Сельская новь. 1969 г. (г. Липецк Липецкий р-н)

м ж м » ★ СТРАНИЦА Ш Е С Т А Я ( 4 2 ) А Еще вчера эти симпатичные, улыбаю- щиеся девушки были студ енттми пединсти­ тута, а сегодня — учите­ ля. Первого сентября они дали первый в свогй жизни самостоятельный урок. Рая Котюгова и Валя Козлова — в Сту­ дено-Хуторской восьми- летней школе, Лида Чи- жина —в Больше-Кузь­ минской. Надолго запо.ч- нится им этот день. Фото и . Трибунских. ЛЕНИНСКАЯ ТЕНА НА УРОКАХ П РИБЛИЖАЕТСЯ 100. летие со дня рождег ния Б. И. Ленина. Вме- сте со Бсем советским ыа- родом учителя и учащиеся школ готовятся достойно встретить эту знаменатель­ ную дату. Жизнь и революционная деятельность В, И. Ленина, его научные труды, которые являются вечно живым рэд- ником революционной мы ­ сли и действия для всего че- ловечества, служат учителю хорошим материалом для претворения в жизнь тех за­ дай, которые поставлены перед советской школой в Программе КПСС, решени- ях ХХШ съезда партии и постановлении ЦК КПСС и Соаета Министров .СССР «О мерах дальнейшего улучше- ния работы средней обще ­ образовательной школы»» Долг каждого учителя — широко осветить марксист- ско - Ленинскими идеями ос­ новные научные положения, раскрываемые в процессе обучения, озн а к о м и ть школьников с трудами лю- бимого вождя, с докумен ­ тальными и художественны ­ ми произведениями о нем, важнейшими партийными документами . Ленинская тема должна присутствовать на каждом уроке, в каждом классе. Уже 8 начальных классах ребята знакомятся с темами «Семья, детство и юность Володи Ульянова», «В. И. Ленин и его соратники, бор ” цы за счастье трудового на­ рода» и «В. И. Ленин и его соратники в дни Октября» .. В первом и втором клас. сах эти рассказы помогают закрепить у детей представ- ление о революционной борьбе В. И. Ленина, о его жизни и работе в ссылке, об отношении к рабочим, крестьянам, их детям. При изучении рассказов о Ленине в III— IV классах учитель прежде всего обра- щает внимание школьников на революционную дея­ тельность вождя. Для воспитания школьчи- ков исключительное значе- ние имеют не только эна- ния, которые они приобре- тают, но и чувства, которые пробуждают в них произве- дения о Ленине, слово учи­ теля. Вот почему учителю необходимо заботиться об эмоциональной стор о н е урока,' о яркости, убеди- тельности своего рассказа, о выразительном чтении. Начиная с 5-го класса, учи­ тель' на уроках истории эна- комит учащихся с некото- рЫми положениями из ле- нинских работ. Например, проходя тему о народных восстаниях под руководст- вом Степана Разина, Емель­ яна Пугачева, ребятам бы ­ ли разъяснены ленинские оценки движения угнетен- ных и их руководителей. 1 С п о м о щ ь ю СЕЛЬСОВЕТА Р АНО УТРОМ к пред- седателю сельского Совета зашла дирек- тор Сырскон средней школы Анна Николаевна Попова. — Вот вам и первый по- сетигель, — обращаясь ко мне, сказал Банников.— Ра- зумеется, не последний. — Михаил Фомич, на­ глядные пособия мы отобра­ ли, деньги надо перечис­ лить... Через 15 минут бухгалтер сельского Совета отправи­ лась в магазин наглядных пособий. — Бывает, что и не усле- дишь за всем, — говорит Михаил Фомич. — Уборьа идет, много времени ей уде- ляем, но и о школе не забы- ваем. Забота сельского Совета о школе чувствуется посто ­ янно: и в большой и в ма- лом. — Повезло нам с предсе- дателем Совета, — говори г учителя. — За чем бы ни обратились, всегда помощь окажет. Когда в прощлом году для учителей остро встал жилищный вопрос, сельский Совет начал стро­ ительство трехквартирного дома. И вот недавно этот благоустроенный дом сдан в в эксплуатацию. Произведен текущий ремонт и в старой учительской доме. Ремонт вообще дело хло ­ потливое. А в нынешнем го ­ ду ремонт был особенно трудный — предстояло мно­ го работы по ремонту двух- этажного здания средней школы: перекрыть крышу, сделать водосточные трубы, подправить фундамент и, ко ­ нечно, произвести побелку и покраску помещения. Сразу же после окончания учебною года взялись за де­ ло: завезли необходимые ма- териалы, краски, цемент, мел, доски, железо, поды­ скали мастеров. Уже в нача- ле августа ремонт был за- вершен. Большую помощь школе оказывает сельский Совет и по вопросу всеобуча. Быва­ ли случаи, когда благодаря стараниям лредседателя сельского Совета М. Ф. Бан­ никова, секретаря Г. Д . Ко ­ новаленко и депутатов, бро- сившие школу учащиеся вновь садились за парты. Ученик 6 -го класса Николай Кошкин плохо учился, часто пропускал занятия. Полу- чил задание на осень. Когда начались занятия с осенни- ками, на них не явился. Не раз учителя приходили к ро- дителям, спрашивали о лри- чине непосещения занятий. Оказалось, что родители за ­ ставляли мальчишку пасти скот, а в школу попросту ме пускали. На просьбы учите­ лей они, что называется, ухом не повели. Пришлось прибегнуть к силе общест­ венности. И вот в дом Кошки- ных пришли М. Ф. Банни­ ков, Г. Д . Коноваленко, ко ­ торая, кстати, является и председателем родит е л ь- ского комитета школы. Ви­ дя, что уговоры не помогут, Михаил Фомич предупреди.!! родителей: если они не бу- дут пускать Николая в шко ­ лу, придется вызвать их на исполком сельского Совета. Николай стал посещать занятия. 1 -го сентября он вместе с товарищами при- шел учиться в седьмой класс. Так же были возвра­ щены в школу Виктор Оре- хов, Виктор Л огинов и дру- гие ребята. Бывает, что роди­ тели учащихся сами обраща­ ются в сельский Совет за по­ мощью. Мария Сергеевна Хомутинникова обратилась в сельский Совет с прось­ бой, чтобы они походатайст­ вовали перед руководителя­ ми автопарка о переводе ее работать в одну смену, так как она не имеет возмож ­ ности следить за успевае- мостью и досугом сына. Хо ­ датайство их бы^ло удовле­ творено, и женщина стала больше следить за сыном, он стал лучше учиться и вести себя. Вместе с педагогическим коллективом работ н и к и сельскою Совета, депутаты ведут большую работу и по профориентации учащих ­ ся. В течение учебного года проводятся беседы с выпуск ­ никами о профессиАх, встре- чи с людьми разных профес- сий. Ни одною собрания, ни одного торжества в' школе не прошло без присутствия на них М. Ф. Банникова, представителей обществен­ ности. Такая забота о шко ­ ле со стороны сельского Со­ вета радует. Л . ВИКТОРОВА . В восьмом классе учитель знакомит учаіцихся со ста­ тьей Ленина «Памяти Герце­ на» и другими произведе ­ ниями вождя. Так, в прош- лом учебном году наши восьмиклассники провели конференциіо по книге Ле­ нина «Задачи союзов моло ­ дежи», слушали голое Ильи­ ча в грамзаписи «Что такое Советская власть», «О дис- циплине труда» и другие. Очень удачным мы счи- таем проведение среди восьмиклассников уроков- лекций о юности В. И. Ле­ нина, начала его револю ­ ционной деятельности. И в нынешнем году мы будем проводить такие уроки-лек- ции. С обраэом Ленина зна- комит учащихся курс лите­ ратуры. Стихотво р е и и я М. Исаковского «Дума о Ле­ нине», А. Твардовского «Ле­ нин и печник» рассказывают об отношении Ильича к про- стым людям, о его гуман­ ности, чуткости и с другой стороны —, показывают лю­ бовь трудового народа к Ильичу. Стихи С. Михалкова «В муэее В. И. Ленина», С. Щипачева «Ленин», раз- вивают тему бессмертия ле- нинского дела. Баллада А. Тихонова «Сами» подчер- кивает международное зна- чение и силу ленинских идей. Эти стихи известны и горячо любимы каждым ученико/а школы. Умело и широко привле­ каются материалы о В. И. Ленине на уроках русского языка. Часто проводятся бе­ седы, изложения, сочинения по репродукциям с картии советских художников: «Ле­ нин в возрасте 10 лет» Пар­ хоменко, «Ленин среди де­ тей» Варламова, «Ленин провозглашает советскую власть» Серова, «Выступле- ние В. И. Ленина на III съез- де комсомола» Иогансона, «Ленин в разливе» Кукры- никсов, а также по диафиль- мам, газетным материалам о Ленине. Наши школьники коллек ­ тивно просмотрели сериЮ фильмов о Ленине— «Серд­ це матер»\>>, «Ленин в О к ­ тябрей, «Ленин в 1918 го ­ ду», «Выборгская сторона». «Синяя тетрадь», «Ч^ловек с ружьем» и другие. В школе был месячник к,инолениниа- ны. Мь( не ограничились лишь просмотром фильмоз. Каждый учащийся после просмотра высказал саоа мнение о фильме, старше­ классники написали сочине- ние на тему «Имя Ленина в сердце каждом». Словом, при изучении каждого пред­ мета можно использовать труды В. И. Ленина. В новом учебном году мы будем так же, как и в прошлом году, использовать труды Ленина в своей работе. Ведь новый год — юбилейный. Н. ПОПОВ, Вешаловской эавуч восьмилетней школы. БЕЗ ОТРЫВА ОТ ПРОИЗВОДСТВА В ОПРОСЫ ОБУЧЕ ­ НИЯ и воспитания рабочей и сельской молодежи имеют < большое государственное значенио. Нельзя всерьез говорить о дальнейшем роете техничс- ского прогресса, виедрепин передовой агрохимии без п'> вышения знаний тех, кто трудится на поля,\ и фер- мах, на заводах и стройках нашей страны. Многое сделано по орга- низации обучения сельской молодежи в нашем районе. За последние пять лет 9.50 человек, обучавшихся в ве­ черней и заочной школах, получили среднее образова- ние. Ежегодно учителя, ру ­ ководители школ проводят Й 5 льшук> разъяснительную работу среди колхозников, тружеников совхоза о поль- зе и необходимости получе- ния среднего образования, объясняют, какие льготы предоставляются тем, кто учится без отрыва от произ­ водства. В результате про- деланной работы в 1968— 1969 учебном году в вечер- пие классы сельской моло­ дежи было принято 224 уча ­ щихся, в облйстную заочную школу 187 человек. В тече­ ние года велась работа по сохраиению контингента учащихся. На совете отделя народного образования и президиума райкома проф- ^ Начался новый учебный год. Повзрос- левшие и отдохнуѳ шие, узнавшие и увидевшие много интересного, вер­ нулись ребята в школы. Но долго еще они будут помнить веселые походы с песнями у костра, спортивные игры. НА СНИМКЕ : пру- жинские школьн и к и во время пионерского похода. Фото В. Ельшаева. союза работников просвеще- ния были заслушаны почти все директора средних и восьмилетних школ по воп­ росу о состоянии вечернею и заочного обучения. Работа классов сельской молодежи и качество обу ­ чения учащихся - заочников проверялись инспекторами райоио в течение всего года. В ноябре и декабре 1968 го ­ да были проверены все шко ­ лы и подведены итоги смот­ ра вечернего и заочного обу ­ чения. Что показала эта провер- ка? Надо сказать, чпо боль­ шинство учащихся успешно сочетают учебу с работой. В колхозе «Строитель комму ­ низма» хорошим рабртником зарекомендовал себя бри- гадир полеводческой брига ­ ды И. С. Смыков. В нынеш­ нем году он успешно окончил 1 I классов областной заоч ­ ной школы и поступил ма третий курс Усманского сельскохозяйственного тех ­ никума. И таких примеров можно привести много. На весь район известно имя бывшего тракториста, кава ­ лера ордена Ленина, ныне управляющего Введенскнм отделением совхоза «Л и ­ пецкий» Петра Тихоновича Мещерякова. Этот немоло­ дой уже человек, почуество- вав пробелы в знаниях, сел за парту. В нынешнем году он закончил заочно при Ильинской средней школе восемь классов. Теперь вог собирается поступать в За ­ донский сельскохозяйствен­ ный технику,м. Токарь совхоза «Липец­ кий» Н. С. Гребенщиков пользуется в коллективе большим авторитетом. Ра- ботает он всегда, что назы ­ вается, с «огоньком», зада- ния выполняет на 120— 125 процентов. За большие ус- пехи в работе ему присвое­ но почетное звание ударни ­ ка коммунистического' тру ­ да. Другой бы на его месге ограничился достигнуты ѵ . А. С. Гребенщиков решил: нет, достигнуто мало. Что ­ бы было легко самостоя­ тельно разбираться в чер- тежах, надо больше знать. Надо учиться. И он посту- пает в 9-й класс вечерней Ильинской школы, которукі в нынешнем году успешно окончил. Все это отрадно. И школам, где они учились, — хвала и честь. Однако несмотря на пр^^ деланную работу, ни одна нз вечерних школ не сохрани­ ла к концу учебного года первежачальный контингенг учащихся. В Боринской средней школе было набра­ но 24 человека (при плане 48), а переведено в следую- щие классы лишь 19. Не со.хранен контингент учащихся и среди заочки- ков. Причины невыполнеиия народнохозяйстве и н о г о плана по обучению работа ­ ющей молодежи кроются, в йервую очередь, в недоста­ точной работе отдела народ­ ного образования с руко ­ водителями школ. в слабом контроле за их работой по вовлечению в учебу и со- хранении контингента ра­ ботающей молодежи. Обучение сельской моло­ дежи требует от учителя нс просто большого напряже- ння. но й'особого искусства. Надо учитывать, что на за­ нятия люди приходят ПОС -' ле трудового дня, и если тщательно не продумать структуру урока с обяза­ тельный применением учеб- но-наглядных пособий, тех- нических средств, то степеііь усвоения учебного материа- ла будет сведена к нулю. В настоящее время про­ блема качества знаний уча ­ щихся вечерних и заочных школ наиболее острая и зло ­ бодневная. И надо прило­ жить максимум старания и энергии, чтобы новый учеб­ ный юбилейный год прове­ сти на высокой уровне. М. МАСЛ ОВА , заведующая районным методическнм кабинетом. Н 'АЧАЛСЯ Н О В Ы Й учебный год. Говоря о нем, нельзя не вспомнить об успехах и неудачах прошлого годэ. Процент успеваемости в прошлом учебном году со- ставил 97,9. 20 школ окон ­ чили 1968— 69 учебный год со 100-процентной успевае- мостью, 397 учителей из 673 дали полную успеваемость по своим предметам. Все это отрадно. Но вопрос об уровне и качестве подготов ­ ки учащихся постоянно вол- нует нас, работников на ­ родного образования. Анализ контрольных ра ­ бот, которые проводились в течение всего года, позво- ляет судить о наших дости- жениях и недостатках. Хо- роших результатов доби ­ лись учителя русского язы ­ ка М. Е. Щукина, М. Н. Чер­ касова, М. Ф. Дмитриева, Э. Я. Хорст, В. П. Никифо ­ рова и другие. Обращает на себя внима­ ние заметное различие ре- Н а ч и н а я н о в Ь ш у ч е б н Ь і й . . . зультатов по разным ш ко ­ лам. Плохие энания по рус ­ скому языку дают Арх-Бор- ковская, Крутогорская, Пру- жинская и ряд других школ. Приходится задумываться и над показателями по классам. Если в пятых клас- сах по русскому языку и по математиКе видно повы- шение успеваемости, то это­ го нельзя сказать о шестых и седьмых классах. Правда, во многом это объясняется тем, что именно здесь сконцентрирован наиболее трудный программный ма- териал. Очевидно, при вы- боре методов обучения многие учителя не учитыва- ют этих особенностей. Ана ­ лиз говорит о некотором повышении грамотности по русскому язьіку. В диктан- тах, изложениях и сочинени- ях отмечается уменьшение Торжественное обещанве в НЫНЕШНЕМ учебном году за парты еепо * * около 500 учащихся Троицкой восьмилетней школы. На «Дне школьника», который по доброй '^рздиции ежегодно проводится накануне нового учебного года, ребята торжественно обещали вы­ полнять завет Ильича: упорно и настойчиво овла- девать знаниямн. Отличное поведение, повыше- ние успеваемости в школе будет их лодарком ко дню рождення любимого вождя. А. ЛАЗАРЕВ, председатель Троицкого сельского Совета. грубых орфографических и пунктуационных ошибок. Анализ контрольных ра ­ бот по математике, произ ­ веденный по текстам обла ­ стного отдела народного образования и Министерст­ ва просвещения РСФСР, го ­ ворит о том, что уровень знаний этого предмета тоже повысился. Многие учителя успешно овладели опытом рациональной организации урока. Ежегодно добива­ ются прочных знаний школьников Ф. С. Букреев из Плоско-Кузьм и н с к ой восьмилетней школы, М. И. Зеленов из Больше-Кузь ­ минской восьмилетней шко ­ лы, В. А. Кузнецова из Но- во-Дмитриевской средней школы, Н. С. Мещерякова из Ильинской средней ш ко ­ лы и другие. Они хорошо энают свой предмет, уроки проводят на должном уров- не, применяют различные методы и приемы, способ- ствующие лучшему усвое- н'ию материала. И все же в преподавании математики имеется много недостатков. Результаты контрольных работ по мате­ матике, как правило, хуже, чем по русскому языку. Ученики четвертых и пятых классов допускают много ошибок из-за нетвердого знания основных свойств арифметических действий, зависимости между ними и и их компонентами. Какие выводы надлежит сделать из этих фактов? Прежде всего тот, что нужно постоянно заботиться о развитии математического мышления школьников. Уче- никам редко ставятся воп­ росы, которые бы вызвали напряжение мысли. Мало решается задач повышен­ ной трудности, требующих самостоятельного поиска решений. По-прежнему весьма рас- пространенным недостаг- ком в преподавании физики является неподготовлен­ ность учащихся к самостоя- тельным эксперименталь- ным работам, неумениѳ пользоваться приборами. В лабораторные обязательная у физическими ряде школ работы — 1 очень важ­ ная часть программы—за- меняются демонстрацией или совсем не проводятся. Есть' серьезные пробелы и в знаниях учеников по хи- мии. Многие школьники не умеют опираться на хими- ческие законы при объяс- нении сущности явлений и процессов, не раскрывают сущности химических реак- ций, лежащих в основе процессов производства. Уязвимым местом остаются практические работы и экс­ периментальные задания. Преподавание физики и химии немыслимо без про- ведения экспериментальных работ. Для этого необходи­ мы оснащенные оборудова- нием химические и физиче- ские кабинеты. Задача состоит в том, что­ бы в новом учебном году добиться максимального развития умственных сия учащихся, возбудить у них глубокий интерес к изучае- мым предметам и на этой основе успешно рѳ шить проблему повышения ка­ чества знаний. П. С УМИ К заведующий райотделом народного образования. УС Л О ВИ Я О Т Л И Ч НЫ Е П Р О Ш Л О несколько дней, кан ^ прозвенел в школе первый зво- нок. Многое предстоит узнать ребя­ там в новом учебном году. И нема­ ловажную роль в их успеваемости играют созданные им условия для учебы. По-настоящему об этом позаботи­ лись в Тележенской восьмилетней школе. Дети пришли в классы,' где сияют белизной стены, блестят све- жевыкрашенные полы. Вместо печей здесь появились отопительные радиа- торы. Хорошо оборудована школьная мастерская, где установлен токарный станок. Для успешного проведения уроков школа приобрела большое количест­ во наглядных пособий и технических средств. Силами учителей и учащих ­ ся создай музей В. И. Ленина. Оформлен ряд красочных стендов, посвяіценных столетию со дня рож- дения великого вождя, ленинскому комсомолу. Н. ИГНАТКИН. д і і і і т і і ш т т і і і і т і т т т і і т і і і т і і т і и т і и ш і і и і т т т і і і т і і т і і м т и і п і і т і і і і і і і і і м т і і і і і і і т т и т і і і,— 4 О К Н О СПРАѲ ОК Весной Николай Пронин закончил восемь клас ­ сов Тележенской школы. Во время летних Пани­ куя он славно потрудился в родном колхозе име­ ни Фрунзе: работая с отуом на комбайне. Хоро­ шая смена растет передовому комбайнеру И. II. Пронину. НА СНИМКЕ : отец и сын Пронины ведутубор­ ку урожая. ТЕЛ ЕВИДЕНИЕ 10 сентября. 17.00—Но ­ вости. 17.15 — Концерт к л а ссической музыкз. Передача из Л енингра ­ да. 17.45 — «Когда под- нимают флаги». Репор- таж с поста молодеж ­ ной редакции и НК ВЛ КСМ на строительстве меморнальнго центра в Ульяіювске. Передача из Ульяновска. і8.30 — К 100 -летию со дня рож- дения В. И. Ленина. «По ленинский местам». Пе­ редача и.з Ленинграда. 19.00 — Программа цветііого телевидепия. «Живопікчіая Украина». Телевиэиоиный фильм. Передача из Киева. 19.30 — Фестиваль фнльмов Г.ЦР. «Волк среди вол- ков». Премьера телеви- зионного художественно- го фильма. 1 -я серия. 21.15 — «Время». Ин- формациоиная програм­ ма. 21.55 — Чсмпионат .мира по футболу. Север­ ная Ирлаидия — СССР. В перерыве — Новости, программа перелач. I I сентября. 16.55 — Программа передай. 17.00 Новости. 17.15 — «На ­ родные мастера приклад­ ного искусства». Пере­ дача из Ташкента. 18.00 — Для «Жаворонок». Музыкаль ­ ная программа. 18.30 — «Актуальные проблемы ■Экономики» «Щекинскнй эксперимент». Репортаж. 19.00 — «Волк среди волков». Премьера теле- визнонного художествен- ного фильма ГДР . 2-я серия. 20.30 — «Время». Пнформашіоііная про­ грамма. 21.15 — Прог ­ рамма цветного телевн- леиня. «Садко», ственный фнльм. «На чемпиоиате школьников п к і і т т и м і і і м і і т і п м і і і т т и і і і і і і і т и т і і т м і і і і п і і і і і і і і т і і і і і і і і и і і і і і і і і і і і і ! По ша.хмзтам» Х ѵ ложе. 22.45 — СССР Лневнчк. і т і і і л т і і і і і т і і т і і і і і і т і і ^ 23.0о — Новости. 23.15 = — Программа передай. Е ♦ = «Сельская новь» вы.хо- Е дит три раза в неделю: ~ • среду, пятницу и вос- Е кресенье. > ♦ = Наш адрес: г. Липецк, Е К о м м у нальная пло- 2 шадь, 44. Телефоны; 2 2—30—20, 2 — 30— 38, = 2— 31— 17. 4 А. Зам редактора СТЕПЛ ІІИШЕВ . 'Л АЭ 91490 Липецк, типография областного управления по печати. Зак. V» 6102