Путь Октября. 1963 г. (г. Лебедянь)

Воспитаемнашихдетейнастоящимистроителямикомунизма! В школе Школа... Сколько замечатель­ ных дел проведено в ее стенах! Сколько чистых, по-настоящему счастливых минут подарила она своим питомцам! В стенах шко­ лы учитель впервые открывает детям тайны жизни, учит позна­ вать мир. Недавно нам пришлось позна­ комиться с учительницей литера- тур'ы Ольховской восьмилетней школы Клавдией Павловной^ Пер­ вушиной. Рассказывая о своих планах, о своих мечтах, она осо­ бенно много говорила 'о воспита­ нии у детей любви к книге. —Это так трудно—показать де­ тям мир во всей красе, во всем величии, научить ребя'^ любить книгу. А ведь в этом одна из главных наших задач. В Ольховской восьмилетней школе большое значение придают организации внеклассного чтения учащихся. Работа ведется строго по плану. Все глубоко продума­ но, до мелочей. В начале учебно­ го года Клавдия Павловна приш­ ла в сельскую библиотеку, ото­ брала все книги, которые должны прочитать учащиеся по програм­ ме, распределила их между ними, ввела в месяц дри сро 1 ^ обмена книг. Каждый ученик ведет днев­ ник, в кот<ч>ом он кратко пишет о своем отношении к прочитанно­ му. Кроме этого, в день обмена проводится небольшая конферен­ ция по прочитанным книгам. ... Прозвенел звонок, и ожили молчавшие до этого классы. Две­ ри с шумом распахнулись. Толпа мальчишек и девчонок собралась у доски в конце коридора. Ребя­ та оживленно переговаривались. —Опять Люба Заморских пер­ вая, больше всех прочитала. Правда здорово, девочки?—про­ говорила маленькая белокурая девочка с быстрыми голубыми глазами.—И когда только она ус­ певает? Я вот никак больше ста не прочту. —А вон Леня Крапивин совсем ничего не прочитал. И как же ему не стыдно? Я бы, кажется, умерла со стыда, а он хоть бы что. Лодырь!—девочка с возму­ щением повернулась назад. В школе каждую субботу про­ водятся вечера, йосвященные раз­ личным событиям. Их готовит по очереди каждый класс. Недав­ но проведены вечера «День кни­ ги», «День урожая» и другие. Бе­ седы сопровождаются литератур­ ными играми, викторинами. Здесь в самой занимательной форме проверяются знания ребят. Чтоб не ударить лицом в грязь, они заранее читают много книг. В свободное от уроков- время Клавдия Павловна идет в библи­ отеку, с особой тщательностью проверяет читательские форму- ляторы своих учеников. - А вечерами учительница долго­ долго сидит над планом работы, придумывая все новые и новые ф(Ч>мы. В работе педагога нет мелочей. Из мелочей школьной жизни, по­ рой из мимолетной улыбки, не­ чаянно брошенных слов, как из кирпичиков складывается в ду­ ше ребенка характер. Ребята проводят много време­ ни в шкоте. Чтобы им интересно было, надо искать новые и новые пути к их маленьким сердцам. Недавно школа приобрела но­ вый киноаппарат. Теперь еще ин­ тереснее, увлекательнее стали проходить уроки. Каждая новая тема обычно сопровождается по­ казом учебного фильма. Киноаппарат обслуживают са­ ми учащиеся. Свои киномеханики есть в каждом классе. Правда, их пока немного, но пройдет время и аппаратом овладеют все уча­ щиеся. Ребят влечет к себе новое, не­ изведанное, романтика труда. Еще задолго до окончания школы важно определить какое место займет ученик в будущей жизни, помочь ему правильно выбрать путь, которым он пойдет по жиз­ ни. В этом большую роль играют книги. Быстро пролетит время, и но­ вые выпускники школы придут работать в свой колхоз. Придут туда они не новичками, не в пер^- вый раз. Перед ними откроется другая жизнь, самостоятельная, с полным правом и обязанностя­ ми гражданина. 3. БАЧУРИНА. с. Ольховец. Пути воспитания подростка в семье УЧИ ТЕЛЬ ПОМОЖЕТ! Ветер стучит в окна, гонит по - серому, неприветливому небу ту­ чи, то и дело ндкрапывэет ^ождь, «Надо бы сбегать домой, по­ смотреть, пришел ли Сашка из школы?»—думает Ольга Епифа- новна Каширина, убирая клети те­ лятника. Одно за другим нахо­ дятся на ферме неотложные де­ ла, откладывать которые нельзя. На сердце матери тревожно. И она торопится. Уж больно погода разгулялась, промокнет мальчиш­ ка, заболеет! Телята просовывают к ней го­ ловы, мычат. —Сейчас, сейчас, накормлю, потерпите^ немного,—ласково ворчит она на животных. Дела спорятся в ее ловких ру­ ках. Вот^.уже и корм роздан, можно и идти. Ольга Епифановна, вытирая на ходу руки, пошла к выходу. —Ольга Епифановна, подождите немного, я к вам на минутку, по­ говорить надо!—крикнул, подхо­ дя ближе к ферме, муяб<ина. —Да никак это Яков Макарыч? Зачем я ему понадобилась, не­ ужто с Сашкой что случилось?— тревожно подумала она, всматри­ ваясь в подошедшего к ней Яко­ ва Макаровича Крупочкина, учи- тел|^ Яблоновской начальной шко­ лы.*^ —Вот что, Ольга Епифановна, Са­ ша ваш будет приходить домой позже. Я буду его оставлять в школе готовить уроки,—загово­ рил он.—Давно я собирался к вам зайти/да все времени не бы­ ло. Вижу, трудно вам воспитывать Сашу. Не видите вы его, все время на рзб.оте. Вчера он плохо выучил урок. Заметив волнение матери, учи­ тель постарался успокоить ее; —А воо6ш,е он мальчик при­ лежный, учиться будет хорошо. Только бы не выпустить его из рук. Вы не беспокойтесь, Ольга Епифановна, работайте, как всег­ да, Саша будет под моим наблю­ дением. Давно замолкли шаги учителя, а .Ольга Епифановна все смотрит ему вслед. ...Хорошо жили они с мужем первые годы. Родился сын Саш­ ка, их гкервенец. Ольга уже рабо­ тала на ферме телятницей. Труд­ но ей бьию справляться с хозяй­ ством, работой на ферме и вос­ питывать сына. А тут еще стала Ольга замечать, что тянет мужа из дому все больше, начал хо- оэорной, дотошный на выдумки. Не увидишь, как и от рук отобь­ ется». Но тут же к сердцу прихлыну­ ла теплая волна радости. Слезы благодарности застелили глаза. Женщ|ина вспомнила только что состоявшийся разговор с Яковом Макаровичем, учителем. Он по­ может, обязательно поможет воспитать Сашку достойным че­ ловеком. 3. ГРИГОРЬЕВА; с. Яблонова Голова. Все, что было сказано нами в предыдущей беседе' об особеннос­ тях переходного возраста детей, с его слабых и сильных сторонах, дает возможность наметить эф­ фективные пути воспитания. Это­ му вопросу необходимо уделить особое внимание потому, что в нашем городе за последнее время участилксь случая озорстаа со сто­ роны (Подростков в вечернее и ноч­ ное время.Так, в течение хрех дней 23, 24 и 25 сентября на улице Кэ(рла Маркса от 9 до 10 часов ве­ чера были разбиты камнями ок­ на в четырех домах. Виновные подростки будут привлечены к от­ ветственности. Но дело не в этом. Почему ста- ло возможным это? Почему за детьми нет надзо­ ра родиталей? В семьях не соб- .людается режим .................. дня. Подростки заняты вечерами не подготовкой домашних учеб­ ных занятий, а неизвестными де­ лами. Поэтому необходимо прежде всего устранить безнадзорность детей, кай наибольшее 'зло. Этим занимаются родители, школа, мо­ лодежные организации и общест­ венность. Исполком горсовета, районное отделение йаучно-педа- гогического общества и уличные комитеты по улицам Карла Марк­ са, Заречной и Воронежской про­ вели собрания избирателей и ро­ дителей, на которых был заслушан доклад сотрудника деткомнаты т. Смольяниновой А. А. о мерах борьбы с детской безявдзорно- стью. Привлечение внимания общест­ венности к делу воспитания детей в семье юбязывает родителей, пе­ дагогов и. молодежные организа- цья 'Проиод'ить воспитательную ра­ боту в едином комплексе. Действенную помощь оказывают коллективы предпрнятий и уч­ реждений, когда заслушивают на своих собраниях сообщения от­ дельных родителей о воспитании их детей. Родительские комитеты совместно со школами должны принять свои меры по ликвида­ ции безнадзорности, по установле- БЕСЕДА ВТОРАЯ нию твердого режима дня и пре­ сечению поздних отлучек детей из дома. При средних школах горо­ да возобновляют свою работу ро­ дительские факультеты, где будет идти разговор о воспитании детей в семье. Уличный комитет совместно с пионерскими организациями шко.т будут вовлекать детей и подрост­ ков 'в общественкую работу по благоустройству своих улиц, озе- лененйю города и т. д. В числе других средств воспи­ тания следует указать на личный пример самих родителей, посто­ янное рбщеаше и задушевные бесе­ ды с деттьми, уп- ражнемАя детей в культур(Ном по- ведания, разобла­ чение ложного товарищесггаа, при­ учение детей к систематическому умственному и физическому тру­ ду, развятие интересов у детей к научным знаниям, к искусству, литературе, спорту. Путь само­ воспитания мобилизует' духовные силы подростка, самосйвершенст- гование открывает перспективы овладеть наукой и культурой, подготовить себя к слуйсению Ро­ дине, к творческому ' труду по строительству коммунизма в на­ шей стране. Общественная деятельность мо­ лодежи воспитывает деловитость и дисциплину в достижении цели и преодолении трудностей. Роди­ тели должны помочь подростку в освоении норм коммунистической морали, прежде всего, воплотить их в личной жизни, в своем повг- дении, в своем отношении к тру ду г. общественным обязаяносгям Велико значение молодежных ор ганизаций — этих кузниц обшест венного ь гражда 1 Н(жопо вокзпита ния. Мы хотим, чтобы подрастаю шее поколение было самое счаст­ ливое и давало счастье старшему поколению. Н. ПУПЫНИН, руководитель раиотделения научно-педагогического общества. Ольга одна с маленьким сыном на руках. все эти годы, что она знала, чем жила? Ферма и Сашка, рабо­ та и дом. Правда, были радост­ ные дни в ее жизни, когда пре­ мировали за хорошую работу, посылали на совещания, выбира­ ли в президиум, все это было в жизни Ольги Епифановны Каши- ^ ОИ 1 НОЙ. Двенадцать Почетных гра- ( мот получила она за свой труд. ^ Помнит, как провожала в прош- ^ лом году Сашку в первый класс, к Их поселок Сибельда маленький, ^ ребятишкам приходится ходить ъ А школу в соседнюю деревню Я6-. й лонову Голову, в этот день Ольга' Епифановна проводила сына за околицу, долго смотрела ему ^ вслед, прислонившись к стволу й росшей у дороги Лозины. Шел И он важно, неся в оттопыренной в оуке желтый портфель. И хоте- и лось матери, чтобы ее сын вы- й рос большим, сильным, знающим, й «Будет ли таким?—^думалось в Ольге Епифбковне.—Некому за В ним доглядывать, а ведь Сашка й мальчишка, как и все мальчишки, й К ПРАЗДНИКУ ОКТЯБРЯ ШКОЛА БУДЕТ ГОТОВА! “ : 2 , о ™ ; » * Н а отчетном п роф сою зн ом соб р а ­ н и и , состоявшемся н е д а в но в с о в х о ­ зе «П о к р о в о -К а з а ц к и й :^ , рабочие ре ­ ш и л и ускорить строительство зд а н и я Х о р ош е в с к о й восьмилетней ш колы . А р с к о р е на строительную п л ощ а д к у приш .яи учащ и е ся , и х родители. П е р ­ вы м п р е д л о ж и л с в о и у с л у г и з а в е д у ­ ющ и й ф ермой И в а н Ант онович К а р ­ п у х и н . В свобо дн ое от о сн о в н о й р а ­ боты в рем я о н воор уж ает ся мастер­ ко м и идет штукатурить стены н о в о й ш ко лы . Ч л е н родительского комитета А л е к с а н д р И в а н о в и ч К а р п у х и н стек­ лит р амы . Спорится дело и у ребят. ' М. ГУЛЯЕВ, директор школы. Фото в. БОРИСОВА. п т ОКТЯБРЯ № 129 (270) 2 стр.