Путь Ильича. 1956 г. (п. Лев-Толстой Липецкой обл.)

Ул учшать учебно-воспитательную работу в школах =....... . ---- г.-~ТГ==„ =Д * 5-7 января проводилось районное совещание учителей. С докладом „Итоги учебно-воспитательной ра­ боты за первое полугодие 1855—1958 учебного года и результаты перехода на новый учебный план и новые программы* выступила зав рай­ онным отделом народного образования т. Туше- ва. Директор Кругловской средней школы - = ====------■— .... -* т. Гласс рассказал об опыте политехнического обучения. В прениях по докладу выступило 14 человек. Были проведены4секционные работы. На совещании выступили заместитель заведу­ ющего облоно т. Жихарев и первый секретарь райкома КПСС т. Горшков. Некоторые материалы с совещания публикуют­ ся в этом номере газеты. * - — '— = ...........................= О чем говорят итоги за первое полугодие Из Центральное место в работе школ нашего района в первом полугодии 1955— 1956 учебного года занимал вопрос всеобщего обучения. По состоянию на пер­ вое сентября школами учтены все дети школьного возраста. Но это только учет. Фактически же закон о всеобуче выполнен не полностью'. По состоянию на пя­ тое сентября школами района но было охвачено 14 человек В течение первого полугодия отдел народного образования сов­ местно с директорами школ па- стоятсльио добивался полного осуществления всеобщего обяза­ тельного обучения, и благодаря этому ‘9 из 14 человек были во­ влечены в школы. Необходимо^ отмстить, что в не­ которых школах района крайне низкая посещаемость. Так, на­ пример, в Карповской семилетней школе только за одну первую четверть всеми учащимися про­ пущено 600 дней, в Головин- щинской семилетней школе за этот же период без уважительных причин пропущено 653 дня, в Славской семплетнсй школе толь­ ко за полтора месяца в одном 6 классе пропущено 117 дней. Эти ф акты говорят о том, ,что в этих и других школах учебно- воспитательная работа стоит не на должной высоте. Руководите­ ли школ и учителя не уделяют внимания такому важному вопро­ су, как посещаемость. Все еще низка в школах райо­ на успеваемость. На конец пер­ вого полугодия она составила 86- процентов. С полной успеваемо­ стью закончили полугодие Ново- Чечерская, Срезневская и Мало- Знаменская начальные школы. «Факты говорят о том, что .боль­ шой процент неуспевающих по русскому языку. Из 147 неуспе­ вающих по семилетним школам 82 имеют неудовлетворительные оценки по русскому языку. На- доклада зав. РОНО т. Туш пример, в одной Домачевской се­ милетней школе не .успевает по русскому языку 26 учащихся. Причина низкой успеваемости по русскому языку заключается в том, что преподаватели не обес­ печивают сознательного усвоения учащимися систематического кур­ са юснов грамматики, не воору­ жают их прочными орфографиче­ скими навыками. Часто учащиеся зазубривают правила, не понимая их смысла, и поэтому не могут применить их при письме, а учителя не стараются довести до сознания учащихся смысл изучаемого пра­ вила. Некоторые преподаватели тренировочную работу по орфо­ графии и пунктуации ведут не­ продуманно, бессистемно, неинте ресно и однообразно. Один из существенных недо­ статков в изучении русского языка вытекает из неправильно­ го распределения времени на уро­ ках. Какую тренировочную рабо­ ту могут проводить учителя, ко­ торые тратят на опрос и провер­ к у домашнего задания 20— 25 минут, а ученики пишут в клас­ се по пять строчек. "Работа над ошибками ведется главным обра­ зом после проведения контроль­ ных работ. Нельзя забывать тре­ бование: лучше предупредить ошибку, чем исправить ее пос­ ле того, ка к она уже совершена. Наиболее важным участком школьной работы является воспи­ тание сознательной дисциплины учащихся. Дисциплина школьни­ ков — это показатель воспита­ тельной работы педагогов, и по­ этому следует считать основной задачей каждого классного руко­ водителя и учителя воспитание ученического коллектива. В 1955— 1956 году р школах дисциплина заметно улучшилась.- За полугодие не было случаев грубы? нарушений дисциплины. Это явилось результатом того, что руководители школ и учите­ ля стали уделять большое внима­ ние вопросам воспитательной ра­ боты. Улучшилась и постановка комсомольской и пионерской ра­ боты. Шире стала связь школы с родителями, общественностью. В Племянниковской семилет­ ней школе (директор т. Сушен- ков) правила внутреннего распо­ рядка строго соблюдаются. До­ стигнуто это благодаря тому, что педагогический коллектив предъ­ являет учащимся единые требо­ вания, не пропускает ни одного случая нарушения дисциплины. В плане педагогической пропа­ ганды намечено прочитать восемь лекций для родителей. Некото­ рые из них уже прочитаны. Но нельзя сказать, что такая дисциплина во всех школах райо­ на. Руководители некоторых школ ошибочно отодвигают воспита­ тельную работу на второй план, занимаясь лишь учебной работой. Многие учителя и директоры школ слабо разбираются в фор­ мах и методах воспитательной работы, а районный отдел .на­ родного образования не оказал им необходимой помощи. Воспитательные мероприятия проводятся скучно, шаблонно, без учета возрастных особенно­ стей детей, их интересов и склон­ ностей. И особенно большим не­ достатком в воспитательной ра­ боте является то, что директоры школ не вникают в деятельность' учкома, пионерской и комсо­ мольской организаций, считал их второстепенными. Не помог на­ ладить работу этих организаций и райком комсомола. Во втором полугодии руководи­ телям школ и педагогам следует приложить все силы, чтобы у с ­ пешно закончить учебный год, добиться высокой успеваемости и дисциплины, широко развернуть политехническое обучение, под • нять учебно - воспитательную работу. Н аш опыт политехнического обучения Из выступления директора Кругловской средней школы т. Гласса Задача школы состоит в том, чтобы- прививать учащимся тру­ довые навыки, готовить их к Ра­ боте в производство и сельском хозяйстве. В нашей) Кругловской средней школе кое-что в этом направле­ нии делается. Оборудована не­ большая мастерская, в которой проводятся работы но дереву и металлу. Силами учащихся сде­ ланы линейки, угольники, рамки для зеркал и др. Впервые в этом году в старших классах прово­ дятся практикумы по машинове­ дению, электротехнике и сель­ скому хозяйству. Учащиеся зна­ комились с устройством, сельско­ хозяйственных машин, электри­ ческих приборов. Неплохо потрудились наши ученики на пришкольном участ­ ке и на полях совхоза имени Максима Горького и колхоза «За­ веты Ильича». Это послужило для них хорошей практикой. Сей­ час мы совместно с руководством совхоза составили план весенне­ летних полевых работ. Мы могли бы добиться еще больших результатов в политех­ ническом обучении, но, к сожале­ нию, у нас еще не создано надле­ жащих условий. В школе нет ни одного учебного кабинета, прибо­ ров и лабораторного оборудова­ ния мало. Серьезные претензии имеются у нас и к Лев-Толстовской МТС. Дирекция ее почему-то длитель­ ное время , тянет с передачей школе некоторого оборудования, хотя оно в МТС имеется. Чем ’ больше будет у нас своего обо­ рудования, тем лучше будет идти политехнической обучение. Районному отделу народного образования нужно широко про- ! пагандировать опыт лучших ^школ по политехническому обу­ чению, проводить семинары. Это позволит поднять политехниче­ ское обучение в школах нашего района на должную высоту. V V * Как я провожу урок Из выступления учителя Карповской семилетней школы С. А. Тарасова Успеваемость учащихся во '■многом зависит от (того, как пре­ подаватель готовится к уроку, как проводит занятие. Если учи­ тель плохо подготовится, будет неинтересно и однообразно пре­ подносить материал учащимся, то ученики плохо будут слушать и воспринимать материал. К урокам я готовлюсь тщатель­ но, обдумываю каждую мелочь, связываю новый материал с пройденным. По мере сил стара­ юсь разнообразить методы и приемы ведения урока. Во время урока я не делаю j частых замечаний. Это позволяет I учащимся внимательно стедять j за моим рассказом, не отвлекает их. Нужно, чтобы все ученики следили за ответом своего това- ! рища. ( От учащихся следует требовать , логического изложения материа- ! ла. Примером в этом должен слу­ жить сам учитель. Кроме того я ' слежу и за культурой речи уче- ; ников. I Все это позволило мне добить­ ся того, что из 98 учащихся- i только один не успевает по мое­ му предмету. Больше внимания физическому воспитанию Из выступления председателя районного комитета физкультуры и спорта В. Самохвалова Физкультура и спорт— важное средство коммунистического вос­ питания. Школы должны ра. стить нашу молодежь не только образованной, но и физически крепкой. Известно, что регулярно занимающийся физкультурой и спортом ученик, как правило, хо­ рошо и учится. Спорт выраба­ тывает у человека выносливость, силу воли. И обі этом не следует забывать нашим учителям. Однако физкультуре и спорту в школах уделяется мало внима­ ния. И в докладе заведующей районным отделом народного об­ разования т. Тушевой ни слова не было сказано о физкультуре. А сделать это' следовало бы, так. ка к физкультура и спорт в шко­ лах развиваются плохо. Об этом свидетельствует хотя бы то, что в школах района подготовлено всего несколько значкистов БГТО и ГТО. Уроки физкультуры проводят­ ся на крайне низком уровне, а нередко заменяются другими ди­ сциплинами. Происходит это по­ тому, что отдел народного обра­ зования подбор преподавателей взял себе на откуп. Подбор препо­ давателей физкультуры РОНОпро - водит. самостоятельно, без согла­ сования с комитетом физкульту­ ры. Редко проводятся внутри­ школьные спортивные соревнова­ ния. И поэтому очень трудно бы­ вает подобрать спортсменов на областные соревнования. Район­ ному отделу народного образова­ ния, руководителям школ и пре­ подавателям физкультуры над) серьезно заняться подготовкой сильных, здоровых духом и те­ лом молодых строителей комму­ низма. Почему у нас низка успеваемость Из выступления учительницы. Головинщинской семилетней школы П. Г. Дорофеевой За первое полугодие успевас- ' мость в, нашей школе составила 86 процентов. Мы могли добитъ- 1ся лучшей успеваемости, если бы районный отдел народного обра- I зования, оказал нам соответству- ‘ ющую помощь. В этом году наша школаі пере­ шла на новую программу обуче­ ния. Программы мы получили своевременно, а вот учебники нам забыли прислать. Например, нам не дали ни одного учебника по русскому языку для пятых— шестых классов. Как же, спра­ шивается, обучать учеников по новой программе без новых учеб- 1ников. Правда, учителя сами как то сумели достать по два-три учебника на класс, но этого со- вершенноі недостаточно. I По этому поводу мы не раз об- ращались в отдел- народного об­ разования, но помощи и по сей день никакой не получили. На успеваемость 'влияет щ пло­ хая посещаемость. Пропускают занятия ученики* живущие вда­ ли от школы. Ни председатель колхоза, ни председатель сельсо­ вета не организуют подвоз уча­ щихся в школы. Все наши прось­ бы не возымели на- них никакого 1действия. Нет классного оборудования Из выступления учительницы Кругловской средней школы К. Л. Окороковой Вопрос, который я хочу под­ нять на совещании, может пока­ заться на первый взгляд незна­ чительным. Но если присмотреть­ ся более внимательно, то он име­ ет немаловажное значение. I Дело в том, что в нашей шко­ ле недостает самого необходимого классного оборудования. К при- ! меру« у вас имеется всего лишь один классный циркуль, а пре­ подавателей- — шесть. Да и этот единственный циркуль пришел в полную негодность. Нет у нас и линеек и транспортиров. Районному отделу народного образования следует обеспечить школы необходимым оборудова- Іввех.