Путь Ильича. 1968 г. (п. Лев-Толстой)

Н а в с т р е ч у ойла стном у съезду у ч и т е л е й Советская школа, решая по­ ставленную в Программе КПСС задачу создания коммунистическо­ го общества, должна обеспечить глубокое и прочное усвоение зна­ ний основ наук всеми учащимися. ^За последние годы знания школь­ ников стали глубже, прочнее, приобрели более практический, жизненный характер. В этом большая заслуга учителей нашей школы, которые ищут новые, бо­ лее совершенные методы препода­ вания, творческиподходят к тому или другому методическому прие­ му. Важнейшим признаком высокой образованности и культуры явля­ ется свободное владение русским литературным языком. Для того, чтобы выпускать из школы лю­ дей, хорошо владеющих русским литературным языком, нужна большая, вдумчивая, кропотливая работа не только преподавате.тей- словесников, но и всего педагоги­ ческого ко,ллектива школы. Вот именно так старается работать наш коллектив. Как строится эта работа? Каждый из словесников знает слабых учеников не только своих классов, но и всех классов шко­ лы, так как мы посещаем уроки своих товарищей по труду, и по­ могаем друг другу в выборе тех или других формработы. ТВОМСКИ подходить к КЯДОМУ УГОКУ Словесники школы всегда на­ ходятся в курсе всех методиче­ ских новинок. Каждый из нас считает своим долгом поделиться с товарищами методической лите­ ратурой, интересными мыслями о построении уроков, всем тем, что считает полезным в учебе и вос­ питательной работе. В связи с всеобщим вниманием к проблеме активизации процесса обучения встает вопрос о развитии позна­ вательного интереса школьников. Как и при каких условиях обычно возникает этот интерес на уроках русского языка? Прежде всего интерес вызыва­ ется высоким качеством уроков, направленных на достижение серьезной и ясной для учащихся цели. Сделать содержате.льными и и интересными для учащихся все уроки—вот основная задача, ко­ торую решают и будут решать все учителя нашей школы. Достигает­ ся это большой самоподготовкой учителя к уроку, учитывая все методические возможности—меж­ предметные связи, таблицы, кар­ тины, диафильмы, кинофрагмен­ ты. перфокарты, внеклассные и внешкольные мероприятия, отче­ го и устная и письменная речь учащихся становится ярче и культурнее. Интерес к изучению предмета становится прочным, если ученики убеждаются, что они от урока к уроку лучше ов­ ладевают предмето.м. Большое внимание у нас уделяется систе­ матическому повторению. Тщательный анализ ошибок, допускаемых учащимися, дает возможность выяснить, какие пробелы у них есть, что и когда надо повторить. Повторение—обя­ зательный элемент урока, какая бы тема на нем ни освещалась. Много мы уделяем внимания при закреплении самостоятельной ра­ боте учащихся и дополнительным заданиям со слабо успевающими учащимися. Но мы не достигли ее полной успеваемости, а следовательно. Спасибо вам, учительница! Мне хочется рассказать о про­ стой, отзывчивой женщине. Это об учительнице начальных клас­ сов Ильинской восьмилетней школы МарииКонстантиновне Ал­ туховой. Ее у нас в селе уважа­ ют от мала до велика. У меня двое детей. Обоих учи­ ла Мария Константиновна. Много сил и стараний отдает она воспи­ танию детей. У дочки Ирины слабое зрение. Врачи даже предлагали послать ее учиться в специальную школу., Как матери, мне жалко было от­ правлять ее. И тогда Мария Кон­ стантиновна Алтухова приложила все силы к тому, чтобы Ирина не котставала в учебе от других де­ ртей. Она оставалась с ней после уроков. Ввиду того, что девочка плохо видит с доски, учительница выписьгеала специально для мо­ ей дочери задания на листок бу­ маги и клала на парту. И вот позади учебная четверть. Веселая пришла дочка домой. В ее глазах искрится неподдельная радость. В табеле успеваемости только хорошие и отличные оцен­ ки. Благодарить за это следует Марию Константиновну. Мария Константиновна чело­ век, с которого берут пример. Нам, родителям, она всегда дает ценный совет, как воспитывать своего ребенка, тактично укажет на промах. Я выражаю учительнице свое материнское спасибо. Знайте, Ма­ рия Константиновна, мы высоко ценим ваш скромный труд и бла­ годарим вас за то, что так хорошо воспитываете наших детей. Н. ЛАЗУТИНА, жительница села Ильинка. Великим учением марксизма- ленинизма рукоаодствуется наша Коммунистическая партия во всей своей деятельности. Опираясь на революционную теорию, познание объективных закономерностей, она разрабатывает и осуществля­ ет сВ0|о янутреннюю и внешнюю .политику. Творчески развивая и обогащая марксистско-ленинское учение, партия освещает советскому на­ роду путь в его борьбе за победу коммунизма, который может быть построен лишь в результате жи ­ вого творчества самих трудящих­ ся масс, руководимых партией коммунистов. В Программе КПСС определены основные направле­ ния; коммунистического строи­ тельства в СССР; создание мате­ риально-технической базы комму- ниэ1ма, формирование коммуни- стинееких общественных отноше- ний^ воспитание нового человека. Цдним из ярких выражений тор)^естеа марксизма-ленинизма явл 1 ^еггся бурный рост коммуни­ стического движения, которое превратилось а самую алиятель- ную политическую силу современ­ ности, Главное содержание, глаа- есть еще в нашей раооте недо­ статки. Мы не можем еще при­ учить каждого ученика к само­ стоятельной работе, так как нет достаточного оборудования для урока. И все это должно решаться общими усилиями коллектива учителей при активной помощи руководства школы. Пусть в оставшееся время перед окончани­ ем учебного года и перед област­ ным с’ездом учителей девизом каждого учителя будет: «Надо, чтобы учиться бы.ло радостно, тре­ петно, победно». Н. БАЧУРИНА, учительница районной средней школы. Внимание охране труда нее направление и главные осо­ бенности исторического развития человечества теперь определяет могучая социалистическая систе­ ма. Свои величественные победы марксизм-ленинизм одерживал и одерживает в борьбе с империа­ лизмом и его агентурой в рабо­ чем движении—оппортунизмом и ревизионизмом Верность марк­ сизму-ленинизму—один из источ­ ников силы и авторитета комму­ нистических партий. Это с новой силой подчеркнуто на Консульта­ тивной встрече коммунистических и рабочих партий в Будапеште. После появления марксизма, пи­ сал В. И. Ленин незадолго до О к ­ тябрьской революции, каждая из великих эпох всемирной истории приносила ему новые подтвержде­ ния и новые триумфы. Но еще больший триумф принесет марк­ сизму, как учению пролетариата, грядущая историческая эпоха. Эти вещие слова, основанные на на­ учном предеидении, сбылись с поразительной точностью и силой. А. ЛЮБЦЕВ. Кандидат исторических наук. На снимке: Н. Н. Бачурина. счастных случаев на производстве. Ко|рмокухни свиното­ варных ферм совхозов «Д о м а ч е в с к и й», и м е н и М. Горького, «Гагаринский» не соответствуют требованиям техники безопасности и проиэво/>- ственной санитарии, однако люди и сейчас продолжают в них рабо­ тать. В хозяйствах можно встре­ тить неэаземленное электрообо­ рудование и, как правило, непро­ веренный на сопротивление эа- землитель. На многих тракторных бригадных станах отсутствуют красные уголки, столовые, разде­ валки, душевые. Плохо внедряет­ ся двухсменная работа в животно­ водстве и на тракторах. Имеются грубые нарушения в работе с ядохимикатами. Вводный инструк­ таж на рабочем месте находится не на должном уровне. В прошедшем году в мастер­ ской совхоза «Гагаринский» ж ур ­ нал п-рохождения инструктажа по технике безопасности на рабочем месте отсутствовал, а в сельхоз­ артелях имени Ленина и «Родина» не все колхозники, занятые а про­ изводстве, были проинструктиро­ ваны. Результаты первого квартала текущего года показывают, что производственный травматизм не снижается. За первый квартал в совхозе «Знаменский» произошел один случай, в совхозе «Гагарин­ ский» —два, в совхозе «Домачев- ский» — четыре, а в совхозе име­ ни Льва Толстого—10. И это про­ исходит тогда, когда в полеводст­ ве еще не развернулись весенние работы. Очень тревожное положение снова создается в совхозе имени Льва Толстого. В хозяйстве нет инженера по технике безопасно­ сти, а руководители участков не всегда инструктируют рабочих и плохо относятся к выполнению требований техники безопасности. Сейчас перед руководителями хозяйств стоит задача — наладить службу по технике безопасности, производственной самитарии и ликвидировать производственный травматизм. Л. БОЯКОВ, старший инженер по технике безопасности и противопожар­ ной охраны производственного управления. Наше социалистическое сель­ скохозяйственное производство с каждым годом становится на бо­ лее шурокую индустриальную ос­ нову. Промышленность поставляет сельскому хозяйству все более совершенные машины, почти пол­ ностью механизированы наиболее трудоемкие процессы, как пахота, предпосевная обработка, сев, уборка зерновых. Прочно вошла в сельскохозяйственное произ­ водство электрическая энергия. Выполняется поставленная на­ шей Коммунистической партией задача—в кратчайший срок перей­ ти от механизации отдельных ра­ бот к комплексной механизации всего производства в колхозах и совхозах. Одним из важнейших и обязательных элементов органи­ зации социалистического произ­ водства является охрана труда. В более тяжелых производст­ венных условиях находится сель­ ский механизатор. Ему приходится испытывать вибрацию, шум мото­ ра, загазованность и отрицатель­ ное воздействие химических пре­ паратов. Особую опасность в случае не­ соблюдения предосторожности ггредставляют ядохимикаты, кото­ рые в настоящее время широко применяются в борьбе с болезня­ ми и вредителями сельскохозяй­ ственных растений. С ростом механизации, электри­ фикации и химизации в сельском хозяйстве возросли и требования техники безопасности. В связи с этим руководители, специалисты сельскохозяйственного производ­ ства должны больше уделять вни­ мания условиям труда и обучать рабочих безопасным правилам труда. Если же обратиться к результа­ там травматизма двух последних лет, то число несчастных случаев, связанных с производством, пока­ зывает, что требования по охране труда в нашем районе выполня­ лись крайне неудовлетворительно. Особенно высок травматизм в в таких со 1 ВХоэах, как име­ ни М. Горького, «Астаповскнй», «Гагаринский». В совхозе имени Льва Толстого в минувшем году, например, произошло много не- В Вологодской области пос­ ле мартовского Пленума ЦК КПСС (1965 г.) была создана опытно-мелиоративная станция Северного научно-исследова­ тельского института гидротех­ ники и мелиорации. На опытных полях станции ученые получили «кубанские» урожаи зерновых; озимой пше­ ницы «мироновская-808» — по 41,5 центнера с гектара, ячме­ ня— по 28,1 центнера. Рекомен­ дации ученых позволили более правильно распределять мине­ ральные удобрения, расширить посевные площади под зерно­ вые. На снимке: в лаборатории Вологодской опытно-мелиора­ тивной станции. Старший науч­ ный сотрудник Н. Кулигина оп­ ределяет количество мине­ ральных солей, содержащихся в почве лугов. Фото О, Пороховникоаа. Фотохроника ТАСС. Пр е м и я за к р а с о т у п о л я Первым лауреатом премии за красоту поля, учрежденной дирек­ цией совхоза «Новый Айдар» Луганской области, назван механиза­ тор М. С. Маринюк —Михаил Степанович—хлебороб по призванию, человек, влюб­ ленный в землю,—сказал о нем директор ,8. С. Веприк.—Пашет ли, сеет, убирает ли урожай— любую работу делает с душой. В его хлеборобском журнале за пятнадцать лет ни разу не появилась за- декламацией стихотворений. Перед учащимися школ поселка выступила врач райбольницы Н. С. УСТНЫЙ ЖУРНАЛ Недавно в районном Доме культуры был проведен устный журнал «Мы Родину славим тру­ дом». Его проводили учащиеся Лев-Толстовской средней школы под руководством учительницы А. X. Челюкановой и пионервожа­ той Н, А. Цукановой. Журнал со­ стоял Из четырех страниц. При­ сутствующим было рассказано о труде -в капиталистических стра­ нах и у нас, показана радость творческого труда в нашей стра­ не. Выступления сменились песнями. пись агронома о браке или посредственной работе. Михаила Степановича в нашем колхозе называют законодате­ лем красоты поля. Его нива всегда радует взор тучным колосом. Образцово содержит он и прилегающие к закрепленной за ним земле придорожиые участки и лесополосы Оттого и «обходят» его неудачи; в любое лето каждый гектар дает по 35—40 центнеров зерна. .................... ^ ^ _________ (Корр. ТАСС). Белявцеав, которая рассказала о профессии врача. Здание Дома культуры было переполнено. Школьникам очень понравился устный журнал, В. БОРЧАН, зав. районной детской библиотекой.