Путь к коммунизму. 1954 г. (г. Лебедянь)

2 ПУТ Ь К КОММУНИЗ МУ ЗА ТИШ Ь Е НА ВАЖ НОМ У ЧАСТКЕ В ОСПИТАТЕ ЛЬН ОЙ РА Б ОТЫ В деле коммуни стическо го во спит ания трудящихся боль­ шая роль принадлежит Все­ союзному О бществу по рас­ пространению политических и научных знаний — массовой добровольной организации со­ ветской интеллингенции. В приветствии ЦК КПСС Второму съезду О бщества го­ ворится: «Всесоюзное Общест­ во по распространению поли­ тических и научных знаний, организуя ежегодно свыше миллиона лекций по различ­ ным отраслям знаний, вносит большой вклад в дело ком­ мунистического воспитания трудящихся, помогает Комму­ нистической партии и Совет­ скому правительству быстрее решить историческую задачу - сделать всех рабочих и кресть­ ян культурными и образован­ ными». Районное отделение Всесо­ юзного Общества по распрост­ ранению политических и науч­ ных знаний (председатель правления Общества—дирек­ тор педучилища тов. Б. В. Дмитриев) объединяет в своих рядах сорок пять человек. Членами его являются учите­ ля, врачи, агрономы, партий­ ный и советский актив. В Лебедяни есть зоотехнп- кум, торговый техникум, пед­ училище, две средних и одна Семидетняя школы, вечерняя средняя школа, училище ме­ ханизации сельского хозяй­ ства, школа медицинских сестер, районная библиотека. Есть в городе такие культур­ но-просветительные учрежде­ ния, как Дом культуры, кино­ театр, краеведческий музей. В районе имеется много школ, клубов, изб-читален, библио­ тек. Словом, имеются все воз­ можности для удовлетворения возросших культурных потреб­ ностей населения. Однако эти возможности слабо используются. Трудя- ( щиеся города и села прояв­ ляют живой интерес к лекци­ ям по истории Коммунисти­ ческой партии, международ­ ному положению, науки и техники. Но, к сожалению, правление районного отделе­ ния Общества лекции, докла­ ды среди масс организует от случая к случаю. Очень мало читается лекций непосредст­ венно в колхозах, МТС и сов­ хозах. Для колхозников отда­ ленных колхозов, как, напри­ мер, имени Павлова, имени Крупской, «Красный Флот» и других в этом году члена­ ми Общества не прочитано ни одной лекции. Часто лекции откладываются на неопреде­ ленное время, переносятся с одного срока на другой и, в конечном счете, срываются. Сентябрьский Пленум ЦК КПСС обратил особое внима­ ние на улучшение лекционной пропаганды по сельскому хо­ зяйству в колхозах, совхозах и МТС. Однако надо приз­ нать, что районнное Общест­ во не добилось существенных результатов в решении этой задачи. Пропаганда сельско­ хозяйственных знаний орга­ низована плохо. Самое важ ­ ное в пропаганде по вопросам сельского хозяйства—популя­ ризация современных дости­ жений сельскохозяйственной науки и особенно обобщение и распространение опыта пере­ довиков ВСХВ—Обществом не проводится. С января текуще­ го года проведено лишь нес­ колько лекций о передовом опыте сельского хозяйства. Распространение естествен­ но-научных знаний должно быть положено в основу науч­ но-атеистической пропаганды, разоблачение религиозной идеологии, суеверий и пред­ рассудков. Колхозники, осо­ бенно молодежь района, неод­ нократно высказывали поже­ лания послушать лекции на естественно- научные темы:«0 происхождении жизни на зем­ ле», «Что такое атом и атом­ ная энергия» и т. и. Но за во­ семь месяцев этого года в районе членами Общеетва про­ читано только две лекции на естественно-научные темы.Лек­ тору Н. А. Кучинскому (глав­ ный врач районной больницы) было поручено сделать лекцию на научно-медицинскую тему. Но он несколько раз отклады­ вал свою лекцию, а потом •вообще отказался ее читать. Важным принципом в дея­ тельности районного отделе­ ния Общества, как доброволь­ ной организации, является активность и самодеятель­ ность членов Общества. Есть лекторы, как, например, Е.С. Берсенева, М. Е. Гарбузова, М. С. Мухина, А. И. Соловье­ ва, М. М. Соловьева, которые часто выступают перед кол­ хозниками и механизаторами МТС. Но нельзя далее мирить­ ся с тем, что большинство членов Общества не принима­ ет участия в лекционной про­ паганде, Так, А. А. Авилоч- кина (директор средней шко­ лы № 1), И. Ф. Петров (пре­ подаватель торгового технику­ ма), М. И. Гончарова (инспек­ тор районо),А.Н. Лебедева(пре- подаватель педучилища),В.Л. Лугпнпм (преподаватель торго­ вого техникума),Н В.Савельева (врач)в этом году ни разу не выс тупили перед населением. Серьезные недостатки в деятельности районного отде- иия Общества объясняются прежде всего тем, что пред­ седатель правления тов. Е.В. Дмитриев слабо руководит работой, мало проявляет ини­ циативы в этом деле. Общест­ во еще не перестроилось в со­ ответствии с задачами, пос­ тавленными сентябрьским, февральско-мартовскими июнь­ ским Пленумами ДК КПСС. Л. Ураев. Воскресенье, 5 сентября 1954 г. № 106 (3218) ■УД11.!. , ■■ Iи■! пI«и — Занятия в школе начались Тепло и приветливо встре­ чали учеников в первый день нового учебного года в город­ ской начальной базовой школе. Особенно внимательно учителя относились к первоклассни­ кам, которые приходили в шко­ лу с родителями. Детям, мно­ го слышавшим о школе, хоте­ лось побыстрее войти в класс, сесть за парту, узнать, что будет им говорить учитель. Но первоклассников до начала урока в класс не пускали. Первый звонок раздался в 8 часов 45 минут—на физ­ зарядку. Все дети выстрои­ лись на зеленом просторном дворе школы, делали упраж­ нения, которые им показывал учащийся педучилища Н. Бе- лояров, пришедший в школу на практику. Когда физзарядка окончи­ лась, заведующая школой заслуженная учительница РСФСР тев. Лаптева В. В. поздравила учащихся с новым учебным годом и пожелала нм учиться отлично, готовить ИЗ' себя активных строителей ком­ мунистического общеетва. В 9 часов раздался звонок на урок. Учащиеся второго, третьего и четвертого классов пошли на занятия, а перво­ классники остались во дворе. Учительница Ольга Сергеевна Соколова начала знакомить их со школой. Она рассказа­ ла детям, что во дворе они будут играть, что деревья и цветы, посаженные учащимися школы, надо беречь и не рвать, затем объяснила, что надо делать, когда вхвдишь в школу. Дети вошли в коридор, а затем в класс. Ознакомив но­ вичков с классом,. учительни­ ца рассадила их по партам. Начался первый урок. Он прошел на высоком педагоги­ ческом уровне. Первый день занятия в школе прошел организованно. Учиться детям в начальной базовой школе хорошо. -%дя учебы здесь создащд все усло­ вия. Учителя имеют большой опыт работы, школа хорошо отделана. Чтобы дети развива­ лись всесторонне, организова­ ны кружки: юннатов, «умелые руки», драматический и хоро­ вой. В кружке «умелые руки» девочки занимаются шитьем и вышивкой, мальчики обуча­ ются столярному делу, про­ водится лепка различных предметов из глины, делаются вырезки из бумаги и картогч, и т. д. В школе имеется библиоте­ ка, сделаны альбомы, в кото­ рых помещены фотографии из жизни школы. Все,что есть в школе,предо­ ставление советским детям. В. Соколов.-*. г. Лебедянь. Благодарим за заботу о д е т я х День первого сентября во второй средней школе прошел радостно п торжественно. Осо­ бенно нам, родителям перво­ классников, эта дата запом­ нится на всю жизнь. Мы с нетерпением ожидали, когда начнется первый урок, наши ребята войдут в класс. Учительница Е. П. Казнова пригласила детей на урок. В классе было заранее под­ готовлено все для их встре­ чи. Еще в сквере перед зда­ нием школы директор Н. М. Сущевская поздравила ребят с началом учебного года. Учащиеся седьмого п десято­ го классов вручили малышам букеты цветов и разные кар­ тинки. Мы, родители, очень благо­ дарны учительскому колллек- тиву второй средней школы. Наших детей они встретили заботливо и заверили мате­ рей, что дадут им необходи­ мые знания. К. Москвина., Т. Пунынина. Беседы на естественно научные темы О возникновении и развитии растительного мира Вокруг вопроса о сущности жизни и ее происхождении всегда развертывалась острая борьба между наукой и ре­ лигией. Религия объясняет, что все живые существа, в том числе и человек, были созданы богом, который вду­ нул в безжизненную материю то духовное начало, которое и составляет сущность жиз­ ни. Современная наука дока­ зала, что мир материален по своей природе и не нуждает­ ся для своего понимания в признании какого-то таинст­ венного духовного начала. Познавая закономерности раз­ вития жизни на Земле, люди сознательно и направленно изменяют, переделывают жи­ вые существа, овладевают законами живой природы на благо человека. Происхож дение жизни на З ем л е Современная наука доказа- за, что примерно 5—6 мил­ лиардов лет назад возникла П. БАРАНОВ, ялен-корреспондент Академии на ук СССР наша планета Земля. Прошло много миллионов лет, прежде чем на Земле сложились не­ обходимые условия для воз­ никновения и .существования жизни. Живая материя не могла возникнуть сразу из неорга­ нических веществ. Новейшие исследования советских уче­ ных, главным образом работы академика А. И. Опарина, убедительно доказывают, что зарождению живых существ предшествовал очень длитель­ ный процесс возникновения таких веществ, которые мы находим в организмах живот­ ных и растений. Например, появились такие важные хи­ мические соединения,как уг­ леводороды. Современные уче­ ные, производя различные опыты с углеводородами, су­ мели в своих лабораториях искусственно приготовить мно­ гие органические вещества, которые входят в состав тела растений и животных. Такого же рода химические превращения должны были происходить и в теплых во­ дах первичных водоемов, воз­ никших в то отдаленное вре­ мя на Земле. Растворы орга­ нических веществ, содержав­ шие в своем составе углерод, азот, водород, кислород в р а з­ личных соотношениях, нахо­ дившиеся в теплых первич­ ных морях и океанах^ сыгра­ ли решающую роль в появле­ нии первичных живых су­ ществ. Сложные органические об­ разования, в частности сое­ динения типа белковых тел, постепенно приобретали харак­ терные для живой материи свойства, например, способ­ ность питаться, усваивать растворенные в окружающей воде органические вещества. Строение тела у первичных организмов было гораздо про­ ще, чем у самых простых из ныне живущих растений и жи­ вотных. Они еще не могли питаться за счетнеорганичес-| ких веществ. Эти первичные существа, лишенные оболочки и не разделенные на ядро и протоплазму, представляли собой «белковые комочки». «Прошли, вероятно, тысячеле­ тия,—писал Энгельс о первых этапах развития живой мате­ рии,—пока создались условия при которых стал возможен следующий шаг вперед и из этого бесформенного белка возникла благодаря образова­ нию ядра и оболочки первая клетка. Но вместе с этой пер­ вой клеткой была дана и ос­ нова для формообразования всего органического мира» («Диалектика природы». Гос- политиздат,1953 г., стр. 13). Так и процессе длительного развития отдельных органичес­ ких соединений возникли пер­ вичные живые существа, про­ изошел диалектический ска­ чок от мертвой к живой м а­ терии. Возникновение растений Органические вещества, ко ­ торыми питались первичные организмы, рано или "поздно должны были исчерпаться. Поэтому живые организмы вы- | нуждены были приспосабли­ ваться к питанию неоргани-' ческими веществами, которые в изобилии имелись в окружа­ ющей среде. Это приспособ­ ление и положило начало но­ вой форме живой материи— растительному миру. Изучение ныне живущих растительных организмов поз­ волило ученым представить некоторые важные стороны в становлении растительной фор­ мы жизни. Характернейшим для растительного мира обра­ зованием являются пигменты (красящие вещества, придаю­ щие окраску тканям растений), главным образом зеленый пиг­ мент-хлорофилл. При помо­ щи пигментов растения улав­ ливают световую энергию сол­ нечных лучей, используя ее для образования органичес­ ких веществ из неорганичен^ ких—углекислоты и воды. Появление пигментов у живых существ обеспечивало органи­ ческому миру новые широчай­ шие возможности для суще­ ствования и дальнейшего раз­ вития. Наукой установлено, что и среди ныне живущих наиболее простых организмов, напри­ мер, бактерий, есть формы,