Путь колхозника. 1959 г. (с. Ламское Липецкой обл.)

ПУТЬ КОЛХОЗНИКА 9 декабря 1959 года № 108 (2957) ДЛЯ КОММУНИСТИЧЕСКОГО З АВ Т Р А Дом культуры Новолипецко­ го завода. 3 декабря здесь в 10 пасов утра начал свою работу первый областной съезд учи­ телей. Открывает съ езд председа­ тель исполкома областного Со­ вета депутатов трудящихся т. Паш кин . Он сообщает, что на съ е зд е присутствует 529 делегатов из всех районов и городов области. Единогласно избираются президиум, секретариат, ман­ датная и редакционная комис­ сии съ езд а . Нод бурные аплодисменты делегатов- в почетный президи­ ум избирается Президиум ЦК кисс. Слово для доклада «Обгце- образ вательная политехниче­ ская трудовая школа на сов­ ременном этапе коммунисти­ ческого строительства и за д а ­ чи учительства, области» полу­ чает секретарь обкома КПСС т. З у б е хи н . Осуществление грандиозно­ го п ана коммунистического строительства требует реши­ тельного улучшения всей рабо­ ты по воспитанию советских людей, повышен ию их комму­ нистической сознательности и активности, формированию но­ вого человека в духе коллек­ тивизма и трудолюбия, со зн а ­ ния общественного долга, в духе соблюдения высоких прян-' ципов мграли нашего общест­ в а ,—говорит докладчик. Решающая роль в коммуни­ стическом воспитании подра­ стающего поколения принадле­ жит школе. Решения XXI съ е з­ да КПСС и Закон «Об укреп­ лении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии си­ стемы наро ного образования в СССР» на многие годы впе­ ред определили пути строитель ства пашей школы. Органы народного образова­ ния, учительство и обществен­ ность нашей области приложи­ ли много энергии к укрепле­ нию материальной базы шко­ лы, к созданию лучших усло­ вий обучения и воспитания. Решающую роль в этом сы г­ рало развернувшееся в обла­ сти социалистическое соревно­ вание за лучшую подготовку школ и других детских учреж­ дений к текущему учебному году. К 1 сен и оря вступили в строй 18 школ, сооруженных за счет государственного бюд­ жета. 47 школ, более 100 классных комнат, 56 учебных мастерских, 12 школьных ин­ тернатов, 5 спортивных залов построили предприятия, колхо­ зы, совхозы. На сооружение этих объектов шефы шкод и з­ расходовали 12,5 миллиона рублей— почти в 6 раз боль­ ше, чем в 1958 году. В 2 ра­ за перевыполнены социалисти­ ческие обязательства шефст­ вующих организаций по ока­ занию помощи школе, данные на 1959 год. Все это позволило только за год увеличить вместимость школ на 12.180 мест. За пять предшествующих лет (1 9 5 4— 1958) школы были расширены лишь на 15 ,5 тысячи мест. Теперь во многих школах ликвидирована многосменность, 579 школ работают в одну сме­ ну, организован подвоз в шко- С обл а стного съ езда у ч ителей лу тысяч учащихся, при 61 школе работают интернаты. В текущем учебном году об­ ласть впервые справилась с выполнением народнохозяйст­ венного плана по континген­ там учащихся, 19 районов вы­ полнили Закон о всеобуче. Главный вопрос перестройки школы—сочетание обучения с производительным трудом. В результате большой и напря­ женной работы, творческих поисков многих педагогических коллективов значительно улуч­ шилось преподавание учебных дисциплин политехнического цикла. В практике передовых школ, отдельных предприятий, колхозов области определились конкретные формы полезного производительного труда уча­ щихся—комплексные учениче­ ские бригады в колхозах и совхозах, звенья в колхозных бригадах, учебно-опытные хо­ зяйства при школах и учени­ ческие строительные бригады: в городах— это труд на пред­ приятии, где учащиеся полу­ чают профессии, производст- венаая практика, работа в уч еб­ но-производственных мастер­ ских. Успешно готовят производ­ ственные кадры, умело приоб­ щают учащихся к труду, к жизни производственных кол­ лективов липецкая школа № 31 и Казанская школа Грязин- ского района, работающие по экспериментальному п л а н у однннадцатилетки. Докладчик приводит ряд при­ меров, свидетельствующих о го­ рячей заинтересованности об­ щественности тракторного з а ­ вода и колхоза «Россия» в ока­ зании помощи этим школам не только в укреплении матери­ альной базы, но и в воспитании учащихся. Десятитысячная армия учи­ телей области активно участ­ вует в перестройке школы. Лучшие учителя энергично ищут новые приемы препода­ вания, повышение эффектив­ ности урока— этой важнейшей формы обучения, стремятся укрепить связь ш к о л ы с жизнью. Однако в преподава­ нии основ наук не изжиты до конца шаблон и отрыв от ж и з­ ни. Для объяснения таких важных понятий, как произ­ водительность труда, некото­ рые учителя приводят умо­ зрительные примеры вместо то­ го, чтобы побывать на пред­ приятии, в колхозе и взять примеры из жизни. Надуман­ ные, сочиненные иллюстрации пользы не приносят. Недаром гласит народная мудрость, что «учение без уменья—не поль­ за, а беда». Словесный по л и т е х н и з м, жизнь, представленная лишь схемами и картинами на сте­ нах класса,— такие методы со­ вершенно нетерпимы. В некоторых наших школах на уроках труда дети посто­ янно занимаются изготовлени­ ем никому ненужных палочек и пластинок. Конечно, начи­ нать с этого можно. Но затем необходимо переходить к и з­ готовлению полезных вещей, чтобы учащиеся видели и ощу­ щали смысл своей работы, что- оы у них крепло сознание по­ лезности своего труда для об­ щества. Многие руководители школ и органов народного образования, занявшись организацией трудо­ вого обучения и воспитания, ослабили внимание к общеоб­ разовательной п о д г о т о в к е школьников. В результате до­ пущены серьезные недостатки в преподавании гуманитарных дисциплин, серьезное сниже ние успеваемости по русскому языку в некоторых школах Донского, Елецкого, Воскресен­ ского и других районов. В текущем учебном году в на­ шей области увеличилась сеть вечерних школ и значительно возросло число учащихся в них. Однако следует признать, что учеба молодежи без отры­ ва от производства — самое слабое место в системе обра­ зования. В первые же дни з а ­ нятий из вечерних школ ушло мшго юношей и девушек, ко­ торые не смогли посещать з а ­ нятий вечером в связи со сменностью в работе. Партийные, щ офсоюзные и особенно комсомольские орга­ низации, педагогические кол­ лективы, органы народного об­ разования—вся наша общест­ венность могут и должны до­ биться коренного улучшения образования без отрыва от про­ изводства, повести настойчи­ вую борьбу за полное сохра­ нение всего контингента уча­ щихся. Перестройка системы народ­ ного образования немыслима без улучшения руководства школами со стороны отделов народного образования. Перво­ степенное место в работе с педагогическими кадрами в настоящее время должно з а ­ нять обобщение и широкое внедрение опыта лучших учи­ телей. Облоно и институт усо­ вершенствован (я учителей в этом году провели серию с е ­ минаров, областную педагоги­ ческую конференцию. Но все это лишь первые шаги. Необ­ ходимо шире вести эту рабо ту, по крупицам собирать все новое, оправданное жизлыо, и делать достоянием всех школ, всех учителей. Подчеркнув, что учительст­ во области ждет большей по­ мощи от коллективов Липец­ кого и Елецкого пединститу­ тов, докладчик высказал ряд претензий и пожеланий в ад­ рес Министерства просвещения РСФСР и Академии педагоги­ ческих наук. В новом учебном году кол­ лективам школ, органам на­ родного образования предстоит сделать еще более крупный шаг по пути перестройки. Еще более серьезную помощь школе должна оказать обществен­ ность. Заслуживает всемерной поддержки и распространения инициатива Новолипецкого з а ­ вода по оказанию подшефным школам всесторонней помощи. Уже сейчас надо развернуть широкую подготовку к 1960 — 61 учебному году. Предстоя­ щий учебный год должен стать годом коренной перестройки системы народного образова­ ния. Выполняя указания партии и правительства о перестройке школы, многотысячный отряд учителей и вся обществен­ ность области сделают все не­ обходимое, чтобы успешно осу­ ществить реорганизацию на­ родного образования, воспи­ тать молодое поколение в д у ­ хе беззаветной преданности Подине, Коммунистической пар­ тии, великому делу построе­ ния коммунизма! Доклад заканчивается здра­ вицей в честь советского учи­ тельства, Коммунистической партии Советского Союза. Председа т е л ь с т в у ю щ и й т. Пашкин зачитывает полу­ ченную в адрес съ езда привет­ ственную телеграмму Министра просвещения РСФСР т. Афана­ сенко. Затем по докладу т. Зубе- хина развернулись прения. Заведующий Липецким гор­ оно т. Салтыков в своем вы­ ступлении охарактеризовал со­ стояние народного образова­ ния в областном центре. В Ли­ пецке сейчас действуют 31 общеобразовательная школа, 7 школ рабочей молодежи, одна школа - интернат, в которых обучается около 2 5 0 0 0 человек. В городе выполнен Закон о всеобуче, перевыполнен план по контингентам учащихся. С помощью шефов— заводов «Сво­ бодный сокол», тракторного, Новолипецкого, треста «Ли- пецкетрой» и других предприя­ тий создана неплохая матери­ альная база политехнического обучения. I Сейчас, по почину работни ков Новодипецкого завода, кол­ лективы липецких предприя­ тий щиазмают обязательства , по оказанию всесторонней по- !мощи шкалам. I Далее т. Салтыков говорит ! о борьбе с формализмом и шаб­ лоном в обучении, о лучших ! педагогах и школах, творчески | укрепляющих связь обучения с *жизнью, постоянно совершен- ' ствующих методы преподава­ ния. Вместе с тем т. Салтык)в отметил, что в городе еще есть педагоги, работающие но старинке. Есть недостатки и в организации'производитель­ ного труда школьников, плохо вводится в некоторых школах самообслуживание, недостаточ­ но обобщается и распростра­ няется опыт передовых учи­ телей. Институт усовершенствова­ ния учителей и Липецкий пед­ институт оказывают педагогам недостаточного методическую помощь. — Трудное положение соз­ далось в шкодах рабочей моло­ дежи города,— говорит т. Сал­ тыков, — там начался отсев. Необходимо, чтобы руководи­ тели предприятий больше за ­ ботились об учебе рабочей мо­ лодежи, несли за нее ответ­ ственность. I Директор средней школы \ \ « 31 г. Липецка т. Б еляев |поделился опытом работы но учебным планам общеобразо- ’вательной трудовой политех­ нической школы с одиннадца- 1 тилетним сроком обучения. Особо важным т. Беляев счи­ тает улучшение учебно воспи­ тательной работы в начальных | классах и всемерное расши- Iрение строительства новых | школьных зданий. I Об участии общественности ;В перестройке школы говорил заведующий Добринским рай- оно т. Аф анась ев . Он сказал, что совхозы и колхозы района оказали большую помощь в подготовке к новому учебному году. Вопросу создания материаль­ ной базы политехнического обучения посвятила свое вы- ступление заведующая Дан- ковским райоио т. Б у р д ук и н а . Об обязательствах новоли­ пецких металлургов, выступив­ ших инициаторами соревнова­ ния за оказание всесторонней помощи школам, рассказал ди­ ректор Новолипецкого завода т. Сергеев. Важные вопросы подняла За­ служенная учительница школы РСФСР т. К оч ернна. Она гово­ рила о приближении препода­ вания литературы к требова­ ниям жизни, к современности и высказала пожелание упо­ рядочить труд учителой-сло- весников. С большим вниманием вы­ слушали делегаты съ езда ди­ ректора Елецкого кожевенного завода т. З а х а р о в а , расска­ завшего о шефстве предприя­ тий Ельца над школами. Учительница Поройской с е ­ милетней школы т. Зл а тов ер - ховников а выразила серьез- Iную озабоченность состоянием |сельских школ в Трубетчин- ском районе. Заведующий облоно т. П о ­ номарев показал, насколько выросла забота о школе. Если за прошлые пять лет на школь­ ное строительство выделялось ежегодно примерно по 3 мил­ лиона рублей, то в 1959 году на эти цели израсходовано около 12 миллионов рублей. Тов. Пономарев остановился на очередных задачах учи­ тельства области. Это—даль­ нейшее улучшение учебно-вос­ питательной работы, преодоле­ ние остатков формализма и абстрактности в преподавании, укрепление связи с производ­ ством и жизнью, освоение все­ ми учителями основ производ­ ства. Заведующий облоно выдви­ нул ряд предложений об улуч­ шении структуры органов на­ родного образования, упорядо­ чении организации и оплаты труда педагогов, о частичном изменении профиля Липецкого и Елецкого пединститутов с тем, чтобы они готовили, боль­ ше учителей химии, биологии, основ производства. Вчера в прениях выстушили также председатель мандат­ ной комиссии съезда, т, Ж и х а ­ рев, заведующая Лебедянским районо т. Ф ролова, препода­ ватель основ производства За­ донской средней школы № 1 т. Ш апиро, директор Уеман- ской школы-интерната Заслу­ женный учитель школы РСФСР т. Свиридов и другие. Тепло встретил съ езд деле­ гацию юных пионеров, при­ шедших приветствовать своих учителей.