Путь Ленина. 1960 г. (г. Усмань)

■$8 сентября 1 9 6 0 г .,№ 1 1 6 (4 9 8 4 ) ПУТЬ Л ЕН ИН А 3 П р о п а га н д а и ж и зн ь Эко номические знании— всем трудящимся ☆ ☆ % ☆ ☆ Ж и в а я В прошлом году я руково­ дил начальной экономической школой во втором отделении совхоза «Коммунар». (|б опы­ те проведения занятий и хочу рассказать. Экономическая учеба для на­ ших слушателей была новым делом, поэтому я с особой от­ ветственностью относился к своему поручению. Надо было заинтересовать слушателей, по­ казать им огромную пользу учебы. Занятия проводились раз в неделю. Готовился я к ним очень серьезно и проводил в форме |Живой, задушевной бесе­ ды. Каждую тему, как прави­ ло, подготавливал за неделю, а в течение оставшегося време­ ни еще раз обдумывал мате­ риал, дополнял его фактами. В подготовке использовал тру­ ды В. И. Ленина, решения партии и правительства, учеб­ ники, газеты и журналы. Ши­ роко пользовался данными из жизни нашего совхоза. Урок обычно начинал с из­ ложения нового материала. Рассказывал содержание темы, отдельные положения под­ креплял цифрами и фактами, взятыми из партийных доку­ ментов, а также из обяза­ тельств и планов своего сов­ хоза. Часто при проведении 'беседы рассказывал о передо­ виках производства, отмечал наши недостатки, советовался о путях их устранения. В кон­ ц е занятия отвечал на вопро­ сы . После этого завязывалась •оживленная беседа. Слушатели отвечали на вопросы по про­ шлой теме, вносили свои пред­ ложения. Приведу пример о занятиях по теме «Себестоимость сель­ скохозяйственной продукции и пути ее сниж ения». При под­ готовке этой темы я исполь­ зовал доклад К . С. Хрущева на первой сессии Верховного Совета СССР пятого созыва б е с е д а 1 9 5 8 года «О дальнейшем развитии колхозного строя и реорганизации машинно-трак­ торных станций», доклад Н. С. Хрущева на декабрьском (1 9 5 8 г.) Пленуме ЦК КПСС «Итоги развития сельского хо­ зяйства за последние пять лет и задачи дальнейшего увеличе­ ния производства сельскохо­ зяйственной продукции», «Контрольные цифры развития народного хозяйства СССР на 1 9 5 9 — 1 9 6 5 годы», материа­ лы июньского (1 9 5 8 г.) Пле­ нума ЦК КПСС, учебник поли­ тической экономии, учебник по экономике социалистиче­ ских сельскохозяйственных предприятий. В беседе я рассказал о на­ родно-хозяйственном значении снижения себестоимости, о за­ дачах, поставленных XXI съез­ дом КПСС по снижению себе­ стоимости; осветил структуру себестоимости разных видов сельскохозяйственной продук­ ции, разобрал это на примере своего совхоза и детально про­ анализировал; почему во вто­ ром отделении себестоимость зерновых почти в полтора ра­ за выше, чем в первом отде­ лении. Большое место отвел я путям сниж ения себестоимости: бо­ лее эффективному использо­ ванию машин, повышению урожайности, сокращению за­ трат труда, экономии матери­ алов, сокращению администра­ тивно-управленческих расхо­ дов и т. д. Участвуя в обсуждении этой темы, слушатели внесли неко­ торые предложения, направ­ ленные на удешевление сов­ хозной продукции. Занятия в экономической школе я вел впервые. Конечно, были и недостатки, но я их бу­ ду Устранять. К. БУХТОЯРОВ, агроном-семеновод совхоза «Коммунар». ] Заочн ая экономическая ш кола * Учитывая огромное значение экономического образования в * коммунистическом строительстве, редакция газеты «Путь Лени- .■* на» в новом учебном году в сети партийного просвещения от- Л крывает заочную экономическую школу. В школе будут изучать- * ся следующие темы: 3 1. Социалистическое сельское хозяйство и его роль в соз- X Дании материально-технической базы коммунизма. Л 2. Специализация сельскохозяйственного производства. Си- * стемы ведения хозяйства в колхозах и совхозах. 3 3. Производительность труда в сельском хозяйстве и пути X ее повышения. * 4^ Организация колхозного производства. Управление кол- * хозом. д $ 5. Планирование колхозного производства. Л 6. Нормирование и оплата труда в колхозах. Л 7. Себестоимость продукции и рентабельность колхозного * производства,. $ 8. Хозяйственный расчет в колхозах. Л 9. Доходы колхозов, пути их увеличения и правильного ис- * пользования. * 10. Организация финансов, учета и отчетности в колхозах. 1 11. Организация и планирование совхозного производства. Л <12. Нормирование труда и заработная плата в совхозах. * 13. Себестоимость продукции и рентабельность совхозного производства. Организация хозрасчета в совхозах. с* 14. Организация финансов, учета л отчетности в совхозах. * 15. Анализ хозяйственной деятельности сельскохозяйствен- * ных предприятий. 3 Занятия будут вести руководящие работники района, пре- Л подаватели сельхозтехникума, специалисты сельского хозяйства. Семилетний план раз­ вития народного хозяй­ ства СССР поставил задачи дальнейшего подъ­ ема промышленности и \ сельского хозяйства, ко- ; торые можно успешно выполнить лишь при условии, если все наши кадры, все труженики ; будут неустанно овла- <: девать экономическими знаниями, глубже зани­ маться экономикой про- • изводства.Всетрудящие- ся должны овладевать основами экономических знаний^это сейчас глав­ ное. 1 октября—начало за- ! нятий в сети партий- ; ного просвещения. Од опыте экономической учебы в прошлом году и рассказывается на этой странице. И раньше я работал честно, < добросовестно, но не всегда подходил к делу с расчетом. \ Например, старался, чтобы у меня на ферме было хорошо, но добивался этого порой за счет увеличения числа свинарок и уменьшения (до 5 свиноматок) им нагрузки. Я не задумывал- •■ ся, что это удорожает про- дукциго. \ Занятия в школе научили ; меня обдумывать свои дей- ; ствия, ко всему подходить с ;■ точки зрения экономии. И по- \ рядки на ферме стали другими. <; Я поговорил со свинарками и / добился того, что сейчас каж - ’ дая женщина ухаживает за ! 20 свиноматками; сами они и ; навоз вывозят из свинарника. Откормочное же поголовье пе- <; реведено на бесстаночное со- / держание. ;■ Расчетливы стали мы те- \ перь и с кормами. Раньше бы­ ло «Давай, да больше!». Слу­ чалось, пшеницу скармливати А сейчас требуем от правления кормов подешевле. Силами жи­ вотноводов около СТФ посеяли травы на зеленый конвейер. Резко усилили борьбу за полу­ чение поросят. За 8 с полови­ ной месяцев свинарки Н. Н. 'Матыцина и У. И. Шалимова получили уже по 22 поросен­ ка от каждой свиноматки 'В этом году боремся за то, чтобы себестоимость центнера привеса довести до 4 0 0 руб­ лей. Считаю, что знания, полу­ ченные на занятиях в эконо­ мической школе, помогут мне успешнее бороться за претво­ рение в жизнь задач второго года семилетки. Т. ЯРОСЛАВЦЕВ, слушатель начальной экономической школы, зав. СТФ колхоза «1 Мая». Что дали мне занятия I *< ♦ X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 'X У ч е б а и жи з н ь Семилетний план развития народного хозяйства нашей страны поставил перед сель­ ским хозяйством 'огромные за­ дачи. Чтобы успешно решить их, надо хорошо знать дело, разбираться в конкретной эко­ номике. В прошлом учебном году в нашем колхозе была создана начальная экономическая шко­ ла. В числе ее слушателей на­ считывалось 30 коммунистов и беспартийных. Среди них— бригадиры комплексных и трак­ торных бригад, животноводы, механизаторы, рядовые колхоз­ ники. Занятия начались с ноября. Перед этим я был на десяти­ дневном семинаре в обкоме КПСС, который принес мне большую пользу. В школе мы изучали темы, насущные и близкие для на­ шей колхозной жизни. Напри­ мер, „Специализация сельско­ го хозяйства", „Пути повыше­ ния производительности тру­ да", „Себестоимость и пути ее снижения". Занятия проводились в тес­ ной связи с жизнью артели. В своих беседах я останавливал­ ся на общетеоретических по­ ложениях, касающихся опреде­ ленной темы, а потом анализи­ ровал вопросы нашего местно­ го производства. Это, безус­ ловно, повышало ценность за­ нятий, больше заинтересовыва­ ло слушателей. Они были ак­ тивными участниками всех за­ нятий, задумывались над поло­ жением дел в полеводстве и животноводстве и вносили дельные предложения. Например, при изучении т е ­ мы „Специализация сельскохо­ зяйственного производства" слушатели внесли предложе­ ние расширить посевы проса, дающего на наших супесчаных землях более высокий урожай по сравнению с другими куль­ турами. Правление колхоза обсудило это предложение и приняло его. В 1960 году в колхозе был увеличен посев проса почти на 200 гектаров. Изучая темы .Повышение производительности труда “.„Се­ бестоимость н пути ее сниже­ ния", слушатели также активно вторгались в экономику колхоз­ ного производства. Например, механизаторы выступили про­ тив недооценки квадратно- гнездового способа посева ку­ курузы в колхозе. „Он у нас в первый год внедрения ском­ прометирован, и ему незаслу­ женно Сталине доверять",—за­ явили они. Бригадир тракторной брига­ ды В. М* Елютин предложил провести семинар механизато­ ров и колхозников по изуче­ нию квадратно-гнездового спо­ соба. Предложение было ' под­ держано. Слушатель тракто­ рист И.! Ф, Пригородов взял обязательство показать пример на севе кукурузы. Слово он сдержал и завоевал в соревно­ вании второе место в районе. В колхозе же в этом году лю­ Занятия в школе помогают видеть п ер сп ек тив у ди научились работать: куку­ руза вся была посажена квад­ ратно-гнездовым способом, на ее возделывании полностью устранен ручной труд. Эффективные мероприятия слушатели предложили и для снижения себестоимости ма­ хорки: посеять ее сеянкой. Не покупали, а делали в этом году свои маты. И результат ока­ зался отрадным: если в про­ шлом году 1 центнер ее обо­ шелся колхозу в 1.400 рублей, то в этом около 500! Боль­ шую экономическую выгоду (повышение урожая на 3 цент­ нера) дала замена семян под­ солнечника сорта „ ЧернянкаЗб на Воронежский 151“. Оценивая роль нашей эконо­ мической школы, без преуве­ личения можно сказать, что она стала как бы нештатной школой экономического анали­ за деятельности нашего колхо­ за. Что и как делалось, выгод­ но ли колхозу, разумно ли то или иное мероприятие—здесь все взвешивалось, примеря­ лось, изыскивались и предла­ гались наиболее эффективные меры по подъему колхозного производства. Положительное влияние на­ чальной экономической школы сказалось на слушателях. Они теперь почти все стали передовиками производства. Хорошо работают и учатся бригадир комплексной бригады А. И. Киселев, механизатор И. Ф. Пригородов, рядовой колхозник Н. X. Долгих, трак­ торист С. А. Долматов. Год учебы в начальной эко­ номической школе показал, что это очень полезная форма по­ литической учебы. В предстоя­ щем году учебой охватим как можно больше колхозников. М. Левин, пропагандист кружка, агроном колхоза „Наша победа". П ер вы е р е з у л ь т а ты В прошлом учебном году в нашем колхозе была создана начальная экономическая школа. В ней занимались как коммунисты, так и беспартий­ ные, всего 45 человек. Среди них — механизаторы, живот­ новоды, колхозный актив. Отрадно то, что занятия принесли колхозу практиче­ скую пользу. Обсуждая на уро­ ках те или иные темы, слуша­ тели смело вторгались в нашу колхозную действительность и -предлагали мероприятия по подъему артельной экономики. Например, изучая тему «Ус­ тановление правильной струк­ туры земледелия», слушатели Д. У. Старых и В. В. Сонин внесли предложение о посеве ячменя сорта «'Казанский-4», как высокоурожайной культу­ ры, взамен яровой пшеницы. Взяв во внимание эти советы, правление колхоза запланиро­ вало весной 1960 года посеять 200 гектаров ячменя. Надо сказать, что тт. Ста­ рых и Сонин оказались правы- Урожай ячменя составил 30 центнеров с гектара, а яровой пшеницы только 15. В 1961 году колхоз запланировал по­ сеять ячменя втрое больше, т. е. 600 гектаров. На других занятиях подни­ мался вопрос о внедрении по­ севов проса широкорядным способом, дающим возможность получить высокий урожай без затрат ручного труда. Широко­ рядным способом было посеяно в 5-й бригаде 30 гектаров при норме высева 32 килограмма на гектар, в бригаде М 3 - 12-5 гектаров. Урожай соот­ ветственно получен 22,5 и 20,5 центнера с гектара. Эти примеры показывают, как те­ ория увязывается с жизнью. Я твердо уверен, что эконо­ мическая учеба колхозников в настоящем учебном году помо­ жет поднять экономику нашей сельхозартели. И. МЯГКИЙ, пропагандист, агроном колхоза нм. Калинина.