Путь Ильича. 1967 г. (п. Лев-Толстой)

К 0 С 11 Н 1 Й Н 1 В О ( « Г О ч и о в в к ) Как уже сообщалось, 14 декабря в зале засе­ даний райкома КПСС состоялась вторая район, ная конференция по коммунистическому воспита­ нию молодежи. Ее участники обсудили доклады секретаря РК КПСС Н. У. ПИНТЕЛИНА «О со. стоянии и мерах дальнейшего улучшения комму, нистического воспитания молодежи» и заведую­ щего роно А. Н. БОЛЬНЫХ «Воспитательная ра­ бота в школе в свете постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР о школе от 10 ноября 1966 г.». По докладам развернулись оживленные прения. Участники конференции избрали делегатов на областной съезд по коммунистическому воспита­ нию молодежи, приняли рекомендации районной конференции по коммунистическому воспитанию. Перед присутствовавшими с речью выступил первый секретарь райкома КПСС А. С. ГУБАНОВ. В работе конференции также приняли участие председатель райисполкома В. П. ТОЛСТЫХ и председатель обкома профсоюза работников просвещения, высшей школы и научных учреж­ дений А. В. БАБКИН. Ниже публикуется подробный отчет о работе конференции. слабо влияют на воспитание детей и особенно трудновосиитываемых. Во многих школах еще несерь­ езно занимаются воспитательной работой комсомольские и пионер­ ские организации. Особенно плохо обстоит с этим дело в Головин- щинской, Загрядчинской, Золоту­ шинской восьмилетних школах. Недостатки в ' в,оспитательной работе оказываются потому, что у нас еще работники райкома ком­ сомола м а л о б ы в а ю т на местах, мало оказывают конкретной помощи секретарям Воспитание нового человека все большее значение приобретает в период строительства коммунизма. Мы должны вырастить достойную смену—трудолюбивых, гармониче­ ски развитых, идейно убежденных людей, горячих патриотов своей Родины, в которых были бы во­ площены самые возвыщенные нравственные идеалы советских людей. Огромная и трудная зада­ ча, требующая усилий всего наро­ да, каждой семьи, школы, каждого коллектива. Те, кто сегодня учится в школе, будут жить в коммунистическом обществе, управлять его делами, современным производством. Ве­ ликий Ленин учил нас смотреть на дело народного образования, как на необходимую составную часть всей борьбы за построение нового общества. Большое место здесь принадлежит народному учителю. Это он готовит молодое поколение к строительству новой жизни. В районе работают и практи­ чески выполняют сложные задачи по воспитанию и обучению моло­ дого поколения 5 средних, 15 восьмилетних и 26 начальных школ. В них трудятся 370 учите­ лей. Многие учителя отдают все свои знания, энергию делу воспи­ тания детрй. Лучшими учителя- ми-воспитателями являются О. А. Полякова из Кругловской средней школы, В. П. Чернова из Лев- Толстовской средней, В. А Само­ хина из Троицкой начальной шко­ лы, Т. А. Какалина из Кузовлев- ской восьмилетней школы. Значительные изменения произо­ шли в организации воспитатель­ ной работы. В школах введена специальная единица—организато­ ра внеклассной работы. Школа призвана воспитывать у детей любовь к труду, к произ­ водственной профессии. Особенное значение приобретает воспитание интереса к сельскохозяйственным специальностям. С этой стороны работу наших школ нельзя при­ знать удовлетворительной. В прошлом учебном году восьмой класс окончили 403 человека, деся­ тый—133, в девятый класс пошли учиться 254 человека. А в сельском хозяйстве остались работать толь­ ко 39 человек. Другой важнейшей задачей шко­ лы является физическое, эстетиче­ Растить достойную смену Из доклада секретаря РК КПСС Н. У. Пинтелина ское и атеистическое воспитание учащихся Нельзя забывать о том, что человек будущего коммуни­ стического общества должен быть гармонически, всесторонне развит. Хорошо поставлена работа в этом направлении в Лев-Толстов- ской средней школе, в школе № 42 имени Л. Н. Толстого, Митягин- ской средней. . К сожалению, этого сказать нельзя о всех остальных наших школах. Необходимо обратить особое внимание на привитие каждому школьнику привычки повседневно читать, на проверку выполнения минимума внеклассного чтения по каждому предмету. Здесь следует отметить, что учителя начальных школ плохо готовят детей для пя­ тых классов. Последняя проверка Астаповской восьмилетней школы показала, что дети в третьих и четвертых классах плохо умеют читать. Для выполнения задач, стоящих перед школами, необходима дей­ ственная помощь общественности. Речь идет о единстве действий пе­ дагогов, родителей, внешкольных учреждений, общественных орга­ низаций, производственных кол­ лективов; На многих предприятиях, учреж­ дениях, совхозах, колхозах района организованы советы содействия семье и школе. Всего их насчиты­ вается 20. Однако многие общественные организации вопросы воспитания дет^й считают второстепенным де­ лом, не вмешиваются в дела се­ мей, где родители своим непра­ вильным поведением отрицательно влияют на детей. В стороне от работы с учащи­ мися и молодежью стоят некото­ рые клубы и библиотеки. Если в районном Доме культуры. Гага­ ринском клубе, в клубе Централь­ ного отделения совхоза имени Льва Толстого организуются мо­ лодежные вечера, созданы дет­ ские кружки художественной са­ модеятельности, то в оча- Кадр из нового художественного кинофильма «Дорога го­ рящего фургона» Слева — Бегенч (артист Тангрыкули Сейт- кулиев). Фильм рассказывает о людях 30-годов, о комсомольцах то­ го времени, которые шли на бой с басмачами, не жалея своей жизни, чтобы отстоять молодое Советское государство. Производство киностудии «Туркменфильм». Авторы сцена­ рия Г. Мухтаров и М. Атаханов. Режиссер — М. Атаханов, оператор — А. Парадашвили. Фотохроника ТАСС. гах культуры сел Сланское, Иль­ инка, Алексеевка вообще отсутст­ вует работа с молодежью и деть- ’ми. Какая работа по воспитанию мо­ лодежи может идти в Золотушин­ ской библиотеке, где наполовину не выполняется процент книговы- дачи. Огромной силой в деле воспи­ тания подрастающего поколения является кино. Дети очень любят кинофильмы на революционные и патриотические темы. Но наша ки­ нодирекция плохо удовлетворяет запросы подрастающего поколе­ ния. На селе, да и в райцентре редко организуются специальные детские сеансы, а познавательные фильмы вообще не демонстриру­ ются. В стороне от воспитательной ра­ боты с учащимися стоят и мно­ гие сельские Советы. Во всех сель- -ских Советах нашего района на общественных началах созданы детские комнаты милиции. Однако и они работают не в полную силу. комсомольских организации и пио-| нервожатым, глубоко не вникают в содержание комсомольской и пионерской работы. В конце ноября—начале декабря по решению бюро районного ко­ митета партии в партийных орга­ низациях района проведены от­ крытые партийные собрания с при­ глашением широкого круга обще­ ственности и.учителей школ. На этих собраниях обсуждался воп­ рос о коммунистическом воспита­ нии подрастающего поколения. Много внимания уделяют шко­ лам руководители .локомотивного депо, молочного завода, совхозов имени М. Горького, «Знаменский», колхозов «Родина», имени Кирова. Руководители этих хозяйств, сек­ ретари первичных парторганиза­ ций имеют постоянную связь со школой, оказывают большую ма­ териальную поддержку, активно участвуют в воспитательном про­ цессе. Для оказания пв*10щп школе в воспитании детей во всех школах созданы родительские комитеты. Многие из них активно работают с родителями. А вот в 'Племянниковскон и Карповскои восьмилетних школах родительские комитеты созданы только на бумаге К сожалению, у нас есть еще п такие родители, кото­ рые не обращают внимания на воспитание своих детей. Это жи­ тель нашего поселка грузчик то­ варного двора А. С. Семенов, ко­ торый буквально каждый день приходит домой пьяный, устраи­ вает скандалы и перебранки, хотя при этом присутствуют трое его детей. Куда смотрят и как мирят­ ся с этим коллектив станции, профсоюзная организация? Они остаются в стороне, не хотят пор­ тить отношение с таким родите­ лем. Задача партийных, комсомоль­ ских, профсоюзных организаций— постоянно улучшать руководство воспитательной работой подра­ стающего поколения, поддержи­ вать тесную связь со школой, вы­ носить на обсуждение партийных, комсомольских, профсоюзных соб­ раний вопросы воспитания детей в семье и не проходить мимо фак­ тов, когда отдельные коммунисты/ комсомольцы плохо воспитывают' своих детей. Приближается знаменательная ■ дата—100-летне со дня рождения В. И. Ленина. Необходимо боль­ ше проводить конкретных меро­ приятий, посвященных этому со­ бытию, в доступной форме рас­ сказывать школьникам о жизни п деятельности вождя революции В И. Ленина, о героическом прош­ лом нашей Родины, о достигнутых успехах в стране за годы Совет­ ской власти. Этот период необхо­ димо сделать школой революцион­ ного воспитания молодого поко­ ления. ЗАДАЧА ШКОЛЫ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ Из доклада заведующего РОНО А. М. Польпыл Руководствуясь постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР о школе от 10 ноября 1966 года, педагогические коллективы школ района несколько улучшили учебную и воспитательную работу с учащимися. В прошедшем учеб­ ном году количество второгодни­ ков сократилось почти в два раза. Более 250 учителей из ЗОО ныне работают без второгодников, воз­ росло число выпускников средних и восьмилетних школ, успешно вы­ державших вступительные экза­ мены в институты и техникумы. Итоги первой четверти текущего ■учебного года и итоги контроль­ ных работ, которые зако^1Чились несколько дней назад, показали, что многие педагогические коллек­ тивы успешно решают вопросы обучения и воспитания учащихся. Учителя практически выполняют те высокие требования, которые были выдвинуты в постановлении ЦК партии и Совета Министров СССР. Связывая обучение и вос­ питание с жизнью, учителя исто­ рии тт. Хаустов, Рязанцева, Осколкова, Ульянов и другие во­ оружают учащихся пониманием законов общественного развития. В преподавании курсов химии, физики, биологии, математики учителя тт. Андриянова, Крупец- кова, Лыкова, Быкова, Картавых, Погонин, Макарова ' раскрывают огромные достижения советской науки и техники, роль советских ученых в решении коренных проб­ лем развития производительных сил СССР. За истекший год, год подготов­ ки и проведения 50-летия Октяб­ ря, педагогические коллективы всех школ проделали большую работу, направленную на воспита­ ние у учащихся идейной убежден­ ности и глубокой веры, справедли­ вости начатого Великим Октяб­ рем дела, преданности коммуни­ стическим идеалам Вся воспитательная работа Кругловской, Митягннской, Дома- чевской, Ильинской, Троицкой и многих других школ ведется це­ леустремленно, по тщательно про­ думанному плану, в тесном со­ дружестве с родительскими коми­ тетами и при постоянной поддер­ жке партийных организаций. В Кругловской средней школе хорошо оформлена Ленинская комната, в которой регулярно про­ водятся ленинские чтения, вечера встреч со старыми коммунистами, ветеранами труда, участниками гражданской и Великой Отечест­ венной войн, передовиками произ­ водства. Эти и многие другие ме­ роприятия являются эффективны­ ми формами воспитания и прово­ дятся в определенной системе. Такая же воспитательная рабо­ та, отличающаяся глубоким своим содержанием, ведется в Митягин- ской средней школе. Здесь рабо­ тает клуб выходного дня,-все уча­ щиеся вовлечены в различные кружки, походы, спортивные со­ ревнования, проводятся кинофе­ стивали, улучшилась работа пио­ нерской п комсомольской органи­ заций, ведется учеба пионерского и комсомольского активов. За последнее время намного улучшилась работа пионерской ор­ ганизации в Лев-Толстовской средней школе. Здесь возросла ак­ тивность пионеров, их инициатива II самодеятельность. И надо от­ дать должное старшей пионерво­ жатой этой школы Н. А. Иванни­ ковой. Повышение уровня работы пионерской организации — ее за­ слуга и многих классных руково­ дителей. В учебно-воспитательной работе имеются и многие недостатки. В отдельных школах нет нужной си­ стемы в' воспитательной работе, многие мероприятия проводятся ради галочки и не достигают нуж­ ной цели, не оказывая должного воздействия на чувства и поведе­ ние учащихся. Такое положение сложилось в Ново-Чемодановекой, Орловской, Топовской и некоторых других школах. Не лучше обстоят дела н в Га­ гаринской средней школе. Здесь из 325 учащихся 270 учатся не­ удовлетворительно и только 20 процентов всего контингента школышков получили за первую четверть хорошие и отличные оценки. За плохое поведение 10 учащимся снижены оценки. 20 школьников не успевают вообще. Зачастую в . школах воспита­ тельная работа измеряется коли­ чеством проведенных мероприя­ тий, без анализа их эффективно-- стп. Такой формализм, шумиха п парадность наносят большой вред воспитательной работе. О недостатках воспитательной работы говорят такие факты,ког­ да за один год направлены четве- ■ ро учащихся в детские трудовые исправительные колонии: трое из Лев-Толстовской средней школы и один из школы № 42 имени Л. И. Толстого. Немало родителей в районе, ко­ торые забывают об ответственно­ сти за воспитание детей. Так, сын управляющего отделением Крас­ ное совхоза имени Льва Толстого тов. Струнина плохо учится, а на сигналы Племянниковской школы отец не реагирует. А разве пар­ тийная организация совхоза име­ ни Л. Толстого не вправе спросить с него за его отношение к-воспи­ танию своего ребенка? Почему бы не потребовать отчета о воспита­ нии детей с таких родителей в своем коллективе? Зная неблагополучное положе­ ние в семьях, которые оказывают отрицательное влияние на рабо­ чих Центрального отделения сов­ хоза имени Л. Толстого, председа­ тель Октябрьского сельского Со­ вета т. Быков ни разу не пригла­ сил на исполком ни одного роди­ теля, не поговорил с ними на ро­ дительских собраниях. Не должны в стороне быть от этого важного вопроса и руково­ дители учреждении, хозяйств. В этом вопросе надо признать, что и школы утратили связь с обще­ ственными организациями, учи­ тельские коллективы слабо ведут педагогическую пропаганду среди родителей, не проявляя инициати­ вы в привлечении к ответственно­ сти родителей за плохое воспита­ ние детей.