Сельская новь. 1966 г. (г. Липецк Липецкий р-н)

Дорог и |не нончаютсям.і I ДОРОГИ... Летнне ли.І { / I полевые, с васнль-х X камн и ромашка- і { мм по обочинам, зимнне | X ли, белые, сверкающмеа X —они всегда эовут, ма-| 1 нят В голубые дали, к | 2 новым встречам, к но- 9 $ вым открытиям... I С нетерпением ждали X мальчишки и девчонки X Ильинской средней шко- X лы начала зимних кани- I кул. Ждали, чтобы отпра- « виться В увлекательный X поход по селам своего и Xсоседнего, Добровского, ^районов. Старт походу был дан ’ третьего января. С собой >В путь ребята захватили ♦лыжи, рюкзаки и, конеч- Xно, веселые задорные Xпесни. I От села к селу вели 1 «юных туристов зимние звенящиѳ тропы. Шли ве­ село, с песнямн. Не ску­ чали и на привалах... « Знакомились с тем, как іживут, учатся их ровес- Іники - ученики «попут- |ных» школ, выступали с; Xконцертами перед сель-; X сними тружениками — : Xкороче говоря, скучать! І было просто некогда... Закончился зимний по-; ход. Столько было но-; «вых впсчатленийі Столь-; |к о радостных встречі Все! Х ато не скоро забудется. !: і И уже новые непрой- I денные дороги зовут X юных туристов В голубые X дали... I А. РОЛДУГИН, X учитель истории X Ильинской средней I школы. Щ Большую любовь ребят Боринского детско- го дома завоевала учи­ тельница нач а л ьн ы X классов Ташия Михай­ ловна Ситникова. Не один десятой лет работает она в детско.и до.»е. Все свои силы учи­ тельница отдает детям. В классе Т. М. Ситни­ ковой стопроцентная ус- пеѳае.мость. Таисия Ми­ хайловна пользуется за- служенны.ч уважением в учительскп.ч коллективе. НА СНИМКЕ : Т. М. Ситникова на занятиях. Фото Л. Гирева. Н е д а в н о на совмест- НОМ заседании Сове- та районного отдела неродного образования и президиума райкома проф­ союза работников просве- щения обсуждался вопрос о дальнейшем улучшении воспитательной работы а школах района. Выступившие на заседа­ нии завучи Боринской сред­ ней школы Н. Н. Власов и Ильинской М. П. Панов, се­ кретари парторганизаций этих ШК'ОЛ М. Н, Черкасова и А. С. Ролдугин, председате- ли месткомов 3. Б. Слукина и Н. М. Семенова, библио- текари Г. Г. Ульянова и А. И. Ролдугина, инспектор дет- ской комнаты районного от­ дела милиции А. М. Кова­ левская, член президиума райкома профсоюза работ­ ников просвещения Н. Н. Стебенев и другие рассказа- ли о воспитательной рабо- те среди учащихся. Организуя воспитатель­ ную работу с учащимися, учителя Боринской средней школы исходят из требова- ний морального кодекса строителя коммунизма. В школе работают 26 круж- чов и 8 физкультурныя сек- ций, в которых занимаются 977 человек. Основную роль в воспитательной работе иг- рают октябрятские звездоч- ки, пионерская и комсо­ мольская организации. На сборах и занятиях ок- тябрят (они проводятся раз в неделю) обсуждались та- кие темы; «Октябрята—че­ стные и правдивые ребята», «Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут», «Пусть летит наша дружба во все края», «Золотая осень», «Все за одного — один за всех», «Нам жить при ко'ммунизме», «Только труд всему основа». В гости к ре- В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ учительских коллективов бятам приглашались роди­ тели и представители обще­ ственности. За полугодие проведено двадцать два пионерских сбора и двадцать девять чи- тательских конференций и диспутов. Новым в работе школы с родителями является широ­ кое использование матери- алов из журнала «Семья и школа» для коллективного обсуждения на родитель- ских конференциях. Напри- мер, в 9 «а» классе (клас­ сный руководитель Е. И. Буч­ нева) на родитѳль'ском со- брании обсуждалась статья «О родительском авторите­ та» (из седьмого номера журнала), в 3 «в» классе — статья «Кто виноват и кого выпороть?» (из шестого но­ мера). Хорошее впечѳтление ос­ тавила родительская кон- ференция, посвященная де­ кабрьскому номеру журна-' ла, проведенная недавно в 7 «б» классе (классный ру­ ководитель В. А. Леонова). К этой конференции были оформлены интерес н ы е стенды. 8 обсуждении ста­ тьи «О родительском авто­ ритета» приняли участие ро­ дители Т. Г. Курбатова, Т. И. Мелихов и другие. За- тем состоялась непринуж­ денная беседа в связи с опубликованием в журнала статей «Физкультура, здо­ ровье, счастье», «О слабом зрении» и «Папе можно, а мне?...» За полугодие в школе проведено 77 классных ро- дительских собраний и два общешкольных. На них об­ суждались различные воп­ росы: режим дня школьни­ ка; совместное воспитание ребенка школой и семьей; трудовое воспитание в се- мье; как помогать готовить домашнее задание; о нрав- ственном воспитании в се- мье; Макаренко об автори- тете родителей. Все пирнеры являются участниками Всесоюзного смотра «Сияйте, ленинские звездыі». Проводится большая ра­ бота по подготовке к празд- нованию 50-летия Советской власти и 100-летия со дня рождения В. И, Ленина. Си­ лами учащихся создается ле- топись села. Намечены встречи с участниками гражданской войны, с жите- лем села Васильевки М. А. Квасовым, видевшим В. И. Ленина. Накапливаются ма- териалы для создания школьного музея. Вместе с клубами совхоза «Боринский» и сахарного за­ вода организуется просмотр и обсуждение кинофиль- мов, посвященных револю- ционному прошлому нашей страны. Намечено система­ тически проводить беседы на тему: «В жизни всегда есть место подвигу». С пла- стинок записываются на магнитофон и используются в учебной работе выступле- ния В. И. Ленина, его люби­ мые музыкальные и литера­ турные произвѳдения. Целенаправленно прово­ дится в настоящее время воспитательная работа с учащимися в Ильинской средней школе. Там ведет­ ся, в. частности, большая историко - краеведческая работа в связи с подготов­ кой к 50-летию Советской власти. Много внимания уделяется воспитанию и обучению ребят на приме- рах жизни и деятельности В. И. Ленина. Ученический и педагоги­ ческий коллективы школы при активной помощи об­ щественности создают лето­ пись сел Введенского сель- ского Совета. Учащиеся вместе с учителями и ста­ рожилами села, изучая ар­ хивные данные, разыскива- ют интересные исто.рические факты, анализируют их, об- общают. Накапливается, в частно­ сти, материал об установле- нии Советской власти на се- ле, о том, кто состоял а первых Советах и комите- тах бедноты, как решался земельный вопрос, об участ- никах гражданской войны, коллективизации на селе, развитии сельского хозяй­ ства, культуры в селах, уча­ стки односельчэн в Великои Отечественной войне, о тру­ довыя подвигая женщин и подростков в эти годы. Устанавливается шефство учащихся над пенсионера- ми, участниками борьбы за Советскую власть. Решено собрать средства на соору- жение обелиска на могиле бывшего председателя Вве­ денского сельского Совета Банныя, погибшего от руки баидитов из шайки Мамон­ това. 8 честь 50-летия Со­ ветской власти на террито- рии школы намечено зало­ жить фруктовый сад. Интересные мероприятия намечены в Студеио-Вьісел ковской, Лубновской и дру- гих восьмилетних школах в связи с подготовкой к 50-ле­ тию Советской власти и 100- летию со дня рождения В. И. Ленина. В Студено-Вы- селковской школе для крас­ ныя уголков готовятся стен­ ды: «Они Родину славят тру- до'М», «Наши родители стро ят коммунизм», «Как вы­ полняются заветы Ильича» и другие. Задача педагогических и ученических коллективов — создать условия для безу- словного выполнения пла- нов, намеченных в связи с развертывающейся подго­ товкой к 50-летию Совет- ской власти и к 100-летию со дня рождения В. И. Ле­ нина. Это сейчас должно быть в цѳнтре воспитатель­ ной работы в школах. А. БУРДУКИНА, заведующая районным отделом народного образования. Н ИКОГДА раньше в га­ зету я не пнсал. А прочитал в одном из номеров «Сельской нови» корреспонденцню «По новой систе.ме», и сам решил теп­ лое слово сказать об учи- тельнице Сырской школы А. А. Красниковой. Да, она самая что ни на есть обыкновенная, и ребята, которых она учит, обыкно­ венные. Просто учительница добивается, чтобы интерес- ны.мн были уроки. Новая система обучення профессора Л . В. ЗанковаТгг Мало кому известно, как трудно было начинать Анне Андреевне; учебникгів не бы­ ло — сама с ребятами на- глядные пособия мастерила, сама .материал для програм­ мы готовила. Т Р И П И С ЬМ А В Р Е Д А К Ц ИЮ На уроках ребята внима­ тельно слушают какой-ни­ будь интересный рассказ и не знают, что прежде чем прочитать его в классе, учи­ тельница долго думала: что даст он ребятам, какую пользу принесет пм? Несмотря на то, что класс, который ведет Анна Андре­ евна, занимается по повы­ шенной программе, все дети хорошо усваивают материал. В классе нет неуспевающнх, И в этом большая заслуга А. А. Красниковой. Мы, родители, часто при- сутствуем на уроках. При­ ходится только удивляться и восхищаться, слушая от- веты малышей: они хорошо читают, пересказывают про­ читанное, грамотно пишут. П'рн равных условиях дети экспериментального класса гораздо развптее своих од- ногодок. Д. КО БЛ Я КО В. с. Сырское. В ОДНОМ из номеров газеты «Сель с к а я новь» я прочитала корреспонденцню «По новой системе», в которой расска- зывалорь об учительнице Сырской восьмилетней шко­ лы Анне Андреевне Красни­ ковой, преподающей по но­ вой системе. Я работаю в школе пер- вын год, интересуюсь всемп видами и формами педагоги­ ческой работы. Обучение по системе Л . В. Занкова заин­ тересовало меня, и я хотела бы узнать подробнее о рабо­ те А, А. Красниковой. Д у­ маю, что ко мне присоеди­ нятся многие учителя на- чальных классов района. Хочется, чтобы она сама выступила на страницах «Сельской нови». К. ФИЛАТОВА, учительница начальных классов Ново-Деревенской средней школы. М ОЯ ДОЧЬ учится во второй «б» классе Сырской восьмилет­ ней школы. Этот класс—экс­ периментальный, занимаю- щийся по системе профессо­ ра Занкоаа. Я, как и другие родители, одобряю эту си­ стему. Дети, занимающпеся по новой системе, получают больше зяаний, кругозор нх гораздо шире. Моя дочь решает прнмеры с «иксом» и «нгреком», чего не знает ее сестра, занимаю­ щаяся в четвертом классе. С задачами она справляется хорошо и иногда даже по- могает решать задачи сест- ренке-четверокласонице. Отвечая на просьбу читателей, мы публикуем сегодня статью А. А. Красниковой «Из третьего класса — в пя­ тый». В этом же классе ведется большая воспитательная ра­ бота, Ученики участвуют в художественпоіі самодея- телыюстн: разучивают инте­ ресные пьески и выстурают с ними На утренниках и на концертах. Мы, родители, искренне благодарны Анне Андреевне Красниковой, которая ста­ рается воспитать наших де­ тей как можно лучше, чтобы они стали всесторонне ра.т- витыми людьми. 3. ТАРАРУЕВА , член родительского комитета Сырской восьмилетней школы. Из третьего класса—в пятый П О СПСТЕМЕ профессо­ ра Л. В Занкова я работаю второй год. Раньше слышала о ней но радио, читала в «Учитель­ ской газете», в журнале «Начальная школа». Не ве- рилось, чтобы малыши — ушащиеся первых и вторых классов — моглп справ­ ляться с трудными задача­ ми: решать алгебраические прнмеры, разбираться в элементах геометрии. Ведь с этим знакомятся только в пятых классах. И уж. никак нельзя бы­ ло повернть, что эти самые малыши — авторы неболь- ших, но интересных сочи- нений. Возникало множество вопросов, И один во.тновал меня больше всего. Извест­ но. что в первый класс приходят дети с разной подготовкой. Не сложна ли для всех детей ускорен­ ная программа? Не окажет­ ся ли так. что одни ребя­ та будут принимать участие в работе, а другие — пас­ сивно сидеть, не успевая осмыслить материал? Меня заинтересовала эта форма обучения. Хотелось самой попробовать; смогу ли? К счастью, через не- которое время меня приг­ ласили в институт усовер- шенствования учителей и предложили поехать в Мос­ кву, на занятия в лабора- торию профессора Л. В. Занкова. Я , конечно, с ра­ достью согласилась. Быстро пролетели месяцы учебы. И вот в прошлом году я начала заниматься со своими малышами по но­ вому методу. Сразу же возникли неко- торые трудности. Они сво­ дились к одному; нет учеб- ников. Но и эта трудность была преодолена — я по.ть- зова.тась материа.іами, по­ лученными на семинаре в Москве. За моей работой наблнідали в областном ин- стнтутс усовсршенствоваііия учителей. ІІриезжавіііие от­ туда товарищи посевіали ЧОИ уроки, давали полезные сонеты. Консультировали меня и московские коллеги. С самого начала заііятий я. к своей радости, убеди- лась, что все дети вполие справ.іяіотся с ;іаданием, усваивают программу. Конечно, у одних - бо- лее развитое мышление. у других — слабое. Но про­ грамма, предлагаемая Занко- вым, доступна всем ребя­ там. И сейчас иногда на учительских конференциях или совещаниях ко мне под­ ходя? учителя и задают вопрос, который раньше, читая в газетах и журна- лах' о новом методе, зада­ вала и я себе: — Ребята-то у вас, на- вефное, выборочные? А некоторые скептиче­ ски улыбаются — дескать, зиаем, что это за система— отобрали тридцать «силь- ных», как называют в учи­ тельской среде хороших учеников. Это и любой так сможет. Таким мне хочется скд- зать: приходите ко мне на уроки, поговорите с ребя­ тами. и вы поймете, что среди них нет вундеркин- дов. Дети как дети- Про­ сто ребятам самим очень нравится заниматься так, как они занимаются теперь. Они все время в дейотвии, всегда думают. Новая си­ стема хороша еще и тем, что дети, занимающиеся по особой программе. стано­ вятся более развитыми по сравнению со своими свер­ стниками. Ведь уже в первой и втором классах они знако­ мятся с элементами мате­ матики, географии, истории. Есть часы, отреденные на уроки естествознания. Эти часы мы проврдим на при- роде. Экскурсйи на приро­ ду приносят ребятам боль­ шую пользу: они учатся видеть красоту природы, ее живые краски. Потом в классе. на уроках русского языка, они пишут сочине- ния о том, что видели. В начало ноября, когда выпал первый снег. мы со­ вершили экскурсию в лес. Привожу выдержку из со- чинения, наиисанного уче­ ницей Тоней Тараруевой: «Сегодня мы ходили смотреть первый снег. Еще вчера были лужицы, а се­ годня все вокруг пелі.ім-бе- ,тп. Ве:іде— на дорогах, на крышах домов, на крылеч- ках, на деревьях - лежит бе- лый пушистый снежпк. Я н;)яла епі н руку, скатала в комочек Он сразу растая.т у меня в руке, поточу что рука у ченя теплая. Мы протоптали дорожку. Я ста­ ла кататься и упала. Все рассмеялись. Мне было сов- сем не больно, и я тоже смеялась вместе со всеми. Первый снежок — начало зимы». А вот выдержка из дру­ гого сочинения. Его напи­ сала .Маша Коблякова после того, как прослушала рас­ сказ Юрия Яковлева «Белые журавлики»; Конечно, эти первые со­ чинения моих малышей да­ леко не совершенны, но они говорят о том. что дети небезуспешно учатся вы­ ражать свои мысли. В первых, пбычных клас­ сах, то есть в классах, за­ нимающихся по старой про­ грамме, пзучение букваря завершается только перед зимними каникулами. А по новой системе на изучение букваря дается лишь одна первая четверть. Надо ска­ зать. что уже к этому вре­ мени все дети неплохо чи­ тают. По арифметике в первом классе в основу берется сос- тав числа (пример: .5 со- стоит из 2 и 3; 3 и 2 ; 4 и 1; 1 и 4 ) ; связь между дейст- виями: сложение и вычнта- ние (5 -Ь 2 ) , ( 7 - 2 ) , ( 7 - 5 ) ; умножени^ и деление (3x4 , 1 2 : 3 , 1 2 : 4 ) . Система про­ фессора Л. В. Занкова пре- .(усматривает введение неиз- вестных— икса и игрека. А вообніе единой методи­ ки по арифметике у него нет. На занятиях он говп- рил нам: «Не надо навязы­ вать рецепт единаго объяс- нения». Один из главных методов в системе Занкова — повто- рение пройденного, ранее изученного. Иначе іоворя, по новой системе учебный материал проходится более быстрыми темпами с при- бавлением некоторых эле- меитов сложности. Есть и еще одно отличие от обычных начальных клас­ сов. Курс начальной школы, рассчитанный на четырехго- .дичное обучение, у нас про­ ходится за три года. То есть, после окончания третьих классов ребята переходят сразу в пятый класс. Опыт моих московских друзей по- казал, что .дети экспернмен- тальных классов занимают­ ся в пятой классе ничуть не хуже, чем ребята, прошед- ише четырехгодичное обу­ чение. Конечно, к проведению занятий приходится много готовиться самой. Составля­ ешь конспекты, подбираешь материалы. Правда, недав­ но я получила из Москов­ ской лабораторіи! Занкова недавно выпущенные специ- альные учебники для экспе- риментальных классов под общей редакцией Л. В. Зан­ кова. Пока эти учебники вышли тиражом 33.000 эк- земпляров. Конечно, этого недостаточно, так как на новую систему, видимо, бу- дет переходить все большее число классов. В новом учебнике для чте- ния в первом классе, кото­ рый называется «Живое сло­ во». напечатаны отрывки из произведения А. Гайдара «Чук и Гек». так любимое малышами стихотворение Маяковского «Что такое хо­ рошо и что такое плохо». Большое место в учебнике отводится мастерам описа- ния природы: В. Бланки. Г. Скребицкому, Б. Житко­ ву, М. Пришвину н .друпім. Хочется верить, что новая система в ближайшей буду- щем получит всеобщее при- знание. А, КРАСНИКОВА, учительница Сырской школы. У В А Ж Е Н И Е К С Т А Р Ш Е М У В НАШИ ДНИ воспитывается человек будуще- го коммунистического общества, ибо, как торжественно провозглашает партия в Про. г д ре ай ммбуе д Кет ПСж Си : ть «Нп ыр ни ешкон меему п но и к з о мл ее »н . ие советских лю­ В Программе партии поставлена великая и бла­ городная задача—воспитать нового человека гар. монически сочетающего в себе духовное богатст­ во, моральную чистоту и физическое совершенство. Это, бесспорно, трудная и сложная задача, требу­ ющая огромной и многогранной творческой работы не только государства, партийных и общественных отер р г еа йн . ов, но и всех трудящихся, всех отцов и ма­ И на нас, учителях и вожатых, лежит огромная ответственность за нового человека. Мы обязаны воспитать его вежливым, внимательным, заботли- вым. А. С. Макаренко говорил, что детей н молодежь воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего — люди, в особенности ро­ дители, учителя. Они постоянно влияют на детей и подростков личным примером, своим поведением Особенно велико воспитательное значение лично­ го примера взрослых в формировании моральньіх качеств у детей младшего возраста. Не имея до- статочных знаний и жизненного опыта, дети при­ сматриваются к поступкам и действиям окружаю- щих, подражают им. На примере взрослых людей мы в своей школе стараемся воспитывать у детей уважение к стар- шим. В младших классах проводится много бессд об уважении к старшим. Когда перед малышами выступает ударник коммунистического труда, у них невольно возникает к нему уважение, они хо- тят быть похожими на него. С первого класса мы учим детей уважать стар- ших и помогать им в работе; любить своих млад­ ших братьев и сестер и помогать им. У нас есть такие семьи, где имеются по восемь детей. Ребята хорошо учатся, примерно ведут себя в школе, до­ ма, являются хорошими помощниками. В числе таких семей можно назвать семью Бо- ковых. У них так заведено, что старшие обяза­ тельно помогают младшим, следят за ними, игра- ют с ними. Все вместе в свободное время смотрят и обсуждают передаваемые по телевидению филь­ мы, спектакли для детей. Все переживают неудачу сестренки или братишки, все радуются их ус- пехам. Можно привести в пример и другие семьи __ рабочего Воскресеновского оіделения совхоза «Ли­ пецкий» П. И. Корышева, врача Введенской боль- ницы М. Н. Фабричных и другие. Большую роль в воспитании детей в духе ува- жения к старшим играют тимуровские команды. Члены этих команд во всем помогают пенсионе- рам. Стремление помочь людям, сделать для них что-то полезное — очень хорошее стремление. И мы обязаны всячески развивать и поддерживать тимуровское движение среди учащихся. Был в нашей школе такой случай. Узнали пяти­ классники, что их товарищ грубит старшим, не приветствует при встречах учителей. Объяснили ему, что это не хорошо. Мальчишка не прислу­ шался к дружеским советам товарищей. Тогда они поставили пьеску про одного дерзкого мальчишку и на спектакль пригласили своего одноклассника. С тех пор его словно подменили: вежливый стал. внимательный. А вот другой случай, показывающий отношение детей к старшим, в частности к родителям. В пя- том классе учится Володя Корышев. Опрятный, вежливый мальчик, хороший ученик. Четыре года назад у него умерла мама. В дом к ним пришла другая женщина—добрая, отзывчивая, вниматель­ ная. Она нашла дорогу к сердцу мальчика. Вог почему, когда у него спросили; «Злая у тебя ма­ чеха?», он ответил; «У меня нет мачехи, у ме­ ня есть добрая, дорогая мне мама». Уважение к старшему, к товаришам, к членам семьи — залог того, что из школьника вырастет достойный гражданин завтрашнего. В. СИКАЧЕВА , старшая пионервожатая Ильинской средней школы. Новый педагогический журнал в начале февраля выйдет в свет 1-й номер нового журнала «Воспитание шиольнииов». Корреслондент АПН лопросил ответственного редак­ тора журнала кандидата педагогических науи Э. Г. Ко- стяшкнна рассказать о задачах и назначении нового из- дания. На снимке: Анна Анд­ реевна Красникова. Фото А. Гирева. «На урокр чтенпя Анна Андреевна читала нам рае- ска.т Юрия Іікпвлева «Белые журавлики» (I маленькпй японекпіі девочке Гасаки Садакп иа горе,да .Ѵирііеимы, которая умерла от лучевой йолеани, припееенной в Хи- роеиму варывом атомной оомоы. Нам все.м Ги.іло очень жаль І'аеаки. .Хорошо ;кііть, учиться, і'меяты'я. Мы не хотим войны, не хптим, что- оы люди умирали, как Са- еакн-. АДО ЛИговорип. о ТОЛА, что воспи тение подрастаю- щегс гтоколения является одной из важнейших и все- объемлющих общественныл проблем,—сказал Э. Костя- шкин. — В советской стране многочисленная армия учи­ телей, воспитателей, педаго- гов - общественннков, дей- ствуя единым воспитатель- ным фронтом, каждый час, каждом квадратном мет- ре советской земли пестует будущих рабочих, земле- дельцев, ученых, будущих матерей и отцов. Но повышаются требова- ния к людям, изменяются условия жизни, бурный ее поток несет новые и новые проблемы, которые должен уметь решать любой взрос­ лый, а подчас и ребенок. Помимо все возрастающего объема минимума общих знаний, еще быстрее растет объем необходимых для жизни навыков и привычек, понятий и убеждений. чувств, представлений, отно- шений. Все это усложняет процесс воспитания, непре­ рывно расширяет его зада­ чи. Воспитание обществен­ ной активности, нравствен­ ное воспитание, работа с подростками и старшеклас­ сниками, оргэнизация дет- ского коллектива, обобще- ние опыта лучших педаго- гов. трудно даже бегло перечислить круг сложных практических и теоретиче- ских вопросов воспитания. И ответы на них нужны щать все стороны воспита- многим: директору школы, тельной работы в школах, завучу, воспитателю группы внешкольных детских уч- продленного дня и интер- реждениях и по месту жи- ната и, конечно же, сотням тельства, обобщать передо- тысяч классных руководите- вой опыт, публиковать мете­ лей. Поэтому и создается спе- циальный педагогический журнал «Воспитание школь- ников», орган Министерства просвещения РСФСР. Новый журнал призван риалы по вопросам теории коммунистического воспи- тания. На страницах журнала найдут ллесто материалы различных жанров: статьи, педагогические раздумья, очерки, рассказы, рецензии. стать трибуной передового эннотации, библиография по педагогического о пы т а , педагогической литературе, центром информации и про- информации о проблемах фессиональной пропаганды воспитания за рубежом, кон- достижений науки о воспи- сультации, ответы на вопрс- тании среди педагогов - сы. практиков. Он будет осве (АПН). ... ................................................................................................................................................................................................................................................................... . О К Н О СПРДВОК ТЕЛ ЕВИ Д ЕНИ Е 19 января. П.ОО— Те- лсвіічііонііые ново с т іі. 11 . 1 .» — 'Чгѵ м булѵ чтнть>'. К м II о о ч е р к. Піжрвск), 11.40—«Знм- ние греіы'. Коішерт. 16.,3,") — Программа пе- редач. 17.00—Для школь- инков. «Школа начина- ющего спо р т с м е н а». 17.30 — «Наука — про­ изводству». 18.00 — Те- левтионные нов о с т н. 18.20 — «История, тво­ римая сегодня». Из цик­ ла «Сокровища рядом с нами». 10.00 — «Под­ польный фронт». Поль­ ский телев н 3 и о н н ы й фи.'іьм. 2-я серня. 19.30— :На стаднонах и спор- тнвных пл о щ а Д к а X». 20.00 — «Под черііым не- бом». Премьера телеви- іноиного мѵзыкального спектакля. Передача из Ленинграда. 21.00—Фут- бол. Матч на -кубок об­ ладателей кубкоі между командами «Дц н а м о» (К н е в) — «С е л т н к» (Шотландня). Передача из Тбилиси. Второй гайм. 21.30 — Телевизн- онные новости, 22.00 — В эфнрс — «Молодость». 20 января. 16.55—Про­ грамма передай. 17.00 — Для школьников. «Пись­ ма к Лсішііу». Передача Н'.з Перми. 17.30 — «Па­ мяти Ильича». 18.00 — Тслевнзионные новрсти. 18.10 — Тіервая енмфо- ння». К 100-летню со дня рождения В, Калин­ никова. 19.00 — «На ста- дионах и спор т и в н ы х площадка.х». 20.30—«Эс­ тафета новостей». 22.00 — «Лѵчшне фильмы со- ветского кино». «Алек- сандр Невский». РАДИО 19 января. 7.15 — Об- зор газеты «Ленинское знамя». 17.00 — Област­ ные последнне нзвестня. 17.15 — Передача для труженмков села, 17.30— Письма нештатных авто- ров. 20 января. 7.15 — 06- зор газет «Ленинское знамя» II «Леніінец». 17.00 — Областные пос- леднііе іізвестия. 17.15 — Радіюжурнал <;Наш быт». 17.45 — Концерт, ПОГОДА По сведешіям Лнпец- кого гидрометсобіоро, се­ годня по области ожи- тается пасмурная пого­ да, нсбольшііе осадки, слабый гололсд. Ветер юго-восточный, ѵмерен- ный, температура возду­ ха от 3 до 8 градусов мо­ роза. «Сельская новь» выхо- дит три раза в неделю: 8 среду, пятницу и вос­ кресенье. Наш адрес: г. Липецк, Коммунальная площадь, 44. Телефоны; 2—30—20. 2—30—Зё, 2—31—17. V л і і і і і а т і і і и і п т і і і і і и і і і і і і і і і і т и і і і і і і і і і і і і і і і і і і і і і і і і і т і і іш і і і і і і и і і і т ш і і и и і і і і т іш і т і і і н і п и і і і і і и ш т і і п і і і і і і і и і і і і і і і и і і і і и і т т т п і Редактор Л . БАЩКУРОВ . АЭ 93038 Липецк, типография областного управления по печати. Зак. № 614.