Путь Октября. 1967 г. (г. Лебедянь)

^срвЕШ снец Советский народ по праву гордится своей общеобразовательной школой. Ее достижения общеизвестны и общепризнаны. Наша обще­ образовательная школа прошла большой и славный пятидесятилет­ ний путь развития, превратившись в настоящую кузницу коммуни­ стического воспитания трудящихся. Когда-то забитая, безграмотная Русь в короткий срок превратилась в страну высокой цивилизации. Б нашей стране осуществлено всеобщее восьмилетнее образование, а к 1970 году будет введено всеобщее среднее образование молодежи. Таной грамотности советских людей может позавидовать любая ка­ питалистическая страна. Каной была школа в нашем районе на заре Советской власти и какой стала она сейчас рассказывается на этих страницах. Г О Д Ы и а е л н и и Большое внимание на уроках в средней школе № 1 уделяют практическим работам. На этом снимке учащиеся 9 «Б» класса Ла­ риса Попова и Нина Лякишева в кабинете физики определяют мощ­ ность двигателя. Фото Н. ЛЯМИНА. У ИСТОКОВ Пооле Октябрьской революции народное образование в нашей стране развивалось сказочными темпами. Примером тому служит наш город с его уездом. До революции в Лебедяни ра­ ботали мужская и женская гимна­ зии с 8-ми летним курсом обуче­ ния. В гимназиях учились дети дворян, чинов'ннков и богатых купцов. Средняя буржуазия посы­ лала своих детей в Высшее на­ чальное училище с -1-х годичны,м обучением. Дети городского н|)о- летарпата обучались в двух при­ ходских училищах—муж-ском и женском с 3-х летним курсом. По­ мимо общеобразовательных школ в Лебедяни была профессиональ­ но-техническая школа с 25 уча­ щимися. Начальное обучение сельского населения в старой России было разделено между государством и церковью. Государству принадле­ жали земские, а церкви—церков­ но-приходские школы. По мысли основателя церковно- 1 Приходеких школ обер-пр( 1 курора синода По­ бедоносцева эти школы должны были «уберечь народ от гибельной заразы нелепых и возмутитель­ ных учений». Накануне революции в Лебе­ дянском уезде насчитывалось 72 земских и 53 церковно-приход­ ских школы (имеется в виду ста­ рые размеры уезда, в которым входили Трубетчино, Доброе и другие села). Церковно-приход­ ские школы в материальном и пе­ дагогическом" отношении стояли значительно нн;ке земских. Курс обучения в них был трехлетний. в земских—4 года. Кроме того, в трех двуклассных школах с 6-лет- ним обучением готовились учите­ ля земских школ, и в одной вто­ роклассной — учителя для цер­ ковно-приходских школ. Приняв школьное наследие от старого режима. Советская власть создала единую трудовую школу с новыми программами, пригодными для воспитания в новом поколе­ нии трудовых навыков, советско­ го патриотизма и коммунистичес­ кой морали. Новая система обучения требо­ вала учителей, способных вести преподавание по новым програм­ мам. Случай помог .1ебедянскому отделу народного образования на­ ладить подготовку таких учите­ лей. Виюле 1918 года в Лебедянь была эвакуирована Нововилейская учительская семинария с полным сост.авом педагогов. Семинария от­ крыла свои занятия при 80 уча­ щихся и 7 преподавателях. В сле­ дующем году состоялся первый выпуск 15 абитуриентов семина­ рии. Втом же году семинария бы­ ла преобразована в педагогичес­ кие курсы, а еще через 2 года—в педагогический техникум. После революции наметился приток культурных сил в провин­ цию. Нико.гда раньше не было в Лебедяни такого числа квалифи­ цированных работников разных специальн 01 стей. Этим объясняет­ ся появление в Лебедяни таких учреждений, как народный уни- верситет, краеведческий музей, самодеятельный хор, драматиче- кий кружок. Народный университет органи- Два гола назад был создан Ленинский музей в средней школе X- 3 Здесь собрано много интересных экспонатов: репродукций с картин, фотографий, лисем выдающихся революционеров, Ильиче. А в канун Дня Победы в шк г ' зей—боевой и трудовой славы. НА СНИМКЕ: в школьном музее. зовал наш земляк В. Т. По­ пов, прибывший из Петро­ града. Университет работал четыре года и закрылся, когда В. Т. Попов выехал из Лебедяни в Тамбов. Крае­ ведческий музей открыл в 1919 году автор этих строк П. Н. Чер- менский, учитель Петфо,градской гимназии, поступивший в Лебе­ дянский отдел народного образова­ ния. После его отъезда в 1920 го­ ду в Тамбов, директором музея долгое время состоял местный ■краевед А. Ф. Высоцкий. Музей в Лебедяни работал почти 40 лет. Создание большого народного хора в Лебедяни связано с А. П. .Меркуловым и А. А. Еремеевым. Первый происходил из крестьян с. Волотово. Получив среднее му- зы 1 каль'ное образование, он посту- .пил преподавателем пения и му­ зыки в Лебедянскую прогимназию. Меркулов хорошо знал русскую и зарубеж:ную музыку. Купеческий сын А. А. Еремеев являлся певцом'саморпдком. В юношеском возрасте он оставил семью н уехал в Москву учиться пению. Он обладал звучным тено- р( 1 Мприятного тембра н недю­ жинными музыкальными способ­ ностями. Регент одной из Мос­ ковских церквей обратил внима­ ние иа спосо'бно'го юношу и при­ нял его в свой хор. Проведя не­ сколько лет в Москве, Еремеев вернулся в родной город. В 1918 году Меркулов и Ере­ меев организовали в городе на­ родный хор из 80 человек. Хор 1 ГПОЛНЯЛ не только классические и народные песни, но п ставил оперетты: «.Запорожец за Дуна­ ем», «Паталка-Полтавка» и дру­ гие. В середине 20-х годов Ере­ меев выехал из Лебедяни, а Мер­ кулов оставил педагогическую ра­ боту. Хор распался. ОдновреМшгно с хором в Лебе­ дяни работал драматический кру­ жок, объединивший местных лю­ бителей театра под руководством артистов, прибывших из Москвы. К'ружо 1 к с успехом ставил такие пьесы, как «Гроза» Островского. «На дне» Горького и другие. Не было в старой России до­ школьного воспитания. Лебедян- - скип отдел народного образования за 3 года Советской власти создал 19 детских садов, в том числе два сада в Лебедяни. Пх посещали 120 детей. Первыми дошкольны­ ми инструкторами были 0. И. Чер­ ченская и Корякин. По внешкольному образованию до революции в городе и уезде была только одна библиотека. Ав 1920 году в уезде уже насчиты­ валось 410 различных внешколь­ ных учреждений, в том числе 41 библиотека, 57 изб-читален, 26 школ в,зрослых, 234 школы не­ грамотности с двухгодичным сро­ ком обучения и 52 культурно-про­ светительных кружка. Так политика Коммунистиче­ ской партии о всеобщем образова­ нии народа с первых же лет Со­ ветской власти начала претво­ ряться в жизнь. Каждый гражда­ нин, незав'иси'мо от звания и сос­ ловия, получил право на учебу. Получая знания, люди стали луч­ ше •ра.збираться в политике партии и Советской власти, горячо в.зя- лись за восстановление разрушен­ ного войной народного хозяйства. П. ЧЕРМЕНСКИЙ. геогра- член Всероссийского фнческого общества. В первые годы Советской влас­ ти перед партией и правитель­ ством стояла трудная аадача — вывести молодую республику из сплошной неграмотности. Труд­ ности усугублялись тем, что специальных школьных зданий было очень мало, в основном школы были однокомплектные и размещались в тесных крестьян­ ских избах. Учебников и бумаги не хватало. Приходилось писать на клочках газет. Первые 15 лет народного обра­ зования в нашей стране по праву можно назвать годами поисков. Никто не знал, какой должна стать советская школа. Кроме то­ го, надо было не только привлечь в школу детей школьного возрас­ та, но и обучать взрослых, кото­ рые не имели раньше возможно­ сти учиться. В школах применя­ лись различные формы препода­ вания. Мне запомнился комплек­ сный метод. Он состоял в следу­ ющем: если в школе учащиеся читали про перелетных птиц, то и писать, решать задачи надо было на эту тему, рисовать школьники должны были тоже перолетных птиц. Этот метод су- ■цествовал сравнительно долго. Применялся в школах и бригад­ ный метод. Но он лишь плодил бе;50тветственность. II этот метод был забракован жизнью. Так было до тех пор, пока в августе 1932 года не вышло пос­ тановление ЦК нашей партии об учебных программах и режиме в начальной и средней школе. ЦК указал, что урок в начальной II средней школе должен явить­ ся основной формой организации учебной работы, что проводится он по строго определенному рас­ писанию, с твердым составом учащихся. Мы, учителя, горячо восприняли тогда это постановле­ ние партии и стремились совер­ шенствовать систему урока, вос­ питывать у детей коммунистичес­ кую идейность, дать нм прочные и систематические знания. В первые годы Советской вла­ сти учителя не только занима­ лись обучением и воспитанием детей, но и взрослого населения, которое не смогло в царской России получить образование. По вечерам в школу приходили не­ грамотные крестьяне, и мы до­ поздна занимались с ними. В де­ ревнях, селах создавались круж­ ки ликбезов, занятия с неграмот­ ными проводили комсомольцы, учащиеся старших классов, сель­ ские активисты. Училась бук­ вальна вся страна. Учителя выступали перед на­ селением с лекциями на антире­ лигиозные темы, дела.ли докла­ ды, разъясняли важность меро­ приятий, проводимых партией н правительством, выступали с кон­ цертами художественной само­ деятельности. Задача, поставленная партией перед учительством, была выпол­ нена. Уже к началу Великой Оте­ чественной войны в районе труд­ но было найти неграмотного че­ ловека. Так дело, которое было не под силу царскому правитель­ ству, в Советском государстве решилось в несколько лет. Это была большая победа нашего на­ рода. С. КОЛЕНКИНА, стареншая снонерка. учительница, пен- В ТРУДНЫЙ для РОДИНЫ ЧАС Внезапное напа.денпе гитлеровской Германии на Советский Союз в июне 1941 года вско­ лыхнуло весь наш на­ род и в том числе учи­ тельство. Советские лю­ ди поднялись на свя­ щенную войну, разгро­ мили фашистского зве­ ря и водрузили знамя победы над рейхстагом. В первые же дни войны ушли на фронт лучшие учителя нашего района С. Н. Пустошнов, Н. А. Соколов, Н. Г. Кузов- кин, А. В. Тигров, В. Н. Чеботарев и другие. Оставшиеся в тылу проявляли высокое чув­ ство советского патрио­ тизма, с честью выпол­ няли свой обществен­ ный долг перед Роди­ ной. Достаточно ска­ зать, что каждый раз при проведении подпис­ ки на заем, учителя района отдавали иа обо­ рону страны двухмесяч­ ный заработок. Лебе­ дянские учителя собра­ ли на танковую колон­ ну более 350 тысяч руб­ лей. В 1941—42 -г годах, когда враг находился под Ельцом, в городе был сформирован истре­ бительный отряд, в ко­ торой входили учителя П. И. Забабурин, А. Ф. Толстиков и другие. Несмотря на тяжелое положение, занятия в школах не прекраща­ лись. Учителя вооружа­ ли учащихся пр^эчными знаниями основ наук и воспитывали пх в ком­ мунистическом духе. Эти задачи решались путем правильной ор­ ганизации педагогичес­ кого процесса, дальней­ шего совершенствования организации урока. В военные и послево­ енные годы в районе об­ ращалось большое вни­ мание выполнению за­ кона о всеобуче. Это особенно было трудно сделать потому, что ли­ шившись отцов, ушед­ ших на фронт, многие дети бросили школу. Достаточно сказать, что к началу войны в рай­ оне обучалось 10.500 учащихся, а в первые годы войны произошел спад до 5.000. Многим детям помогли тогда мы возвратиться в школу. Учителя п р о в одпли большую разъяснитель­ ную работу среди роди­ телей, оказывали им большую помощь. В результате школы района д о Ои в а л ись прочных знаний уча­ щихся, с честью выпол­ няли закон о всеобуче. Район занимал первые места в Рязанской об­ ласти. аа высокие слуги в 1945 году за- Со- ветское правительство наградило ряд наших учителей орденами Ле­ нина. В их числе А. Н. Осиц—учительница рус­ ского языка и литера­ туры средней школы № 1, В. А. Позднякова —учительница Троеку- ровской средней школы, Т. П. Морковина — за­ вуч средней школы Х“2, В. В. Лаптева—заведу­ ющая начальной школы № 1, II. П. Толетикова — учительница началь­ ных классов Стрелецкой школы № 2. Около двух­ сот учителей получили медали «За доблестный труд в годы Великой Отечественной войны 1941—1945 годов». Учи­ тель Я. У. Васильев пер­ вым в районе удостоил­ ся звания заслуженного учителя РСФСР. А. ТОЛСТИКОВ, бывший заведующий РОНО. Цифры и факты 20 [А В нашем районе восьмилетних н 53 8 средних, начальных обучаются школы, в которых 10.117 человек. А В школах района работают 662 учителя. Из них 234 имеют высшее- образование, 104 — неза­ конченное высшее и 254—среднее педагогическое. Семерым учителям присвоено почетное звание «За­ служенный учитель школы РСФСР», 53 награждены значком «Отличник народного просвеще­ ния». С •'ооооооооооооооооооа ооооооооооосюооосч,ооооооооооооооооооооо.ооооооооосоооооооооооооооооооо<юоооо<х,ооооооооооооооо.тоо«^ НАША, ШКОЛА ДОЛЖНА ДАВАТЬ ОСНО- | вы ЗНАНИЯ УМЕНЬЕ ВЫРАБАТЫВАТЬ САМИМ КОММУ- | НИСТИЧЕСКЙЕ в з г л я ды , ДОЛЖНА ДЕЛАТЬ ИЗ НИХ ОБ- в РАЗО ВА11НЬДХ Л ЮД ЕП . В. и. ЛЕНИН . оООООООаООООООСЮООООООООСЮОО • I, 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -)с> 0 г»ч> 0 эч >0 ТЭч х>0000000000000000000000\.^ НАМЕСТЬЧЕМ ГОРДИТЬСЯ НА СНИМКЕ: Агрономовская средняя школа. Фото И. ЛЯМИНА. Гю.чъшис 11,!М(‘Ж ‘ИШ1 ПР(» 11 ;ЦИ 1 .Ш и 11 а 1 тдш 1 М()Г) 1 )а;ювани 11 ;)а го,дм (,’овртской власти в Леоедянпшм районе. Как и по всей стране, у нас оыло осуществлено' началь­ ное, семилетпее и восъмплетнее всеобндее обучение. .V теперь на­ шей партией поставлена еще бо­ лее величественная :тдача—за­ вершить в основном к 1971) юду введение в стране всеобщего среднего об 1 >азования. Двадцать лет назад в нашем районе было всего 3 средних школы, 12 семилетних и 49 на­ чальных, в которых обучалось 7.819 учащихся. Общая площадь всех школьных зданий составля­ ла 12.190 квадратных метров, в них было 188 классных комнат. На все школы приходилось толь­ ко 3 кабинета. Сейчас в районе 8 средних школ, 20 восьмилет- иих, 59 начальных с общим чис­ лом учащихся 10.117 человек. Кроме того, в районе работают 3 вечерних средних школы (1НРМ .X» 1, ШРМ № 2, ,\грономовская школа сельской молодежи), вечер­ ние классы открыты при Троеку- | 1 овск()н и Больше-Поповской сред­ них школах, Черепянской вось­ милетке. В вечерних нн;олах н классах обучаются 480 рабочих п служащих, 139 человек учатся в заочных группах при сельских школах. За эти годы площадь школь­ ных зданий расширилась почти в два раза, в них размещено 315 классных комнат. В шко.тах обо­ рудованы: 61 кабинет, 10 спорт- ;!алов, 16 буфетов, 5 мастерских по дереву,‘27 учебных комбини­ рованных мастерских, 6 швейных мастерских—всего на 520 рабо­ чих мест. Только за последние годы построены новые здания Агрономовской, Троекуровской, Больше-Поповской, 3-й средней школ. При школах работают 15 групп продленного дня, которые посещают 430 детей. При Кун- манской и Шовской средних, Слободской и Докторовской вось- милетннх школах открыты ин- те 1 )иаты на 160 мест. Из года в год учителя района добиваются высокой успеваемо­ сти детей, прививают им трудо- > ные навыки. Всякая 1 нкола слав­ на Не числом, а славок! своих учеников, писал П. П. Пирогов. Именно такой славой известны педагогические коллективы Агро- ипмивской и городской средней школы № 3, Лебедянской, Воль- ше-Избищепской, 1*омановской, Че))епянской восьмилетних школ, которые добиваются высокой ус­ певаемости. В 1966 году средине школы в районе закончили 624 челов(ч;а (выпуск производился пз 10-х и 11-х класс(ж). Харак- 4 _^\ЛАЛА/“»А.'ЧЛЛА/Ч.'чГ»Л»' ПЕРЕД НАШИМ УЧИ-; ТЕЛЬСТВОМ стоит ТРУД-; НЕНШАЯ ЗАДАЧА КОММУ­ НИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТА­ НИЯ, ФОРМИРОВАНИЯ ; КОММУНИСТ И Ч Е С К О Г О; СОЗНАНИЯ У СОВЕТСКИХ; ЛЮДЕЙ. УСПЕШНО РАЗРЕ-; ШИТЬ ЭТУ ЗАДАЧУ МОЖ-; НО ЛИШЬ ПРИ УСЛОВИИ,; ЧТО НАШИ УЧИТЕЛЯ БУ­ ДУТ НЕ ТОЛЬКО ВЫСОКО-; ОБРАЗОВАННЫМИ, НО И ; МАРКСИСТСКИ ОБРАЗО- < ВАННЫМИ ЛЮДЬМИ. М. И. КАЛИНИН. .ЛУV^ЛУ\АЛ/\ЛЛЛЛЛ/^Л/■^.N терно, что 75 из них поступили в высшие учебные заведения и 166—в техникумы. Всю эту армию учащихся обу­ чают и воспитывают 662 учите­ ля, из них 477 женщин. Из об­ щего числа учителей 234 челове­ ка имеют высшее образование, 104 —' незаконченцое высшее и 254 учителя—среднее педагоги­ ческое. Мы по праву гордимся такими учителями, как Клавдия Матвеевна Микрина, Сергей Аб­ рамович Бахарев, Анна Васильев­ на Бордова, Валентина Александ­ ровна Чеботарева, Сергей Ивано­ вич Царев, Алексей Михайлович Черешнев, Нина Федоровна Кали­ нина, Александра Ивановна Воро­ нова, Надежда Михайловна Бу­ шуева, Юрий Петрович Арнаутов и многие другие. Партия и прави­ тельство высоко оценили заслуги учителей района, семи из них присвоено звание «Заслуженного учителя школы РСФСР», 53 на­ граждены значком «Отличник на­ родного просвещения», 47—орде­ нами и медалями СССР. Заслужен­ ная учительница В. В. Лаптева удостоена двух орденов Ленина. Школы района .хорошо осна­ щены учебными пособиями, техни­ ческими средствами обучения. Достаточно ск'азать, что в школах Сейчас используются 153 микро­ скопа, 32 киноаппарата, 230 проекторов, 15 'радиоприемников, 57 проигрывателей, 21 телеви- ;шр, 9 радиоузлов, 39 магнито­ фонов и т. д. В школьных биб- .лютеьах сосредоточено литерату- ры на сумму 31.186 рублей. В нашем городе находятся Дом пионеров, школа слабос.тыша- НЦ 1 Хдетей, детдом, а также сред­ ние специальные учебные заведе­ ния: сельско.хозяйственный тех­ никум, педучилище, техникум советской торговли. СПТУ-7 го­ товит кадры механизаторов и строителей. В районе 10 детских садов, в которых воспитываются 944 ребенка. Каковы наши ближайшие пла­ ны? В 1968 году запланировано преобразовать городскую восьми­ летку в среднюю школу, открыть в 1969 году Ольховскую сред­ нюю школу, а в 1970 году—Че- репянскую. Будут расширены учебные здания Шовской и сред­ ней школы .>й 1, Лебедянской, Павловской, Хорошовской вось­ милеток и других, войдут в строй мастерские в Агрономовской и средней школе № 3, Черепян­ ской восьмилетке, построен спорт­ зал в средней школе ЛГ» 2 и зда­ ние детской спортшколы. Пре­ дусмотрено строительство нового здания средней школы № 1 на 950 мест. Близится 50-летие Советской власти. Вся учебно-воспитатель­ ная работа в школах проникнута духом этой великой юбилейной даты. Учащиеся пишут летописи сел, оформляют Ленинские му­ зеи и уголки, музеи боевой сла­ вы. Подготовка нашего подрастаю­ щего поколения к жизни, к по­ лезному труду, воспитание у мо­ лодежи глубокого уважения к принципам социалистического об­ щества — эта задача становится главной задачей нашей школы. 3. ЛИПАВСКИИ, инспектор РайОНО. книги об коле был создан еще один му- Фото Н. ЛЯМИНА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ—КАЖДОМУ РОДИТЕЛЮ Великий вождь пашей страны Владимир Ильич Л'еиин придавал огромное значение воспитанию молодежи. Он писал: «... наша школа должна давать молоделси основы знания, умение вырабаты­ вать самим коммунистические В.ЗГЛЯДЫ, должна делать из них образованных людей». Он мечтал о таком времени, когда в нашей стране будет осуществлено всеоб­ щее педагогическое образование народа. Такое время пришло. Теперь в редкой семье, где есть учащиеся, не выпй'сывают зкурнала «Семья и школа», не слушают лекций для родителей, которые передают­ ся по Всесоюзному радио. Скаждым годом все теснее ста­ новится связь между школой, ро­ дителями и общественностью. С 1961 года в нашем районе проводится педагогический все­ обуч родителей. Он призван не только вооружать родителей ос­ новами педагогических знаний, необходимых в семейном воспита НИИ детей, но и укреплять связь школы, семьи и общественности. Педагагический всеобуч приобре­ тает особую актуальность в наши дни, когда осуществляется пере­ ход на пятидневную рабочую не­ делю. У родителей высвобождает­ ся время, которое должно быть использовано для воспитания де­ тей. Во всех восьмилетних и сред­ них школах работают курсы для родителей. Занятия проводятся по стабильным программам, обеспе­ чивающим последовательное овла­ дение системой знаний возраст­ ных особенностей детей, правил и приемов семейного воспитания. Занятия проводят учителя или классные руководители. ^А|гом'у Р 01 дители изучают психоло'^т и педагогику на примере своих де­ тей, на своем опыте семейного .воспитания. В этом заключается главное преимущество поклассной организации учебы родителей. Помимо курсов при средних школах для более подготовленных созданы родительские факультеты народного университета. Занятия проводятся один раз в месяц. Чтобы лучше судить ц пользе педагогического всеобуча, надо знать мнения самих родителей, от­ зывы учителей и общественности. С этой целью районное отделение педагогического общества решило ировести заочную конференцию родителей и обратилось к ним с просьбой высказаться о педагоги­ чен^ всеобуче, внести предло- же^та по его улучше'нию, поде­ литься опытом воспитания детей. Получено более 400 писем. Из ответов родителей видно, что каж­ дый из них прослушал в этом году от 4 до 8 лекций. Родители приз­ нают большую ценность педагоги­ ческого всеобуча. Так Ф. С. Му- рина, М. Р. Жданова, Я. Р. Ков­ рин из села Куймань пишут, что ониохотноприменяют советы учи­ телей, и видят в этом пользу. Ус­ певаемостью и поведением детей они довольны. Тов. Дедова заме­ чает, что по совету учителей она стала следить за выполнением детьми до'машних заданий, за соб­ людением режима дня. Она делает вывод, что польза педагогических знаний очевидна. В то же время высказывает пожелания организо­ вать в школе кружки кройки и о шитья, музыкальные. Много ответов мы получили от родителей учащихся Черепянской, Больше-Избищенской и Нижне- Бруслановской восьмилеток. Сле­ дует отметить, что в этих шко­ лах прочитано по 8 лекций, про­ ведены родительские конферен­ ции, между родителями и школой установлен тесный контакт. Школьники хорошо учатся. А. И. Черкашин из села Чере- пянь, посетивший вместе с же­ ной все лекции, признается: «Много нового мы узнали о вос­ питании детей, полученные зна­ ния стараемся применять с боль­ шой пользой». Родительница т. Дрожжина подмечает, что труд­ ности в воспитании создаются часто по вине самих родителей. «Делайте хорошее, — пишет она, и дети ваши тоже будут посту­ пать хорошо». П. А. Козлова и Е. В. Крапивина из Больших Избищ пишут, что после прослу­ шанных лекций пни стали обра­ щать внимание на личную ги­ гиену н половое во-спитанпе де­ тей. Родители жалуются, что в семьях часто нет единства в требованиях к детям со стороны старших членов. А. В. Козлова предлагает проводить на заняти­ ях по всеобучу коллективное об­ суждение статей нз журнч 'ч «Семья и школа». Родителей ин­ тересуют как организовать ле - НИИ отдых детей, как воспитать в них чувство коллективизма. И на все эти вопросы ответ должен дать педагогический всеобуч, школа. Надо отметить также, что мно­ гие родители считают помощь об­ щественности школе и семье в воспитании детей недостаточной. С переходом на пятидневку об­ щественные организации пред­ приятий и учреждений получают возможность больше заниматься вопросами воспитания. Это зако­ номерно. Коммунистическая сис­ тема народного образования, — говорится в Программе КПСС, — основывается на общественном воспитании детей. Воспита­ тельное влияние семьи на де­ тей должно все более органи­ чески сочетаться с их обществен­ ным В(К'питаннем. Велика при этом роль пионер­ ской п комсомольской организа­ ций школ, которые призваны вос­ питывать учащихся в духе кол- лектившчма, интернационализма, в духе преданности Родине. Как бы там нп было, а педаго­ гическое образование родителей уже сейчас приносит свой поло­ жительный результат. А это — главное. Н. ПУПЫНИН. председатель районного от­ деле! ИЯ педагогического об­ щее! ва. ПУТЬ ОКТЯБРЯ 2-3 стр. № 60 (5208 )