Путь Ильича. 1969 г. (п. Лев-Толстой)

Беседы о В . И, Ленине и ленинизме Вечно живой источник Ленин... Чье сердце не встрепе­ нется, услышав это дорогое имя! Овеянное большой человеческой любовью и огромной благодар­ ностью, оно передается из уст в уста, из поколения в поколение во всех уголках нашей планеты. И имя Ленина, и идеи его, и совер­ шенные им дела—бессмертны. В них выражены мечты и надежды рабочих, крестьян, всех трудяш,их- ся земного шара, их лучшие по­ мыслы и устремления. Ленин~ гениальный продолжа­ тель дела Маркса и Энгельса. В новой исторической обстановке, когда в силу объективных условий центр мирового революционного движения переместился в Россию, он творчески развил революцион­ ное марксистское учение. Ленин сумел определить тенденцию раз­ вития не только России, но и все­ го человечества, насущные по­ требности мирового пролетариа­ та. Капитал, учил он, есть сила международная. Чтобы ее побе­ дить, нужен международный союз рабочих, международное братст­ во их. Ленинизм, говорится в Поста­ новлении ЦК КПСС о подготовке к 100-летию со дня рождения В. И. Ленина, есть марксизм но­ вой исторической эпохи, эпохи империализма и пролетарских ре­ волюций, перехода человечества от капитализма к социализму и строительства коммунистического общества. Разработав учение об империа­ лизме, как высшей и последней стадии капитализма, Владимир Ильич развил теорию социалисти­ ческой революции, доказав воз­ можность победы такой револю­ ции первоначально в немногих или даже в одной отдельно взя­ той стране. Эта теория блестяще осуществлена на практике: в Ок­ тябре 1917 года в России победи­ ла социалистическая революция. Ленин обогатил учение Маркса —Энгельса о диктатуре пролета­ риата, о государстве. В период перехода от капитализма к социа­ лизму, учил он, диктатура рабоче­ го класса может принимать раз­ личные формы. Важнейший ее принцип—союз рабочего класса с крестьянством и всеми трудящи­ мися.* Ленин вошел в историю как основатель и руководитель пер­ вого в мире социалистического государства, государства нового типа—Республики Советов. Неоценимый вклад Ленина в сокровищницу марксизма—разра­ ботка цельного и стройного уче­ ния о пролетарской партии нового типа. Ленин создал такую партию и руководил ею. Авангард рабо­ чего класса, она стала партией социалистической революции и диктатуры пролетариата, партией строительства социализма и ком­ мунизма. Ленин вооружил ее на­ учно обоснованным планом строительства коммунистического общества. Руководимый партией коммуни­ стов, наш народ построил социа­ лизм и сейчас первым на земле успешно строит коммунизм. Д о ­ рогу вперед ему освещает марк­ систско-ленинская теория —вечно живой источник революционной мысли революционного действия. Рассматривая передовую тео­ рию как орудие познания и пре- с^бразования мира, Ленин неодно­ кратно подчеркивал, что без ре­ волюционной теории не может быть и революционного движе­ ния. Марксизм-ленинизм, как и всякая революционная теория, движется, развивается. Важнейшие достижения маркси­ стско-ленинской мысли на совре­ менном этапе нашли свое отра­ жение в Программе нашей пар­ тии, в решениях ее съездов и Пленумов ЦК, а также в докумен­ тах, совместно разрабатываемых братскими коммунистическими и рабочими партиями. Раскрывая закономерности пе­ рерастания социализма в комму­ низм, наша партия обосновала первостепенное значение созда­ ния материально-технической ба­ зы для победы коммунизма, раз­ работала научные принципы орга­ низации и управления народным хозяйством, теоретически обосно­ вала развитие социалистической государственности в коммунисти­ ческое самоуправление, пути со­ вершенствования социалистиче­ ских общественных отношений и воспитания коммунистической соз­ нательности у советских людей. КПСС и братские партии вносят большой вклад в разработку ак­ туальных проблем современного мирового развития, международ­ ного коммунистического и рабо­ чего движения. Марксизм - ленинизм — единое интернациональное учение, самое мощное и влиятельное учение со­ временности. Как к источнику мудрости и вдохновения, обра­ щаются к нему все новые и но­ вые миллионь! трудящихся, черпая силу для борьбы против импе­ риализма, за мир, демократию, социализм и коммунизм. Руководствуясь этим бессмерт­ ным учением, КПСС и другие братские партии решительно ра­ зоблачают измышления буржуаз­ ных идеологов и их пособников— ревизионистов всех мастей и от­ тенков, стремящихся доказать, будто марксизм «устарел» и его необходимо «обновлять» и «до­ полнять». Цель их ясна: приспо­ собить революционное учение ра­ бочего класса к интересам бур­ жуазии. КПСС и братские партии дают отпор попыткам противопо­ ставить Ленина Марксу, оторвать ленинизм от марксизма, предста­ вить ленинизм чисто русским яв­ лением, пригодным, в лучшем случае, лишь для стран с отста­ лой экономикой и слабо развитой демократией. Марксистско-ленинские партии ведут наступательную борьбу про­ тив ревизионистов справа и «сле­ ва», пытающихся под флагом борьбы с догматизмом извратить, выхолостить революционное со­ держание марксизма-ленинизма. Они срывают маски со всех, кто проповедует «нейтрализм», «ли­ берализм» и «терпимость» к бур­ жуазной антикоммунистической идеологии, пытается добиться мирного сосуществования в этой области. Коммунистические и рабочие партии борются против империа­ лизма и реакции, за претворение в жизнь великих идей марксизма- ленинизма. Важную роль в этой работе призвано сыграть между­ народное Совещание коммуни­ стических и рабочих партий, ко­ торое состоится в мае 1969 года в Москве. Идеи марксизма-ленинизма— ве- дущие идеи нашего времени, ве­ ликая творческая сила современ­ ности. П. ГАЛЬДЯЕВ, Кандидат философских наук. П а р т и й н а я ж 'Н 3 'Н ь ___ с Ч У В С Т В О М О Т В Е Т С Т В Е Н Н О С Т И Успешно закончили третий год пя­ тилетки работники ,Чев-Толстовского узла связи. В течение года не было допущено ни одного брака ,в работе. Это большой успех, если учесть ха­ рактер работы всех участков, кото­ рые объединяют наш узел. Еще боль­ шего успеха добился околоток СЦБ, руководимый И. Г. Польским. Ему присуждено второе место в социали­ стическом соревновании среди око­ лотков СЦБ Елецкой дистанции свя­ зи. Монтеры В. И. Курочкин и И. Н. Круцко руководством дистанции на­ граждены денежной премией. Второй год наш коллектив носит почетное звание— коммунистическо­ го. Во всем этом большая заслуга принадлежит партийной организации узла и партбюро. Как же работает наше партшное бюро? Главное усилие члены бюро направляют на организацию выпол­ нения производственных задач, стоя­ щих перед коллективом. Первосте­ пенное значение мы придаем социа­ листическому соревнованию. За этот важнейший участок работы ответст­ венность несет член партбюро Б . Г. Архипкин. Совместно с местным ко­ митетом он следит за ходом социали­ стического соревнования, регуляр­ ным подведением его итогов. Победи­ тели отмечаются на партийных и профсоюзных собраниях, награжда­ ются премиями. Итоги соревнования находят свое отражение и в стенной печати. За выход стенной газеты у нас отвечает член бюро Л. В. Еремеева. Она же проводит большую работу в период подписной кампании, как обществен­ ный распространитель. В этом году у нас нет рабочего, который бы не вы­ писывал менее двух— трех периоди­ ческих изданий. Значительно улучшилась у нас и политическая учеба коммунистов. Помню, несколько лет назад занятия нередко срывались. В этом же учеб­ ном году занятия в школе основ марксизма-ленинизма проходят ре­ гулярно. И несмотря-на то, что у большинства членов КПСС характер работы разъездной, посещаемость от­ личная. Чтобы добиться этого, чле­ нам бюро пришлось много поработать. Член бюро И. Н. Круцко совместно с пропагандистом Е . Л. Алабиным мно­ го делают не только для улучшения политучебы, но н стремятся, чтобы н коллективе чаще читались лекции, проводились беседы. Особенно боль­ шое внимание мы уделяем ленин­ ским чтениям. Только за последние двадцать дней у нас были прочитаны лекции «Ленин в эмиграции», «Жизнь и деятельность В. И. Лени­ на». Па ближайшем заседании партий­ ного бюро мы поведем большой раз­ говор о 1 >аботе наших агитаторов. Б прошлые годы наши коммунисты бы­ ли агитаторами по Ленинской улице. Работу коммуннстов-агитаторов по месту жительства думаем возобно­ вить в ближайшее время.-^К этому делу привлечем и комсомольцев узла Заседания партийного бюро мы проводим не реже двух раз в месяц. На повестку дня выносим различные вопросы. Часто повестка дня заседа­ ния бюро переносится на партийное собрание. Так, на окфо ставилея воп- | 10 С о недостатках в работе цеха те­ лефонно-телеграфной станции. Этот же вопрос разбирался затем на пар­ тийном собрании. Теперь коллектив цеха значительно улучшил свою ра­ боту. Большое значение мы придаем ра­ боте добровольных дружин, спортив­ ных обществ и других обвщственных организаций. Многие из членов на­ шего коллектива занимаются спор­ том. П часто спортсмены обращаются за помощью к члену бюро В. П. Си­ зых, отвечающему за этот участок работы. Все члены нашего партби 1 ро— ак­ тивные коммунисты. Они с чувст­ вом большой ответственности берут­ ся за порученное дело, оправдывают доверие коммунистов. Каждый из них приложит все силы, чтобы успешно выполнить задачи, стоящие перед коллективом в соревновании за до­ стойную встречу 100-летия со дня рождения В. II . Ленина. Н . К О Р О Т Е Е В , секретарь парторганизации железнодорожного узла связи. Замеуахельно потрудился в прошедшем ю ду машинист локомотивного депо Сергей .Цмптриевич Малюков. По экономии топлива и по числу проведенных тяжелоаесны.х со­ ставов его имя—в числе передовиков цеха эксплуатации . НА ОНИЛЖ Е : С . Д. Малюков. фото А . Гавриловой. ТРИБУНА УЧИТЕЛЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ НА УЧЕБНО-ОПЫТНОМ УЧАСТКЕ Одной из важнейших задач школы сейчас является воспи­ тание поколения молодежи, готовой наиболее полно при­ менять свои знания и силы в труде на благо общества. В связи с этим повышаются тре­ бования к преподаванию всех дисциплин и, в частности, био­ логии. Большое значение в ее преподавании имеет опытни­ ческая работа на пришколь­ ном участке. Учебно-опытный участок по­ зволяет перенести преподава­ ние биологии на открытый воз­ дух. На участке нашей школы работают учащиеся как стар­ ших, так и начальных классов. Чтобы школьники с большой ответственностью и энтузиаз­ мом занимались опытнической работой, я ставлю перед ними цель: узнать что-то новое, не­ известное, открыть связь меж­ ду какими-то природными яв­ лениями, помочь совхозу по­ высить урожай изучаемой культуры. Все школьники принимают участие в выборе темы опытов и планов их проведения. За­ тем классы разбиваются на звенья по 3—4 человека. Каж­ дому звену поручается прове­ дение того или иного опыта. Зимой на уроках труда изу­ чается биология растений, ко­ торые будут выращиваться на участке. В дневниках кратко записывается биология опыт­ ной культуры и какие наблю­ дения нужно будет проводить за ее ростом и развитием. С наступлением весны начинает­ ся работа. Учащиеся с боль­ шим старанием рыхлят почву, выбирая корневища сорняков, стараются красиво оформить участок. Немалую трудность состав­ ляет организация работ но учебно-опытном участке в пе­ риод летних каникул. В это время часть ребят уезжает к родственникам, в лагеря, ра­ ботает в совхозе. До ухода из школы на каникулы проводит­ ся беседа с учащимися, в ре­ зультате которой выясняется, кто из учеников собирается уехать, в какое время и на ка­ кой срок. За отсутствующего выполняет его обязанности то­ варищ, который отдыхает пос­ ле, когда возвратившийся включается в работу. Работа на участке ведется по графику, согласно которому каждое звено раз в неделю является на участок в опреде­ ленный день и час. Звено выполняет работу на своем участке, записывает в дневник, какие изменения про­ изошли с растением. Кроме того, ребята трудятся на цвет­ нике или в саду. На участке всегда поддер­ живается образцовый порядок. Ребята трудятся с большим ин­ тересом. В 1967 году на участке было заложено и проведено не­ сколько опытов. Наиболее удавшимся был опыт, показы­ вающий влияние золы на уро­ жай картофеля. В результате получили с каждого куста по 25 клубней, из которых 18—20 штук были крупными. Урожай­ ность этой культуры составила 300 центнеров в пересчете на гектар. Опыт повторили и в 1968 году. Хорошие результаты были получены в опыте по выращи­ ванию высокого урожая поми­ доров. Вес каждого плода до­ стигал 450—550 граммов. Пло­ щадь делянок составляла 20 квадратных метров. Учащиеся обеспечили школу семенами лука-севка, сахарной свеклы, цветов. А . ГАЛМ АНО В А , биолог Племя нииковской восьмилетяей школы.