Путь Ленина. 1931 г. (г. Усмань)

СМОТР СОВЕТОВ. СМОТРЕТЬ НЕ ПРОТОКОЛЫ, А КОНКРЕТНЫЕ ДЕЛА, Как советы осуществляют постановления ЦК и правительства— вот основной вопрос смотра. В ы б р о с и т ь и з с о в е т о в к у л а к о в и и х а г е н т о в и „ л е в ы х " о п п о р т у н и с т о в . - п р а в ы х СМОТР СОВЕТОВ — НА ПОЛИТИЧЕС­ КУЮ ВЫСОТУ. Д о к о н ц а с м о т р а о р г м а с е о - в о й р а б о т ы с о в е т о в о с т а л и с ь с ч и т а н н ы е д н и , к о т о р ы е д о л ж н ы д л я к а ж д о г о с е л ь с о в е т а и в с е й о б щ е с т в е н н о с т и стать днями боевой работы п о д л и н и о-большевистских темпов н а в с е х у ч а с т к а х с о а н а л и т и ч е с к о г о с т р о и т е л ь с т в а Н о н е с м о т р я н а э т о , н е к о ­ т о р ы е с е л ь с о в е т ы , к а к : С г <ъ р о ж е в о е , Г р а ч е в к а , Н о в о у г - л я н к а , К р у т .- Б а й г о р а , Д е в и ц а и д р . недооценивают пере­ стройки своей работы в ча сти поворота л и ц о м к производству и к к о л х о з н о м у с т р о и т е л ь с т в у . Т а к ж е н е о б х о д и м о о т м е т и т ь , ч т о о б щ е с т в е н н ы е о р г а н и з а ц и и , к а к : р а й - п р о ф с о в е т , р а й п о т р е б с о ю з , а р т е л ь . и н в а л и д о в , т и п о г р а ф и я , г о с ф И б р и к а , п е д т е х н и к у м , м е д т е х н и к у м и д р . ничего но еде лали в прикрепленных к ним сельсоветах. Г о р с о в е т т а к ж е н е в ы п о л н и л д и р е к т и в у р а й и с п о л к о м а п о п р о в е д е н и ю с м о т р о в о й р а б о т ы . Д л я т о г о , ч т о б ы н а в е р с т а т ь у п у щ е н н о е горсовету необхо димо у д е л и т ь о с о б о е в н и м а н и е п р и п р о в е д е н и и с м о т р о ­ в о й р а б о т ы н а в ы п о л н е н и е и п е р е в ы п о л н е н и е п р о м ф и н п л а н а , п р а к т и ч е с к о е о с у щ е с т в л е н и е о б р а щ е н и я Ц К о б о б щ е с т в е н н о м п и т а н и и , у л у ч ш е н и е к у л ь т у р н о - б ы т о в о г о о б с л у ж и в а н и я р а б о ч и х м а с с , в в е д е н и е с е м и л е т н е г о о б у ч е н и я , р е ш и т е л ь н о е п р о в е д е н и е в ж и з н ь д и р е к т и ­ в ы и ю н ь с к о г о п л е н у м а Ц К о к о м м у н а л ь н о м с т р о и т е л ь с т в е , ф а к т и ч е с к о е п р о в е д е н и е в ж и з н ь н а к а з а и з б и р а т е л е й . Вот основные моменты, которые горсовет должен выполнить по-боовому. С е л ь с о в е т ы т а к ж е д о л ж н ы п р и с м о т р о в о й р а б о т е о б р а ­ т и т ь о с о б о е в н и м а н и е н а у л у ч ш е н и е к у л ь т у р н о - б ы т о в ы х у е л о в и й р а б о ч и х с о в х о з а , М Т С , н а о р г а н и з а ц и ю о б щ е с т в е н н о г о п и т а н и н в к о л х о з а х , н а р а з р е ш е н и е ж и в о т н о в о д ч е с к о й и к о р м о в о й п р о б л е м ы в с о о т в е т с т в и и с д и р е к т и в а м и п а р т и и и п р а в и т е ­ л ь с т в а , н а о р г а н и з а ц и о н н о х о ­ з я й с т в е н н о е у к р е п л е н и е к о д х о з о в ( с в о е в р е м е н н а я р е а л и з а ­ ц и я у р о ж а я , з а о к о н ч а н и е о с е н н е - п о с е в н о й к а м п а н и и , в н е д р е н и е с д е л ь щ и н ы и р а с п ­ р е д е л е н и е д о х о д о в п о к а ч е с т ­ в у и к о л и ч е с т в у т р у д а ) , н а в в е д е н и е с е м и л е т н е г о о б у ч е н и я , н а о р г а н и з а ц и ю и п р о в е д е н и е о т х о д н и ч е с т в а в к о л ю з а х . К о м с о м о л и п и о н е р о р г а н и з а ц и я , к а к п е р е д о в о й а в а н г а р д т р у д я щ е й с я м о л о д е ж и и д е т ­ в о р ы , д о л ж н ы в э т о м д е д е о к а з а т ь в с е с т о р о н н ю ю п о м о щ ь с е л ь с о в е т а м , в м е с т е с т р у д » щ е й с я м о л о д е ж ь ю и ш к о л а м и в к л ю ч и т ь с я в с а м о п р о в е р о ч ­ н ы е б р и г а д ы . Н а п о в с е д н е в н о й р а б о т е с о в е т о в б у д е м п р о в е р я т ь и у д у ч ш а т ь и х р а б о т у . Овчинников. Г Н Е З Д О в з я т о ч н и к о в , В деревне Евсюковке, Студен» ско-высельского сельсовета, во главе с зам. председателем сель ского совета К а з ь м и н ы м и в составе членов сельсовета и комсода о р г а н и з о в а л а с ь ш а й к а в з я т о ч н и к о в и г р о м и л . Эта теплая компания разыгры­ вает вещи, очень похоже на „ан- тововщиву" в Ивлегощияском сель­ совете . Член комсола Е в с ю к о в Я . Т . заходит по ночам к своим одно­ сельчанам и вымогая взятки уг­ рожает раскулачиванием. Таким образом он добился того, что на­ селение деревни Евсюковке не­ сет ему подарки, все равно, что на „родивы“—так говорят евсю- концы. Председатель сельсовета К а з ь ­ м и н Н . В. совместно с членами сельского совета и членом комсо­ да Е в с ю к о в ы м Я . Т . отобрали у гр. Комаровой д еи ги и вещи. Из отобранаых вещей одной пары сапог не окавалось и, куда ови девались, осталось невыясненным. Денег отобрано было 315 рублей, а по акту значится 115. Этот факт был установлен дознанвем, произведенным участковым ввепок тором тов. Смирновым. Наши выводи: зампредседателя сельсовета Казьмин совместно с плевами сельсовета и комсода извращают пмлитику советской власти в отношении кулака, ис- польвовывают ее для запугввания населения с целью получевия взяток. Помимо того, что их поступки содержат элементы уголовного пре отупления в их действиях содер­ жится серьезное политическое пре сту пленив. К а з ь м и н и Е в с ю ­ к о в с в о д и л и н а н е т к л а с ­ с о в у ю б о р ь б у в д е р е в н е п р о т и в к у л а к а и своими дей­ ствиями показывали, что полити­ ка партии и соввласти одинакова и к кулаку и к середняку, и к бедняку. По их действиям выхо­ дило, что, проводя политику пар­ тии и соввласти, можно в любое время „раскулачить* не только середняка, во и'бедняка. К а з ь м и н , Е в с ю к о в и в с е , п р и н и м а в ш и е с н и м и у ч а ­ с т и е в э т о й г н у с н о й и с т о ­ р и и , д о л ж н ы б ы т ь н е м е д ­ л е н н о п р и в л е ч е н ы к с у д у и с н я т ы с р а б о т ы . У д а р н и к . Вырвать рз 1 т ущы. художественной самодеятельности, развер­ тыванием физкультуры, ожш ением пионерработы бить по безнадзорности и хулиганству. Ком сомол и пионеры ! Берите ш еф с т во н а д н еор ган и зо в ан н ой д етворой ! Организовать детский до су г . КУЛАК ЗАЛ Е З В СЕЛЬСОВЕТ. П одд убровская п ар тяч ей к а вы я ви л а в К рутчинском в ал ьсо в, мно го к у л ак о в. Но один и з них на в ы ­ я в л е н . Эго н еки й БРЫКИН Е 8- ДОКИМ ЕГОРОВИЧ. ОН д о саго в р ем ен и член с е л ь с о в е т а . Б ры ки н д о револю ц и и з а н и ­ м а л с я скуп кой , п ереп р о д аж ей с в и н о й . К у л ака Б ры ки н а с ел ьсо в ету нуж но б уд ет н ем ед л ен н о в ы г ­ н а т ь из с е л ь с о в е т а и о б л о ж и ть т в е р д ы м за д а н н о м . К. Д Л Я к о г о о н и Р А Б О Т А Л И ? С 4 на 5 сентября в колхозе „Красный май", Сторожовеко-хутор ского сельсовета, круглые сутки ра­ ботала просорушка. Просо перераба­ тывалось ва пшено без соответствую щах разрешений. Сельсовету надо бы заглянуть на колхозную просорушку и проверить, для кого там работают, Не кулакам ди го: овилось пшено для продажи ва рыиК 1 ? • П р о е з ж и й . Н а в о с п и т а н и е д е т е й о г р о м ­ н о е в л и я н и е о к а з ы в а е т у л и ц а . Н е т о л ь к о п е д а г о г и ч е с к и м п р о ­ ц е с с о м в о с п и т а н и я ф о р м и р у е т ­ с я д е т с к а я п с и х и к а , н о и в о з ­ д е й с т в и е м с е м е й н о й о б с т а н о в ­ к и и у л и ц ы . Ш к о л ь н и к и , о с о ­ б е н н о в д е р е в н е , л ю б и т е л и „ р е з а т ь с я " в к а р т ы , б и т ь с т е к ­ л а , в с т р е ч а т ь и п р о в о ж а т ь п р о х о ж и х к а м у ш к а м и . Т а к о е в р е м я п р е п р о в о ж д е н и е ч а с т о и з д е л о в о г о п а р е н ь к а д е л а е т м а л е н ь к о г о х у л и г а н а . Н а ш а з а д а ч а — о р г а н и з о в а т ь д е т с к и й д о с у г к у л ь т у р н о , п р и в ­ л е к а я в ш к о л ы С у л и ц ы н е т о л ь к о д е т е й - ш к о л ь п и к о в , н о и н е о х в а ч е н н ы х ш к о л о й д е т е й . Наша задача—вырвать ре­ бенка из-под вредного влия­ ния улицы. П и о н е р с к а я о р ­ г а н и з а ц и я в э т о м д е л е и г р а е т о р г а н и з а ц и о н н у ю д а р о м I X с 'е з д р е ш и л о х в а т и т ь о р г а н и з а ц и я м и о г р о м н у ю р о л ь и н е к о м с о м о л а п и о н е р с к и м и в с ю к о л х о з н у ю и б а т р а ц к о - б е д н я ц к у ю д е т в о р у . В н а ш е м У с м а н с к о м р а й о н е э т о р е ш е ­ н и е н е в ы п о л н е н о и р а б о т а п и о н е р с к и х о т р я д о в з а с т а в л я е т п о ж е л а т ь м н о г о л у ч ш е г о . В о ­ ж а т ы е н е п о с т о я н н ы . С е г о д н я в о ж а т ы й п и о н е р о т р я д а б ы л , а з а в т р а е г о н е т , „ с м о т а л с я " , у л е т е л , и щ и д р у г о г о Р а й к о м у к о м с о м о л а н а д о с е р ь е з н о п о д у м а т ь н а д э т и м в о п р о с о м и п р и к р е п и т ь к п и о ­ н е р о т р я д а м п о с т о я н н ы х в о ж а ­ т ы х . О р г а н и з о в а т ь д е т с к и й д о с у К объединенному пленуму райкома и райНК. ЗА ЗАОЧНОЕ ПАРТПРОСВЕЩЕНИЕ, Развертывание социалистического строительства по всему фронту цент ральной проблемой ставит подготов­ ку кадров, так как разрешением этой проблемы будет определяться успех социалистического строительства. В общей системе подготовки кад­ ров центральное место имеет под­ готовка партийных кадров. П ар . тийно-вомсомодьскве р а б о т н и к и крайне нуждаются в повышении марк свстско-левинской теоретической под­ готовка. Бурный рост социалисти­ ческого строительства сопровождаю­ щийся отчаянейшим сопротивлением классовых врагов как в городе, так и в деревне требует от наших р а ­ ботников парторганизаций, советов, профсоюзов, кооперации, колхозов, как никогда вооруженности ленин­ ской теорией и практикой. Тем са­ мым облегчится борьба на два фрон­ та—против уклонов вправо п загибов влево, что в практике у отдельных работников встречается чаще всего в силу их слабой идейно-политиче­ ской подготовки. Изучение подла нио революционной марксистско-ленинский теории додж ио итти в тесном сочетании и увяз­ ке с практической повседневной ра­ ботой. В этом деле навстречу при­ ходит заочная партийная учеба, которая имеет даже некоторое пре имущество против стационариой шко лы, так как она во-первых, является экономнее, во вторых люди учатся не отрываясь от работы. Необходимо руководствоваться на этот счет одним из указаний тов. Сталина, что „ т е о р и я м о ж е т п р е в р а т и т ь с я в в е л и ч а й ш у ю в а л у р а б о ч е г о д о и ж е н л я , в е л а о н а с к л а д ы ­ в а е т с я в н е р а з р ы в н о й с в я з и р е в о л ю ц и о н н о й п р а к т и к и , и б о о н а , и т о л ь н о о н а , м о ж е т д а т ь д о и ж е н и ю у в е р е н н о с т ь , с и л у о р и е н т и р о в к и и п о н и м а ­ н и е в н у т р е н н е й с в я з и о н » р у ж а ю щ и х с о б ы т и й , и б о с н а и т о л ь к о о н а м о ж е т п о м о ч ь п р а к т и к е п о н я т ь н е т о л ь к о т о к а к и к у д а д в и г а ю т с я к л а с с ы в н а ­ с т о я щ е м , н о и т о к а к н н у д а д о л ж н ы д в и н у т ь с я о н и в б л и ж а й ш е м б у д у ­ щ е м * . Преимущество заочной учебы за­ ключается еще в том, что учащайся ваочннк может через радио лекцию подучать всегда свежее материалы, чего нельзя получить от учебника. З а о ч н а я п а р т и й н а я у ч е ­ б а с е й ч а с в с т у п а е т в н о ­ в ы й п е р и о д с в о е г о р а з ­ в и т и я и как система подготовки кадров она становится наравне со стационарными шкодами. Вели рань ше заочники занимались кто хотел, когда хотел и как хотел, то теперь несколько заочная партучеба увязы вается с радио это действует ва заочника оргавизующе и приучает его к известной дисциплине. Таким обравом, кроме получения письненных заданий (от заочного сек тора комвуза иди совпартшколы), если он не желает отставать в уче­ бе, он обяв&н регулярно посещать радио лекция, прорабатывать после соответствующие материалы, чтобы быть готовым слушать следующую лекцию. Для облегчения работы заочинса создаются при радиоаудиториях круж ки, к которым прикрепляются опыт­ ные пропагандисты по отдельным дисциплинам. Таким образом заоч­ ники периодически собираются для коллективной проработки тех или других вопросов и одновременно по­ лучают требующуюся консультацию от пропагандистов. Сечас заочная партучеба увязанная с радио проводится в об‘емо совпарт школы, комвуза, комсомольского уни­ верситета и одногодичных курсов партактива. Однако, со сторовы ячеек ВКП(б) и КСМ заочная парт­ учеба недооценивается и руководи­ тели ячеек смотрят на нее как на что то ненужное, отрывающее от работы. В результате такого явно оппорту­ нистического убеждения не ведут никакой работы по популяризации заочной партучебы. Из рук вон пло­ хо обстоит дело с вербовкой заочни­ ков, а на желдороге, текстилке и лесозаводе отказадись от оборудова­ ния радио-комнат. Партийным и комсомольским ячей кам, нужно по-большевистски взять­ ся за дело заочного партпросвещения и добиться надлежащего перелома с дем, ч т о б ы з а о ч н о е о б у ч е ­ н и е з а и я н о о д н о и з в и д ­ н ы х ж е с т и в а ж н е й ш и х р ы ч а г о в в д е д е п о д г о т о в н и и п е р е п о д г о т о в к и р у н о в о д я щ и х н и з о в ы х и р а й о н н ы х п а р т и й н о - н о и с о В О Л Ь С К И Х н а д р о а . Каждый активист, партиец и ком сонолец, если ои хочет быть в пер пых рядах строителей социализма, он должен, овладеть революционной марксистско-ленинской теорией. До-большеввотски в и т ь с я и заоч нов аартаросващ зние . с л о ж н о е д е л о . В о п р о с э т о т б у д е т р а з р е ш е н т о л ь к о в н и ­ м а т е л ь н ы м о т н о ш е н и е м к д е ­ т я м у ч и т е л ь с т в а , к о м с о м о л ь ­ с к и х и п а р т и й н ы х о р г а н и з а ц и й . В о т ч т о с к а з а л и п о э т о м у в о п р о с у п е д а г о г и : Тов. Хрунин. ( 3 ш к . 1 с т у л .) О р г а н и з а ц и я д е т е к о г о д о с у ­ г а д о л ж н а п р о х о д и т ь г л а в н ы м о б р а з о м ч е р е з п о с т а н о в к у х у ­ д о ж е с т в е н н о й р а б о т ы в ш к о л е . В э т о м д е л е е с т ь с д в и г . П р и а г и т п р о п к а б и н е т е с о з д а н о п о р ­ н ы й п у н к т х у д о ж е с т в е н н о й с а м о д е я т е л ь н о с т и , г д е е с т ь д е т с к а я с е к ц и я . П р и 3 ш к о л е 1 с т у п е н и н а м е ч е н о о р г а н и ­ з о в а т ь к р у ж к и д е т с к о й х у д о ­ ж е с т в е н н о й с а м о д е я т е л ь н о с т и , к о т о р ы е б у д у т я в л я т ь с я о п о р ­ н ы м и д л я в с е х ш к о л р а й о н а ( м у з ы к а л ь н ы й , И З О , л и т е р а ­ т у р н ы й , х о р о в о й ) . Э т и к р у ж к и , б у д у т д е л а т ь в ы е з д ы в с е л ь ­ с к и е ш к о л ы и д о л ж н ы б ы т ь п о к а з а т е л ь н ы м и . П и о н е р ы я в л я ю т с я з а с т р е л ь ­ щ и к а м и в с е й о б щ е с т в е н н о м р а б о т ы ш к о д ы . Ш к о л а о б ‘я в и л а с е б я у д а р ­ н о й п о р е а л и з а ц и и п о с т а н о в ­ л е н и я Ц К В К П ( б ) и в ы з в а л а н а с о ц с о р е в н о в а н и е в с е ш к о л ы г о р о д а У с м а н и . В к о м м у н и с т и ­ ч е с к о м в о с п и т а н и и о г р о м н у ю р о л ь и г р а е т к у л ь т у р н а я о р г а ­ н и з а ц и я д е т с к о г о д о с у г а , п о ­ э т о м у в с е ш к о л ы г о р о д а д о л ж ­ н ы р а б о т а т ь в м е с т е . Д е т и всс-д ш к о л б у д у т п р и в л е ч е н ы в в е ­ ч е р н е е в р е м я в 3 ш к о л у , г д е и м е е т с я б о л ь ш о й з а л . П е д а г о г и т т . Леньшина ( ж е л е з н о д о р о ж н а я , ш к о л а I с т .) , Борисова ( Н о в о у г л я н с к а я ш к о л а ) , Скляднева ( П р и г о р о д - к а ) , Иванова ( з а в . ш к о л о й 1 с т у п е н и ) т р е б у ю т п р и к р е п и т ь к п и о н е р с к и м о т р я д а м п о с т о ­ я н н ы х в о ж а т ы х . В п и о н е р с к и х о т р я д а х б у д е т п р о х о д и т ь р а ­ б о т а в с е х к р у ж к о в и ф и з и ­ ч е с к о е в о с п и т а н и е д е т е й , к у д а б у д е т в т я н у т а в с я м а с с а м а ­ л ы ш е й — ш к о л ь н и к о в . И г р ы н а в о з д у х е , к у л ь т у р ­ н ы е р а з в л е ч е н и я , р а б о т а к р у ж ­ к о в д е т с к о й х у д о ж е с т в е н н о й с а м о д е я т е л ь н о с т и в ы р в у т д е ­ т е й и з - п о д в л и я н и я у л и ц ы . Р а й к о м у В Л К С М , Д К О , Ю П и р а й О Н О в о п р о с а м и о р г а н и ­ з а ц и и д е т с к о г о д о с у г а н а д о з а н я т ь с я в с е р ь е з и н а д о л г о . П о с т а н о в к а х у д о ж е с т в е н н о й р а б о т ы в ш к о л а х , о р г а н и з а ц и я д е т с к о г о т е а т р а , к и н о , к о л ­ л е к т и в н о е с л у ш а н и е р а д и о — в о т ч т о з а и н т е р е с у е т р е б я т с и л ь н е е , ч е м у л и ц а . ВНИМАНИЕ! 2 6 с е н т я б р я , в 6 ч а с о в в е ч е р а , в п о м е щ е н и и р е д а к ц и и ( х о д с о д в о р а ) с о з ы ­ в а е т с я о р г а н и з а ц и о н н о е с о б р а н и е у с м а н с к о й л и т г р у ш ш . ПОВЕСТКА ДНЯ: 1 . О п у т я х р а з в и т и я п р о л е т а р с к о - к о л х о з н о й л и т е р а ­ т у р ы . 2 . О р г в о п р о с ы . П а с о б р а н и е п р и г л а ш а ­ ю т с я ч л е н ы л и т к р у ж к о в и в с е и н т е р е с у ю щ и е с я л и т е ­ р а т у р н ы й д е л о м .