Сельская новь. 1973 г. (г. Липецк Липецкий р-н)

Страйшіапервая ( 69 ) НУЖНОЕ, НЕОБХОДИМОЕ ДЕ ЛО В С Е Р А Б О Т Ы Х ОРОШ И ^ ' П ЕРЕД К АЖ Д ЫМ вы- п уск н и к ом шк олы встает извечный во. лрос: «Что делать дальше, к ем быть?». Нашей мо ло де ­ ж и отк рыты тысячи дорог . Но н ередк о мы встреч аем в ж изни людей , разоч аровав ­ шихся В своей профессии . И 8 это<м виновэт не тольк о вчерашний шк ольник . Се ­ мья, шк ола, учитель, шефы тож е ответственны за п роф- оіриек тацию учащихся. Их долг — тщательно г ото ­ вить молодых лю дей к со ­ знательному и п равильному выбор у профессии . с р у к оводством совхоза «Красный к олос» берет в 1973 г оду шефство над се- мен ными участк ами . Так ие уч еническ ие п рои зводст ­ венные ' бри г ады являются одн ой из лучших фор м п од ­ г отовк и СЕЛ ЬСК И Х шк ольни - к ов к обществен н о п олез ­ н ому труду, их п рофессио- нэльной ориентации. Прак ­ тик а работы этих брн г ад все больше убеж дает в том, что те ребята, к оторые во ­ влечены в , опытническ ую работу, в большинства сво- Расск аз к аж до г о нз них двми хозяйства п роведены был ин тересным. Слушая к омсомольсхи е собрания их, ребята еще больше у з ­ навали о р одн ом совхоза, о строящемся к омп лек са к руп н ог о рог атог о ск ота, о перспек тивах совхоза, о том, что все п рофессии важ ны, что мож н о успеш- но сочетать работу с уче­ бой в ву зе н<пи техни к уме. И так ие встречи даю т н е ­ плохой эффек т . Так , за по- следни ѳ три г ода более тринадцати учащихся ш к о ­ лы поступили учиться в на темы к Чем рабоч ий горд» , «Все работы хороши — выбирай на вк ус». Тесная связь шк олы с сов- хоэом п омог аат воспиты ­ вать у учащихся чувство г ордости за сельсохозяйст - вен к ые профессии , сп особ- ствуат зак реллен ию еып уск - ник ов на селе. К сож алению , так ие встречи во мног их шк олах орг анизую тся нерег улярно, Лишь от случая к случаю п роходят они в Маховищен - ск ой , Васильевск ой , Ново- 3 .^ П О СЛ ЕД Н ЕЕ вре­ мя в наших сельск их шк олах появилась т я ­ га к поиск ам новых форм в системе преподавания. Одно из так их новшеств — перехэд на к абинетную си ­ стему преподавания. Свой переход на к абинет ­ ную систему обучения мы начали в первых числах де ­ к абря прошлог о года. Обсу ­ дили его на педсовете. Установили , что требуется для перехода на эту систе ­ му, т. е. определили наличне к абинетов, мебели, степень их заг руж енности . Ок аз а ­ лось, что ндеальных усло- вий у нас иет. Беда в том. что у нас есть три к омнаты площадью 20—25 к вадрат - ных метров, в к оторых тож е долж ны быть к абинеты. Но нек оторые к лассы раз- местить нормально в них просто невозмож но. По нашим расчетам мы При к абинетной систе.ме правило, ими долж ны быть долж ны иметь 11 к абинетов. занятий особое значение к лассные рук оводители. Были созданы советы к аби - приобретает раииональное К ак им требованиям до.з- нетов, назначены заведую - составление расписания уро- ж ен отвечать к абннет? Во- щие, к оторые посетилн луч - ков. Четк ость расписания первых, располож енне, обо- шие шк олы г орода Л ипецк а, является необходимый ус- рудование наг лядных посо- перешедшие на к абинетную ловнем, обесдечивающим бий, техническ их средств систему обучения. Тщатель- нормальный ход запят к и , обучения долж н о «работать но отработали расписанис. При расчете заг рузк и к аби- на урок ». Наряду с посто- провели общешк ольную ли- нетов н ад о , учитывать не янным офор.млением необ- нейк у. Расск азали ребятам тольк о к оличественный, но и ходимо иметь тематическ ое, о новой системе обучения, возрастной состав учащих- сменяемое в ’ зависимости от ся, то есть оборудовать к а- изучения соответствующнх Переход на новую систе- бинеты для смеж ных г рупп тем или разделов. .................. ............. к лассов. Во-вторых, к абинет дод ­ ж ей быть рассчитаи на ши- Так не рек омендации к аса- рок ос использование техни- ются в основном больших чсск их средств обучения и шк ол, хотя частично это от ­ носится и к шк олам с ма ­ лый числом к лассов. В ма- лок омп лек тных шк олах мо­ ж но создавать совмещен'ные к абинеты (физик и— хнмия, вызывать интерес к биолог ии— г еог рафии) . К ро - стоящему занятию . му обучения изменил мно ­ гое в нашей шк олс. О педаг эг ическ ом зффек - те г оворить пок а рано. Но к ч .змііенно одно; к старый 1 меналі поворота не будет Д ля всех нас — и учителей, и уч ащихся — к абинетная система — естественный и разумный варизтг т > "чебіных занятий. элемснтов прог раммирова- ния, поэтому здесь созда ­ ются диафонотек и . К абинет долж ен повышать эстетиче ­ ск ую к ульт ур у шк ольник а, пред- Здесь ие тог о, необходимо, чтобы долж на быть и библиотек а Хэтелось бы обратить в к аж дом к абинете был на- по предмету. Он а не подме- внимание вот на что. значен заведующий . К а к няет шк ольную библнотек у. но в неи нихол, іпся спра­ вочная и учебная ли терату ­ ра, по.дшивки ж уриалов и газет, метэ. іическ ая литера ­ тура. В-третьих, к абинет — это, база .тля развертыва- иия внек лассной работы по предмету и фак улыати вных занятий. Важ н ы й является и пра­ вильное оформление к аби ­ нетов. Постоянное оформ- лѳ ние к абинета долж но со ­ общать о пред.мете самое основное, главное. Зде.с* мож но представить осново- п олож иик ов наук и , пок а ­ зать связь наук и с ж изнью , с прак тик ой к оммунистиче- ск ог о строительства. Безусловно, к абинетная система обучения будет способствовать далыіейше- му улучшенню учсбно-вос- питательног о процесса. В предстоящее пятилетие н а ­ ша шк ола будет полностью оснащена техническ и м и учебно-< іаглядным оборудо- ванием. Сейчас мы заняты механизацисй учебных к а- бинетов. Это очень увлек а ­ тельное дело, не г оворя о его большой по.тьзе. И. П А Т РИ Ц К И Й . днрек тор Новодеревенск ой средней шк олы. Немн о г о остановиться орг ак изации отрядов. хотелось бы на прак тик е строит ѳ льных Он и к ак нельзя ем и збираю т себе сельск ие сельск охозяйственные ин- профессии . Так , на птице- ституты и техник умы. А по- Найти призвание, оп реде- фабри к а совхоза «Красный еле ок ончания средн ей дмит ри евск ой восьмилетнмх лить свое место в ж изни во к олос» работаю т 25 бывших шк олы остались работать шк олах. мн о г ом г гамогают прак тиче- вып уск ник ов Нсводер евен - трак тористами в родн ом ск и е занятия на урок ах тру- ск ой средн ей шк олы. А совхозе А. Балыбин, да, в шк ольных мастерск их , бри г адир производственной В. Сырбу , В. Д обри н ск и х и на к олхозн ом поле. бои г ады участник респ убли - друг ие. Хор ош о поставлена опыт . к ан ск ог о слета п ередови к ов Мн о г о делэет ся по п роф- нич еск ая работа учащихся п роизводственных бри г ад ориентации учащихся ■ Миша Попов уж е выбрал Ильинск ой средн ей иж оле. п рофессию ; он меч тает по- Ш к ольни к и имею т тесную ступить в Ворон еж ск ий связь со специалистами и сельск охозяйственный ин- п ередови к ами п рои зводства ститут на аг рон оми ч еск ое совхоза «Липецк ий» . Работ- отделение. ник и инж енерной служ бы было 418 учащихся. Так , Опытнич еск ая работа с совхоза выделили шк оле члены строительног о отря- уч ащимися п роводи тся и в трак торные узлы и детали да Ворин ск ой средн ей шк о- Л ени г ск ой , Пруж к нек ой , для оборудовэн и я к абинета лы принимали ак тивное трак тор участие в строительстве прак тич еск ог о вож де- шк ольног о интерната. Ими Рядом со шк олой с по- было освоен о к апиталовло- Но водеревек ск ой средн ей шк олы. Учительница биоло ­ гии 3. А. Д уханина стара ­ ется привить у ребят лю ­ бовь к сельск охозяй ственн о ­ м у труду. Работаю т юные опытник и по заданиям сов. хо за «Красный к олос» и уче- ных опытной станции. Вы- лучше способствую т при- обретен ию уч ащимися на- вык оа п рофессии строителя. В этом г оду в 23 шк олах на­ шег о района работали строительные отряды и р е ­ мон тные бри г ады. В них ствую т задач ам хозяйства. Нап ример , урож аи к у к ур у зы на силос В хозяйства еще низк и, п оэтому ученые опытной станции и задали ребятам выяснить, к вк и ѳ ж е смеси удобрен ий повысят ее- к ачество и урож айность. Ре­ бята понимаю т , что их дело важ ное и н уж ное для ре- для ния. мощ ью специалистов совхо- ж енмй на сумму 3150 руб- за оборудую т ся п лощадк и лей. Ремон том шк ольных для раэмещен и я сельхоэин - зданий и мебели , ж ивотно- вентаря, г де учащиеся бу - водческ их п омещений зани- дут п роводить прак тическ ие мались уч ащиеся Ильинск ой , занятия. Пруж ин ск ой , Сырск ой сред- Специалисты и п ередови - них. К рутохуторск ой , Тро. к и производства совхоза ицк ой , Больше-К узьміинск ой — частые г ости шк олы. Он и восьмилетних шк ол. бранные ими опыты соответ . К у зьми н о -От верж ск ой ср ед - машиноведения, них шк олах, Хорошевск ой восьмилетних и друг их . Неоцен нмое значение в выбор ѳ будущей п рофессии имеет зн ак омство учащихся с мест ным п рои зводством, развитием сельск ог о хо зяй ­ ства, с п ередови к ами п ро ­ изводства. Большой опыт в эітом на- шения общ ѳ хозяй ствен ьых правлевии нак оплен в Бо- задзч . Так , опыты по ярови- рин ск ой средн ей шк оле. Во зации семян к артофеля, время летних к аник ул уча- мор к ови , свек лы ан едрены в щиеся отдыхали и труди - прак тик у совхоза. И они лись в к омсомо льск о - мо ло - уч ебн ом г оду п еред уча- были рады, к ог да на общ е- деж н ом лаг ере тр уда и от- щимѵ ся выступили главный шк ольном п раздн и к а у р о . дыха. Ребята орг анизовали аг рон ом совхоза Н. К. Ме - ж ая главный аг рон ом сов- «Голубой ог онек » и п освяти - лихов, эк ономнет Н. П. Ква- состоитв том, чтобы всяче- хо за Е. И. Анашк ин и уп- ли ег о встреч е с п рофесси - сова, заведующий мастер - ск испособствовать созда- равляющий В. М. К арташов ей. В г ости к н им п ришли ск ими Д . И. Татаринов, нию так их отрядов повсе- п облаг одарили ребят за их п рор аб и г лавный аг рон ом трахторист Н. П. Мещ ер я - местно. п омощ ь . со вхо за «Ьоринск нй» , зоо - к ов, дояр к а Р. П. Грачева и П. ИВАНОВА, Прои зводственн ая бри г а- техник и сек ретарь п артк о- друг и е. заведующая метвд- д а шк олы по сог ласованию ма, ш офер и механ и затор . Совмест и о с пр ѳ дставите- читают лек ции , проводят беседы на сельск охозяй ст ­ венные темы. Тольк о в этом Орг аиизацня строитель- ных отрядов — одна из эф- фек тнвных фор м п роф- ориен тации учащихся. Зада ­ ча педк оллек тивов и обще- ственных орг анизаций шк ол к абинетом РОНО. Надежда Валентиновка Старостина — одна из лучш их преподавателей Борин- ской средней школы. Она не тблько ум е ­ ло отдает свои знания детям, но и воспи . тывает у ни х любовь к своему предмету. НА СНИМКЕ: Н. В. Старостина право , дит урок математики. Ф ото Е. Самохвалова. п е р в ы й ЛИНГОФОННЫЯ К А Б И Н Е Т Л ЕН И Н СК А Я средняя шк ола считается од ­ ной из ведущих шк ол нашег о района в улучшеннн учебно-восп н тательног о п ро ­ цесса. Он а выступила ини- циатором соревнования по береж ливому отноцгению к шк ольному имуществу . Недавн о шк ола приобре- ла обррудование для линг о- фанног о к абинета, к оторый яредназк ачен для и іідиви - дуальн ог о и г руп повог о язучения уч ащимися иност- ран н ы х язык ов. К аби н ет рассчитан на 42 ученик а. Ма к аж дом столе н аходят ся наушни к и и мик - рофон . Уч ени к мож ет иметь п рямую и обратн ую связь с учителем. Уч ительск ий стоя — это своеобразный пульт уиравления, на к отором расп олож ены 42 точк и, че- рез к оторые преподаватель мож ет подк лю чить любог о ученик а, дать ему индиви- Д іч лыю е задаиие или вести беседу с г руппой уч ащихся. Здесь ж е размещаю тся две ту.мбочк и, в одной из к ото- рых установлен мапнито- фон, в др у г ой — элек тро ­ п рои г рыватель Работа с уч ащими ся ведется по двум программа.м: первая — от тран сляш іон н ой линии (ра- диоп ередач а) , вторая — п рэслушн ван ие пластинк и через динами к , установлен ­ ный тож е в т умбоч к е стола. На маг нитофонн ую пленк у мож н о запи сать речь лю бо ­ г о ученик а, а потом при разборе записи уж азать их ошибк и в произношении . Так п реподаватель прэверя- ет правильность произно- шеиия слов, речи. Уч ащиеся мог ут п рослушать так ж е записанный на пленк у урок учителя. Стои .мость оборудования к абинета 1700 рублей. Т. М И ХА Й Л О ВА . В Н О ВОМ варианте правил, введенных в 1972 г оду Министер - ством просвещения РСФ СР, с одной стороны, мак сималь ­ но сохранено то лучшее, что было в действовавшн х до настоя щего времени прави- лах , с друг ой , в нем учтены ак туальные задачи учебно- воспитательной работы. Осо ­ бенно важ н о то, что в но ­ вых п равилах сохранена преемственность отдельных норм поведения н н х развн - тие по возрастай , Нап ри ­ мер, первое правило для всех возрастов выраж ает но существу одн у и т у ж е нор ­ му поведения—о ^ з ан н о ст ь шк ольник ов стара т е л ь и о учиться. Но для 1—3 к лас- «Прн - в а ж н ы й у ч а с т о к р а б о т ы сов оно звуч и т так : леж но учись. Внимательно дельяые правила, используя слушай обьяснення учителя, старательно и самостоятель ­ но выполняй все ег о зада- ния, веди себя хорошо на урок с. Не опаздывай на за ­ нятия». Д ля среднег о шк ольног о возраста это имеет друг ой стойчиво овладевай зна- ниями , старательно учись и Так , например, правило, к оводитель посещает урок и ный реж им дня» состоялся раоотай , будь вниматель- обязывающее шк ольник ов в своем к лассе и к онтроли- разг овор на др у г н х к лас- ным и ак тивным на урок е» . принимать участие в обще- рует проведение единых сных часах. При этом осо- Прнмерно так ж е услож н и - ственно полезиом труде, мо- требованнй всеми учителя- бое внимапие уделялось то- ется к аж дое правило. ж ет быть подробно разъяс- ми. Оч проводит родитель- му, к ак ценил время В. И. Ш к олам предстоит проде- нено при проведении стар - ск ие собрания и индивиду- Л енин , лат ь большую работу в свя- і ішмн пионерами и к омсо- альные беседы с родителями зи с введением новых пра- мольцами к онференции на о воспитании уч ащи хся в вил. Работа по ним долж н а тему «Тольк о в труде вме- соответствии с правилами , быть посто^ IНной и система- сте с рабочими и к рестьяна- подк лючает к работе пио- ми». ѣ ту работу н уж н о по- нерск ий отряд, к омсомоль- строить так им образои , ск ую орг анизацию к ласса. чтобы сами учащиеся высту - п о изучению правила деятелей, народные послови- вил, но все они будут толь- пали в роли пропаг аиди - «Берег и народное добро, ак - цы и друг ие материалы, по- к о тог да восприняты уча- стов новых правил, док азы - к уратно обращайся с веша- мог ающие шк ольник ам Осо- щимися, усвоены ими, к огда вади свонм товарищам це- охраняй природу, соб- знать цену минуты. Вот , на- они бѵ дѵ т подтверж даться к ритерием оценк н н х ігове- лесообраэность строг ог о вы- людай чистоту» , вот к ак ую пример, к ак ценятмин уту прак тик ой , деяия. В п оследующих бесе- полнення к оллек тивных работу я проводила с ребя- на производстве. Замин уту дах учитель разъясняет от - норм поведения. тами своег о к ласса. К роме в страяедобывается более Действенной формой про- часа к лассног о рук оводите- 700 тони нефти, 1200 паг анды новых правил мо- ля, посвященног о этой те- тическ ой. Он а начинается с беседы о Правилах , н х зна- чении, с ук азаннем на то, ч то опи формулирую т ос­ н овные , обязанности шк оль ­ ник а и являю тся г лавный Хорошо будет, если ребЯ' та смог у т оформить аль бом, г де будут собраны рас' ск азы о том, к ак дорож ил Мак арен к о. Л І ож но временем В. 14. Л енин , вос- назвать приемов становк а, в к оторой они ж ивут , располаг ала к прак ­ тическ ому прнменению при- обретенных знаний и уме- ний. Есть мног о форм вос- питания у; детей правильно- г о отношения к о времени. Сю да входит обсуж дение худож ественной литерату ­ ры: «Убитое время» Л . Каренля, , «Рож дение г раж данина» В. Сухомлин - ск ог о и призве'дения А. С. мног о рабо- поминания о нем вндных ты по изучению новых пра- пря этом в к ачестве иллю - стративног о материала фак - 5 , ^ стать проведение тема- ме; провела родительск ое ты из ж и зн и к ласса. тнческ их сохраняй в к лас- собрание, г де познак омила Вторым направлениеи в сах : « К ак мы выполняем родителей с н овыми прави- этон работе явится приуче- правила для учашнхея» , лами, той помощью , к о іо - ние детей выполнять эти «Итог и учебной работы рую они долж ны ок азать правила н а прак тик е. Д ля к ласса за полуг одие» и т. д. шк оле. требование этог о недостаточно одной Чрезвычайно важ н а в А по правилу «Ценн свое воспитанияу подростк ов и тек ст : « На тольк о разъяснительной ра- этой работе роль к лассног о и ч уж ое время, будь точ - юношейумения ценитьвре- боты. рук оводителя. К лассный ру - ным, соблюдай установлен - мя. Важ н о , чтобы сама об­ г они уг ля, выплавляется 288 тони стали , изг отовляется 11 те- левизоров и 9 холодильни - ков. Но одним проведениеи к лассног о часа не решить слож ной и важ ной задачи Тольк о в том случае, если введение новых правил ста- нет делом всего шк ольног о к оллек тива, а так ж е и ро ­ дителей, этот важ ный шк ольный док умен т дейст- вйтельно станет основой сознательной дисинплины учащихся. В. БАБ К И Н А , к лассный рук оводитель Варваринск ой восьмилетней шк олы. ДОРОГОЙ ПОДАРОК ВОТ УЖЕ ДВА года учащиеся шестого класса Кузьмино-Отвержской школы переписываются с .чоряка.ми Черноморского флота. Ребята послали севастопольским .«орякам записанный на .магни­ тофонную пленку концерт. А в ответ на такой п<>- дарок моряки прислали недавно ребятам гильзу со священной землей из Севастополя и красочный альбом о тороде. ВЕСЕЛЫЕ КАНИКУЛЫ ХОРОШО провели реояга нашей школы зи.мниа каникулы. Учащиеся восьмого класса, например, под рутководством учителя географии М. М. Ледо­ ва совершили экскурсию на Новолипецкий метал­ лургический завод. Они познакомились с совре- менным промышленным производством, рабочими профессиями, увидели много нового и интереснпго. •Многие школьники побывали в городе Вороне- же, посетили драматический театр. Сейчас школьники с новыми силами приступи­ ли к занятиям в третьей четверти второго полу- годия. В. ПЕТРОВА, завуч Кузьмино-Отвержской школы, ХОРОШО ОТДОХНУЛИ ТРИДЦАТЬ чеяовен старших классов Ленин­ ской средней школы участвовали в воскресникс на Пчелокоипленсе колхоза «Заветы Ильича». А учащиеся шестых классов помогали школьному библиотекарю переплетать старые книги. В дни зииних каникул в школе работала комната отды­ ха, где к услугам учащихся были шашки и шах­ маты, различные настольные игры и книги люби- мых детских писателей. В. КОЧЕТОВА, завуч Ленинской средней шнолы. ИНТЕРЕСНО БЫЛО ВСЕМ ЗЙМА В ЭТОМ году выдалась малоснежная. Для ребят из .Ма.ховищенской восьмилетней школы это не преграда. «Нельзя на лыжа.ч — встанем на коньки», — решили они и отравились на сосед- ний пруд. Здесь состоялись еоревнования по бе­ ту на коиька.х среди седьмых и восьмых классов. Не унывали и малыши в первые январские дни нового года. После новогодней елки они соверши­ ли эюскурсию в лес с учительницей яачальных классов А. Н. Зыковой. Г. АРТУГАНОВА, завуч Маховищенской средней школы. П О Е З Д К А В Т Е А Т Р ЛИПЕЦКИЙ областной драматический театр посетили школьники Лубновской восьмилетней школы. Они пос.чотрели детский спектакль «Аленький цветочек». Ребята седьмых и восьмых классов провели со- ревяования по баскетболу и хоккею. А. МОЗГУНОВ. ВОСП И ТЫВАТ Ь ЛЮ БОВЬ К СЕЛЬСКИМ ПРОФЕССИЯМ Есть уве- В помощь трактористами. в деревне. Однако, на наш всшрос, кем хотели бы они видеть сына или дочь, боль­ шинство огвечали: «Как это остаться в колхозе? Я сама провела на селе 15 УСЛОВИЯХ восьми- рованис, шефскую летней школы проф- совхозу. ренность в том, что они в лет. Пусть едет в гпрод», ориентация имеет Учащиеся регулярно (раз совершенстве овладеют_со- свои сложности. В средней ^ неделю) поссшают живот- оременои сельскохозяист- нгколе ребятам более яснее дц 0 одц 0 ( 5 дл 0 фермы, в шко- яениой профессиеи механн ле устраиваются встречи с они мо- школы. затора и станут мастерами Преодолеть миенпе роди­ телей нелегко. Приходится разъяснять ич значение сельского хозяйства на сов- ременном этапе, проводить систематические беседы, ор­ ганизовывать школьные ве- одыом из таких путь, по которо,му гѵ т пойти после кол . п0р0Д0зиками и специали- своего дсла. Трудность раооты по проф- 0 ^ ^ ^^ с 0 льского хозяйства. Недавно в нашей школе ориентации в восьмилетней Ндц^ хо надо сказать что проводились творчес-ки^ е со- школе объясняется тем, что руководители совхоза яинения на тему. «Как я „ учащиеся имеют не доста- «Диитровский» мало помо- представляю гоое будущую ’ , точно твердые уоеждения ^ профессию». При проверке ®е 9 еров по выбору специальностй. . выяснилось, что не все ре- Р^ ^ ые м е х а н и о т сов^ А у нас есть такие уче- бята достаточно ясно и оп- „ ! ! ! ! , , п р і ш й нашей Лубновской ники, которым нравится ределенно представляют се- ~ ^ школе со- работа тракториста, которые бе будущую профессию. Ре- щихся. в восьмилетней становлея план профориен- любят техник у. В уборочную шили поговорить с родите тапии. Оя включает в себя страду шестеро ребят рабо- лями учащихся старших различные беседы с учаши- таѵ тя помощниками комбай- классов. Почти все родите- •П- Д РУЖ И Н И Н А , мися и родителями, анкети- неров в . совхозе, двое — ли выдюсли и воспитались давуч Л убн овск ой шк олы. „НА М НА МЕСТЕ НЕ СИДИТСЯ" З АРАНЕЕ мы готовиться к ходу по маршр ут у «Мое Отеч ество — СССР» , Слава Крупов, наш отряд ­ ный вож атый, п роводил теоретич еск ие занятия. Бы ­ ли созданы две эк спедици - онных отряда, ч уда вошли ребята старших к лассов и шестик лассник и . Комисса- р ом отряда выбрали стар ­ шую п ионервож атую Тоню Чернышову , а ру к оводи те ­ лями п охода были назна- начали тил ди рек тор шк олы Васи- турп о- лий Иванович Пушилин . Он угостил нас г оряч им чаем и расск азал о шк оле. А у тром мы пошли к п арторг у к олхоза имени Ф р у н з е А. Ф . Торшину. Он расск азал о к олхозе, о пе- редови к ах хозяйства, их до - стмж ениях. Так , дояр к а А. В. Рязанцева, проработа ­ ла в к олхозе 22 года, уж е более шести лет она удер - ж иеает п ервенство среди дояро к по н адоям молок а. уж е появились п ервые п родолж ала бушевать, и по эвезды, мы пришли ■ Су - общ ему решению вп ѳ ред хую Л убну. На вечерней отправились к оми ссар и п оверк е подвели итоги за Л ю ба Ск ори к ова. Д о Веша- п рошедший день. Спали не- ловк и они добрали сь на п робудным сном. Утром попутк ой машине, до г овори - нас ж дал вк усный заатрак . лись об устройстве ночлѳ - чены сек ретарь к омсомоль - „ , ск ой орг анизации Наташа V Д®” !! Терехова и Слава Крутое. Потом выбрали маршрут : ь . * и п и і і і і і і т і і і н и и м і і и і і т ш і і і і і и і т і і і п и і і і и т і і і і і и і і т і і п і і і ш і і а і і п і і і т і і і і і і і і и і п і т п і і і и п п і і і н и т і і і і і і і і і і і т і і т і н ш і і ы і | ц і і і і т 2 ; ~ ■■■ ^ Чио-Сач » . Сп ек т ак ль 5 5 Е I Е 5 О К Н О СПРАВОК Е = 5 Т Е Л Е В И Д Е Н И Е 19 января. 9 45 — Д ля шк ольник ов. «Ком цертный зал телестудич «Орленок ». 19.30 — «Л ну-к а, девѵ шк и!». 12 . 00 — «Ш ахматн ая шк ола» . 12.30— Прог рамма док у - мен тальных фнльмов. 16.15— «Беседы о спорте». 16.45 — Д ля шк олыш- к ов. «Читайг ород» . 17.15 — «Труд творческ ий, труд созидательный» . 18.10 — «Товарнщ пес- ня». 18.40 — «Мир соци- ализма» . 19.10 — Д ля пг к ольник ов. Встреча ю^^- к оров телестудич «Орле ­ нок» с дваж ды Герэем Совет ск ог о Сою за И. Л . Пап анниым. 21.10—Опе- г>а Д ж . Пуччини «Чмо- Моск овск ог о ак адемиче- ск ог о муэык альног о те ­ атра имени К . С. Стан и - славск ог о и В. И. Неми ­ ровича-Данченк о. 21.00 — «Время» . 21.30 — «Чио- Чио-Сан» . Продолж е- иие спек так ля. 20 января. 9.05 — « Гимнасти к а для всех». 9.30 — Д ля детей. «Весе ­ лая прог улк а» . Развле ­ к ательная музык альная прог рамма. 10.00 — « Пэ вашим пнсьмам» . 10.30 — «Советск ая Ук раина» . Д ок умен тальный фильм, 11.30 — «МузЫіКаль н ы й турнир» . 12..30 — «Поэ- зия». Ст и хи А. К у леш о ­ ва. 12.45 — «Ак т уаль ­ ные проблемы наук и ч к ультуры» . 13.15 — К о н ­ церт. 14.00 — «Лнтра- цит». Худож ественный фильм. 15.20 — « Здо ­ ровье». 15.50 — «В мнре ж нвотных» . 17.00— « М у ­ зык альные встречи». 18.10 — П о л и т и ч е с к и й обозреватель г а з е т ы «Правда» Ю. Л. Ж у к ов отвечает на вопросы те ­ лезрителей. 19.00— П р о ­ г рамма мультиплик аци - оиных фильмов. 19.30 — «Док умен тальный эк - ран». Ведет передачу сек ретарь правления Со ­ юза писателей СССР по- эт Р. Рож дествен ск ий . 21.00 — «Время» . 21.30 — «На огонек». П О К А ЗЫ ВА ЕТ ВО РО Н ЕЖ 19 января. 18.40 — «Испытатели» . Телевизи- ониын фильм. К у 3 ьми н о -Отверж к и — Те. леж ен к а — Сухая Д убн а — Вешаловк а. Нам, следопы- там- туристам, хотелось больше узнать о своем родн ом к рае, о людях. И вот 6 января все участ ­ ник и п охода собрали сь у здания шк олы. Д и рек т ор шк олы Ник олай Андреевич Горяинов ск азал н ам напут ­ ственное слово. стве — трак торист И. С. Ря- бухин, бри г адир п рои звод ­ ственной бри г ады 6 . С. Ш ардык ин , телятница Е. Ф . Пронина. В Тележ ен к е состоялась интересная встреча с Влаг димироѵ м Степ ано « и ч е м Колгыг иным, бывшим пред- седателем сельсоветэ, о д ­ ним из п ервых участник ов стг іновления Совет ск ой вла­ сти в районе. Вп ереди нас ож идало мн о . Потом мы естретились с бывшим уч ителем и дирек - тор ом Л убновск ой шк олы Зо т ом ЛЛитрофановичем Моз г ун овым. Оч ень инте. реснькм был ег о расск аз об установлеьии Советск ой власти на территории наше ­ го района, п ериоде к оллек - тивизации, о налетах мамон - товск их банд. От нег о мы узнали и о п ервом лубнов- ск ом к оммунисте, эамести- теле сек ретаря партийной орг анизации К уйман ск ой волости Ивак е Ефимовича Л ог унове. Он п ровел боль ­ шую работу по бор ьбе с сек тантами . А своег о п ерво ­ го сына н аэіал Ок т ябр ем • _ _ честь Велик ой Ок тябрьск ой ' узнали от А. В. Сычуг ова. га. Наступил последяий день похода. С утра ребята иг рали в шахматы, а девоч - к и занимались к ухней . Тоня Чернышова со Славой ІЧзу* товым пошли к учителю - п ѳ н сионеру А. В. Сыч уг ову , старож илу села. Он с удо- вольствием расск азал н ам о событиях прошлых давних лет, о местных достоп риме- чателььостях. С затаенным дыханием слушали мы ег о расск аз о соборе, постро- енном по проек ту выдаю - щег ося архитек тора ХѴ І И век а зодч ег о В. И. Баж ено ­ ва. Мн о г о еще новог о о за- мечательных людях села мы го новых иьітересных встреч , В половина д ѳ вятог о ут- поблаг одарив за г о ­ ра мы вышли за ок олиц у степ риимство дирек тора родн о г о села К узьмино - шк олы, двинулись в путь. Отверж к и . Идти было труд- Следующая остановк а была новаг о, рю к зак и были еще , Сухой Л убне. В этот день полные. Но мы не унывали. прошли 15 к илометров . Через три часа сделали нашему ог орйению , по- привал в лесу. Немн о г о от- > г « т і и и і і і і п і т і і і і і і м і і і т і т і і и і і і і і і і і і і і н т і і і і і і і і і і і і и і і і и і і и і і м т і і і т м и і т і і і і п м і т т и и і і і ) и і і и і і і и т і ш і і і і і і і і і і п і і т і и і і т и і * і ш < і ' дохнув, трон улись в путь. Вот и село Тележ енк а, первый пунк т нашег о марш ­ рута. Здесь нас тепло встре- г ода изменилась, ветер дул нам навстречу, поднялась п оземк а. Но среди нас уны- аак не было. К вечеру, к ог да на небе социалистич еск ои револю - ции. Д и рек т ор местной шк олы Моз г ун ов п одарил нашим спедопытам портрет Героя Совет ск ог о Сою за Ксении Константиновой, урож ен к и села Сухая Лубна. После интересных встреч пошли в село Вѳ шаловк у. Вечер нас застал в пути. Ш ли мы сначала полем, по ­ том н ег лубок им лог ом м нак онец -то вышли на шос ­ сейную дорог у . Метель Но к ак ни ж алк о нам было расставаться, поход подходил к к онцу. Д а и малыши наши н емьож к о устали за четырехдневный поход. Д омой мы возвра ­ тились автсбусом. Н. СК ОРИК ОВА, ученица 10 к ласса К узьми но -Отверж ск ой средней шк олы. М Редак тор К УРБАТОВ . А Э 31027 Областная тилография улравлеішя издательств, полиграфии и книж ной торговли. Липецк , Коммунальная пл., 44. Зак . Лг 139.