Путь Ильича. 1960 г. (п. Лев-Толстой Липецкой обл.)

4 П У Т Ь И Л Ь И Ч А 25 марта 1960 г . № 36 (3385) в г школьные темы Начальное обучение в си­ стеме народного образования и воспитание подрастающего поколения имеет огромноезна чение. На стадии начального обучения с особой остротой стоят задачи всестороннего развития детей—умственного, физического и эстетического, развития их познаватель­ ных сил и способностей, твор­ ческих дарований и задатков. Школа должна улее с 1 класса, психологически гото­ вить детей к труду, воешыы- вать к их сознании, что уча­ стие в общественно-полезном труде, в строительстве комму­ низма, то есть к тому, что является первейшей обязан­ ностью советского человека* законом нашего государства, жизни. Всего этого мы достиг­ нем при условии, если на уро­ ках объяснительного чтения грамматики, арифмети к и и других предметов будем про­ водить тесную связь обучения с жизнью. Отдельных предмето в п о природоведению и истории в 1—3 классах нет, поэтому звания по ним дети получат на уроках объяснительного чтения, проводимого на осно­ ве наглядности. Например, при изучении те­ мы «Поле» с учащимися нуж­ но заранее провести соответ­ ствующую подготовительн у ю работу. Если это происходит летом, неплохо дать ребятам поручение собрать образ ц ы хлебных растений, сорняков (обязательно с корнями). Ра­ боту хорошо начать с экскур­ сии в поле. Там познакомить­ ся с жнивьем, получить о нем конкретное представление, по­ смотреть технические культу­ ры (свекла, картофель на кор­ ню), познакомиться с убороч­ ными машинами в действии, с трудом рабочих. При работе по теме: «Наша местность» дети должны вы­ полнить ряд практических ра­ бот, главным образом по ориен­ тировке на открытой местно­ сти (но солнцу, компасу, те­ ни), по определению направ­ лений и обозначении их. Эк­ скурсии тут дополнят детям представление о холме, рав­ нине, пригорке. Они также уз С ВЯЗЬ ОВУ'ШШЯ С ЖИЗНЬЮ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ крошки хлеба и иают о том, как используется рельеф местности в ведеиии хозяйства совхоза или колхо­ за. бригады. Начиная с 1 класса, в на­ шей школе организуются и ведутся наблюдения за пого­ дой без приборов и при помо­ щи их (термометр, флюгер). Они связываются с другими наблюдениями (высотой солнца, продолжительностью дня, се­ зонными изменениями в приро­ де). Дети используют и доро­ гу в школу для ежедневных наблюдения. В классе ученики записы­ вают в свои календари все, что привлекло их внимание по пути в школу. После заня­ тий материал обсуждается, вносятся поправки. Когда заканчивается месяц, на уроке грамматики в связи с развитием речи подводятся итоги: с учащимися 1 класса устно, а третьеклассники пи­ шут сочинения на темы «Ка­ кая была погода в сентябре?» «Что я наблюдал 25 октября». Такая работа у нас проводит­ ся в течение всего года. При чтении и разборе со­ держания статьи «Что такое климат?» у детей к этому времени уже накоплено доста­ точно сведений о погоде, что­ бы понять содержание мате­ риала и сделать вывод: «по­ стоянные особенности погоды для данной местности назы­ ваются климатом». В наших учебниках «Род­ ная речь» для 1, 2 и 3 клас­ сов есть много статей, рас­ сказов, сказок о жизни пере­ летных, зимующих и домаш­ них птиц. При чтении статей о птицах дети узнают о них: какую пользу они приносят людям, чем питаются, как человек заботится о птицах, о разведении их в нашей стра­ не на птицефабриках, о значе­ нии инкубатора. А вот как мы привлекаем детей к охране птиц. У нас зимуют снегири, синицы, ко­ рольки. Зимой им очень труд­ но. В сильные морозы много птиц гибнет от холода и го­ лода. Мы решили помочь зи­ мующим птицам. Для них ре­ бята сделали кормовой столик. Каждый день они насыпали С ЕЛ ЬС КИЙ КОМБИНАТ БЫТОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ УК РАИНСКАЯ ССР. В селах К рыменой области создают с я номбинаты бытового обслужива­ ния. Один из первых таких ком­ бинатов открылся в селе За- прудном Алуштинского района. В новом здании располож ены швей­ ная и сапожная мастерские, па­ рикмахерская. В мастерских мож ­ но заказать верхнее муж ское и дамское платье, отремонтиро­ вать или сшить новую обувь. НА СНИМКЕ: мастер комбина­ та бытового обслуживания С. Се- лифонтова (слева ) примеряет но­ вый жанет, заказанный раоот- ницей сельской больницы Л. Син- тюриной. на СТОЛИК зерно. Весной дети будут следить за прилетом птиц, записывать время прилета той или другой птицы, учиться узнавать птиц по голосу, участвовать в праздновании Дня птиц. Практическая работа уча щихся оказывает большое воз действие на развитие их ло­ гического мышления, на обо­ гащение их речи. Примером этого являются творческие письменные работы, выполнен­ ные на уроках русского язы­ ка (развитие речи) Особенно велика воспита­ тельная роль чтения художе­ ственных статей и рассказов, в которых раскрывается мо­ ральный облик советского че­ ловека. При анализе такого матери­ ала ценно давать элементар­ ные характеристики действу­ ющих лиц, их поступков, вы­ зывать у детей соответствую щие эмоции. Там, где это це­ лесообразно, следует прово­ дить параллель между тем, о чем читается и тем, что де­ лается в детском коллективе, в окружающей жизни, натал­ кивая детей на правильные оценки поведения литератур ных героев, а также постна ков членов своего коллектива Важно поставить чтение так , чтобы оно влияло на поведе­ ние детей. В теме «Школа, товарищи, семья» перед учащимися мы выдвигаем вопросы означении дисциплины и товарищества, о высокой чести быть пионе­ ром, о поведении пионеров. По ним рекомендуем ребятам про читать: «Письмо к ребятам», Н. К. Крупской, «Песню пионе­ ров Советского Союза», «Пио­ нер Ваня», «Пионерский гал­ стук », «Одна беседа». Все эти литературные произведе­ ния вводят учащихся в атмо­ сферу пионерской жизни, вос­ питывают уважение к пионер­ ской организации, желание с достоинством носить имя пи­ онера. Литературные рассказы «В новой семье» Воронковой и «Наташа» Евгевьейа читали в марте, когда готовились к празднованию женского дня. Образ чуткой женщины тети Даши, проявившей исключи­ тельно нежную заботу о де- вочке-сиротке Вале, героиче­ ский образ Наташи, облегчав­ шей страдания раненого бойца —побуждают учащихся рав­ няться по ним, оказывать по­ мощь людям. Уроки чтения, грамматики и развития речи тесно связа­ ны между собой, а также име­ ют и непосредственную связь с жизнью. Учащиеся учатся в устной и письменной речи выражать свои впечатления, свои знания и чувства от ок­ ружающей жизни, из паблю- | дений, из чтения и в связи с | участием в разнообразных фор- | мах труда. ; м. р о сто ва , ! у чительница Остро-Кам внск ой ! начальной ш к олы . О х оде соревнования молокосборщиков района Цифры означают—процент выполнения плана первого квартала по закупкам молока на 21 мар!а 1960 юда Знаменский сельсовет 87 Тушов А. II. 179 Сергеева Е. С'.. 120 Нолынкова М. 11. 93 Первомайский сельсовет 74 Мелехпна К). А. 211 Минина В. В. 85 Морковин А. II. 44 Носова В. С. 11 Кузовлева Д. И. 9 Карпоесний сельсовет 55 Мерзликина В. А. 68 Маришкива А. И. 67 Соловьева Т. А. 63 Арсенова Е. И. 33 Гусева Е. Г. 25 Троищний сельсовет 23 Штыркова М. И. 57 Ф. Куркова Е. 0 .-Каменский сельсовет Гонина В. И. Трунгаев И. Я Петрухина Р. В. Ковешникова А. Цуканова А. Г. Герасипа В. Е. Октябрьский сельсовет Котова А. Г. Бернгард А. А. Пономарева М. Панкрухина Р. Ильинский сельсовет Орлов С. И. Коровкина А. Я. Крутова В. Ф. С. П. 2 0 2 1 79 26 23 18 15 8 28 ■84 24 8 8 13 18 17 13 УРУГВАЙ . В Монтевидео успешно занончилась забастовка 13 тысяч городсних служащих. Они добились повышения минимальной зарплаты, признания права получать денежные надбавни н зар­ плате при наличии детей, а также гарантии, что их не будут преследовать за участие в забастовке. НА СНИМНЕ: трудящиеся города приветствуют бастующих. По страницам журналов братских стран Б е с е д а о б а г р о т е х н и к е Мы в кабинете агронома, заме­ стителя председателя коллектив­ ного хозяйства Кыржи. Агроном —девушка, родом из Молдовы, из-под Ботошань. У Аделы Л ука зеленые глаза, что-го мальчише­ ское в жестах и манере держать­ ся. Она занята запечатыванием образцов урожая озимого ячменя; их отправляют в Бырладскую контрольную семенную лаборато­ рию Часчь комнаты занимает не­ большая лаборатория. Пробирки, коллекция насекомых-вредителей в пузырьках с денатурированным спиртом, микроскоп, листы карто­ на с местными растениями и обо­ значением их латинских и румын­ ских названий. Во все и чувствует­ ся большая, почти строгая акку­ ратность. На письменном столе— неоконченный доклад, который как раз просматривает председа­ тель коллективного хозяйства. —Значит, так и останется—ози­ мый ячмень? —Разумеется, — отвечает агро­ ном.— Люди, кажется, не совсем уверены—добавляет она. Это правда. Вполне понятно, что новые методы труда кажутся крестьянам рискованными. Им бы­ ла чужда агротехника, они не зна­ ли даже, какими свойствами об­ ладает их земля, и обрабатывали поля, пользуясь темн немногими познаниями, что унаследовали от отцов и дедов. Интересный случай произошел прошлым летом. До тех пор в этих местах сеяли только яровой ячмень. 3—4 центнера с гектара казались крестьянам нормальным урожаем. Они неизменно говори­ ли: „Такова земля” . Адсла Лука была другого мне­ ния. Озимая пшеница дает свыше 12 центнеров с гектара н может дать еще больше. Обыкновенный озимый ячмень при таких же ус­ ловиях дает более обильные уро. »жаи. Коммунисты и совет правле- ния приняли предложение агроно­ ма. Однако на общем собрании возникли горячие прения. Среди коллективистов было много ^но­ вичков. Они колебались. А вдруг всходы посохнут? Им подробно все объяснили и указали на пре­ имущества. —У нас часто бывают засушли­ вые весны. Если посеем озимый ячмень, го он с помощью зимней влаги выжевет,—сказал председа­ тель. —Глубоко вспашем с лета, вы­ везем навоз, посеем, и вот увиди­ те, что я права, — прибавила аг­ роном. И точно, она оказалась права было собрано свыше 2 0 центне-: ров с гектара — на 16 центнеров больше обычного. В кабинете агронома, где чуть пахнет пшеницей, спиртом и за­ сушенными для гербария расте­ ниями, беседа еще продолжается. Со двора время от времени доно­ сятся голоса. Трудовой день кон­ чился, бригады собрались на ко ­ роткое совещание и решают, что предстоит делать завтра. Они ждут председателя и агронома. Штефан Л УК А, Мирча БОНД А, (Журнал „Народная Румыния” К» 11, 1959 год). Ред ак тор С. П. ХОЖАИНОВ. ОРЛОВ Иван Николаевич, про­ живающий пос. Лев Толстой, Пуш­ кинская ул., дом 61, возбуждай г дело о расторжении брака с ОР­ ЛОВОЙ Кларой Яковлевной, про­ живающей Левитрадская область, Сосновский район п;п. Новое 1 - ройка. Дело подлежит рассмотрению в нарсуде Лев-Толстовскою рай- I она. Адрес редакции: р. п. Лев Толстой, Липецкой обл., ул. Коммунистическая, дом №4, телефоны: редактора 32, общий__91 Типография издательства районной газеты .Путь Ильича*, Липецкой области. Ттр. 2(15 Лак 114