Путь Ленина. 1956 г. (г. Усмань)

2 П У Т Ь Л Е Н И Н А 2$ *вгув*а ,1 056 г.» *&]Ш (4314) П о могаем подшефному колхозу В течение нескольких лет коллектив нашей школы шеф­ ствует над пригородным кол­ хозом им. Димитрова. По наличию пахотных зе­ мель и скота этот колхоз средний, но трудоспособных колхозников в нём сравнитель­ но мало. В период наиболее напря­ жённых сельскохозяйственных работ он испытывает недоста­ ток в рабочей силе и транс­ порте. Вот почему мы не огра­ ничиваемся проведением аги­ тационной и массово-политиче­ ской работы, но практически помогаем колхозу в уходе за посевами, уборке урожая ц т. д. Весной, например, в пропол­ ке кукурузы, подсолнечника и других сельскохозяйствен­ ных культур участвовало ок о­ ло 470 учащихся. С начала уборки урожая ежедневно работает на очистке зерна на току и вывозке его госу­ дарству 25 — 30 человек 18 августа учащиеся 4 группы второго курса за часов сумели отсортировать 350 центнеров пшеницы и вы­ везти её на ссыпной пункт «Заготзерно». Особенно отли­ чились в работе парторг груш пы т. Карасёв, комсорг тов, Бурин, учащиеся тт. Телегина, Лунин и другие. В помощь колхозу школа выделила две автомашины, ком­ байн, сортировочную машину. Под руководством преподава­ теля механизации т. Ласке была оказана помощь в обо­ рудовании механизированного тока, силами учащихся и ра­ ботников школы построен лет­ ний лагерь для свиней. Зимой учащиеся и препода­ ватели организовали 16 вос­ кресников по подвозке гру­ бых кормов к животноводче­ ским фермам. На протяже­ нии всего учебного года учащиеся третьего курса де­ журили на фермах. Препода­ ватели по животноводству и зоогигиене тт. З о т о в а и Бе- лопотапова систематически про водили беседы среди работни Ков животноводчески^ ферм, оказывали им помощь в со­ ставлении рациона кормления животных, читали лекции и доклады на темы: «Как повы­ сить надои молока», «Пути по- вышения продуктивности об­ щественного животноводства» и т. д. Помогая в хозяйственной деятельности артели, мы не забываем и о культурном об­ служивании колхозников. На­ ши агитаторы часто проводят беседы в бригадах и на фер­ мах, коммунисты и препода­ ватели помогают выпускать «боевые листки», оформлять стенные газеты, выступают с лекциями и докладами перед населением, пропагандируют важнейшие решения партии и правительства. За 8 месяцев текущего года было прочитано, 13 лекций на политические, сельскохозяйственные и дру гие темы. Участники художе ственной самодеятельности не раз выступали в сельском клу­ бе, полеводческих и трактор­ ных бригадах с концертами. Однако с трудовой дисципли­ ной в нашем подшефном кол­ хозе далеко неблагополучно. Многие члены артели под в се­ возможными предлогами не выходят на работу, есть не­ мало и таких, которые не вы­ рабатывают установленного ми­ нимума трудодней, но мер к ним не принимается. В артели до сих пор не изжиты ижди­ венческие настроения — ше­ фы, мол, придут и всё сдела­ ют. Правлению колхоза и пар­ тийной организации пора;бы по­ кончить с подобными настрое­ ниями. В. БЫКОВ , И в а н Ф р а н к о секретарь парткома Липецкой средней сельскохозяйственной школы по подготовке председателей колхозов. К Н И Ж Н А Б магазин Книготорга по­ ступила в продажу следую­ щая литература: «ВОСПОМИНАНИЯОВЛА­ ДИМИРЕИЛЬИЧЕЛЕНИНЕ» Государственное издатель­ ство политической литературы, 1956 ю д , страниц 559, щ. 20 р. Я П О Л К А В. И. ЛЕНИН. «Письмо к с'евду». «О придании за­ конодательных функций Госплану». «Квопросуона­ циональностях нли об «ав­ тономизации». Госполитиз- дат, 1956 г., стр. 30, цена 30 к. Завтра исполняется 100 лет со дня рождения великого украинского поэта и прозаика Евана Франко. По решению Всемирного Совета Мира эту знаменательную дату широ­ ко отмечает весь советский народ вместе с народами за­ рубежных стран. Родился Иван Яковлевич Франко 27 августа 1856 года в семье деревенского кузнеца в селе Нагуевичи. Шести лет его отдали в сельскую школу. Затем оа поступает в «нормаль­ ную школу» в Дрогобыче, а в 1868 г .— в гимназию. Отлично учась, Франко ещё в гимна­ зии начал писать. Он читает произведения античных запад­ ноевропейских, украинских и русских поэтов и прозаиков. «Кобзарь» Шевченко он вы учил наизусть. В 1873 г. Фран­ ко перевёл на украинский язык « Слово о полку Игореве». В годы учёбы в гимназии проявился необыкновенный интерес его к народной песне. В 1874 году во Львовском журнале «Друг» напечатаны первые стихи Ивана Франко. В 1875 году Франко поступил учиться во Львовский универ­ ситет на философский факуль­ тет. 12 июня 1877 г. он был аре­ стован по обвинению в при­ надлежности к тайному социа­ листическому обществу. При аресте у него были отобраны Капитал» К. Маркса, «Что делать?» Чернышевского, «Бы­ лое и думы» Герцена и другие книги. Девять месяцев, прове­ дённые в тюрьме, закалили дух молодого революционера. По выходе из тюрьмы Франко возобновил учёбу в универси­ тете, но все помыслы отдаёт общественной деятельности, стремясь своими стихами, по литическими статьями разбу­ дить дух революционного про­ теста у рабочих и крестьян Западной Украины. «К битвам новым лежит нам дорога»,— пишет Франко, кото­ рого не устрашили второй и третий аресты по обвинению в революционной агитации сре­ ди крестьян, в пропаганде идей воссоединения Галиции с Рос­ сией. Он продолжает социали­ стическую пропаганду, перево­ дит на украинский язык про­ изведения Маркса, Энгельса, Чернышевского. Будучи уже признанным пи­ сателем, автором ряда науч­ ных трудов, он сдал экзамен в Черновицком университете, а докторскую диссертацию за- 1 называв- 4 (к столетию со дня рож дения] своим героям. Так мые «бориславскне» рассказы Франко с потрясающей силой изобразили процесс разорении щитил в Вене. Развернулась его научная и творческая дея­ тельность, которая отличается многосторонностью. Иван Фран­ ко —выдающийся украинский поэт, прозаик и драматург, пламенный публицист, неуто­ мимый переводчик, критик и историк литературы, учёный фольклорист, искусствовед, те­ атральный критик, экономист и историк. Во всей своей дея­ тельности он до конца жизни оставался революционером. В русской литературе Фран­ ко любил лучшее, передовое.С любовью писал он о Пушкине, Толстом, Тургеневе.Успенском, Герцене, Чернышевском, Доб­ ролюбове, Некрасове, Горьком. В 1876— 1878 гг. появились в печати стихотворения «Бат­ рак », «Каменоломы», «Товари­ щам из тюрьмы», историческая повесть «Захар Беркут», рас­ сказы из жизни крестьян Га­ лиции. В 90-е годы были созданы повести «Столпы общества», «Пути - дороги» и другие. В них Франко стремился дать «верное описание жизни наше­ го народа». Реаластические расск азы: «Угольщик », «Два приятеля» и другие написаны на сельские темы, проникнуты горячим сочувствием автора к крестьянства и рождение пер­ вых поколений пролетариата, рост классового самосознания пролетариата («Нефтяник»,«На работе», «Полуйва», «Борислав смеётся»). Они проникнуты го­ рячим патриотизмом аШ$а , эго любовью к угнетённой ро­ дине и народу. Как поэт, Иван Франко имеет большие заслуги. «Богатая образами и идеями, колорит­ ная и ароматная, как цвету­ щий луг, поэзия Франко о б ­ нимает различные сферы чув­ ства, блещет оригинальностью и силою»,— писал М Коцюбин­ ский. Сборники стихов Франко «Вершины и низины», «Увдд* шие листья», поэмы «Пансоте забавы», «Иван Вишенский», «На святоюрской горе», «Мои­ сей» носят боевой, револю­ ционный характер. В стихотворениях «Думы пролетария», «На суде» поэт призывал к решительной борь­ бе за свободу: „Нужно твёрдо в бою нам держаться, Не смущаясь, что пал первый ряд, Хоть по трупам вперёд " продвигаться, Ни на шаг не ступая назад*, Цикл стихов «Всё выше»!— яркое выражение революцион­ ного пафоса, любви к народу и веры в его победу. За вы­ дающиеся заслуги в области художественной литературы кандидатура Франко была вы­ двинута в 1907 году в дейст­ вительные члены Российской академии наук, но царское правительство не допустило избрания революционера в ака­ демики. В 1906 году Харьков­ ский университет присвоил Ивану Франко почётное звание доктора русской филологии. Всем своим творчеством Франко утверждал веру в пре­ красное будущее своего наро­ да и звал к борьбе за него: „И всем вам верилось, что нашими рука^*” Мы разобьём скалу и камвХ, раздробим. М. МАСЛАКОВ А, преподаватель литературы средней школы № 2. Боре м с я эа улучшение к ачества ли тья Коллек тив нашего цела на- стойчиво борется за успешное решение задач, поставленных перед промышленностью XX съ ездом КПСС. Большинство наших рабочих не только вы­ полняет, но и значительно перевыполняет сменные зада­ ния, борется за повышение производительности труда и качества выпускаемой продук­ ции. В целях сокращения бра­ ка литья мы внедрили кокиль­ ную отливку как чугунных, так и алюминиевых деталей. Вначале это делалось в поряд­ ке эксперимента, а теперь уже многие детали переведены с плацевой формовки в кокиль­ ное литьё. В ближайшее время будут переведены в кокиль и такие детали, как : крестовина сушильного шкафа, кронштейн и корпус прибора на осыпае­ мость, стак ан для сушильно­ го шкафа. Изготовление за­ хвата к универсальному при­ бору переведено с ручной фор­ мовки на станочную. Всё это в значительной степени спо­ собствовало снижению процен­ та брака по нашему цеху. Кроме того, кокильное литьё высвободило много формовоч­ ной площади, в которой цех испытывает острую нужду. Постоянно совершенствуя методы своего труда, стремясь к экономии и бережливости, наши рабочие в процессе ра­ боты вносят много ценных рационализаторских предложе­ ний. Формовщик т. Борзунов, например, предложил новый метод изготовления моделей для кокиля. Раньше для того, чтобы отлить кокиль нужной детали, работники механиче­ ск ого цеха вначале изготовля­ ли металлический стержень, на что уходило очень много времени и затрачивалось цен­ ное сырьё (металл). По пред­ ложению т. Борзунова нужная деталь кладётся на ровную плиту, накрывается деревян­ ным ящиком, соответствующим резмеру детали. В него зали­ вается жидкий гипс, который, заполнив всю свободную пло­ щадь в ящике, в течение не­ скольких минут застывает. После извлечения из него де­ тали получается готовая мо­ дель, которая и используется как кокиль. В ближайшие дни этот '‘ме­ тод будет внедрён в производ­ ство. Кстати, необходимо отме­ тить, что работники техниче­ ск ого отдела очень плохо по­ могают нам в этом деле. На одном из технических совеща­ ний было принято решение, обязывающее работников тех­ нического отдела оказывать нам постоянную помощь в ра­ боте, в частности в изготовле­ нии кокилей. Но вся их «по­ мощь» свелась к тому, что они сделали чертёж для изго­ товления кокиля к прибору втулки лабораторных бегунов. А когда мы отлили партию втулок в этом кокиле, то ме­ ханический цех отказался их обрабатывать, так как конус втулок оказался чрезмерно большим и его нельзя было захватить «кулачками». По­ этому 2 00 штук деталей было забраковано. В начале июля текущего года нам необходимо было и з ­ готовить кокиль для кресто­ вины сушильного шкафа. Я передал начальнику техниче­ ск ого отдела т. Копейкину все необходимые чертежи и эскиз этой модели. Он продер­ жал их полтора месяца и ни­ чего не сделал. Пришлось мне самому вместе с модельщиком т. Смольяниновым производить эту работу. Сейчас кокиль изготовлен и испытывается. Но возникает вопрос: почему же работники технического отдела, которые должны быть заинтересовавы во всём новом, передовом и в первую очередь оказывать нам помощь, стоят в стороне от такого важного дела? Непонятно и то, почему а д ­ министрация завода, партий­ ная и профсоюзная организа­ ции мирятся о этим? Ведь они вместе с нами должны бороть­ ся за совращение брава вы­ пускаемой продукции, за даль­ нейший технический прогресс, за то', чтобы каждое ценное предложение, поступившее от рабочего, было внедрено в производство, за то, чтобы с каждым днём в нашем цехе рос­ ла производительность труда:, К, ИВАНОВ, мастер литейного цеха механического завода.