По заветам Ленина. 1961 г. (с.Ламское Становлянский р-н с 1963)

2 ПО ЗАВЕТАМ ЛЕНИНА 22 марта 1961 года, № 35 (3156) В ОДНОЙ ШЕРЕНГЕ (Окончание. Начало на 1-й стр.) стическое соревнование. Прав­ да, эта артель экономически много слабеенашей. Но пра­ вильно говорят серпуховцы: «Помощь сосдеу, контроль за за егоработой тепеьр также важны, как и результаты лич­ ноготруда». Нельзя больше мириьтсяс тем, что рядом с передовыми фермами, бригада­ мииколхозами живут слабые, отстающие хозяйства, которые тянут назад весь район, всю область. Как мы собираемся помочь соседям? Наш колхоз из года в год выращивает хо­ рошиеурожаи кукурузы. Ме­ ханизированные звенья трак­ тористов Михаила Валуева и Дмитрия Рыжова впрошломго­ ду получилхиороишй урожай. Изобилие силосаи других кормов позволило нам поднять делаи на фермах.В прошлом году доярки полуичли в сред­ нем от каждой коровыно 3.106 килограммов молока, а такой прославленныймастер, как Татьяна Ивановна Игнатова— по четыре тысячи, Валентина Чернова получила по 3.600, а Мария иЕвгенияТришины—по 3500 килограммво. Это наши маяки. Многоразсоседи бывалина наших фермах и полях. При­ едут, посмортят, кажется, все поймут, а вернутся домой — никаких изменений. Кукуруза у них родит мало, силосанет, надоинизкие. Невольно дума­ ешь: зачем же тогда люди время теряли на поездку, ес­ линевнедрили то передовое, чтовиделиВ?от мы и решлии теперьсделать так. Весной М. Валеув и Д. Рыжовпоедут в колхоз «Россия» и научат соседей «рисовать» квадраты на кукурузных плантациях. А летом, также на практике, по­ кажут, как ухаживать за «ко­ ролевой полей». Наши доярки пригласили к себе на ферму несколько девушек из «Рос­ сии», чтобы тепораобталипод руковосдтвом атсеров. Намного отстают соседи по птицеводству. Ферма у них хорошая, птица крупная, по­ родная, а яиц полуачют мало. В таких же условиях, при таких же кормах наш птичник Михаил Васильевич Окороков получил в прошлом году по 134 яйца от каждой из 800 несушек. Мырешилпомочь соедеям- птицеводам. Михаил Васлиье­ вич Окорооквпойдетработать на ферму колхоза «Россия» и будет тамнаходиться до тех пор, пока у соседей ферма то­ же не станет высокодоходной. Волынскирйайонсовсем не­ давно занимается свеклосея­ нием.Но наши механиазторы уже накопили 'опыт возделы­ вания этойкультуры. Не один раз в колхозе бывали экскур­ сиии семинары. Тракторист ИванАлександровЗиочлотарев, который в этом году решлира­ ботать по методу кубанского звеньевогоСветличногоп,ока­ зывалэкскурсантам, как надо разрезать кульитваторомвсхо­ ды свеклына букеты, вести междурядную обработку. Но, к сожалению, во многих хо­ зяйствах даже после этих се­ мианров положение неизмени­ лось. По старинке работают и свекловоды колхоза «Росия». Им мыи здеьс поможем.-Трак­ тористыЗолотарев и Огневне­ посредствен о на поле будут учить соседей делать шаровку междурядий, разрезать букеты и культивироватьсвеклу. Народ в колхозе «Россия», как и в любом хозяйстве, тру­ долюбивый, настойчивый,и ру­ ководтиелиэтой артели тоже люди старательные. И мыду­ маем,что общими усилиями сможемуже в этом году под­ тянуть артлеь «Россия» до уровняпередовыхколхзо врай­ она. М. ШАРОВА — председатель колхоза имени Сталина, депу­ тат Верховного Совета РСФСР; А. АРХИПОВ—механик, секре­ тарь партийной организации колхоза; И. ЗОЛОТАРЕВ—трак­ торист, руководитель механи­ зированного, свекловодческо­ го звена;Т.ИГНАТ0ВА—доярка; М.ОКОРОКОВ—старший птичник. Волынский район, Липецкая область. („Советская Россия" за 13 марта). О Б Р А Щ Е Н И Е уча ст ни ко в областного семинара по птицеводству ко всем работ ни кам птицеводческих ферм колхозов и совхозов Л ипецкой области Дороиге товаирщи! Весь со­ ветский народ с огромным во­ одушевлениембортеся за до­ стойную встречу XXII съезда Ком унистической партии Со­ ветского Союза. Мы, работники птицеводческих ферм колхзо в и совхозов, считаем, что вна­ шейобластеищеслабо развре­ нута борьба за увелчиение производстявиац и мяса пти­ цы, хотя услвоия для этого имеютсяхорошие.Об этомяр­ косвиделтеьствует опыт луч­ ших хозяйств—передовиков птицеводства, наших маяков, на котроые мы должын рав­ нятьс.я Птичница колхоза «Красный Окятбрь» Бориснкого района т. Негробова в 1960 году по­ лучила от каждой курицы-не­ сушки по 154 яйца.* Замечательных резлуьтатов добились птицеводы совхоза «Пушкинский» Грязинского района. Передовые птичницы этогосовхзоа тт. Бобровских, Широких и Бурылинвоат уже несколько лет подряд получа­ ют от закрепленных за ними курпо150—190 яиц. В1960 го­ ду совхоз «Пушкинский» про­ извелна 100 гектаров зерон­ вых культур по 37,4 центнера мяса птицыипо77 тыс. штук яиц. Всовхозе«Каменский» птич­ ница т. Быткина получила по 160 яиц на курицу-несушку, в совхозе «Покрово-Казацкий» птичницы тт. Кокорина и Уша­ кова—по 135 яиц. В каждом районенашей об­ ласти имеютсясвои передови­ ки-птицеводы, маяки колхозно­ го и совхзоного прозиводства. Между тем, в областиесть немало колхозов и совхозов, где птицеводству не уделяет­ ся должного внимания, и оно находится в запущенном со­ стоянии. Выращиванмиоелод­ няка проводится плохо, допу­ скаетсябольшойпадеж цыплят и взрослой птицы. Из-за не- Т Р Ш Б У Ж А П Е Д А Г О Г А ТВОРЧЕСКИ ГОТОВИТЬСЯ К УРОКАМ На Всерсосийском съезде учителей 9 июял 1960 года Н. С. Хрущев сказал: «Значе­ ние школыи учителя в жизни общества, в формировании че­ ловечсекой личности трудно пероеценить. Школьные годы остваляют неизгладимый след в жизни каждого человека. Давно покинут класс,, много воды утекло, человеквырос, возмужал, а кое-кто постарел, но все помнят своего школь­ ного учителя, те добрые семе­ на, которыеон посеял». Оставить неизгладимую па­ мять о себе, посеять добрые семена—что может быть большимсчастьедмля учителя. Тольколюбовьк своему труду, любовь к детям может прине­ сти ему это счастье. Учитель должен глубоко, творчески го­ товитьскякаждому уроку. На уроке учитель должен учить учиться. Каждый урок несет новые знания. Надо приучить детей дорожить уро­ ком, добтиься того, чтобы каждый ученик, каждая уче­ ница ясно представляли, ‘чтб дал ему, ей тот или друог й урок, что нового узнал онили она на том или другомуроке. Околотрех десятилетий ра­ ботаю я на педагогическом поприщеЗ.а цто время были в работеи успехи,и неудачи. И все они убеждали меня в том, что все зависит от под­ готовки к уроку. Сейчася работаюсе 2н4 классами одновременно. Есте­ ственнов,естидва класса од­ новременно значительно труд­ нее, чем работать с одним клас ом. Но практика подска­ зывает, что малокомплектные школымогут и даютхоршоую успевеамость. Во 2 классе у меня 6 уча­ щихся. Четверо из них имеют оценки «4» и «5», а двое—«3» и «4». Дети хорошо читают, свободно пересказывают прочи­ танное, умеют еошшть рас­ сказы. писать изложения. Хо­ рошо справляются с програм­ мным материалом по арифме­ тике, Хуже обстоитделов 4 клас­ се. Из 12 учащихся на «4» и «5» успевают 3 человека, а слабую усиеваемость имеют 4 человека. При повседневном особом внимании они только посредственно справялюстя с программойсвоего класса. И все же они могут успевать лучше, чем успевают. Если урок хорошо подготвлен, раз­ нообразепно материалам и формам работы, если на нем используется метсныйматери­ ал, если он тесно связан с современностью, то все уча­ щиесяполучаютхорошие оцен­ ки, охонто работаютна уроке. Вотнесколько примеров из работыс 4 клас ом по прове­ дению уроквоприродоведения. Троки по этому предмету свя­ заны с проведениемпрактиче­ ских рабто, опытов, наблюде­ ний, экскурсий, предмтеных уроков.Всеучащиеся активно участвуют в проведении опы­ тов, на основе их и набюлде ний сйшшвдыш делают удовлтвеориетльногоухода,со­ держания и кормления яйце­ носкость птицы недопсутимо низкая. На семниаремыглубокоизу­ чили работуптицеводовсовхо­ зов «Пушкинский» и «Солидар­ ность». Тепеьрзадача заклю­ чается в том, чтобы внедрить достижения этих хозяйств в производство в каждом колхо­ зе и совхозе нашей облатси. В работе поподъему птице­ водства ведщу ее место долж­ на занять молодеьжи, впер­ вуюочередь, комсомол. Долг комсомольскоирхганизаций— поставить дело так, чтобы в каждом колхозе и совхозебы­ ли комсомольско-молодежные фермы. Мы, птицеводы, призы ваем молодых девушек идти работатьна птицвеодческеи фермы. Состоявшийсвя январе те­ кущего года Пленум ЦК КПС обсудил вопросы дальнейшего развиитя сельскохгозяйства, Пленумвоодушевил всех тру­ жеников сельскогохозяйства на борьбу за досрочное выпол­ нение семилетнего плана. Мы, участники семинара, беремна себя повышенные обязательст­ ва и приызваем всехптицево­ дов областиразвернутьсоциа­ листическое соревнование за производство в 1961 году в САМАЯ ВОСТОЧНАЯ колхозах и совхозах не менее 45 млн. штук яиц, 3000 тонн мяса и выарщивание7 мил­ лионов цыпялт. Мы обращаемскя руководи­ телям колхозови совхозов, специалистам сельского хо­ зяйства: окажите нам кон­ кретную помощь в создании кормовой базы.Венсой следу­ ет посеять клевер для изго­ товленисяеной муки курам, морковь, картофель и другие культуры, необходимые птице. В текущем году нужно ре­ шить вопрос с помщеениями. Во всех колхозах и совохзах надо посторить необходимое количествоцыплятниковипро­ стых,дешевых птичников, боль­ ше проявлятьзаботыо птице­ водах, создагь необходимые культурно-бытовыеусловия для их работы. РаботникиптицеводстваННи- ре социалистическое соревно­ ваниеза достойнуювстречу XXII съездаКоммунистической партии СовектосгоСоюза! Камчатская область. За­ конченмонтаж самой восточ­ ной в стране телевизионной мачтыв Нетропавловске-Кам- чатском. Здесь, на вовзыша­ ющейсняад Авачинской бух­ той Никольской сопке, воз­ двигнуто 112-метровожуераное сооружение. жНа строительстве работает одна из лучших бригад монтажников верохла­ зов хабаровского треста «Стальмонтаж» №4. Этот снимок сделан на вы­ соте 112 метров. Монтажник- верхолазкомсомолец Василий Ткачев устнаовил последний вибратор,венчающимйачту ан­ теннытелецентра. Мачта гото­ ва! Фото Ю. Муравина. Фотохроника ТАСС выводы, отвечают на вопросы, поставленые учителем. Изучая тему «Составпоч- вы», я сообщилаучащимся те­ му урока и сказала, что бу­ дем делать опыты и наблдюе­ ния, из которхы вы узнаете из чегосостоит почва. Оныты будете делать сами. Где нуж­ на будет моя помощь, я ока­ жу ее вам. По моему заданию ученик Тарасов Сергей взял кусочек почвы(обарзцы ее былиу каж­ дого ученика на парте), по­ ложил на лист железа и стал прокаливать на огне. Дети на­ блюдали что происходитп:о­ казался дымок (горел пере- гной).Я предложила рассмот­ реть прокаленую почву и сравнтиь ее с образцами,ко­ торые были у учащихся. Дети заметили, что почав стала светлее,коллективно ответли на вопросы: почемуиз почвы шелдымок (горел перегной), почему почва стала светлее, от чегозависит цвет почвы? Учащиеся записали выводы. Я вела работусо 2 клас ом. Ученик Калинин Саша читал описаниеопыта, выясняюещго составводыв почве, а Насо- нов Саша проводил его. Уча" щиеся наблдюали, как из ку­ сочка 4 ШЧВЫ, положенного на железо, при нагревании выхо­ дилпар, осаждаясь на стекле, которое держал ученик над ним.Образовалиськапелькиво­ ды. Учащиесяподписалик вы­ водам: «Впочве есть вода». „На этом же урокебылипро­ ведены опыты, выясняющие наличие воздуха и солей в почве. Учащиеся получили арочные знания. Очень важно при изучений той илидруог й темы опирать­ ся на понятия и представле­ ния учащихся. Напримерп,ри изучении темы «Значение и способы обрабокти почвы» я предложила учащимся ответит! на вопрос: для чегообрабаыт­ вают- почву? Учащиеся, как и я полага­ ла, дали исчерпывающиеотве­ тына поставлен ый вопрос, Работая три года на учебон­ опытном участке, учащиеся приобрели необходимые поня­ тия и знания и даннйывопрос щ не затруднил,