Путь Ильича. 1960 г. (п. Лев-Толстой Липецкой обл.)

2 П У Т Ь И Л Ь И Ч А 17 ян варя 1960 г. № 7 (3357) Р еше н ия Пле н ума ЦК К ПСС— в м асды ! Партийная организация кол-1 Здесь же широко показаны хоза имени Кирова уделяет | итоги выполнения социалисти- большое внимание пропагап де исторических материалов декабрьского Пленума Цент­ рального Комитета КПСС. В дни работы Пленума в колхо­ зе организовывались громкие читки докладов и выступле­ ний участников Пленума. Осо­ бое внимание было уделено речи Никиты Сергеевича Хру­ щева. В этом выступлении гла­ вы Советского правительства колхозники увидели разверну­ тую программу борьбы за подъ­ ем экономики артели, за даль­ нейший рост благосостояния советского народа Коммунисты партийной ор­ ганизации провели с работни­ ками животноводства, поле водства, молодежью ряд бе­ сед, посвященных итогам ра­ боты Пленума. Такую беседу, например, провел заместитель председателя колхоза В. Ф. Котов. Секретарь парторгани­ зации Я. И. Тушев провел со вещание с агитаторами. Он выступил перед ними с док­ ладом «Об итогах декабрьско­ го Пленума ЦК партии и за­ дачах агитаторов по пропа­ ганде постановления Плену­ ма». С работниками животно водства также проведено соб­ рание по поста н о в л е н и ю Пленума ЦК КПСС и задачах по увеличению продуктивно­ сти скота. На нем подведены итоги работы животноводов за прошедший год и взяты новые обязательства. Работники мо­ лочнотоварной фермы обяза­ лись надоить в январе по 100 килограммов молока от каж ­ дой коровы. ческих ооязательств, приня­ тых колхозниками в прошед­ шем году. Есть и цифры, ха­ рактеризующие рост экономи­ ки артели. Вместе с работниками сель­ ской библиотеки коммунисты решили в январе провести чи­ тательскую конференцию по материалам Пленума ЦК КПСС. Вся эта широкая пропаган­ дистская работа успешно ска­ зывается и на решении хо­ зяйственных задач. В артели уже полностью очищены се­ мена яровых культур, созда­ на теплая зимовка скоту, уве­ личился надой молока. Так, например, за оервую декаду января этого года надои возрос­ ли по сравнению с тем же пе­ риодом прошлого года более чем в два раза. Однако в пропагандистской работе имеются еще недостат­ ки. Парторганизация не раз­ работала четких и конкрет­ ных мероприятий по дальней­ шему глубокому разъяснению населению материалов Плену­ ма. К чтению лекций и до­ кладов в колхозе все еще ма­ ло привлекается специалистов сельского хозяйства. Недо­ статочную работу проводят и агитаторы. Парторганизация недоста­ точно контролирует хозяйст­ венную деятельность правле­ ния артели. В колхозе не принимаются меры к увеличе­ нию вывозки навоза на. поля, к ускорению ремонта тракто­ ров и сельскохозяйственного инвентаря. _ Колхозные комм у н и с т ы должны помнить, что только „ „ „ „ „ „ „ ^ результате улучшения всей пропагандистской работы, тес­ но связанной с жизнью, обоб­ щения и распространения опы­ та передовиков можно обеспе­ чить успешное выполнение за­ дач, поставленных декабрь­ ским Пленумом ЦК перед сельским хозяйством. А. ЛИВЕНЦЕВ, пропагандист райкома КПСС. К о д гл г у я я с т к !—н а ф е р м ы ! Патриотический почин коммуниста А. Лагутенкова Легкий стук в дверь вывел меня т сосредо- На передний край борьбы На собранно пришел рань- дело—крути баранку. По все ше других (я в отпуске на нее сердце откуда-то из хожусь). Сел на переднюю глубины говорило: скамейку и стал ждать па- — Ты коммунист! чала С докладом об итогах Подумав так, я попросил декабрьского Пленума ЦК слова. На трибуну шел уве- К11СС и областного партий- ренно. еого актива и задачах, стоя- Ино гда я сказал, что щнх перед коллективом сов- изъявляю желание идти ра- хоза, выступил директор ботать в животноводство — совхоза, т. Мельников. Нас свиноводом, воцарившаяся , на минуту тишина смени- * лась одобрительными воз- точенного состояния, в котором я находился, слушая радио. С улицы послышался голос: — Александр, сегодня со­ брание, вопрос будет ре­ шаться очень важный, при* ходи. Дав утвердительный от­ вет, я взял (в который уж раз!) газету с речью Ники­ ты Сергеевича Хрущева на декабрьском Пленуме ЦК КПСС и стал раздел за раз­ делом вновь перечитывать этот волнующий документ. Про себя я мысленно поду­ мал: большие задачи стоят впереди. Благородные цели поставлены перед тружени­ ками сельского хозяйства. Шофер совхоза имени Шьва Толстого член КПСС: |А. Лагутенкоа перешел ра ботать в животноводство хоза партийная организация провела совещание с механи­ заторами. Представитель рай­ кома на этом совещании вы­ ступил с лекцией. В ней он рассказал о работе Пленума ЦК и задачах сельских меха­ низаторов. Здесь же колхоз­ ные механизаторы обсудили вопрос о ходе ремонта сель­ скохозяйственной техники. Пропаганда решений Пле­ нума ЦК КПСС в колхозе тес­ но увязывается с хозяйствен­ ными задачами. На расши­ ренном заседании партийного бюро 11 января коммунисты заслушали доклад зоотехника колхоза т. Сокольских о кор­ мовом балансе. Здесь же бы­ ли намечены конкретные ме­ ры по рациональному расхо­ дованию кормов и их эконо­ мии. Большое внимание партий­ ная организация уделяет стен­ ной печати, работе клуба и библиотеки, наглядной агита­ ции. Так, например, послед­ ний номер стенной газеты от­ ражает на своих страницах задачи, поставленные Плену­ мом ЦК КПСС, зовет колхоз­ ников на новые трудовые под­ виги. В библиотеке оформле­ на книжная выставка с мате­ риалами декабрьского Плену­ ма ЦК. В клубе вывешены лозунги, призывающие досроч­ но выполнить задания второ­ го года семилетки, претворить в жизнь исторические реше­ ния декабрьского Пленума; С Т А Л И Н С К А Я ОБЛАСТЬ, Ком- сомолна Алла Меэшщева, окончив библиотечное отделение Мелитополь­ ского техникума нультполитпросве- та, стала библиотекарем в колхозе „ Россия“ Волновахского района. За короткий срок она хорошо наладила работу библиотеки, в которой имеет­ ся болев восьми тысяч томов книг. На животноводческих фермах и в бригадах созданы библиотечные пе­ редвижки. Нолхозная библиотека име­ ет большой читательский актив. НА СНИМКЕ: Алла Мезинцева. гласами. Итак, вопрос ре­ шен. По мне хотелось в этой заметке сразу же выека- всех радовало то, что в пер- зать„ и свои думы, мысли, вом году семилетки совхоз Хозяйство наше с каждым о честью выполпил свои годом растет, увеличивает- обязательстваГ'по сдаче го- ся поголовье крупного ро- сударству хлеба, мяса, мо- гатого скота, свиней. Од- ЛОка ыако в вопросах механиза- Но каждый из нас в ду- Ч00 животноводства сделано ше думал: ка к все же ма-*не„ так Уж много, ло сделано. А ведь могли Когда я знакомился с и лучше работать? Упор на выступлениями передови- собрашш особенно делался ков животноводства на де- на мясо. кабрьском Пленуме ЦК — К 1963 год у ,-зв уч и т к п с с 0 Узнал> что они голос оратора, — у нас в сами Решил0 о в л а д е т ь стране должно быть произ- пР°Фе с с и я м и тракто- ведено мяса в количестве Рима и других квалифика- 16 миллионов тонн, а что- ций, т0 0 я РешйЛ по их бы догнать США по произ- примеру свою квалифпка- водству мяса на душу на- чию механизатора широко селения, надо дать еще до- применить на ферме. Свон- полнительно 4— 5 миллио- ми силами буду на авто- нов тонн за течет выоолне- машине подвозить для ско- ния взятых обязательств. та зеленую массу, отвозить И тут же руководитель аав° 3 с ФеРм 0 т - Д. совхоза начал рассказывать Вливаясь в многочислен- о том, какой вклад мы ную армию животноводов, должны внести в это дело, мне хочется в первую оче- Многое пришлось переду- редь обратиться к комму- мать каждому присутствую- нистам: щему в тот вечер на собра- —Дорогие товарищи! Ме- нии. Один за другим - под- сто коммуниста сейчас на нимались с мест животно- переднем крае борьбы за воды. Одсбряя решения Пле- мясо. Идите работать в жи- нума, они по своей части вотноводство! Досрочно вы­ брали хорошие обязатель- полним семилетку! ства. А что мне было взять? По профессии я шофер, мое А. ЛАГУТЕНКОВ, свиновод Центрального отделения совхоза имени Льва Толстого. На школьные темы Совершенствую методы При проверке домашних за­ даний не только спрашиваю учащихся, но и предлагаю им Пре п ода в а н и я ИСТОРИИ начертить ту или другую схе- я 1 му государственного устройст- между историческими явле- Известно, что в новышееии качества преподавания исто­ рии в школе решающая роль принадлежит учителю. Он дол­ жен применять на уроках та­ кие методы и приемы работы, которые способствовали бы развитию и воспитанию детей, помогали бы учащимся по­ нять окружающую жизнь, учи­ ли бы их учиться и работать. У школьников я стараюсь развивать разнообразные уме­ ния и навыки самостоятель­ ной работы с учебником, ис­ торической картой. Особое внимание при этом обращаю на младший и средний воз­ раст учащихся. И это понят­ но, ибо они имеют еще огра­ ниченный круг представле­ ний и понятий, беден запас их слов. Они почти не умеют работать самостоятельно. Поэтому при объяснении урока подробно излагаю при­ чинно-следственные с в я з и ниями, обобщая полученные знания, и даю небольшую на­ грузку на один урок. Когда я приступил к изу­ чению истории Древнего мира в пятом классе, то поставил перед собой задачу—привить детям навыки работы с тек­ стом учебника. После изло­ жения нового материала, я напоминаю учащимся о том, ка к выделять главное. Ста­ раюсь научить детей делать выводы, рассматривать иллю­ страции. Предлагаю им прочитать па­ раграф по частям, потом вы­ зываю два-три ученика для пересказа. Так постепенно подвожу пятиклассников к пониманию текста и умению излагать его своими словами. Стараюсь научить детей отве­ чать на вопросы, составлять простой план по прочитанно­ му. ва. Б целях более глубокого и правильного понимания уча­ щимися исторических событий, использую приемы сравнения и сопоставления. На уроке часто спрашиваю*учащихся с места. Оцениваю каждый до­ полнительный ответ. Это по­ вышает активность ребят. При подготовке к заняти­ ям использую научную и ме­ тодическую литературу, газе­ ты и журналы, произведения на исторические темы, подби­ раю наглядные пособия. Каж ­ дое новое слово выписываю на доске, объясняю его зна­ чение, а учащиеся записыва­ ют это в свои тетради. Начиная новую тему, зна­ комлю учащихся с ее целевой установкой. Заканчивая рас­ сказ, .подвожу итог, выделяя при этом главное. При ответах учащихся ста­ раюсь распределить материал равномерно, учитывая п р п этом стенень и сложность по­ нятий. Яркие, живые уроки повы­ шают интерес учащихся к ис­ тории, оказывают на них большое воспитывающее дей­ ствие. Так, например, учени­ ца шестого класса Л. Балов- нева в первой четверти лени­ лась по этому предмету. Я решил побеседовать с ней, порекомендовал прочитать до­ полнительную художествен­ ную и историческую литера­ туру. Девочка заинтересова­ лась историей. И этот пред­ мет она полюбила. Перестройка системы пре­ подавания истории в школе потребует максимального уче­ та и использования положи­ тельного опыта, накопленного учителями школ, что в свою очередь поможет в деле совер­ шенствования методов обуче­ ния. В. ПАНКОВ, преподаватель истории. Карповской семилетней школы