Сельский восход. 2020 г. (с. Измалково)

3 СЕЛЬСКИЙ ВОСХОД № 23 (12936) • 11 июня 2020 года ЛИЧНОЕ МНЕНИЕ Без праздничной линейки состоялся этой весной«Последний звонок»для выпуск- ников. Без традиционных мероприятий прошли православные и светские празд- ники. Без доски имела, через экраны гад- жетов, транслируют занятия дляшкольни- ков, студентов…Смарта 2020 года каждо- му пришлось приспосабливаться к совер- шенно новому ритму и укладужизни. Кто бымог подумать, что такое произойдёт? • ИРИНА ЦВЕТКОВА Началось всё утром 17 марта. Я, студентка 2 курса бакалавриата РЭУ им. Г.В. Плеханова, со- биралась на пары. Заботы привычные: умыть- ся, одеться, дойти до «общажной» кухни, что- бы приготовить завтрак, успеть на автобус. Ко- нечно, новостные издания и соцсети уже тог- да пестрили заголовками о растущем во всём мире количестве людей, заболевших новым, до этого никому не известным, вирусом. И всё это было далеко, с кем-то, где-то, но не у нас… Жизнь студентов шла своим чередом, пока не вышел приказ о переходе на дистанционное обучение. Диалоги «ВКонтакте» наполнились сообщениями. Любопытство сменилось всеоб- щим недоумением: «Как же будут теперь про- ходить пары? А будут ли они вообще?» Мно- гие сразу же купили билеты домой, и к вече- ру от многочисленных обитателей общежи- тия осталась половина. Не буду скрывать, на следующий день уехала из Москвы и я. Ожи- далось, что «карантин» продлится недельку- две, в течение которых можно будет отоспать- ся наконец-то у себя дома, расслабиться, пока установят все программыдля «дистанционки». Но не тут-то было. Первой образовательной платформой, на бе- регкоторойвыбросилоотправившихсявсвобод- ноеплавание студентов, сталоприложение LMS. Этофорум, где по каждой изучаемой дисципли- не в соответствии с расписаниемпреподаватели выкладывают заданиядлявыполненияихучени- камивовремяпары. Удобно?Да.Понятно?Впол- несебе. Толькошокировалоследующее: количе- ство работы увеличилось примерно в три раза, и во столько же раз уменьшилось время, предпо- ложительнооставляемоедляотдыха.Нистуден- ты, нипреподавателинемоглисориентироваться в новых условиях. Задача предстояла не из лёг- ких — в короткий срок и с минимальными поте- рями разобрать всё то, что «пылилось» до это- го в рабочих программах. Конечно, на очных за- нятиях мы успевали сделать далеко не всё, и те- перь то, что откладывалось на потом или оказы- валосьневостребованнымранее, обрушилосьна наскакснегнаголову. Вдополнениековсему, са- маплатформаоказаласьнеподготовленнойкта- кому количеству пользователей. Тысячи студен- товзаходиливприложениеодновременно, отче- го оно буквально отказывалось работать, пока- зывая одно и то же всплывающее окошко ввер- ху экрана: «Превышено время ожидания». Про- ект потерпел крушение… Что произошло дальше? А дальше началось увлекательное «путешествие» от платформы к платформе. Больше всего полюбилась, а потому и«прижилась»системауправлениякурсами, или виртуальнаяобучающаясреда—«Мoodle».Сме- нееофициальнымоформлением, разноцветными окошками для каждого предмета, древовидной структуройобсуждения, она оказалась удобнее, прощеибыстреесвоейпредшественницы.Ктому же, появиласьвесьмаполезнаягугл-форма, кото- руюежедневноидобросовестно заполняли ста- росты групп, оставляя отзывыи пожелания к ра- боте преподавательского состава. Именно по- этому количество выполняемых заданий нако- нец пришло в норму. Пробираясь через «джунгли» программ, по- знакомилисьстудентыистакимиприложениями, как «Zoom» и «Webinar». Оказалось, средства- ми связи в реальном времени может служить не только корпоративная почта или WhatsApp! Те- перьналекцияхсэкрановноутбуковителефонов смотрятнанасвесьманастоящиепреподаватели. Естьуонлайн-занятийприятныйбонус: любопыт- ныепитомцы, стремясьпонять, почемужехозяе- ва сидят теперь дома постоянно, то и дело попа- дают в объективыweb-камер. Получается, что и «мурзикам», и «шарикам» пришлось мириться с неожиданной для них обстановкой. До чего дошёл прогресс! Необитаемый раньше «остров дистанционных знаний» за ко- роткий срок был полностью освоен. Новые ин- формационные технологии оказались развиты- минастолько, чтопорой успешно заменяютжи- вое общение. Внедрившись в повседневность и вызвав поначалу большие неудобства, мало- помалу они приучают к себе учеников и учите- лей, студентов, сотрудников государственных и частных образовательных организаций. Без- условно, в этом есть свои «плюсы». Но скажу честно, не хотелось бы, чтобы вынужденные меры стали для всех нас «привычным делом». Очень многие мои ровесники и хорошие знако- мые едины во мнении: ничто не сможет полно- ценно заменить обучение глаза в глаза с пре- подавателем. А потому мы все скучаем друг по другу. Нам не хватает той особой энергетики, которая наполняет по утрам аудитории люби- мого вуза при первых трелях звонка, зовущего на пары. Нам не хватает живого слова педаго- га — уже без разницы, хвалит ли он или руга- ет за недочёты. Пусть всё и все будут на своих местах, пусть жизнь как можно скорее вернёт- ся в привычное русло. Всё хорошо в меру и к месту Распространение коронавирус- ной инфекции внесло корректи- выво все, казалось бы, привычные занятия. Не пощадил новый ре- жими занятия учебные—образо- вательные учреждения теперь ра- ботают в онлайн-формате. Стало ли катастрофой закрытие дверей вшколах, колледжах и вузах или ученикам пошла на пользу смена привычного ритма работы?Отве- тына эти вопросымы сможем по- лучить по прошествии некоторо- го времени. Но поговорить о впе- чатлениях от дистанционного об- учения мыможем прямо сейчас. • АЛЕКСЕЙ МАЛЬЦЕВ Чтомывспоминаем, когдапредаём- сяностальгиипошкольнымгодам?По- жалуй, далеко не часы, проведённые дома за учебником и рабочей тетра- дью в попытках разобрать новую те- му. На ум приходят бег по коридорам на переменах, выходы к доске, вкус- ные булочки из буфета, забавный од- ноклассник, смешивший всех с задней парты… Всего этого с вынужденным переносом образовательного процес- савИнтернетнестало. Теперькаждый сидит в своей комнате один на один с заданиями, полученными от учителя по электронной почте. И уже не вый- дет, если не сходится ответ в задачке, попросить помощи у соседа по парте. Для того чтобы обучаться само- стоятельно, нужно обладать усидчи- востью, терпением. Иесли в старших классах такой ответственный подход к учёбе встречается нередко, то уса- дить первоклашку дома за нелюби- мой арифметикой — задача не из простых. Уже в первые дни перехо- да уроков в онлайн-формат Интер- нет наполнился записями аудиосооб- щений из чатов, в которых родители в отчаянии делились впечатлениями о том, что не могут совладать со сво- ими детьми и заставить их учиться. Минусом дистанционного обуче- ния для школьников стала также не- возможность выполнения образова- тельными учреждениями ещё одной важной функции — воспитательной. Дети приходят в школу не только для того, чтобы научиться правильно пи- сать и считать. Расписание занятий и общение с учителями, которое отча- сти можно назвать даже официаль- ным, вырабатывают дисциплиниро- ванность и пунктуальность, и именно эти качества личности, как мы знаем, во многом определяют успех. Выходит, обучениечерезИнтернет даритученикамтолькоотрицательные впечатления?Намойвзгляд, нет. Если в младшей школе непосредственный контакт с учителем и одноклассника- мипростонеобходимдляправильного формирования знаний, тоученикипо- старше могут самостоятельно пости- гать вершины научных знаний. Мне, студенту вуза, новый формат обуче- ния предоставил новые возможности. Больше не нужно пытаться изо всех сил успевать записывать лекцию за преподавателем — запись экрана при необходимости всё сделает за вас. Да иприсутствовать на пареможно в лю- бомместе: в качестве виртуальной ау- дитории легко выступит и кровать, и беседка на улице. Согласитесь, полу- чать знания на свежем воздухе гораз- доприятней, чемвдушнойаудитории. А если лекция кажется бесполез- ной, можно спокойно выключить звук и заниматься своими делами. Безус- ловно, и на парах в стенах универси- тета поступают подобным образом, но теперь так можно делать, не мешая преподавателюиодногруппникам.На- пример, вовремянесамойнужноймне дисциплиныяобучалсянаонлайн-кур- сах, которые, надеюсь, помогутвдаль- нейшей работе. Да и зачем далеко хо- дить за примером — это рассуждение было написано«на паре»прежде все- го потому, что такой вид умственной деятельности мне представляется бо- лее интересным и полезным. Но всёже идля обучающихся в ву- зах на дистанционном обучении на- шлась своя «ложка дёгтя». Безуслов- но, студентам в силу возраста гораз- до легче распределять время и зани- маться самостоятельно, но не всё за- висит от нас. Ни для кого не секрет, что Интернет-подключение далеко не у всех бывает быстрым и стабиль- ным. И очень обидно будет отраба- тывать неявку на занятие из-за нека- чественной работы провайдера. Да и помимо лекций, которые действи- тельно можно перенести в онлайн- формат, есть множество занятий, на которых крайне необходимо личное присутствие студента. Ни одна спе- циальность технической направлен- ности не обходится без выполнения лабораторных работ. Развеможно се- бе представить инженера или врача, которыйне получал практических на- выков и только слушал лекции, пусть даже очень внимательно? Какими будут итоги перехода об- учения в Интернет? Будем надеяться, что гораздо раньше получения каких- то результатов коронавирус отступит и все мы сможем вернуться к привыч- номуукладужизни.Безусловно, излю- бой ситуации можно и нужно извле- кать выгоду, и какие-то практики дис- танционного формата могут закре- питься в образовательном процессе. Но и для первоклассника, и для маги- стра очень важно получать знания в стенах своегоучебного заведения, че- резличноеобщениеспреподавателем. На острове онлайн-знаний