Путь колхозника. 1960 г. (с. Ламское Липецкой обл.)

ПУТЬ КОЛХОЗНИКА 15 января 1960 года № б (2972) П А Р Т И Й Н А я ж и з н ь О деловом качестве пропагандиста Когда перед новым учебным годом в сети партийного про­ свещения партийное бюро кол­ хоза «Заветы Ленина» поста­ вило вопрос перед коммуниста­ ми что изучать в новом учеб­ ном году, то выяснилось, что все коммунисты изъявляют желание изучать конкретную экономику. Так н решили. При партий­ ной организации создали се­ минар по изучению конкретной экономики, а руководителем кружка утвержден был дирек­ тор семилетней школы Д. Г. Поляков. Случайна .ли тяга коммуни­ стов к экономическим зна­ ниям? Нет, конечно. не слу­ чайна. XXI съезд КПСС поста­ вил перед сельским хозяйством большие задачи. Чтобы их вы­ полнить, нужно много энергии и знаний. — Изучением конкретной экономики сельского хозяйст­ ва мы занимались и в прошлом году,—заявили Полякову ком­ мунисты,—-Но полезного мы ни­ чего не взяли; Если будет та­ кое же положение с занятиями как и при бывшем пропаганди­ сте Сеицове. то и в этом году кружок нам ничего не даст. Эти слова заставили заду­ маться Данила Гавриловича, В самом деле, быть воспитателем1 масс—задача не простая, а перед ним еще стояла задача научить слушателей разби­ раться, знать экономику хо­ зяйства—это потребует от про­ пагандиста вдумчивого и серь­ езного подхода, ответственно­ го о тн т ен и я к делу, всесто­ роннего знания того предмета, который он пропагандирует. Ведь для того, чтобы правиль­ но изложить материал, надо знать его, а он специалист другого профиля. В октябре состоялось первое занятие. Пропагандист пришел хорошо подготовленным. Много ему пришлось перечитать ли­ тературы и исписать бумаги. II это небезрезультатно. Опер­ ного занятия слушатели оста­ лись довольны пропагандис­ том. Лекции на темы: «Социа­ листическое сельское хозяйст­ во и его роль в создании ма- териально-техничес кой ба зы коммунизма», «Специализация сельскохозяйственного нроиз-I воДства», «Производительностц| труда в сельском хозяйстве и пути ее повышения» он про­ читал сам. Организация занятий была налажена хорошо и теперь можно было поручить готовить лекции специалистам. Были проведены занятия на тему:«0 себестоимости сель­ скохозяйственных продуктов в колхозе».К этому занятию под­ готовился агроном колхоза М. К. Фатеев. Приводя приме­ ры из колхозной жизни, было отмечено кто как участвует в работе, какая производитель­ ность труда, почему остается еще высокой себестоимость сельскохозяйственных продук­ тов, что можно сделать для устранения недостатков. Здесь было и высказано,кто из слуша­ телей плохо работает, недоб­ росовестно относится к пору­ ченному делу, как эта плохая работа отражается на деятель­ ности всего коллектива. При­ чем. нужно заметить, что в обсуждений этого вопроса ак­ тивно участвовали слушатели. М. 'Фатеев хорошо подгото­ вился и провел занятие на тему: «Организация общест­ венного хозяйства в колхозе», П кружке по конкретной эко­ номике занимаются 35 чело­ век. Прошедшие шесть заня­ тий говорят о многом. Подоб-1 рана нужная форма учебы,' правильно организованы заня­ тия, что эта* учеба помогает в работе слушателям, способст­ вует укреплению трудовой ди­ сциплины. Примером* этого яв­ ляется то.» что слушатели кружка бригадиры комплекс­ ных бригад И. К. Окороков и И. Е. Алисов в своих брига­ дах хорошо организовали ра­ боту по завершению сельско­ хозяйственного года. Все по­ левые работы были проведены вовремя, отремонтировали сель­ скохозяйственный инвентарь, хорошо подготовились к зи­ мовке скота. Сейчас успешно проводятся зимние агромеро- прнятия. В настоящее время ни об одном слушателе нель­ зя сказать, что он плохо уча­ ствует в производственной жизни колхоза. Недаром считают, что этот кружок является одним из лучших кружков района, а его руководитель—одним из луч­ ших пропагандистов. Успех работы зависит от того, насколько велика заин­ тересованность пропагандиста в выполнении порученного ему почетного дела. Тот, кто относится к свое­ му поручению формально, без души, не может быть хорошим воепитателем, такой пропаган­ дист не будет иметь авторите­ та у своих слушателей. Д. Г. Поляков помнит, что ему доверено огромное д е л о - работа с людьми—и вести ее е успехом он сможет лишь в том случае, если хорошо бу­ дет знать этих людей, изу­ чать их интересы, способно­ сти, слабые и сильные сторо­ ны каждого слушателя. Тому, кто занимается вос­ питанием, необходимо уметь' разбираться в людях, в каж­ дом человеке, должен хорошо знать, как лучше подойти к слушателям в процессе учебы, чтобы они хорошо усвоили пройденный материал. Могут сказать, что такие задачи не по силам большин­ ству пропагандистов. Это, ко­ нечно, не так. У нас много пропагандистов, которые' по- настоящему, с душой,относят­ ся к своему почетному пору­ чению. Это—Л. В. Анохина, С. А. Казачков, II. II. Шев­ ченко и другие. Но, к сожалению, среди пропагандистов еще встреча­ ются такие, кто ведет «поча­ совой учет» своей работы: пришел на занятия в положен­ ное время, рассказал, что по­ лагается по учебному плану, спросил для приличия нет ли вопросов, расписался в жур­ нале посещаемости и... «до свидания», до следующего за­ нятия. Их не интересует, по­ чему плохая посещаемость, кто как участвует в общест­ венном производстве. К. ним можно отнести руководителей кружков по истории КПСС при парторганизациях колхо­ зов имени Лермонтова и «Рос­ сия» И. И. Миронова п Л. Т. Комова. Здесь не видно орга­ низующей роли секретарей первичных партийных органи­ заций колхозов В. В. Скитева и И. Т. Симакова. Такое от­ ношение к делу не совмести­ мо е благородной миссией вос­ питания советских людей, ко­ торая возлагается на пропа­ гандиста. И. ЧЕРНОВ, пропагандист РК КПСС. П р о в е р я е м результаты социалистического соревнования двух колхозов в прошедшем году к ол хо з ИМЕН И СТАЛИНА (показатели за 1 9 5 9 го д ). „ЗАП ЕТЫ Л ЕНИ Н А 44 12,2 У р ож а й н ость з е р н о в ы х ( ц е н т н е р о в 'с г ек т а р а ) 8,4 У р о ж а й н о ст ь к ук у р узы з е л е н о й м а с с ы 175.4 (ц е н т н е р о в с г е к т а р а ) 100,5 У р о ж а й н о ст ь са х а р н о й св ек л ы 130.4 (ц ен т н ер о в с гек т а р а ) 33,1 70 У р о ж а й н о ст ь к а р т о ф е л я (ц е н т н е р о в с гек т а р а ) 37,8 П р о и з в е д е н о м я с а на 100 гек тар ов 25 с е л ь с к о х о з я й с т в е н н ы х уг о д и й (ц е н т н е р о в ) 16 В т. ч. п р о и з в е д е н о свинины 10,7 на 1 0 0 гек тар ов пашни (ц ен т н ер о в ) 5,6 П р о и з в ед ен о м ол о к а на 100 гек тар ов 121.5 с е л ь с к о х о з я й с т в е н н ы х угод и й (ц е н т н е р о в ) 74,5 Н а д о е н о м о л о к а на о д н у ф у р а ж н у ю корову 3537,1 (к и л о гр а м м о в ) 2191,4 И м еет с я коров на 100 гек тар ов 3,6 с е л ь с к о х о з я й с т в е н н ы х уг о д и й (го л о в ) 3,7 Н аст р и ж ен о ш ер сти от о д н о й овцы 2,4 (к и л огр ам м ов ) 2,1 179 П олучено я иц от о д н о й к ур и ц ы -н есуш к и (ш тук ) 26 П р о и з в е д е н о яи ц на 100 гек тар ов 5 п о с е в о в з е р н о в ы х (в т ы с. ш тук) 0,4 Отстающий, подтянись! Равняйся на товарища! Кто впереди—за ним иди! Р А Б О Ч И Е - С Т У Д Е Н Т Ы Сталинская область. Более трех тысяч работников Ново-Крама торского завода тяжелого машиностроения учатся на заочных и ве­ черних отделениях техникумов и институтов. Среди студентов филиа­ ла вечернего отделения Донецкого индустриального института—то­ карь коммунист Николай Слепцов. Он работает на уникальном стан­ ке. Ему поручают точную обработку гидровалов турбин и сложных деталей новейших машин. В 1959 году Слепцов выполнил две с по­ ловиной годовые нормы. Вместе с ним на втором курсе института учится передовой станочник Виктор Грищенко. НА СНИМКЕ: в физической лаборатории филиала вечернего от­ деления индустриального института. Слева направо—студенты второ- го курса Виктор Грищенко, Николай Слепцов и преподаватель Гали­ на Кравченко. Фото С. Гендельмана. Фотохроника ТАСС ПЕРЕДОВЫЕ МЕТОДЫ—В КОЛХОЗНОЕ ПРОИЗВОДСТВО Выращивание телят иод коровами-кормилицами В ряде колхозов в послед­ ние годы с успехом применя­ ют групповое выращивание те­ лят под коровами-кормилица­ ми. Техника выращивания те­ лят под коровами-кормилица­ ми заключается в том, что те­ лята получают молоко не из поилки или ведра, а высасы­ вают из вымени коровы. Прп такой системе выращивания молодняка в хозяйстве одна часть коров будет использова­ на в качестве коров-кормилиц, а другая — коров-молочниц. Весь надой молока последних будет товарным. *В стадо кормилиц выделяют коров с низкой продуктивно­ стью, старых н 'тугодойких, но здоровых, свободных от пн- фекциониых з аболеваний. Каждая корова-кормилица в течение лактации, в зависи­ мости от молочности, может воспитать в три тура от 5 до 12 и более телят. Количество телят, одновре­ менно подпускаемых к корове на выращнв*ание, определяет­ ся суточным удоем кормилицы из расчета 3,;>—4 килограм­ ма на теленка. Под корову, дающую 14—16 литров моло­ ка в сутки, подсаживают сра­ зу 4 телят, при удое 10—12 литров—3 телят, а если кор­ милица дает 7—8 литров, то к ней назначают на выращи­ вание лишь 2-х телят. Народившихся телят подпу­ скают к корове - кормилице только через 4—5 дней. Пер­ вые 4—5 дней он должен по­ лучать молозиво, матери. Те­ лёнка можно подпускать к со­ ску корове-матерщ а можно выпаивать молозиво из соско­ вой поилки. Перед первым подпуском те­ лят корову не доят в течение полусуток, чтобы вымя у нее хорошо наполнилось молоком. При подпуске телят корове следует дать концентрирован­ ный или сочный корм. Непо­ средственно перед подпуском корову как оы настраивают па предстоящую ей отдачу молока: подмывают и масса­ жируют вымя и сдаивают пер­ вые'порции. Сдоенным моло­ ком слегка протирают верх­ нюю часть туловища подпус­ каемых телят и затем дают корове облизать и обласкать приемышей. Если теленок дол­ го не начинает сосать, то те­ лятница помогает ему взять в рот сосок. Более слабых те­ лят стараются приучать к на­ иболее молочным соскам зад­ них долей вымени. Нельзя пу­ тать задние ноги коров п|1и подпуске телят на подсос. Подпускать телят к корове- кормилице надо 3—4 раза в сутки. Желательно, чтобы вся группа телят, подпущенных на подсос к корове-кормнлнце, оыла олизка по возрасту и развитию. В первые 10—15 дней под­ соса корову-кормилицу содер­ жат вместе* с подпущенными к ней телятами. Можно содер­ жать телят отдельно от-, коров в клетках и подпускать для подсоса 4 раза в день. Клет­ ки телят располагают рядом с матерью-кормплицей. На каж ­ дого теленка в клетке выде­ ляют площадь не менее 1.3 квадратного метра. Стойла ко­ ров делают шириной 220—240 сантиметров, чтобы обеспечить свободный одновременный до­ ступ 3 — 4 телят к вымени кормилицы. Б течение подсобного пери­ ода нужно приучить телят хо­ рошо поедать большое коли­ чество кормов всех видов, что­ бы обеспечить у них высокие