Путь Ленина. 1960 г. (г. Усмань)

« П У Т Ь Л Е Н И Н А 12 февраля 1961) г«№ 18 (4 8 8 8 ) Воспитывать детей в труде и для труда Ш 1 1 ЭДИШШШ Большие в почетные задачи в деле воспитания нового че­ ловека стоят перед вами, до­ рогие родители. Я не буду го­ ворить обо всех сторонах Бо­ епитания сразу. Остановлюсь на одно.*, но самом главном. Для человека коммунисти­ ческого общества первейшей жизненной потребностью яв ­ ляется труд на благо обще­ ства. В этом труде он находит ысочайшее наслаждение и смысл жизни. Но такого отно­ шения к труду не дано чело­ веку от природы, оно воспи­ тывается! И чем раньше (бук­ вально с первых шагов созна­ тельной жизни ребенка) вы начнете это воспитание, тем полноценнее будет его резуль­ тат. Задача состоит в том, что- сы, как говорит Никита Сер­ геевич Хрущев, психологиче- ки готовить детей к труду. Все ли вы делаете в семье для решения этой большой воспи­ тательной задачи? К сожале­ нию, у нас еще встречаются >тцы и матери, рассуждающие ак: «Мы всю жизнь трудим- я, пусть же у наших детей судет счастливое детство. Вы­ растут — тогда и узнают, что такое труд». Какое пе­ чальное заблуждение! Будто может быть по-настоящему счастливым детство барское, ленивое, бездеятельное. Ребенок сам тянется к по­ лезному д е л у '— ведь труд ну­ жен ему для развития челове­ ческой активности так же, как пища нужна его растущему организму. И подобно тому, к ак хороший аппетит — по­ казатель физического здоровья ; У воспитанницы 9 класса средней школы-ин­ терната Нины Поздняковой есть два любимых ; занятия— спорт и рукоделие. На снимке: Нина Позднякова в свободные от ■* уроков часы занимается вышивкой. специально, ссылаясь на «про­ стоту» этого дела. Когда же потребуемся выполнить что-ли­ бо посложнее, мать нередко рассуждает: «Учить ребенка— дело долгое. Лучше самой сде­ лать». Так дети лишаются трудовых радостей, потому что радость приносит лишь та р а­ бота, которую выполняешь сам и выполняешь умело, ловко, с хорошим знанием дела. Дети начинают учиться тру­ ду не тогда, когда приходят в школу, берут в руки инстру­ мент, становятся к станку школьной мастерской. Они приобщаются к нему с малых лет в семье, с самых простых дел и обязанностей. И эта привычная «семейная школа» оказывает глубокое влияние на все развитие ребенка. Она со­ ставляет фундамент, на кото­ ром строится все дальнейшее трудовое воспитание, политех­ ническое обучение, практиче­ ская подготовка молодого по­ коления к жизни. Она рожда­ ет в детях чувства и интере­ сы, которые в более зрелом возрасте приведут его к со­ знательному стремлению — работать, учиться и жить по- коммунистически. Сызмала готовьте своих де­ тей к труду, товарищи роди­ тели! Вместе со школой, пио­ нерской организацией, комсо­ молом воспитывайте новых лю­ дей, для которых труд на бла­ го народа станет первейшей жизненной потребностью. Это будет вашим полноценным вкладом в дело строительства нового, коммунистического об­ щества М. Иловайская, инспектор районо. «...счастье жизни в руке че­ ловеческой, а рука—это ору­ дие всех орудий и вместе с головой творец всего, чем прекрасна и богата земля наша», А. ГОРЬКИЙ. Таним долтен быть пионер Анатолия никто не будит утром. Стрелка ча­ сов приближается к 6-ти, и он уже на ногах. Надеяться ему не на кого: мать давно ушла на ра­ боту, и Анатолию самому приходится убирать в хате, готовить завтрак, а там уж пора и в школу собираться. Анатолий Дурманов — примерный ученик и хороший помощник матери. Это ради нее он по дороге в школу вспоминает выученные уроки, повторяет их, когда хлопочет дома по хозяйству. Он бережет время, чтобы его осталось как мож­ но больше для помощи матери. Толю часто можно видеть на молочно-товар­ ной ферме, где уже второй год работает дояркой его мать Варвара Дурманова. Вместе с ней он доит коров, раздает им корм, убирает в стой­ лах. А в выходные дни (почти целыми днями) трудится на ферме, старается сделать как мож­ но больше сам, чтобы отдохнули натруженные руки матери. В. Жолудев, колхозник сельхозартели «Маяк коммунизма». ребенка, так и хороший «аппе­ тит» к труду, наслаждение разумной трудовой деятельно­ стью — лучшее свидетель­ ство его духовного здоровья и роста. Об этом забывают, к со­ жалению, те родители, которые хотя и приучают своих детей к труду, но делают это путем принуждения, строгой требо­ вательности. Нет, такими ме­ тодами настоящей любви к труду не привьешь. Мир трудовой деятельности надо раскрывать перед детьми как большой и светлый мир прекрасных человеческих р а­ достей. Пусть же дети с малых лет познают эти благородные радости труда. Познают и х в первых шагах самообслужива­ ния и трудовых играх, заня­ тиях, в разнообразной помощи матери по хозяйству и забо­ тах об окружающих, в первых плодах своего общественно-по­ лезного труда в доме, во дво­ ре, на улице. Это разбудит в детских сердцах лучшие ч у в­ ства, даст толчок развитию ценных человеческих качеств. Конечно, такой труд детей надо организовывать умело. Он должен быть действительно нужным и посильным, разно­ образным и требующим мысли. И самое важное— труду надо по-настоящему обучать, каким бы простым он ни представ­ лялся на первый взгляд. Кажется, чего проще убрать постель или подмести пол, по­ лить цветы и сложить в са­ рае наколотые дрова. А на са­ мом деле без правильных н а­ выков, без соображения и лов­ кости этих работ не вы ­ полнить как следует. Многие родители не учат этому детей, * * | Прошло пять месяцев, как девятиклассницы | первой средней школы Валя Зайцева и Наташа Во- I рошилова впервые переступили порог механическо- | го завода. Сейчас они уже самостоятельно управля- | ют токарным станком и изготовляют различные де- | тали для машин и приборов, выпускаемых заводом. | На снимке: Наташа Ворошилова промеряет го- | товую деталь, а Валя Зайцева готовится к расточке | очередной детали. 11111111|||1Ш11111||||||||||||11||1Ш1111111|1|11111111Ш1111111111ШП1П1111111Ш1Ш11ПШ1ШШ11Ш1ШШ1111Ш111т В школьной мастерской Пошел пятый год, как при нашей школе была создана столярная мастерская. За это время учащиеся приобрели в ней определенные трудовые навыки, научились делать по­ лезные вещи. Но этим значе­ ние мастерской далеко не ис­ черпывается. Как показали на­ блюдения, работа в ней бла­ готворно влияет и на развитие мышления у ребят. Ведь преж­ де чем выполнить то или иное задание учителя, ученик обя­ зательно подумает, как лучше приступить к делу, какие для этого потребуются материалы, инструменты и т . д. В процессе работы я разре­ шаю детям обмениваться мыс­ лями, разговаривать друг с другом, советоваться и толь­ ко тогда прихожу им на по­ мощь, когда вижу, что они самостоятельно не могут ре­ шить вопроса. Это развивает у ребят упорство, настойчивость, смекалку. Трудовое обучение в мастер­ ской ведется по определенной программе. Но при этом мы всегда учитываем потребности школы и окружающих пред­ приятий. Для своей школы, например, учащиеся делали новые табуреты, ремонтирова­ ли стулья, восстанавливали из­ городь, оборудовали геогра­ фическую и спортивную пло­ щадки, для сельского клуба делали скамейки. В прошлом учебном году они сделали 13 0 скворечников для Воронежско­ го бобрового заповедника. Силами учащихся изготов­ лялись и такие необходимые предметы, как рейки для таб­ лиц и географических карт, подъемные краны, водяные турбины для демонстрации опытов, геометрические фигу­ ры, настольные электролампы,, технические игрушки (модели автомашин, тележки разных, видов), клетки для кроликов, грабли, ручки для лопат, спортивное оборудование (стой­ ки для прыжков, столбы для футбольной площадки). Самими детьми делается и доступный инструмент для ма­ стерской — угольники, рей­ смусы, линейки, станки для пил. Сейчас заканчивается из­ готовление токарного станка по дереву. Польза школьных мастер­ ских неоспорима. Но у нас еще имеется ряд недостатков, которые мешают организовать в мастерской нормальную ра­ боту. Нет в достатке сосново­ го теса, пиломатериала, фане­ ры; совершенно нет металла для проведения слесарных ра­ бот. В мастерской не хватает ти­ сков, фуганков, не имеется ни одного инструмента с электро­ мотором. Мы прилагаем сейчас все силы, чтобы устранить эти недостатки и еще лучше организовать трудовое обуче­ ние, привить учащимся любовь к труду. Н. Рыжков, учитель по труду Девицкой восьмилетней школы. Редактор Н. ШАШКОВ. Юханов Борис Львович, проживающий в городе Усмани, Ре­ волюционная, 33, возбуждает дето о расторжении брака с Мерзаевой Марией Давыдовной, проживающей в городе Макеевка, Центральный район, улица 7 линия, 8 проспект, дом 51, Ста­ линской области. Дело будет слушаться в народном суде Центрального районе Сталинской области. Адрес редакции и типографии: г. Уемань Липецкой области, улица Ленина, 17. Телефоны: редактора, партотдела, отдела писем — 1— 4 9 , секретаря редакции, сельхозотдеяа, радиовещания — 0 — 9 7 , типографии 0 — 4 7 . Заказ >8 3 3 9. Уемань, типография областного Управления культуры. Тираж 4 .0 0 0 н!мтнни!1!ПШ«ттат»штН»нг