Путь Ленина. 1955 г. (г. Усмань)

2 П У Т Ь Л Е Н И Н А 15 па я 1955 г ., № 5 8 (4154] О р га н и з о в а н н о за в е рш им уч ебны й год в се ти партийно го п ро свещ е ния Как я работаю над повышением своего идейно-политического уровня Свою работу в качестве пре­ подавателя средней сельскохо­ зяйственной школе, равно как п работу районного зоотехника, которую выполняла до этого, я всегда стараюсь увязывать с по­ вышением своего идейно-поли­ тического уровня. Значительно успешнее пошла у меня учёба с 1953 года, ко­ гда при нашей школе был орга­ низован постоянно действующий семинар по изучению истории КПСС по первоисточникам. Од­ новременно с этим для учащих­ ся нашей школы были введены политзанятия (один час в не­ делю), и мне, как классному руководителю, поручили прово­ дить их. В каждому занятию я тщательно готовлюсь и много работаю над собой. В текущем году я изучаю политическую экономию. План своей работы согласовала с кон­ сультантом, выделенным из коллектива нашей школы, ко­ торый время от времени прово­ дит беседы с самостоятельно изучающими о приёмах и ме­ тодах самостоятельной учёбы и, когда это необходимо, оказы­ вает помощь путём проведения консультаций. Работать стараюсь по воз­ можности регулярно два раза в неделю. Наиболее удобными считаю вечерние часы (с 2 1 до 23 часов), когда ничто не ме­ шает сосредоточиться и работа более эффективна. Как правило, сначала прочи­ тываю намеченный раздел учеб­ ника и делаю нометки в виде подчёркивания карандашом осо­ бо важных или наиболее труд­ ных для усвоения мест. Затем возвращаюсь к просмотру под­ чёркнутого, продумываю труд­ ные места и делаю краткий кон­ спект в тетради. Наряду с изучением полити­ ческой экономии я с удовольст­ вием читаю художественную ли­ тературу, помня при этом, что книга—источник знания. В ны­ нешнем году прочитала: «Я твой, Родина!» Очеретина, «Ме­ жду двух миров» Э. Синклера, «Решающий шаг» Берды Керба- баева, «Борьба за мир» Ф. Пан­ фёрова, «Искатели» Д. Гранина и другое. Считаю также обязательным для себя более подробно знако­ миться с жизнью и деятельно­ стью таких видных партийных и государственных деятелей, как: Ф. Э. Дзержинский, С. М. Еиров, М. И. Калинин и дру­ гие, с биографиями и работами вождей нашей партии В. И. Ленина и И. В. Сталина, не за­ бываяпри этом о замечательных словах И. В. Сталина, написан­ ных им в первую годовщину со дня смерти В. И. Ленина: «Пом­ ните, любите, изучайте Ильича, нашего учителя, нашего во­ ждя. Боритесь и побеждайте вра­ гов, внутренних и внешних,— по Ильичу». Неисчерпаемым источником повышения идейно-политическо­ го уровня является для меня ознакомление с опытом передо­ вых людей нашего времени, Героев Советского Союза и Ге­ роев Социалистического Труда, участников Всесоюзной сельско­ хозяйственной выставки. Нема­ лую пользу принесло мне посе­ щение Всесоюзной сельскохо* зяйственной выставки в Моск­ ве, где я получила много ин­ тересных и ценных сведений о бурном росте хозяйственной мо­ щи нашей Родины. В настоящее время я изучи­ ла 7 глав учебника политиче­ ской экономии. Регулярно чи­ таю газеты и журналы с тем, чтобы всегда быть в курсе всех событий современности. В те­ кущем году выписываю газе­ ты: «Правда», «Путь Ленина», блокнот агитатора и журнал «Роман-газета». Стараюсь не пропускать про­ смотров научных сельскохозяй­ ственных фильмов, а также ху­ дожественных и исторических. За последнее время видела фильмы: «Морестудёное», «Тай­ на крови», «Опасные тропы» и другие. Кино даёт богатейший материал для повышения идей­ но-политического уровня, вос­ питывая нас в духе советского патриотизма и беззаветной пре­ данности социалистической Ро­ дине, гордости за свою русскую и советскую науку, в духе не­ примиримости к низкопоклон­ ству перед иностранщиной, к проявлению аполитичности и безидейности. Работа но повышению идей­ но-политического уровня по­ могает мне лучше разбираться в окружающей обстановке и с большей пользой трудиться на благо нашей Родины. Н 30ТИК0ВА, преподаватель средней сельскохозяйственной школы. Готовимся к новому учебному году Политехническое обучение возлагает большую ответствен­ ность на работников народного образования за улучшение учебно-воспитательной работы и укрепление учебно-матери­ альной базы во всех школах. Успешное решение этих задач будет во многом зависеть от своевременной и всесторонней подготовки школ к новому учебному году. Чтобы встретить новый учеб­ ный год в полной готовности, Девицкой семилетней школе нужно достроить физкультур­ ный городок, отремонтировать квартиры учителей и здание школы, завезти топливо и при­ обрести учебно-наглядные по­ собия. Кроме того, нам нужно оборудовать учебную мастер­ скую по дереву, картону и бу­ маге, которая поможет лучше организовать политехническое обучение в школе. К решению этих вопросов мы уже присту­ пили. Из 1.800 рублей, отпущен­ ных на приобретение учебных наглядных пособий и пополне­ ние школьной библиотеки, уже использовано нами 1.300 руб­ лей. Для ремонта школы и квартир учителей приобретено 5 кубометров строительного ле­ са, 2,5 тонны извести, краска для парт в классных досок, часть фанеры для панелей в коридоре. На постройку огра­ ды вокруг школы и учебно­ опытного участка закуплено 2 кубометра шелёвки и 1 0 кило­ граммов гвоздей. Главное внимание мы уде­ ляем оборудованию учебной ма­ стерской, под которую освобо­ дили одну из классных ком­ нат. Правда, на это имеется небольшая сумма денег, но нам большую помощь оказывает наш шеф—вечерняя средняя школа (директор Ф. М. Матвй» ев). Она уже помогла нам в пополнении наглядных пособий по физике, химии, географии и обещает оказать существен­ ную помощь в укомплектовании учебной мастерской инструмен­ тами. Ремонт школы, квартир учи­ телей и обеспечение их топли­ вом мы закончим не позднее 1 июля, а к концу июля обору­ дуем учебную мастерскую, от­ ремонтируем все имеющиеся и закупим новые наглядные учеб­ ные пособия, полностьюисполь­ зуем средства, отпущенные на пополнение школьной библиоте­ ки книгами. Большое внимание иы уде 1 ляеи учебно-опытному участку, на котором работают и поду­ чают практические навыки уча­ щиеся под руководством препо­ давателя биологии Д. К. Ходо­ вой. Колхоз им. Борошилова дал нам семена кукурузы и других зерновых, технических и кормовых культур для посе­ ва на опытном участке, а учи­ теля и учащиеся нашей шко­ лы помогут колхозу посадить и вырастить 2 0 гектаров ку­ курузы. Богатый ассортимент семян:' наличие органических и мине­ ральных удобрений даст воз­ можность преподавателю т. Хо­ довой показать учащимся раз­ личные методы посадки а выращивания большинства сель­ скохозяйственных культур, по­ полнить их практические зна­ ния, что является важной со­ ставной частью политехниче­ ского обучения. И. БЕССМЕРТНЫХ, директор Девидкой сеивлетней школы. К н и ж н а я п о л к а По следам, выступлений газеты „Путь Ленина * .Отдел культуры не руководит лекционной пропагандой*1 Под таким заголовком в газете за № 46 от 17 апреля была опу­ бликована статья т. Кузнецова, в которой говорилось, что район­ ный отдел культуры, и в частно­ сти его заведующий т. Хрыкин, в руководстве лекционной пропа­ гандой на селе ограничивается высылкой лекторским объедине­ ниям тематики лекций. Как сообщил председатель ис­ полкома Усманского райсовета депутатов трудящихся т. Рожде­ ственский С. И., указанная статья обсуждалась на заседании испол­ кома. В своём решении он при­ знал факты, приведённые в ней, правильными. За плохое руковод­ ство работой сельских лекторских объединений зав. районным отде­ лом культуры т. Хрыкин преду­ преждён. Намечены меры по улучшению лекционной пропаганды на селе. Б магазин Книготорга по­ ступила в продажу следующая литература: В. И. ЛЕНИН. О революции 1905—1907 г г . Госполитиздат. 1955 год, страниц 736, цена 1 0 рублей 8 . 0 коп. Некоторые вопросы марк­ систско-ленинской эстетики. Сборник статей. Госполитиздат. 1954 ро д , страниц 292, ц. 5 руб. Д. А. МАПЮТА. В. И. ПЕРЕМЫКИН. Медведовская МГС. Сельхозгиз. 1955 год, страниц 220, цена 4 руб.05 коп. КО Н С У Л Ь Т АЦ И Я Гибридные семена кукурузы Гибридными семенами назы­ ваются такие семена, которые получаются от скрещивания растений различных сортов, разновидностей иди видов. Вы­ ращенные из таких семян ра­ стения отличаются от своих родителей более мощным ростом, стойкостью против заболеваний и других неблагоприятных ус­ ловий их жизни, а также вы­ сокой урожайностью и лучшим качеством продукции. Кукуруза, как известно, от­ носится к однодомным расте­ ниям. Она имеет раздельнопо­ лые соцветия. Мужское со­ цветие (метёлка) расположено на вершине стебля, а женское (початок)—в пазухе листа. Процесс оплодотворения ку­ курузы начинается с момента попадания пыльцевых зёрен на пестики женских соцветий. По­ павшее на рыльце или на один не волосков пестика пыльце­ вое зёрнышко прорастает и, продвигаясь по столбику пести­ ка, достигает семяпочки. Если на пестик женского со­ цветия попадёт пыльца с расте­ ния того же сорта, то обра­ зуются обычные сортовые семе­ на. При оплодотворении же цвет­ ков женского соцветия пыль­ цой с растения другого сорта произойдёт межсортовая гибри­ дизация-семена в початке бу­ дут гибридными. Для получения гибридных се­ мян кукурузы на растениях одного сорта до цветения надо удалять все мужские соцве­ тия. А для снабжения женских соцветий пыльцой следует вы­ ращивать поблизости растения другого сорта. Растения, на которых удаляются мужские соцветия, будут называться материнским сортом, а те ра­ стения, с которых будет ис­ пользоваться пыльца для опло­ дотворения женских соцветий, будут называться отцовским сортом. Растения зтих обоих сортов принято называть роди­ тельскими формами. Подбор соответствующих ро­ дительских форм производится в селекционно-опытных учре­ ждениях, которые после провер­ ки урожайности гибридных се­ мян у себя затем передают их для испытания на государст­ венные сортоучастки. И только после того, как проверка пока­ жет, что гибридные семена от скрещивания данной пары сор­ тов превышают по урожайно­ сти и другим полезным при­ знакам ранее районированные сорта и гибриды, они райони­ руются в качестве нового гиб­ рида. Для межсортовой гибридиза­ ции используют распросгранёы- ные, хорошо приспособленные к местным условиям сорта. Гиб­ ридные семена можно получать не только путём скрещивания имеющихся в производстве сор­ тов. Их также можно получать и путём скрещивания так на­ зываемых самоопылённых ли­ ний, создаваемых специально для целей гибридизации с по­ мощью принудительного само­ опыления. Скрещивание подо­ бранных самоопылённых линий может давать более высоко­ урожайные гибридные семена, чем скрещивание районирован­ ных сортов. В зависимости от того, ка­ кие родительские формы уча­ ствуют в скрещивании, гибри­ ды носят различные названия. Бели для скрещивания берут обычные районированные сор­ та, то получаемые при этом гибриды называются межсорто­ выми. Гибрид от скрещивания обычного сорта с самоопылён- ной линией называется сорто- динейным. Если же обе роди­ тельские формы представлены самоопыдёнными линиями, то полученный от их скрещивания гибрид называют межлинейным. Межлинейные гибриды бы­ вают простыми и двойными. Простые межлинейные гибриды получаются от скрещивания двух самоопылённых линий, а двойные—в результате после­ дующего скрещивания между собой двух простых межлиней- ных гибридов. По данным государственных сортоиспытательных участков, двойные межлинейные гибриды являются наиболее урожайны­ ми. Прибавка урожая этих гиб­ ридов по сравнению с распро­ странёнными сортами кукурузы достигает 7,9—11,7 центнера с гектара. СортолинеВные гибри­ ды дают прибавку урожая 4,2— 5,0 центнера, а межсортовые гибриды — 2 , 1 —3,0 центнера с гектара. Наиболее урожайными двойны­ ми межлинейными гибридами являются: «ВИР-42»,«ВИР-25»,* «ВИР-63»,«ВИР-37»,«ВИР-156» и «ВИР-50». Лучшие сорто- линейные гибриды—«успех», «коллективный», «Краснодар* ский-4» и «дяепровский-2». Б числу межсортовых гибридов относятся: «первенец», «ростов­ ский», «буковинский-Ь, «дон­ ской», «одесский-Ь, «воро­ нежский», «харьковский», «дне­ провский-3», «волочисский». Эти гибриды дают наиболее высокие урожаи при посеве се­ менами первого поколения. Поэтому семена их необходимо выращивать ежегодно, не до­ пуская использования на посев вторых и последующих поко­ лений. * * * Система семеноводства куку­ рузы состоит из следующих трёх звеньев: селекционных станций и злитно-семеноводче,-; ских хозяйств, районных се­ меноводческих хоияВств, семей-