Путь Ленина. 1930 г. (г. Усмань)

№ 150 (166)! П У Т Ь Л Е Н И Н А ЗАЕЙЯ ПЯТИЛЕТКИ. Р А С П Р О С Т Р А Н И Т Е Л И С П О К О Й Н О С П И Т . РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАЙМА „ПЯТИЛЕТКА 8 ЧЕТЫРЕ ГОДА11 В РАЙОНЕ ДВИЖЕТСЯ ЧЕРЕПАШЬИМ ШАГОМ. КОМСОДЫ БЕЗДЕЙСТВУЮТ. СРЫВАЮЩИХ РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЗАЙМА— НА ЧЕРНУЮ ДО СКУ . н а « за ймо вом фро нт е (О т м а х и в а е т с я — п ро рыв . , 1 В Бреславском сельсовете распрост Совсем недавио на страницах на- |ранение займа на точке замерзания, шей газеты мы отмечали тревожное |Нредседатель сельсовета Горевалов (отмахивается от займовой работы, ссылаясь па недосуг. Такое отношение к важнейшей по [литической кампании—преступление Селькор. ЗАЕМ РЕАЛ ИЗУЮТ. Завальское поселковое табаководное товарищество распространяет заем „Пятилетка" среди табаководов. Конт­ рольная цифра почти выполнена. Другим табаководным товарищест­ вам следует брать пример с заваль- цев. Н. положение с реализацией займа „Пя тилетка в четыре года" в Усмаиском районе. Мы приводили примеры без­ действия сельсоветов, которые поощря­ лись райкомсодом. Теперь с каждым часом положение становится все более и более угро­ жающим Особенно в деревне. Зараженные бездействием райком- содов,сельсоветы смотрят на распрост­ ранение займа как на ненужную обузу. В пример можпо поставить Бреславс­ кой сельсовет, который отмахивается от займовой работы и не распрост­ ранил ни одной облигации. Не лучше и в Краспенском сельсовете, который ВЫЖЙйает, пока крестьяне продадут урс$5\Л табака к получат деньги(!?). Кроме Пригородки, на один из сель­ с о в е т ^ . даже не д а е т сведений о том, как идет реализация займа. Ясно, что писать пм не о чем. Комиссии содействия созданы не везде. А если где и созданы, то толь­ ко на Оумаге. Вопрос о займе час­ тенько отодвигается па за ший план и снимается с повесток общих собра­ нии . Уполномоченные, работающие па местах, не уделяют займу того внима­ ния, которое нужно были-бы уделять. Под боком у них сельсоветы ничего не делают по реализации займа, а уполномоченные считают, что „наше дело—хлебозаготовки, а не заем Облигации до сих пор в деревню не посланы. Неужели райкомсод не знает, что в деревне легче распространить облигации, чем заставить подписаться на нее, когда ее нет. Перечисленные факты далеко не исчерпывают той неприглядной обста­ новки, которая окружает займовую ра­ боту. Нужно иемедленно покончить со спячкой. Нужно спросить у райком- сода—когда же он серьезно примется ЧЕГО ОНИ ЖДУТ? Красненский сельсовет, Усмаиекого района, заем распространяет плохо. Комсод созтан, но он ничего не де­ лает. На общем собрании вопрос о займе был уже раз сорван. А сель­ совет что-то выжидает. Н. Ни денег , ни облигаций. Работники Сторожевско-хуторского ПО, Коровин Е. И. я Яицких И. А. в 1929 году собирали деньги на 3 заем индустриализации. Квитанций в полу­ чении денег никому не выдавали. Сейчас ни денег, ни облигаций нет Подписчики не знают, куда-же из­ расходовались их деньги. Терновых. Бездействующие комсоды, Комиссии содействия госкредиту при Федоровском и Сторожевско-ху- торском сельсоветах бездействуют. Решительно никакой работы но по­ пуляризации и распространению зай­ ма „Пятилетка в четыре года" они не провели и не ведут. Сельсоветы на оживление работы без­ действующих комсодов до сего дня никакого внимания не обратили и не приняли нужных мер. Необходимо в самом срочном поряд­ ке указанные комсоды распустить и влить туда новых, деятельных и клас­ сово-выдержанных товарищей, кото- рые-бы сумели; успешно справиться с работой по реализации займа „Пя­ тилетка в четыре года". К у з . М ЕНЬШ Е Р А З ГО ВО РОВ— БОЛ ЬШ Е Д Е Л А . [П одготовку к п р о в е д ен ию в с е о бщ е г о н а ч а л ь ­ н о г о о б уч ен н а н уж н о п о с т а ви ть на практиче> ск и е р ел ь сы . повестку дня, Постановление XVI нартс‘езда, по­ становление ЦИКа СССР от 25-го |июля дают директиву: с 1930 31 г ввести всеобщее, обязательное обу­ чение детей в во зрасте от 8, лет в в начальной ш к о л е и в возра сте от 11 до 15 лет в школах- курсах и группах при школах. Также вводится обязательное обучение в [об‘еме семилетки во всех промышлен­ ных и фабрично-заводских поселках. Эти же постановления обязывают вовлекать в работу по всеобучу ши [рокие трудящиеся массы и обще<т «енные организации, привлечь хозяй- за работу а з а с т а и т рабошть с е з ь с - Г р'ш ||,ше’ “ооператишше . другое ор- кие комиссии содействия. Г ™ * ™ к фи»а«,.решая™ всеобу- Угрожающий прорыв „а а а йм о а ом С " I'4» " ™ “» » « * Р* фронте доджей быть и к и д и р о ш т | М е и у тем п0 у „ к()„ у раВояу ВСЕСОЮЗНАЯ ВЫСТАВКА СОВХОЗО-БАТРАЦКОЙ ПЕЧАТИ. печати, организованная В Москве открылась Всесоюзная выставка совчозо батрацкой ГИЗ’ом, Сельхозгиаом и рядом издательств ЦК Союзов. На выставку поступило свыше 2.000 окспоиатов стенных газет, миоготиражаых мест­ ных печатных газет и т. д Н а с н и м к е : Уголок совхозной печати. эти задачи выполняются недостаточно Имеется ряд прорывов. Ни при рике, ни при сельсоветах еще нет комитетов по всеобщему обучению. Массам еще неизвестны контрольные цифры по всеобучу, не­ известно к о л и ч е с т в о де­ тей охваченных школами. Колхозы, совхозы икоммуны района так же ничего не сделали по этим вопросам. Неизвестно снабдят ли они школьни­ ков, хотя бы беднейших—одеждой и обувью, а также буаут-ли горячие завтраки в школах. Готовы ли к за­ нятиям школьные помещения, также неизвестно. В достаточном ли коли­ честве имеются школьные пособия и др. оборудование в школах—трудовые массы не знают. О политехнизации школ ни один фабзавком, ни одно рабочее собрание промышленных предприятии района еще ничего не сказало. Кооператив­ ные организации, кредитные учрежде­ ния также о всеобщем обучении, об участии в нем—еще не думали. Ко­ мандируемые в район представители по хозяйственным вопросам, начиная с уполномоченных по хлебозаготовкам, еще не связывают хозяйственных воп­ росов с делом всеобщего обучения. Необходимо срочно перестроиться и поставить дело всеобуча па практи­ ческие рельсы наряду с важнейшими политическими кампаниями. Необходимо немедленно создать, ири райисполкоме—комитет по все­ обучу, который привлечет все орга­ низации к этой боевой работе. Комсо­ молу, взявшему шефство над всеобщим обучением, нужно начать по - комсо­ мольски, со всем присущим ему энту­ зиазмом—выполнять свои обязанности по шефству. Пионеры должны прове­ рить состояние всеобуча, делая „на леты“ на учреждения. Нужно оргашповать соревнование с другими районами по всеобучу и раз­ будить всех спящих, неповоротливых, „ЧТОБЫ ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВА­ НИЕ ПОСТАВИТЬ БОЛЕЕ СОЛИДНО ДЛЯ ЭТОГО НУЖЕН ЦЕЛЫЙ РЯД ^ ^ ЙАЛЬНЬ1Х ИЗМЕНЕНИЙ: ПО­ СТРОЙКА ШКОЛ. ПОДБОР УЧИТЕ­ ЛЕМ, ВНУТРЕННИЕ РЕФОРМЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПОДБОРУ ПРЕ- |! ПОДАВАТЕЛЬСКОГО ПЕРСОНАЛА". ) ______ (ЛЕНИН). НЕДОСТАЕТ 1900 УЧИТЕЛЕЙ. Д л я практического осуществления всеобщего в ЦТО начального обучения на 1930 31 учеб­ ный год потребуется дономштельно 5 5 0 0 учи­ телей . Эта потребность будет удовютворять- ся таким обратом: 3800 чел. дадут проводимые курсы по подготовке работников для школ 1 ступени, из центральных педагогических учеб­ ных заведений в порядке мобиимацни мы по­ лучим 100 чел., облярос мобилизует для ра­ боты в деревню 50 просвещенцев города и, наконец путем дополнительной нагрузки педа­ гогов и использования других культурных сил предполагается получить 00 чел. Таким об­ разом мы будем иметь 4450 учителей для на­ чальных школ в этом году п будет ощущать­ ся недостаток в 1000 чел. Чтобы начальные школы полностью удовле­ творить в потребном количестве учителей, не­ обходимо прежде всего облпросу и биоже тру да иемедленно выявить число бе,рн 0 огных про свещенцев, причины'их безработицы, с тем, чтобы всех их использовать на педагоги че­ ской работе. С 1930 31 учебного года н е д ол жно быть ни одного проев щ энца м ассовой школы безработным, ни одного просвещ енца, занятого работой на по специальности. Необходимо отмО!игь, что за иоследнее вре­ мя наблюдается большая тяга низовых просве­ щенцев повысить свою квалификацию, пойти учиться в вузы. Правда, эго здоровое явле­ ние, но когда опо д «мигает массовых разме­ ров, то это угрожает успешному введению вес общего н чалыгого обучения. Имея в виду и боз того большой недоста­ ток в педкадрах для нач.иыюй школы, необ­ ходимо при приеме в вузы просвещенцев учесть это обстоятедьогво, иначе недостаток в этих работниках может увеличиться еще в большей море. На ближиший отреюк времени ОНО нужно будет установить определенный процент приема в вузы низовых просвещен­ цев, регулируя его в зависимости от острога нуждаемости в педкадрах, забышлих о важнейшей нолитическоп кампании—о всеобщем обучении! Сейчас требуется исключительное внимание со стороны всей общественности и В о со б ен ­ ности комсомола к острым нуждам в пед­ кадрах. Организации ком сом ола долж ны н е ­ медленно по-боевому п у и т т и на помощь о р ­ ганам ОНО в этом д е л е . Каждая комсомоль­ ская организация должна провоем мобнляза- |Ш№ комсом иьцов в индвузы, техникумы и на педагогическую работу. Комсомол области долж ен дать на педагогическую работу ми­ нимум 200 ком сомольцев. Эго будет служить ярким примером практического осуществления комсомолом шефства над всеобучем. Г. Крюков.