Путь к коммунизму. 1954 г. (г. Лебедянь)

2 ПУТ Ь К КОММУНИЗ МУ Хорошо подготовить ся к новому уче бному году в сети комсомольского просвещения Под руководством парторга­ низаций комсомольские орга­ низации города и села наше­ го района проделали некото­ рую работу по политическому воспитанию комсомольцев в прошлом учебном году. Они больше стали уделять внима­ ния воспитательной работе среди молодежи, глубже разъ­ яснять ей внутреннюю и внешнюю, политику Коммунис­ тической партии и Советского правительства. Итоги истекшего учебного года в системе комсомольско­ го просвещения показали, что многие комсомольцы серьезно работали над повышением своего политического уровня. В ряде кружков и политшкол в течение учебного года з а ­ нятия проходили организован­ но, при хорошей активности слушателей в обсуждении изучаемых тем, а итоговые занятия показали неплохие знания пройденного мате­ риала. Так, например, успешно за­ кончили работу политшколы при комсомольских организа­ циях колхозов «Победа» (сек­ ретарь В. Бабкина), «Путь к коммунизму«(секретарь Т.Щер­ бакова), имени Кагановича (секретарь Н. Безлепкина), имени Сталина (секретарь И. Борисова), имени Куйбы­ шева (секретарь А. Теплико- ва) и др. Учеба в сети комсомольско­ го просвещения способствова­ ла расширению политического кругозора и производственной активности комсомольцев и молодежи. Однако следует отметить, что в сети комсомольского просвещения имелись крупные упущения. Допускались ошиб­ ки и при комплектовании се­ ти комсомольского просвеще­ ния. При зачислении в круж­ ки комсомольцев часто н а­ рушался принцип доброволь­ ности, формы политучебы оп­ ределялись без учета личного желания, уровня общего обра­ зования и политических зна­ ний молодежи.Не учитывалось то, что значительная часть комсомольцев, успешно закон­ чив в последние годы кружки и политшколы, могла бы з а ­ ниматься самостоятельно. Комсомольские организации обязаны не допустить этих недочетов при комплектовании сети политшкол и кружков в этом году. По решению ДК ВЛКСМ в наступающем учебном году в сети комсомольского просве­ щения устанавливается следу­ ющая форма политической учебы. Для комсомольцев и молодежи, не имеющих необ­ ходимой политической и обще­ образовательной подготовки, целесообразно создавать полит­ школы первого, а затем и второго года обучения с кур­ сом, рассчитанным на два го­ да по одному занятию в неде­ лю. Кружки по изучению ис­ тории КПСС первого и второго года обучения (основного ти­ па). Кружки по изучению ис­ тории КПСС (повышенного ти­ па) с изучением произведений Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина. Также необходимо учиты­ вать важную роль книги в воспитании и образовании мо­ лодежи,. обратив внимание комсомольских организаций на необходимость проведения сов­ местно с библиотеками систе­ матической работы по органи­ зации чтения молодежи, ока­ зания ей помощи в выборе книг для политического само­ образования и расширения культурного кругозора.Исполь­ зовать различные формы мас­ совой работы с книгой: лите­ ратурные кружки, библиогра­ фические обзоры, книжные вы ставки ,, коллективные чте­ ния, литературные вечера и конференции, собеседования по отдельным книгам, инди­ видуальные и групповые кон­ сультации, беседы и лекции о самостоятельной работе над книгой и культуре чтения. Заботиться о том, чтобы ком­ сомольцы и молодежь регуляр­ но читали газеты, обсуждали публикуемые в них материа­ лы, получали нужные ответы и разъяснения по важнейшим вопросам. Неуклонный рост политичес­ кого уровня комсомольцев,всех наших кадров, предъявляет серьезные требования к пропа­ гандистам. Пропагандист дол­ жен уметь глубоко вскрыть перед слушателями существо марксизма-ленинизма, пока­ зать неразрывную связь рево­ люционной теории с практи­ ческими задачами коммунис­ тического строительства.Меж­ ду тем, как показали итоги прошедшего учебного года, часть наших пропагандистов попрежному преподносила ма­ териал начетнически, теорети ческие положения излагала в отрыве от конкретной исто­ рической обстановки. В настоящее время, когда уже началось комплектование сети,секретари комсомольских организаций должны побеседо­ вать с каждым комсомольцем, с молодежью, помочь им в вы­ боре формы обучения.Уже сей­ час нужно позаботиться о месте, для проведения занятия, об обеспечении слушателей кружков и политшкол нагляд­ ными пособиями, литературой, тетрадями, карандашами. Воп­ рос о подготовке к новому учебному году следует обсу­ дить на комсомольских соб­ раниях. Долг комсомольских органи­ заций и их секретарей—обес­ печить тщательную п вместо роннюю подготовку к новому учебному году в системе ком­ сомольского просвещения. А. Григорьев, секрзтарь РК ВЛКСМ. Воскресенье, 12 сентября 1954 г. № 109 (3221) Москва. Всесоюзная сельскохозяйственная выставка. , , Па снимке: посетители в зале Конституции Главного па­ вильона. Всесоюзная сельскохозяйственная выставка Н аш а к о л х о з н а я с т е н г а з е т а За последнее время в кол- за тов. Бычкову и заведующе- хозе имени Крупской зяачи- го молочно-товарной фермой тельно улучшился выпуск тов. Говорова з а то, что они стенной газеты и «боевых | не организуют работы по листков». Наша газета назы­ вается «За урожай». Она вы­ ходит регулярно, освещает разнообразные вопросы колхоз ной жизни, призывает членов сельхозартели на трудовые подвиги. Так, в последнем номере г а ­ зеты доходчиво написана пере­ довая статья под заголовком «Засыпать семена на всю посевную площадь». В ней рассказывается, что на полях колхоза завершаются работы по уборке урожая. Члены сельхозартели в содружестве .с механизаторами стремятся к тому,чтобы быстрее рассчитать­ ся с государством по всем видам сельскохозяйственных продуктов. Затем в этой же статье г а ­ зета нацеливает колхозников, чтобы в лучшие сроки засы­ пать сортовые семена на всю посевную площадь. Вторая' колонка газеты посвящена животноводству. Статья, озаглавленная «Забы­ ли о животноводстве», резко критикует зоотехника колхо- подготовке животноводческих помещений к зиме. В газете рассказывается не только о нерадивом отно­ шении к животноводству, отдельных колхозников, Щр здесь помещаются статьи, посвященные трудолюбивым членам сельхозартели. Стенная газета всегда кра­ сиво оформляется. В ней мно­ го пишется материалов на* злобу дня и колхозники газе­ ту любят. Однако, в работе стенной г а ­ зеты «За урожай» есть недо­ статки. В ней часто помещают­ ся статьи не за подписью колхозников. Фамилии бывают вымышленными. Это говорит о том, что редколлегия еще ма­ ло работает с авторским акти­ вом. Редколлегии следует устра­ нить недостатки и еще луч­ ше выпускать стенную газету. Н. Сонин. Колхоз имени Крупской. ^ БУДУЩИЕ МАСТЕРА Когда начинаешь сравни­ вать как протекало детство мальтака - сиротки Вани Жу­ кова, которого отдали в ученье к пьянице-сапожнику Аляхину (в рассказе А. В. Чехова «Ванька») с детьми нашего детского дома, тоже отданными в ученье быть квалифицированными мастера­ ми, то встает перед глазами та пропасть, кото­ рая разделяет новое социали­ стическое общество от старого мпра. Великие перемены произош­ ли за тридцать семь лет Со­ ветской власти!—У нас нет эксплуатации, у нас нет чер­ ного дня, нет страха за бу­ дущее! В нашей стране чувство зависимости от другого лица, от хозяина, нанимателя, мас­ тера чуждо не только детям, но и взрослым,—оно у нас давно забыто,отошло в прош­ лое. Бет почему дети могут свободно учиться, развивать­ ся и готовиться к будущему. Вот почему они любят свою Родину и стремятся стать достойными гражданами, пат­ риотами СССР. После окончания учебного года много было разговоров у воспитанников старшего воз­ раста Лебедянского детского дома, какую себе выбрать профессию. Все ждали, когда придут указания из облоно для отправки их на трудуст- ройство. Наконец, дождались. Директор Михаил Петрович Сосов объявил детям, что до­ кументы присланы на семнад­ цать человек. Пять—в школу садоводов совхоза «Агроном», шесть—на заводы города Ли­ пецка и шесть—в Таганрог­ ское п Ростовское ремеслен­ ные училища. Вера Стенякина и Таня Матюнина сразу заявили, что поедут учиться на садоводов. —Мы любим свою Родину и хотим украсить ее садами!— сказали они. Егор Коротеев, Вадим Бо­ рисов, Ваня Овчинников, Вася Винокуров, Володя Ягодин изъявили желание ехать учиться в Таганрогское ре­ месленное училище на тока­ рей и формовщиков. —Мы твердо решили, что будем работать за станками и займем достойное -место в рядах нашего славного рабо­ чего класса, отдадим все на благо Родины! —Везде можно принести пользу Родине,—сказал ди­ ректор Михаил Петрович,—зна­ ния, которые вы получили у нас, в детдоме и школе, по­ могут быстрее овладеть лю­ бой рабочей специальностью. Нет у нас профессий«чпстых» и «грязных». Всякий труд ра­ вен и почетен! Все работы хо­ роши! В сопровождении опытного воспитателя уезжали дети на трудустройство и ремесленные училища. Все были хорошо снабжены одеждой и обувью, на дорогу выдали достаточ­ ное количество продуктов, денег. Дети при отъезде благода­ рили партию, правительство, своих воспитателей и обслу­ живающий персонал детского дома за любовь, заботу, ра­ душное и чуткое отношение к ним. * На заводах и в ремеслен­ ных училищах встретили де­ тей очень хорошо. Они были окружены товарищеским, дру­ жеским отношением, а поэто­ му с первых же дней своего пребывания не чувствовали себя чужими. Им были пре­ доставлены образцовые обще­ жития с коммунальными ус­ лугами. Через некоторое время в адрес детского дома стали поступать письма. Вот, на­ пример,одно пз них, Раи Бу­ латовой и Мани Богословской, «Устроились хорошо, полу­ чили квартиру. Знания и н а­ выки, полученные в школе, помогают нам в работе. В наше время без образования нельзя быть хорошей работни­ цей. Без образования можно только выполнять простые,не­ сложные работы. А чтобы быть передовиком, новатором производства, надо все время повышать свои знания. Еще раз благодарим вас всех за воспитание и заботу». На днях получено письмо от Вовы Липихина. Он пишет: «Конечно, впереди у меня еще много трудностей, много придется учиться у кадровых рабочих, .перенимать опыт у мастеров своего дела. Но я чувствую, что навыки, кото3* рые привили вы мне, позво­ ляют быстрее н лучше разоб­ раться в производственном I деле. Надо любить свою про­ фессию. Вам, ребята, даю та­ кой совет :учптесь лучше,будь- бе послушными, выбирайте себе специальность, которая больше нужна Родине». Семнадцать бывших в сп и - танников детского дома ви­ дят: все, что они делают, не­ обходимо для них самих и для будущности нашей люби­ мой Родины. Советское правительство и партия уделяли и уделяют большое внимание детям. В нашей стране нет бездомных и беспризорных детей, кото­ рые лишившись родителей, не имея родственников или опе­ кунов,—ходили бы по улицам^ городов н деревень. Де’ти ок­ ружены заботой, они учатся, получают квалификацию. Ро­ дина дала каждому пз них не только кров и питание, но и обучение и подготовила к | честной трудовой жизни. И. Стрельников.