Путь колхозника. 1956 г. (с. Ламское Липецкой обл.)

2 ПУТЬ КОЛХОЗНИКА 13 сентября 1956 года, № 74 (2611 ) О культу рном досуге колхозников не заботятся Ф Е Л Ь Е Т О Н Михаил Константинович ве ртится Пятая комплексная бригада колхоза «Заветы Ленина» об‘- единяет'три деревни и два по­ селка. Колхозники нашей брига­ ды старательно трудятся на полях и ферме, завершают уборку хлебов, организованно приступили к уборке картофе­ ля, тщательно и заботливо го ­ товятся к зимовке скота, си­ лосуют корма, отстраивают хо­ рошие животноводческие поме­ щения. Хорошо поработав днем, кол­ хозники имеют законное право на культурный отдых в вечер­ нее время. Но об организации культурного отдыха никто не заботится. Известно, какой по­ пулярностью и любовью в на­ роде пользуется кино. Однако отдел культуры почему-то за­ бывает о нас. С начала года в нашей бригаде только три раза демонстрировались кинофильмы. Может быть кому-нибудь пока­ жется странным, но в нашей бригаде есть немало колхозни­ ков, которые за свою жизнь никогда не видели кино. Некоторое время тому на­ зад в бригаде был открыт красный уголок. Работал он плохо. И вместо того, чтобы наладить работу красного угол­ ка, привлекать туда больше колхозников, партийная органи­ зация закрыла его. Колхозни­ ки, особенно молодежь, лиши­ лись единственного места куль­ турного отдыха, где все-таки можно было прочитать газету или журнал, поиграть в шахма­ ты, шашки и домино, выписать книгу. Закрытие красного уголка—странный поступок. В нашем районе имеется немало клубов, изб-читален, красных уголков. Есть и такие, которые работают плохо. Неужто надо закрывать клуб или избу-чи­ тальню только потому, что они плохо работают? Партийная и комсомольская организации, правление колхо­ за, районный отдел к у л ь т у ры - все эти организации должны заботиться о быте колхозников, об организации культурного от­ дыха. Но о культурном досуге колхозников нашей бригады никто не позаботился. Н. С ерегин, бригадир. Мы ждем л е к т о р о в Деревня Веригино не так уж далеко расположена от районно­ го центра. Очевидно поэтому у нас регулярно демонстрируются кинофильмы. Кино—любимый вид отдыха колхозников. Но мы очень редко слушаем лекции, а если когда они и бывают, то большей частью на отвлеченные темы. Нам очень хотелось бы послушать лекции на конкрет­ ные темы о борьбе колхозов на­ шего района за под‘ем обще­ ственного хозяйства, на сель­ скохозяйственные темы, о меж­ дународном положении. 3, Веригин. Почему не разобрано заявление В начале марта правление колхоза имени Хрущева обра­ тилось в народный суд Волын­ ского района с заявлением о взыскании денежной задолжен­ ности с отдельных лиц на об­ щую сумму около 23 тысяч рублей. С тех пор прошло пол­ года, но поступившее заявление до сего времени в суде не раз­ биралось. Счетовод колхоза тов. В. И. Сидоров, сидя в кабинете р е ­ дакции, притворно удивлялся, даже возмущался подобной во­ локитой. Но, как нам удалось выяс­ нить, что тов. Сидоров, а может быть кто-нибудь и из членов правления колхоза имени Хру­ щева и не собираются взыски­ вать образовавшуюся задолжен­ ность. Они направили в суд такие документы, по которым суд может вынести только от­ каз в иске. Такое решение, ви­ димо, и нужно правлению кол­ хоза, чтобы иметь основание на списание задолженности. Но суд такого решения не вынес. Он потребовал представить под­ линные документы о задолжен­ ности для того, чтобы взыскать с должников в пользу колхоза. Но, тов.Сидоров в течении пол­ года таких документов не пред­ ставил. Выходит, что возмущал­ ся он зря. Когда Михаил Константино­ вич об‘явил своим чадам и до­ мочадцам, что собирается ку ­ пить второй дом, вся семья бы­ ла удивлена. Зачем второй дом? Он не нужен пока. — Нужен, коротко сказал глава семьи,—Илюшку с Кос­ тей отделим. Костина мать в слезы. Как же не плакать? У Кости на г у ­ бах материнское молоко как следует еще не просохло, и вдруг делитьтся с ним. Илья правда постарше, но какой же из него глава семьи, если у него не то что усы, а даже пу­ шок еще на верхней губе не пробивался. Да и как жить они будут в разделе? Кто им гото­ вить обед будет, кто постирает белье... —Ну что ты ревешь ^Огород- то у нас урезали. Что же те­ перь делать?—вопрошал Михаил Константинович. —В колхозе работать надо. Тогда и огород нам вернут, и жить будем как все. А он—ма­ лолетних детей разгонять взду­ мал. — Я и без колхоза как-ни­ будь проверчусь, а детям ого­ род дадут. — Довертелся. Людям на глаза показаться стыдно стало,— всхлипывая, упрекала жена. — Нет, я не согласна и сельсовет не утвердит. —Не утвердит?! Сергей Ива­ нович Глазков • и не утвердит? Да он мне что угодно утвердит. Людей знать надо и подход иметь. А нашего председателя я в два счета дб’егорю. — Ты себя обманешь, а не председателя. — Эх, ты. Волос на голове у тебя длинный, а ум-то коро­ ток,—укоризненно покачал го­ ловой Михаил Константинович и подробно изложил свой план и цели раздела имущества с юными сыновьями. Жена согласилась. Не высох­ ли как следует чернила на ак­ те о покупке дома, как был написан договор о разделе иму­ щества. Договор был липовый. Но тог­ дашний председатель сельсовета тов. Глазков утверждал видимо любую филькину грамоту. А через некоторое время удивленные жители Чемоданова с любопытством заглядывали в окна дома, где должны были жить изгнанники из семьи Яковлевых—Илья и Константин. Всем было интересно посмотреть, как они будут орудовать у печ­ ки, чистить картошку, мыть полы. Вечером какая-то сердо­ больная женщина, вспомнив об изгнанниках, печальным голосом выводила:. «Ах горько, горько, молодцу без мамы жизнь ве­ сти». — Но напрасно люди загляды­ вали в окна. Дом стоит сирот­ ливо, в нем пусто, дверь на замке; от него веет нежилым духом. Один из «отделившихся» — Илья—ушел в Армию, а Костю, оставшегося за главу семьи, отец за баловство иногда дерет за уши. Живет он вместе с ро­ дителями. Но цель достигнута. Был раннее у Яковлевых один огород, а после «раздела» стало два. Апетит, как говорится,при­ ходит во-время еды. Сумел Ми­ хаил Константинович овладеть двумя огородами, почему бы еще кусок земли не урвать у колхоза. И урвал. Еще 0 ,30 гектара были засажены карто­ фелем. А в правлении колхоза име­ ни Хрущева смотрят на дейст­ вия хапуги и кропотливо уста­ навливают, какой пункт и к а ­ кую букву закона нарушил Яков­ лев. Вместо того, чтобы сразу прекратить беззаконие, ударить по загребущим рукам Михаила Константиновича, в правлении плодят бумаги, грозят направить их в прокуратуру и забывают, направлены бумаги иди нет. Разгорится еще больше аппетит у Михаила Константиновича, захватит он четвертый участок, а в правлении должно быть н а­ пишут еще одну бумагу и на этом дело кончится. Так рети­ вые законники из правления колхоза, сами того не замечая, смирились с беззаконием. П. Облаков. На ку рьих ножках В колхозе имени Жданова не уделяют должного внимания птицеводству, считают эту от­ расль животноводства малодо­ ходной и хлопотливой. О том, что здесь недооценивают птице­ водство, можно судить по по­ мещению, в котором находятся куры. Оно плохо приспособлено для содержания в нем птицы. Курам,на смех. Важное условие улучшения работы в школе Одним из обязательных и] непременных условий успеха в ‘ учебно-воспитательной работе является тесная связь школы с семьей, с родителями учащих­ ся. Только в тесном контакте с семьей школа может надле­ жащим образом выполнять стоящие перед ней задачи по обучению и воспитанию детей. Каждый учитель должен изу ­ чать семью, в которой живет ученик, влиять на нее, распро­ странять лучший опыт еемейно- го воспитания, воспитывать у родителей чувство ответствен­ ности за поведение и учебу своих детей, за их воспитание. Основными .формами работы с родителями являются роди­ тельские собрания, индивиду­ альные и групповые беседы, консультации, лекции для роди­ телей по вопросам воспитания детей в семье. | Наиболее важной и распро­ страненной формой работы с родителями являются родитель­ ские собрания. Однако следует отметить, что только хорошо организованные собрания дают заметные результаты. Если же к проведению собраний будут относиться по казенному, стан­ дартно, если школа не сумеет добиться активности самих ро­ дителей на собраниях, то и та­ кая форма связи школы и семьи не даст ожидаемых ре­ зультатов. Надо отказаться от таких родительских собраний, на повестку дня которых ста­ вятся стандартные и расплыв­ чатые вопросы, вроде таких, как «Успеваемость и дисципли­ на», «Итоги успеваемости за четверть» и т. д. Вопросы успеваемости, как известно, определяют главное содержание деятельности школы. Они должны решаться ю в с е -| дневной работой всего педаго­ гического коллектива. И к по­ мощи родителей в борьбе за успеваемость надо прибегать не в конце учебной четверти или полугодия, а на протяжении всего учебно - воспитательного процесса. Если же учитель со­ бирает собрание родители по окончании четверти и зачиты­ вает на нем оценки успевае­ мости того или иного ученика, то по сути дела учитель ставит родителей перед свершившимися фактами. Кстати, следует за ­ метить, что родители и без собраний узнают, какие оценки за четверть имеют их дети. Следовательно, на собраниях надо ставить вопросы о путях и методах улучшения успевае­ мости, о правильном воспита­ нии детей в семье, о постоян­ ном контроле родителей за ус­ певаемостью и поведением. Та­ кие вопросы, как «Режим дня школьника», «Как помочь уча­ щемуся в приготовлении до­ машних заданий», «Воспитание у детей культурных навыков— | совместная задача школы и семьи», «Роль семьи в трудо­ вом воспитании детей» и мно­ гие другие интересные и нуж ­ ные вопросы заинтересуют ро­ дителей, поднимут их актив­ ность в обсуждении поставлен­ ных тем. Кроме собраний много полез­ ного и ценного могут принести индивидуальные и групповые беседы и консультации для ро­ дителей, лекции по вопросам семейного воспитания, коллек­ тивные читки, постоянное об­ щение учителей с родителями Каждому учителю обидно, если мать или отец ребенка не знает, какой учитель или ка­ кие учителя и по каким пред­ метам обучают ребенка. Не ме­ нее обидно и родителям, если учитель никогда не был в семье учащегося, лично не знаком или мало знаком с ро­ дителями, плохо знает условия жизни ребенка, обстановку в семье. В задушевной, откровенной беседе с педагогом родители могут рассказать много ценного о детях, о их наклонностях и настроениях, о том, как они готовят домашние задания, как и какую художественную лите­ ратуру читают. Все эти вопро­ сы не возникают на родитель­ ских собраниях. Официальный дух этих собраний—не подхо­ дящее место для подобных откровений, иногда частных разговоров. Тесная связь семьи и шко­ лы—большое дело. Только сов­ местными усилиями учителей и родителей можно добиться наилучших результатов в обу­ чении и воспитании детей. Постоянно укреплять связь с родителями, разнообразить фор­ мы и методы этой связи, де­ лать их живыми и интересны­ ми, повышать активность роди­ телей в воспитании детей— первостепенная задача школ на­ шего района. И. Осипов, инспектор РОНО. Редакто р П. Н. АБРАМОВ. Заказ Ж 18 0 . с. Дамское, типо графия газеты «Путь колхозника»