Сельская новь. 1969 г. (г. Липецк Липецкий р-н)

? і і і і і т і і і і і і і і і і і і і і і і і і і т і і і і і і і і і т і і т і і т ш і і н і і і і і и і і и ш н і і н і і і і ш і і ж ш і и н и т и м і і і і і і і і і і і і і и і т і і і і т і і і і і і і і і і і н ш і і і і і і і т і і і і і т т і і п и I Тебе, Ильич, наши думы и дела | Г т : і і т і і і і і і і і і і і і т і і і і і і і і і і і і і і і і і і і і т і і т і і і і і і т і і і г : і і і і и ] і і і і і і і і т і т і і і і т п і і і і і і і и і ш і і і і і і і і і і і и і і і і і і і і т и т і і т і п і і і і т і і і і і і і і і т і п і і і і і и в О Т Л И Ч Н О Е П О П О Л Н Е Н И Е ОБЩЕСТВЕННОСТЬ - БОЛЬШАЯ СИЛА В ЕЛИКОЕ дело комм у - нистического воспи- тания учащихся, борь ­ ба с датской безнадзорное стью становится у иас по- истине делом всей общест- венности. П^дагогические коллективы, школьные, пар- тийные и профсоюзные ор> ганизации направляют свои усилия на совершенствова- ние и повышение общеоб- разовательной и воспита­ тельной значимости каждо> го урока, на улучшение внеклассной и внешкольной работы. Родители, сельские, общественные органиэации ныне активно помогают школе воспитывать детей. Важное место в деятель- ности общественных орга- Р о ди т ел и о б с у ж д а ю т р а б о т у ш колы Н Е Д А В Н О В Т ележ ен -{ схоГі средней школе со- } стоялось родительское { ссбра'нне, на которое бы ­ ли приглашены колхоз ­ ники сельхозартели име­ ни Фрунзе, обществен­ ность села. Директор школы И. М . Трибунскнх расска:-.ал об итогах учебно-воспнта- телыюн работы за пер­ вое полугодие и задачах на 3-ю четверть, охарак- теризовал работу учите­ лей. Высокая оценка была дана работе А. И . К у р и ­ ной — классного руково ­ дителя 5-го класса. По численности ее класс самый большой, но не­ смотря на это, успевае- .мость в нем— одна из лучшнх в школе. С большнм иитсресом присутствующие про­ слушали выступление председателя сельского совета В. В. Хвостунова. В заключение гости ознакомились со школь ­ ными стендами, посвя­ щенными В. И . Л енину и героям Великой Отечест- ; венной войны. И. С АМОХИН . низации занимает патриоти- ческое воспитание учащих ­ ся, воспитание на револю- ционных, боевых и трудо- вых традициях советского народа, на примерах жизни и деятельности В. И. Ле­ нина. В школах района созданы уголки боевой и трудовой славы, которые непрерывно пополняются новыми экспо ­ натами и материалами, от­ ражающими героическую борьбу нашего народа за построение комм|^низма. Учащиеся Троицкой, Иль ­ инской, Пружинской и дру - гих школ ведут переписку с воинскими частями, с роди ­ телями героев, павших во время войны. Здесь часто проводятся встречи с уча­ стниками Великой Отечест­ венной и гражданской войн, с воспитанниками во- енных училищ— бывшими учащимися этих школ. Во всех средних школах стало доброй традицией прово ­ дить военизированную игру «Зарница». Л етом эта игра проводилась во всех пио- нерских лагерях района. Большое значение у нас придается идейно-полити ­ ческому воспитанию уча­ щихся на примерах жизни и революционной деятель ­ ности В. И. Ленина. В ш ко ­ лах района созданы один музей В. И. Ленина и 65 ленинских уголков. Среди учащихся и насе- ления проводятся Ленин- ские чтения. С докладами и беседами о жизни и рево- люционной деятельности Владимира Ильича нередко выступают работники школ, а также учащиеся старших классов. Во многих школах организуются конкурсы на лучшую библиотечку книг и песен о Ленине, проводятся читательские конференции. Есть у нас также дет- ские кинотеатры и клубы выходного дня. Большую помощь оказы- вает школе сельская обще ­ ственность. У нас созданы и действуют советы содейст- вия семье и школе. К сожалению, отдельные руководители школ все еще считают, что коль ско ­ ро создай какой-то общест- Васины двойки П ЬЯ Н И Ц А , лодырь, мучительі — вы кри ­ кивала Елена И ва ­ новна, а сама при этом но ­ ровила дотянуться до лица своего благоверного, чтобы ударить, да поболыіей. П усть все видят, что не она виновна в случившемся, а он, супруг ее, что все беды от него идут. Василнй Федоровнч не оставался в долгу. Он в свою очередь грозил жене кулаками и тоже кричал: — Все опаі Опа одна во всем виновата: самогонку варит, вот я и пью... От слов супруги перешли к делу—в ход пошли кула ­ ки . I Неизвестно, чем бы кон ­ чилась эта неприглядная история, если бы не вме- шались... учителя школы. Д а , описанная выше сце­ на произошла в Л енинской средней школе. А сыр-бор разгорелся из-за Васипых двоек. Вася Белякин— сын Васи- лия Федоровича и Елены Ивановны Белякиных— учит ­ ся в шестом классе. Уче- ни к , прямо скажем , — неважный . За вторую чет­ верть у Васи в табеле почти по всем предметам—двойки. У ж чего-чего не предприни­ мали учителя Л енинской средней школы; и занима ­ лись с ним индивидуально, учепиков посильнее к нему прикрепляли — не помога ­ ло. Вася и в школе-то стал редким гостем. Обратились учителя к родителям— мо- жет , они повлияют на сына. Ничего подобного. Елене Иваиовпе и Василию Федо- ровичу некогда заниматься воспитанием своих детей. Д а оно и понятно. И з их, с позволения сказать, «разго ­ вора» в кабинете директора ясно видно— почему. К сожалению, случай с Белякиным не единствен­ ный. С упруги Н . Д . и А. И. Волокитины пошли еще дальше. И х сын Анатолнй не раз оставался на второй год. И в шестом Анатолнй учится повторно. С самого начала учебиого года про- тив его фамилни в классном журнале запестрели двойки. Учителя, разумеется, обра ­ тились к родителям— помо ­ гите. Помощи не последова- АЭ 93148 ло. и тогда— крайняя мера — вызвали в школу. И вот тут -то случилось то, о чем до сих пор учителя не могут вспомнить спокойно. в учительскую не вошел— ворвался отец Анатолия Алексей Иванович Волоки- іи н . — По ка кому праву вы ­ зываете, от дела отрываете? Вам отдали, вы и учите. За что деньги получаете?— грозно спрашнвал он то у одного прзподавателя, то у другого . В ход пошли оскорбления, нецензурщина. Правда, распоясавшегося папашу, кстати сказать, ока . завшегося под хмельком, вывели из школы. Но положение де измени- лось. Вызвали мать. Но... до сих пор Надежда Дмит- риевна в ш колу не появи­ лась. К а к не жаль, а придется раскрыть истинное положе ­ ние вещей. Дело в том, что Надежда Дмитриевна— на хорошей счету в колхозе, депутат сельского Совета. Все это хорошо. Ничуть не умаляя заслуг Волокитиной, которых она достигла в труде, хочется спросить у нее; — К а к ж е так, уважае ­ мая Надежда Дмитриевна, вы забыли о своих мате- рш іских обязаниостях, пере- ложив их на школу? Мы рассказали о двух «неблагополучных» учени- ках . А ведь та ких с десяток наберется. И почти во всех случаях причина одна: ро­ дители потеряли контроль над детьми, а восстановить его не хотя т і Хотелось бы, чтобы руководители колхоза имени Л енина, где работают супруги Белякины, и колхо ­ за «50 лет Октября», где трудятся Н. Д . и А . И. Волокитины, подсказали бы нм, что о своих родитель- ских обязаниостях забывать нельзяI Л . ПЕРОВА , корр. «Сельской нови». венный орган в помощь школе, то дело пойдет само собой. Нельзя забывать, что члены совета содейстаия— это те ж е родители. Чтобы созет хорошо вы- полнял свои функции, ему, в свою очередь, нуж ­ на постоянная поддерж ка и квалифицированная по ­ мощь со стороны работни- ков просвещения. Проверка показала, что далеко не во всех школах налажен педагогический всеобуч. Слабо свяэан с родителями педагогический коллектив Пружинской средней школы. В прошлом году здесь состоялось все­ го лишь несколько роди- тельских собраний. Отдель ­ ные учителя не посещают учащихся дома. Слабо по- стазлена методическая ра ­ бота. На педагогическом сове- те школы состоялся серьез ­ ный разговор по всем этим вопросам. Намечены пути улучшения учебно-воспи ­ тательной работы, укрепле - ния связи школы с родите ­ лями и местными общест­ венными организациями. Но не все зависит только от одних учителей. Надо прямо сказать, что у нас в районе еще имеются так называемые трудные семьи, где не создано самых эле- ментарных условий для нормального развития и учебы детей. Родители Слепокуровы (село Маховище) имеют пятерых детей, из них двое —школьники. Ребята охотно посещали школу, хорошо учились. Но домой шли с неохотой, так как родители недостойнб ведут себя з быту— пьянствуют, сканда- лят. Представители общест ­ венности села и учителя неоднократно беседовали с родителями. В борьбу за благополучие семьи актив ­ но включились члены ро- дительского комитета, чле­ ны совета содействия се ­ мье и школе, депутаты, уп- равляющий отделением совхоза, исполком сельско ­ го Совета, наконец, товари­ щеский суд. Однако и это не дало желаемых резуль- татов. Пришлось пьяниц лишить родительских прав, а детей отправить в детский дом. Надо всем заинтересо- ванным органам усилить борьбу с пьянстаом. К со ­ жалению, у нас еще кое - где, открыто нарушаются к а к усп ѳ вающ ііх па «хоро м Е Д А В Н О в жизни * учащи.чся 8 «а» клас ­ са Сенцовской школы про ­ изошло большое собы- тие — многие одноклассни ­ к и стали членами Воесоюз- ноі’о Л енпиского Коммуни- стического Союза Молодежи. Среди принятых в ко.ч- сомол лучшие ученики Га­ лина Холодяева, Василий Селезнев, Леопид Сергеев. В школе их знают не только правила торговли спиртны ­ ми напитками. Имели место факты, когда продавец Бэ- ринско го продовольствен- ного магазина Алисова про ­ дала водку ученикам Боро ­ дину и Жибореву, которые распили ее и гуляли на ули­ ца до часу ночи. Комиссия по делам несовершенно- летних подвергла Алисову денежному штрафу. Отдел народного обраэо- ва'ния совместно с датской комнатой милиции и комис- сией по делам несовер- шеннолетних проводят зна ­ чительную работу по пре- дупреждению безнадзор ­ ности и правонарушения детьми и подростками. В частности, к особо «труд­ ными учащимся прикреп- лены 26 общественных вос­ питателей. Активно дейст- вует районная комисрия по делам несовершеннолет- них. В школах разработаны подробные планы работы с детьми. Но все эти планы, все на­ ши благие намерения до- стигнут цели и принесут желаемые результаты лишь в том случае, если за дело по-настоящему возьмется вся наша общественность. Г. ГЕРАСИМОВ, председатель райкома союза работііиков просвещения. \ - л»,-* шо» и «отлично», но и ка к активны х общественников, незаменимых друзей, гото- вых всегда в трудную ми- н і т у быть рядом, оказать помощь товарищу. Сейчас, в горячие пред- іобилеііные дни школьной ленинской вахты , у а ктиви - стов класса много де.т. Осо­ бенно много их у Гали Хо- лодяевой. Ведь, кроме ис- полнения обязанностей чле ­ на совета пионерской дру- лгины, она является вожа ­ той пионеров четвертого класса. А кто работая с младшеклассниками, тот хорошо знает, ка к велики запросы малышей. Вот и приходится Галине сво­ бодное время проводить с ребятами. За последнее вре.чя в о т ­ ряда состоялись сбор, по ­ священный ж изни и дея­ тельности В. И. Ленина, ленинские громкие чи тки , вечер сказок. Сейчас уче ­ ни ки четвертых классов го ­ товятся к прослушиванию речей Ленина — собирают грампластинки , организу- ют конкурс на лучшее чте- ние ху.дожественных произ- ведений о Ленине. Кроме того, члены отряда оформ- ляют раздел ленинского ІИ ^ Многие работники школ ведут большую по­ литическую работу на селе—они выступают с докладами и лекциями о жизни и деятельности В. И. Ленина, знакомят трудящихся с предстоя­ щими выборами. НА СНИМ КЕ : дирек­ тор Васильевской 8-лет- ней школы пропагандист Владимир Иванович Пу- зиков. Фото А. Гирева. НАШ , ГУДОВСКИЙ! Р УДОВКА — небольшое село. Здесь каждый человек, ка к на ла- дошке, у всех на виду. Хорошо т р у ­ дишься— почет и хвала тебе, плохо— тоже заметят. Заслуженныя уважением односель- чан пользуется учитель местной на ­ чальной школы Платой Гаврилович Гон- чаров. В любом доме добрым словом от ­ зываются о нем, своим человеком счи ­ тают. Та к и говорят; «Наш Платой Гав­ рилович». Да и есть за что уважать его. Около сорока лет отдал Платой Гаврилович обучению гудовских ребятишек. Сорок лет в одной школе! Не каждый та к смо- ж е т ! К тому же и школа-то маленькая, малокомплектная, самая что ни на есть деревенская. Но для Платона Гавриловича — она самая лучшая , самая дорогая! Еще до войны начал он здесь свою трудовую деятельность. После воины он снова приехал сю,да, в родные места, Здесь трудится и по сей день. В прошлом году его проводили на за­ служенный отдых. Но не усидел дома старый учитель — пришел к 'детям. Ученики души в нем не чают! Всюду с ним: в школе, на прогулке , на э кс кур - сии. Одна из бывших учениц Платона Гав­ риловича, Т. А. Бунеева, сейчас пере,до- вая свекловичница откормсовхоза «Ок ­ тябрьский» . Она— депутат сельского Совета, член п а р тии . 'Д о сих пор она с благодарностью говорит о своем первой учитсле, П. Г* Гончарове, который на- учил ее грамоте, привил любовь к тр у ­ ду. М . ТО Л Ч ЕЕВА , секретарь партийной оргаиизации Гудовского отделения откормсовхоза «Октябрьский». школьного музея «Л енин и дети». И вся эта работа ведется по инициативе и под р у ко - водством Гали Холодяевой. Л если бы вы виде.ти, ка к любят малыши свою вожа ­ тую ! Да и ка к не любить, если Галя и в-делах и на отдыхе— первый органнза- тор : руководит классным хором, сама играст на бая- не. Много хорошего с каж у т вам в школе и о Васе Се- лезневе. Он—-киномеханик детского кинотеатра, кото ­ рый организован при сель­ ской клубе. Л еня Сергеев отлично справллется с обязанностя ­ ми политинформатора. Во время к.іассного часа, по- литинформации пикто луч ­ ше Лени не расскажет о событиях. Словом. все принятые в комсомол — отличное по- полнение школьной комсо ­ мольской организации. 3. ПЧЕЛИНЦЕВА, пионервожатая школы. т в школах района идет деятельная подго­ товка к /00-летию со дня рождения В. И. Ленина. НА СНИМКЕ : дети у фотовитрины, посвя- щенной В. И. Ленину. С ё л ь с к а я Л е н и н и а н а ^ Е Й Ч А р трудно найти хотя бы са- ' ^ м ы й маленький и отдаленный по- селок района, в котором бы не готови ­ лись к 1 00 -летию со дня рождения Владимира Ильича Л енина. Деятельно готовятся к встрече ле­ нинс ких дней и тр уж е н и ки колхоза имени Фрунзе. Т а к , члены .честной ле к ­ торской гр уппы запланировали на бли­ жайшее вре.мя чтение цикла лекций о ж и зни и деятельности великого воледя. Начало этой большой работы уже положено. Недавно в Тележенском к л у ­ бе состоялся вечер на тему «Л енин в Октябре». С лекцией «Л енин— трибун» выступил директор Телелсенской вось- милетней школы И. М. Трибунских . Внимательно была прослушана беседа учителя той же школы В. И. Пушилияа «Л ении — основатель советского социа- листнческого государства». В своих вы с ту п іе н и я х И. М. Трибунских и В. И. Пушилин коснулись вопросов междуна ­ родной ж изни . Особое внимание лекторы уделили предстоящим выборам в мест- ные Советы депутатов трудящихся . Л екции и беседы— не единственный вклад педагогов в местную Л ениниану. Под руководством учительницы комсо­ молки 3. Б. Булычевой в школе оформ- лен красочный фотомонтаж о лсизни и деятельности В. I I . Л енина. Кроме того, ш кольники готовят концертный монтаж из произведеннй о Л енине, с которыч они выступят перед работнігсами молоч­ нотоварной фермы. Словом, подготовка к ленинским дням идет большая и проводит эту работу сельская интеллигенция во главе с учителями. Н. ИГНАТКИН , сельнор. Важный вопрос А К -ТО весной прош­ лого года пришлось мне побывать на ком- сомольском собранни выпу- скников одной иЗ средних школ района. Разговор на собрании шел о том, кем быть. Ребята горячо спори­ ли, мечтали вслух, убежда- ли дру г друга. Оно и по­ нятно: быстро пролетят эк ­ замены, потом—выпускной бал и... прощай школа. И тогда-то этот вопрос— кем быть—нужно будет решать самому, решать раз и на­ всегда. И нельзя ошибать ­ ся. Потому что ошибка в выборе профессии может оказаться тяжелой, а может стать и бедой на всю жизнь. Ребята мечтали... Две под­ р уж ки решили стать шве­ ями, три девочки мечтали работать учителями, многие селе, ребята недоуменно по­ жимали плечами: — Где здесь? И кем? А за окнами класса шла жизнь — бурная, стреми­ тельная. У тружеников по­ лей была горячая пора— весенне-полевые работы, колхозные строители при­ ступили к закладке нового детского садика, местные пекари пекли деревенские караваи для сельчан... Подумалось: почему же эта жизнь проходит мимо ребят? Что они знают о труде хлебопашца, или о почетной профессии дояр ­ ки? Ничего или очень мало. Во всяком случае, недоста­ точно, чтобы успеть полю ­ бить эту профессию, вы ­ брать ее для себя. Все дело в трм, что никто не знакомил их с этими ребята после окончания го - профессиями. По-настояще- товились поступать в вузы. Учебные заведения, выбран­ ные выпускниками, ^ были разными: медицинский, пе­ дагогический, политехниче­ ский. С сожалением я отметил про себя: никто из ребят и словом не обмолвился, не высказал желания пойти ра­ ботать в сельское хозяйст­ во. Более того, чикто из ре­ бят не пожелал остаться в селе—все ка к один стреми­ лись уехать в город. А для некоторых было все равно, где работать, лишь бы в го ­ рода. На мой вопрос, не хочет ли кто остаться работать в му не знакомил. Правда, на последнем году учебы, уже в 10 классе, устраивались, ставшие модными, «огонь ­ ки», куда приглашались пе­ редовики сельского хозяй ­ ства. Но зачастую на этих «огоньках» о професснях говорили сами учащиеся. рошее дело, если подойти к нему продуманно. Но этого мало! В связи с этим мне хо ­ чется рассказать еще об од ­ ной такой встрече, которая прошла в Ильинской сред­ ней школе. К ребятам-старшеклас- сникам в гости пришел ор- деноносец, знатный полевод П. Т. Мещеряков. С увлечс- нием слушали они рассказ опытнейшего мастера сво­ ей профессии. Потом ре­ бята задавали вопросы. Петр Тихонович охотно от- вечал на них. Пригласил их посмотреть, ка к работают труженики совхоза. Ребята приняли пцигла- шение. ІѴ Ѵ ногих по-настоя ­ щему заинтересовали сель­ скохозяйственные профес­ сии. М ожет быть, не все выберут и сделают ее своей профсссисй, но уверен в од- ном: кто -то из этих ребят пойдет в сельское хозяйст ­ во. Потому что они сами, своими глазами увидели, что за люди трудятся на полях и ка к трудятся, узна ­ ли, что современное сель­ скохозяйственное произ ­ водство совсем не такое, каким рисовали им его де- ды. Эта встреча принесла пользу. Работу по профори- Л О Б Р О Е Л Е А О У Ч АЩ И ЕС Я Л енин ­ ской средней школы хо- эошо помнят завст Вла ­ димира Ильича Л енина о том, что только в труде вместе с рабочими н крестьянами можно стать настоящнм комму- іистом. Вот почему ш колы іиков часто мож - 10 видеть среди труже - 1ИКОВ хозяйства. Недавно группа уча ­ щихся школы посетила красный у голо к молоч ­ нотоварной фермы кол ­ хоза имени Л енина. Ір иш ли ребята сюда нс просто так, а с добрыми намерениями. Ребята вручили раб о т н н к а м фермы красочно оформ- тениый стенд «Л енин в Сремле». Колхозники остались довольны по- дарком школьников. После вручения подар ­ ка 'учащаяся девятого класса Р. Митина прове­ ла беседу на тему «Л е ­ нин — основатель совет­ ского государства». . Посещение фермы за ­ кончилось концертом х у ­ дожественной самодея- тельности. В нем приняли участие учащиеся вось- мых классов. В ш колу ребята воз­ вращались тоже доволь ­ ные. Еще бы! Сознание того, что они сделали доброе дело, к тому же доставили труженикам колхоза нссколько при- ятиых минут, приподняло их пастроение. Г . Б У Г А КО ВА , заведующая отделом школ райкома ^ комсомола. ^ Учителя Боринской средней школы — актив ­ ные участники художе ­ ственной самодеятель- ности. Выступает хор учителей под руководст­ вом С. Н. Павловой. Фото А. Гирева. Говорили красиво (н у неда- ентации должны проводить совместно с педагогически­ ми коллективами партий- ные, комсомольские и проф­ союзные организации, роди ­ тели, общественные органи- зацин предприятий, колхо ­ зы н совхозы. Специфика сельских рай- онов сама говорит, в каком направлении должна прово­ диться эта работа в сель­ ских школах. Ш кола долж ­ на давать учащимся четкое и ясное лредставление об экономике колхозов и совхо- зов, о лерспективах разви- тня хозяйств в будушем, о потребностях их в кадрах специалистов. Ребятам надо умело прививать любовь к сельскохозяйственному тр у ­ ду, помогать в выборе про- фессин. Готовить ребят к само­ стоятельной жизни , гото ­ вить достойную смену—од­ на из важнейших задач, стоящих в настоящее время перед всеми учительскими коллективами, руководите ­ лями хозяйств, перед всей обшественностью. А. МОРНЕВ , заведующнй внештатным отделом школ Р К КПСС . ром же целыи вечер выпи ­ сывали материал из ж урна - лов и газет), проникновен ­ но. А гости ограничивались лишь приглашением: «При ­ ходите, мол, к нам в кол- хоз». Пользы, конечно, такие «мероприятия» не принес­ ли. Закончился учебный год— и ребята уехали из села. Вот тут -то и начался пе- реполох: почему никто не остался в колхозе? Ведь ка к -ни ка к , а «работа» по профориентацин велась! И «огоньки» устраивали, и от ­ кровенные беседы. Недоуме- вали учителя, руководители хозяйств. Недоумевалн все, кроме самнх ребят. Вопрос професснональной ориентацин учащихся — важный вопрос. И зани ­ маться им нужно не месяц, не два и даже не год, а много больше—несколько лет, начиная с 7—8-х клас ­ сов. Д а и подходить к нему надо умнее и глубже—не ограничиваться л и ш ь «огоньками». Нет, мы со ­ всем не против «огоньков» и встреч с тружениками сель ­ ского хозяйства. Это — хо- Д Е Т Я М ^ О Л Е Н И Н Е о : БШ И Р Н Ы и многооб­ разны издания, кото ­ рые выпустит изда ­ тельство «Детская литерату ­ ра» к ІОО-летиіо со дня рождения В. И . Л енина. Книга Н . К . Крупской «Из воспоминапий о В. И . Л ени ­ не» впервые выйдет с сери- ей рисунков заслуженного художника РСФСР В. К о ­ новалова, а поэМа В. Мая- ковского «Владимир Ильич Л енин» — с нллюстрациями народного художника СССР Е. Кибрика . Большими тиражами из ­ даются для ребят младшего и школьного возраста по'пу- лярпые произведення совет- ских писателей о Владими- ре Ильиче Л енине, партнч, рсволюцим. Вклад «Детской литерату ­ ры» в кн иж н ую Л енинпапу — книги 50 названий, об- щнй тираж которых соста- внт 20 миллнонов экземпля- ров. (ТАСС ). «Сельская новь» вы- ходит три раза в неде- лю: среду, пятницу и воскресенье. ♦ Наш адрес: г. Л ипецк, Коммунальная площадь, 44. Телефоны: 2—30— 20, 2—30—38, 2— 31— 17. Рсдактор М . КУРБА ТОВ . Л и п е ц к , типографн я об ластного управленн я по печати. З а к . № 4