Путь Ильича. 1968 г. (п. Лев-Толстой)

РЁШ1У СЪЁЗН Партия и правительство проявляют постоянную заботу о школе, о советском учительстве—самом многочисленном отряде советской интеллигенции. И учителя страны делом отвечают на заботу пар­ тии. Они отдают все силы и знания делу просве­ щения широких народных масс, вносят большой вклад в умножение духовных и материальных бо­ гатств социалистического общества. Во вторник учителя школ района собрались на свой ежегодный форум—учительскую конферен­ цию. Педагоги заслушали и обсудили доклад заве­ дующего районным отделом народного образова­ ния А. Н. Больных «Итоги работы Всесоюзного съезда учителей и задачи дальнейшего улучшения учебно-вспитательной работы в школах района». С ’е зд учителей страны, сказал докладчик , обсудил важнейшие проблемы , стоящие перед совет­ ской ш колой , перед педагогами . В условиях решения задач ком м ун и ­ стического строительства особен­ но возрастает роль школы , ответ­ ственность учителя за под готовку людей , споообных по своим идей ­ ным и моральным качествам, сте­ пени образованности и трудовой закал ке успешно продолжать дело старших поколений . На съезде по этому вопросу шел большой раз ­ говор о будущем , о тех задачах, ко торы е встают перед ш колой на поро ге 70-х годов, ко гда страна подошла вплотную к осуществле­ нию всеобщ его среднего обра зо ­ вания. И осуществление этой за­ дачи потребует р е з ко го под ’ема общ е го уровня учебно-воспита­ тельной работы школы . Педагогические коллективы ш кол рай она при большой п ом о ­ щи со стороны партийных и со­ ветских ор ганов провели немалую работу по вы гюлнению постанов­ ления ЦК КПСС и Совета Минист­ ров СССР «О мерах дальнейшего улучшения работы средней общ е ­ образовательной школы». К нача­ лу 1967— 68 учебно го года в ш ко ­ лах района было 4042 ученика. В течение года выбыли 24 ш кольни ­ ка. Не был сохранен контингент уча­ щихся в Гагаринской , Лев-Толстов- ской и Г 0 ЛОВИ 1 НЩИН 1 СКОЙ школах. Из 400 учащихся восьмых классов окончилм ш колу 390, а десять оставлены на второй год. Один ­ надцати вы пускников не досчита­ лись наши средние школы . В про ­ ш едшем учебном году был выпол­ нен план приема в девятые клас­ сы. О д на ко мно гие из выпускни ­ ков Головинщинской , Первомай ­ ской , Карповской и некоторых д ру гих ш кол поступили в средние школы . И в наступающем учебном году план по прием у учащихся в 9-е классы выполнен лишь на 88 процентов . Подобное положение , отметил докладчик , не м ож е т не волно­ вать. В Топовской , Слэнской, За- грядчинской школах была прове ­ дена большая разъяснительная ра­ бота с восьмиклассниками и их родителями о значении среднего образования. И из этих ш кол по­ дали заявления в 9-е классы не менее 70— 50 процентов выпуск­ ников. А вот из Золотушинской , Д омачевской , Первомайской , Аста- повской ш кол поступило в 9-е классы лишь 20— 25 процентов вы- ; / / ■ пускнйков . Вопрос перехода к общ ем у об- ра301Ванию связан с проблемой повышения качества обучения и преодоления второгодничества, сказал докладчик . Как правило, выбывают из ш колы или не посту­ пают в 9-е классы слабо успеваю ­ щие ученики . Велик отсев учащихся в Лев-Холстовской, Кругловской , Гагаринской средних школах. Пре­ одоление второгодничества имеет исключительно важное значение. Близки к ликвидации второ годни ­ чества в Н .-Чемодановской , Кузов- левской, Ильинской, Митягинской , Зн 1 аменской и других школах. Од ­ нако в таких школах, ка к Головин- щинская. Орловская, Карповская еще очень велик процент учащих­ ся, оставленных на второй год. Все это зависит от того, что со­ держание работы некоторых учи ­ телей, качество знаний не пол­ ностью отвечают современным требованиям. Кром е того, недо­ статочное внимание к слабо успе­ вающим , отсутствие дифференци ­ рованно го подхода в процессе обучения и индивидуальной рабо­ ты с ними, неумение вовремя за­ метить затруднения отдельных учащихся и оказать им помощь в устранении пробелов в знаниях— все это порождает второ годниче ­ ство. Д о кл адчи к подверг крити ке не­ которы х учителей, которые не улучшают качества преподававия. Такие учителя, ка к тт. Федорова , Федотова уро ки проводят о д н о ­ образно , не применяю т наглядные пособия, сводят весь процесс о б у ­ чения к пересказу материала учеб­ ника и опросу учащихся. Это ве­ дет к слабому усвоению учащими ­ ся про грамм но го материала по том у или д р у гом у предмету . Сла­ бые знания по р у сс ком у языку, например, у учащихся Золотушич- ской, Знаменской и Н .-Чемоданов­ с кой школах, по математике в 8-х классах Га гаринской средней ш ко ­ лы и у восьмиклассников Лев-Тол- стовской средней школы. Нет нужды доказывать, говорит докладчик , что без основательной начальной под готовки нельзя по­ лучать достаточно прочны е и си­ стематические знания на после­ дующ их ступенях ш кольно го обра- эова 1 ния. В ряде ш кол ведется це­ леустремленная работа по прео ­ долению второгодничества в на­ чальных классах. Умелыми педа­ гогами зарекомендовали себя тт. Белоножкина , Голышева, Сафомо- ва, Миляева, Полянская, Подоль­ ская, Никульшина, Алтухова и д р у ­ гие. О днако в ряде начальных ш кол знания учащихся оставляют желать лучшего. Итоги кон троль ­ ных работ, проводимы х по те к ­ стам обло«о и Министерства про ­ свещения РСФСР, свидетельствуют о недостаточной прочности зна­ ний, навыков и умений учащихся, завершающих начальное обуче ­ ние. Слабые знания показали уча­ щиеся 1— 4 классов Львовской , Золотушинской , Котовской , Ново- Кузьм|Инской, К ордю ко в с кой , Быч- ковской и Кузовлевской школ. Не­ достаточно высокий уровень зна­ ний и умений серьезно препятст­ вует им в успешном продолжении образования в последующих классах. Начальные классы через год бу ­ дут вести обучение по новым про ­ граммам . Успешная реализация новых про граммны х требований будет зависеть от учителя, от до ­ ш кольной под го товки детей в этом году, ко торым предстоит поити в первый класс. К сожалению , в ус­ ловиях нашего района только 10 процентов детей приходят в ш колу из детсадов. Поэтому надо вести разностороннюю под готовку де­ тей, готовящихся поступить в пер ­ вый класс. Преподавание русско го языка, литературьр, математики, физики, истории, биологии, географии, иностранного языка и других пред ­ метов, сказал докладчик , с каж ­ дым годом значительно улучшает­ ся. Об этом говорят итоги учебно ­ го года, экзаменов. О неко тором повышении качества обучения м ож н о судить по результатам, вы­ держанны х кон курсны х экзаменов в вузы и техникумы выпускниками средних и восьмилетних школ. Особенно м но го выпускников по ­ ступило в вузы из Лев-Толстовской средней школы. К сожалению , отдельные уча­ щиеся Кругловской , Гагаринской средних ш кол на выпускных экза ­ менах показали слабые знания по р усском у языку, математике, исто­ рии и т. д. В ходе про верок Гага­ ринской , Первомайской , Топовской школ было отмечено, что учителя больше были заняты необходи ­ мостью пройти про граммны й ма­ териал в установленные сроки , а не хорош е го его усвоения. На примере работы педагогиче­ ского коллектива Митягинской средней школы, элементы работы которого имеются в большинстве школ района, хочется показать, как осуществляется учебный про­ цесс в школе. В учебном процес­ се митягинские учителя пО|Следо- вательно осуществляют межпред­ метные связи и преемственность в учебе, систематически органи­ зуют взаимопосещение уроков, проводят обмен опытом. Учителя- предметники оказывают помощь учителям начальных классов, про­ водят большую работу по воспи­ танию у учащихся заинтересован­ ности в учебе, прилежании, дис­ циплинированности, потребности в самообразовании. В процессе обучения учителя т.т. Полянская, Подлесных, Погоди­ на, Андрианова на своих уроках используют проблемный метод, ко гда учащиеся сами, самостоя­ тельно приходят к выводам и за­ ключениям . В ш коле ш иро ко внед­ ряется метод самостоятельной работы учащихся в процессе изу ­ чения нового материала, за креп ­ ления и повторения, организации лабораторных и практических ра­ бот. В ш коле хорошо оборудованы классы -кабинеты по физике, хи­ мии, математике, русс ком у языку и литературе, где сосредоточены нужные материалы, учебно -на ­ глядные пособия и технические средства обучения. К р ом е демон ­ страции диафильмов и диапозити­ вов, за учебный год было дано более ста кин оуро ков . На уро ках русс ко го языка и литературы по ­ стоянно применяется магнитофон и проигрыватель. В целях углуб ­ ленного изучения материала по отдельным предметам проводи ­ лись факультативные занятия. В ш коле большое внимание уде ­ ляется трудовом у обучению уча­ щихся ка к на уро ках труда в на­ чальных классах, так и в мастер­ ской . Ребята получают навыки в обработке древесины и металла, научились пользоваться инстру­ ментом . Они принимают участие в работе на учебно -опы тном участ­ ке. Далее докладчик остановился на значении воспитательной работы, проводимой с учащимися. В ш ко ­ лах района накоплен разносторон ­ ний опыт воспитания детей. На­ пример, в Лев-Толстовской, Гага­ ринской , Топовской , Кузовлевской школах используются разнообра з ­ ные формы и методь] по патрио ­ тическом у воспитанию учащихся. Проведена в школах воен|но-спо,р- тивная игра «Зарница», ор гани зу ­ ются встречи с участниками войн, сбор материалов о погибших вои- нах-земляках, установлены памят­ ники, обелиски , приведены в по­ рядо к братские могиль] и т. д. В Кругловской , Первомайской , Пле- мянниковской , Домачевской ш ко ­ лах хорош о оформлены ленин­ ские комнаты. Важ.нь]м разделом всей работы школы является эстетическое вос­ питание детей. Но в школах райо­ на этот вид воспитания сводится лишь к знакомству с искусством, рассказам о том или дру гом ком ­ позиторе , художни ке , прослуши­ ванию пластинок. Плохо еще вос­ питываются эстетические вкусы детей. Мало учим их отличать кр а ­ сивость от истинной красоты. Далее докладчик рассказал о состоянии физического и трудово ­ го воспитания, о работе пионер ­ ских и ком сомольски х организа­ ций ШКОЛ . Предстоящий НОВЫЙ учебный год, сказал в заключение доклад ­ чик, предъявляет повышенные требования к школе, учителям. Пусть учитель никогда не забыва­ ет о роли своего труда, склады ­ вающегося из массь! мелких пов­ седневных дел. Всесоюзный съезд учителей поставил перед советской ш колой задачи большой государ ­ ственной в.ажно^ти. И учителя района в тесном со­ дружестве с родителями и всей о бщ е с т в вН 1 Н 1 0 с т ью , с партийными и советскими организациями обеспе ­ чат успешное выполнение реше­ ний партии и правительства о ш ко ­ ле, направят все усилия на по д го ­ товку поколения идейно убеж ден ­ ных, трудолюбивых , активных строителей коммунизма . Первой в прениях по докладу выступила преподаватель р у с с ко ­ го языка и литературы Лев-Тол­ стовской средней школы В. П. Чернова. Она сказала, что авгу­ стовские совещания помогаю т лучше решать задачи, стоящие пе­ ред педагогическими коллектива­ ми. Предмет литературы помогает в коммунистическом воспитании учащихся. С помощ ью этого пред ­ мета учитель должен научить уча­ щихся отстаивать свои убеждения . Пусть книги будут вечнь]ми спут­ никами наших питомцев. Учитель должен совершенство­ вать качество знаний за счет рацио ­ нального использования учебно го процесса, сказала в своем выступ­ лении учительница Б. Знаменской восьмияетней ш колы Е. А. Сафо­ нова. Учителя начальных классов этой ш колы из года в год со кра ­ щают домашние задания учащим ­ ся. Поэтому на ур о ке приходится дорожить каждой минутой време ­ ни. Ш ир о ко е применение на у р о ­ ке нашли наглядные пособия. Ре­ гулярно выпускается газета «Го ­ лос школы». Проводятся у нас и методические пятницы, различнь]е вечера. Все это способствует со вершенствовэнию учебного про ­ цесса, а значит, и повышению зна­ ний учащихся. В прошлом учеб- . ком году успеваемость по ш коле составила 98,1 процента. В этом году учащиеся и учителя средней школы № 42 имени Л, Н. Толстого получили прекрасный по ­ дарок : ээкончено строительство пристройки к зданию школы . Об этом сказал в своем выступлении дире ктор школы N9 42 Б. И. Ку- зовкин . Далее выступающий гово ­ рил о значении тесной связи ш ко ­ лы с партийными организациями, шефами. К сожалению , л о комо ­ тивное депо оказывает слабую помощь своим подшефным. О благотворном влиянии на учебный процесс сплоченности пе- даго 1 гическ 0 'по коллектива говори ­ ла в своем выступлении учитель­ ница Кругловской средней школы М. М. Мещерякова , Успех работы школьных ком со ­ мольских и пионерских организа ­ ций зависит от повседневного р у ­ ководства ими коллективами учи­ телей. Об этом говорила за­ ведующая отделом школ райкома комсомола Л. Белозерская. Хоро ­ шо поставлена пионерская работа в Лев-Толстовской, N° 42 имени Л. Н. Толстого, М итягинской сред ­ них школах. К сожалению , в ряде школ пионерская работа оставля­ ет желать лучшего. Очень скучно было в дни летних каникул пионе­ рам Топовской восьмилетней ш ко ­ лы. И они не случайно написали об этом в редакцию газеть: «Пио­ нерская правда». Общеизвестны трудности в ра­ боте учителя малокомплектной школы. Учитель такой школы дол ­ ж ен обладать определенным опы ­ том работы. Об этом говорила в своем выступлении учительница Барятинской начальной школы . Е. А, Белоножкина. Она подели­ лась опытом своей работы. Каждый четвертый выпускник, сказала в своем выступлении ди ­ ре ктор Лев-Толстовской средней ш колы А. Ф . Тушева, поступил в этом году в вузы и техникумы . Это большая радость для педагогов. Но в работе школы есть и свои трудности : очень мало обор удо ­ вания, наглядных пособий, нет ин­ терната. На совещании выступили также главный врач санэпидстанции И. А. Гончаров, заведующий торговым отделом райпотребсою за В. Г. Архипкин . Участников совещания ■привет­ ствовали юные пионеры Лев-Тол- стовской средней школы. В работе совещания приняли участие первый секретарь РК КПСС А. С. Губанов, председа­ тель райисполкома В. П. Толстых. С речью на совещании выступил А. С. Губанов. Большое молодое пополнение учителей приехало после оконча ­ ния педагогических институтов в школы нашего районе. На этом снимке (вверху) вы ви­ дите директора Лев-Толстовской средней школы Антонину Федо ть - ©вну Тушеву (в центре) за бесе­ дой с молодыми математиками Валентиной Семеновной Ледеие- вой (слева) и Зинаидой Ильинич­ ной Погониной. Хорошие знания по р усском у язы ку и литературе показываю т старшекласоннки Гагаринской средней школы. Большая заслуга в этом принадлежит Надежде Яковлевне Нестифоровой, которая ведет в ш коле эти предметы . На снимке (внизу): Н. Я. Нести- форова. Фото А. Гавриловой.