со своими правилами. У младших школьников причинами появления тревоги могут быть оценки, замечания, страх наказания за плохие оценки, конфликтные отношения с одноклассниками. Если процесс адаптации построен верно и школьник успешно справился с этими сложностями, то тревога нор- мализуется к концу года. В подростковом возрасте причи- ной возникновения тревоги являются, конечно же, экзаме- ны. У многих подростков к стрессу из-за предстоящих испы- таний добавляются сложности в общении со сверстниками и взрослыми. Поэтому здесь наличие тревогиможет стать сло- жившейся личностной особенностью. А подростковый кри- зис только способствует повышениюшкольной тревожности. Как родителям помочь ребёнку преодолеть тревожность? Будьте всегда на стороне вашего ребёнка. Вы можете не одобрять его линию поведения, высказывать своё недоволь- ство, объяснять какие-то правила. Но вне семьи, там, где ре- бёнок встречается один на один с миром, вы должны быть од- ним целым. Он должен чувствовать вашу любовь, поддерж- ку, помощь. Не сравнивайте ребёнка с более успешными однокласс- никами или старшими ребятами. Не используйте заданий на скорость или конкурентного характера. Помогайте ребёнку в выполнении сложных заданий, учи- тывая его возможности. Ежедневно отмечайте успехи ва- шего ребёнка, как можно чаще давайте позитивную оценку его действиям и поступкам. Хвалите даже за небольшие до- стижения. Избегайте в общении с детьми угроз и наказаний. Научите выражать отрицательные эмоции без агрессии с помощьюразличных физических комплексов и дыхатель- ных упражнений, медитаций. Всё это нужно выполнять вме- сте с ребёнком. Тогда он поймёт важность этих упражнений и поверит в их пользу. Демонстрируйте ребёнку своё доверие к нему. Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребёнку без всяких причин то, что вы разрешали раньше. Не стесняйтесь демонстрировать свою любовь с помо- щью тактильного контакта. Родительские объятия придают ребёнку чувство защищённости и уверенности в себе. Беседуйте со своим ребёнком, беседуйте с учителями — чтобы объективно оценить ситуацию. Поддерживайте сво- его ученика и не давите на него своими ожиданиями. В конце концов, что важнее: отличные оценкиили счастливыйребёнок? • ЕЛЕНА СВИРИДОВА, социальный педагог Измалковского территориального отделения Г(О)БУ Центра «СемьЯ» ОБРАЗОВАНИЕ От науки — только польза! В школе№1 с. Измалково состо- ялся семинар учителей началь- ных классов «Организация науч- но-исследовательской деятель- ности младших школьников». Его слушателями стали педаго- ги школ Измалковского округа. Они познакомились с наработ- ками коллег, приняли участие в нескольких мастер-классах. • ЛАРИСА ЧЕЧЕЛЬНИЦКАЯ За годы существования в шко- ле №1 с. Измалково научного об- щества «Юные эрудиты» ребята с 1 по 11 классы, проявившие инте- рес к исследовательской деятель- ности, добились весомых результа- тов. Они вместе со своими руково- дителями ежегодно посещают на- учные конференции в вузах стра- ны — ЕГУ им. И.А. Бунина, ЛГПУ им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, Липецкий государственный техни- ческий университет, Российский хи- мико-технологический университет им. Д.И. Менделеева, Российский го- сударственный аграрный универси- тет —МСХА имени К.А. Тимирязева, Московский государственный уни- верситет. Не только посещают, но и становятся их призёрами и побе- дителями. Это помогает ученикам оценить свои перспективы. Участие в конференции для них — это шаг навстречу осмысленному выбо- ру профессии и дальнейшему пу- ти в жизни. Начиная с младшего школьного возраста, ребята про- буют себя в гуманитарных, обще- ственных, естественных и техниче- ских науках, постепенно опреде- ляют для себя узкий спектр инте- ресов и к определённому момен- ту начинают понимать, в какой из областей им бы хотелось саморе- ализоваться. Учебный 2022-2023 год прошёл в школе в плане научно-исследова- тельской деятельности очень успеш- но. Богатым опытом с коллегами по- делились руководитель школьного научногообщества «Юные эрудиты» Галина Шамрина и учителя началь- ных классов Елена Логачева и Свет- лана Кофанова. Участников семина- ра приветствовали директор школы №1 с. Измалково Татьяна Кузнецова иначальникотделаобразованияадми- нистрации Измалковского окру- га Валентина Селянина. Семинар прошёл в актовом зале школы, в са- мом центре выставки научных ра- бот учеников младших классов. Пе- ред началом семинара слушатели с большим интересом ознакоми- лись с представленными работами: «Чудесный мир кукол» Алисы Вы- ставкиной (2А класс), «Путешествие по звукам» Елизаветы Мезеновой (3А класс), «Волшебное яблоко» Зла- ты Говоровой (2А класс), «Чем поле- зен шиповник» Михаила Авдеева (4Б класс), «Различные спосо- бы умножения» Романа Киселёва (4Б класс), «Образ матери сквозь время» Екатерины Поцеловой (4Б класс). Научными руководите- лями этих юных исследователей вы- ступили учителя начальных классов школы№1 с. Измалково Елена Лога- чева и Светлана Кофанова. Они же былииораторамина семинаре, очень подробно раскрыли важный, можно сказать, фундаментальный вопрос для всех собравшихся — рассказа- ли о структуре научно–исследова- тельской работы. В данном процес- се очень много тонкостей, которые необходимо учитывать. Поскольку научной деятельностью занимают- ся в нашем округе не только в школе №1 с. Измалково, накопленный здесь опыт был бесценен и интересен для педагогов из других школ. Вместе с учителями начальной школы раскрыть тему семинара по- могали сами юные исследователи, авторы представленных на выставке работ. Ребята выступали перед ауди- торией очень уверенно, демонстри- ровали научные опыты. Злата Гово- рова, работая с яблоками, доказала наличие в полезных фруктах желе- за, рассказала о самостоятельно из- готовленной из яблочного пюре ма- ске для кожи лица, эффект от кото- рой уже могла оценить мама девоч- ки. Михаил Авдеев смешивал в про- бирках клейстер, воду, йод, аскор- биновую кислоту, которую позже, при повторе опыта, заменил на от- вар шиповника с целью показать наличие в приготовленном напит- ке витамина С. Елизавета Мезенова, заинтересовавшаяся природой зву- ка, принесла с собой на семинар бо- калы. При помощи жидкости девоч- ка смогла сделать из них ксилофон и сыграть гамму. Без лишнего вол- нения дети общались с учителями и мастерски отвечали на их вопро- сы. Ребята, уже имевшие опыт уча- стия в научно-практических конфе- ренциях, провели для учителей ма- стер-классы, сумев удивить слушате- лей своей эрудицией и умением вы- ступать на публике. Интересно прошли выступления Алисы Выставкиной, которая научи- ла педагогов делать тряпичную ку- клу, Романа Киселёва, рассказавше- го, как можно умножать числа раз- ными способами, ЕкатериныПоцело- вой, рискнувшей погрузиться в тему, требующую большого умения логи- чески рассуждать, многое подмечать и быть немного философом — тему отношения к матери людей разных поколений. Удивительно, что эти юные эру- диты, в сущности, ещё совсем дети, но уже обладают многими умения- ми, которыми владеют не все взрос- лые. Очевидно, что научно-исследо- вательская деятельность помогает ребятам развиваться и становиться лучшими не только на научных кон- ференциях различных уровней, но и в учёбе, и в жизни. Бесспорно, де- ти, постепенно привыкая выступать с проектами перед широкой аудито- рией, учатся отстаивать свои взгля- ды. У них развиваются стрессоустой- чивость и твёрдость характера. В бу- дущем, когда эти ребята будут посту- пать в вузы, полученный багаж зна- ний и навыков им очень пригодится. Семинар имел высокую практиче- скую ценность и для своих слушате- лей — знания, полученные на меро- приятии, обязательно пригодятся им вдальнейшейпедагогическойработе. Как помочь ребёнку преодолеть школьную тревожность? Михаил Авдеев демонстрирует опыт