По пути Ленина. 1958 г. (с. Березовка Липецкой обл.)

1 ПО П У Т И Л Е Н И Н А Д С й а у р 1 У л у чш и т ь р а б о т у к у л ь т п р о с в е т у ч р е ж д е н и й Письма наших читателей * * ★ Забытая деревня На протяжении по сле дних двух лет культурной жизнью д. И сленево Ив анов с кого с е л ь ­ совет а никто не интере с ует с я: ни пред се датель сельсовет а т. Сафронов, ни районный от ­ дел культуры (заведующая т. Матро сов а). У н а с ни разу не было прочитано ни одной лекции, не говоря уж е о про ­ ве дении каких-либо других культурных мероприятий. Ки ­ но картины не демон стр ируют с я. Живем, к ак в заброшенном глухом уголке. Летом нынешнего года т. Сафронов с к а з а л , что надо вн а ч а л е по стро ить кинобудку, а тогда пок азывать кинокар ­ тины. II вот теперь ждем, когда же кипобудка будет по строен а и мы сможем смот ­ реть кинофильмы. Жи знь с каждым днем дви ­ ж е тс я вперед, в нашей ст р а ­ не про и с ходят большие изме нения, а в д. И сленево н а с е л е ­ н ие подча с не зн ает, что про ­ и с ходит у н а с в стр ане и за границей. Пои ст ине— «медве ­ ж ий утолок». В деревне много молодежи, желающей культурно отдох ­ н уть. С ней надо ве ст и и пов ­ се дневную во сп итательную р а ­ бот у. Но она предо ст авлена с амой себе. Не сл ышно голо ­ с а ни агитаторов, ни л е к т о ­ ров, н и ком сомольс ких работ ­ н иков, ни культработников. Здание нашей школы д е­ лится на два к л а с с а : в од­ ном идут зан я т и я , другой — свободный, который мож ­ но было бы использовать под избу-читальню или красный уголок. Когда же, наконец, вспом­ нят о нас и н а л а д я т органи- Клуб построен, а отдохнуть негде Нео днократно поднимал с я вопрос о том, что н а селен ию А л е к с а н д р о в а и Новой Дерев ­ ни нужен сельс кий клуб, по ­ то м у что рабочим Сталин с кого отделения сов хоза «Полибино» негде прове ст и свой досуг. Клуб у н ас построили. Но вс я беда теперь заключ ает с я в том, что он совершенно не обор удован, нет ни с камеек, ни ст ульев, ни столов, печ ка не топит с я. Р уководители Сталин с кого отделения сов хоза «Полибино» не сч итают нужным позабо ­ т ить с я о соз дании н а д л еж а ­ щ их у слов ий для проведения культурного отдыха молоде ­ ж и, не ст авят вопро с а перед дирекцией сов хоза п рабоч- На школьные темы ОХРАНА ПРИРОДЫ И ШКОЛА зацпонно ма ссов ую и к у л ь т у р - ' комом проф союзно й органпза- ную работу? С. Миронов, А . Туркин, И. Кузнецов, житеин д. И сленево. Н ужны музыкальные ин стр ументы Ком сомоль цы н молодежь Ленин с кого отделения сов хо ­ за « Пол ибино», с р адо стью воспр иняв тези с ы докл ад а тов. Н. С. Хрущева о развитии народного хозяй ств а ССС Р, н а своем ком сомольс ком соб ­ р а н и и в з я л и н а с е ­ бя о б я з а т е л ь с т в а — л у ч ­ ш е и каче ственнее орг анизо ­ в а ть проведение зимовки с ко ­ та в от делении, ве ст и бе спе ­ ребо йный подвоз кормов к ж и ­ вотново дче с ким фермам, до ­ б ить с я хороших п о к аза тел ей по выращиванию поголовья крупного рогатого с кота. 15 выполнении принятых обя ­ за т ел ь ств нем алую роль при ­ з в ан с ыграть и наш сельс кий клуб, который должен прово ­ дить организатор с кую и про ­ пага н ди стс кую работу сре ди молодежи, напр а вл яя ее на выполнение принятых о бя за ­ т ельств. 15 клубе необходимо проводить бе се ды на сел ьс ко ­ хозяй ственн ые темы, органи ­ зо в ывать обмен опытом работы передовиков сов хозного про ­ извод ств а, пропагандировать до ст ижения в труде лучших ком сомоль цев и молодежи о т ­ деления сов хоза, района и обла ст и, у ст р аи ва ть вы ст уп ­ л ен ия спе циали стов сельс ко ­ го хо зяй с тв а : агрономов, зоо ­ т е хников, животноводов, во ­ вл е кать широкие сл ои н а с е л е ­ н ия в кружки художе ственно й с амодеятельно ст и. Молодежь нашего отделе ­ н ия активно принимала и при ­ н имает уча ст ие в работе сво ­ его клуба. Такие товарищи, к а к Кунакина Людмила, Во ­ ло дина Инна, Семина Р аи с а, Илюхина Алек с андра, Панов Анатолий п многие другие со ­ ст авляют ядро худож е с твен ­ но й с амодеятельно ст и клуба. По тормозом в лучшей ор ­ га н и зации художе ственно й с а ­ мо деятельно ст и я вл яе т с я от ­ с ут ств ие у н а с м узыкально ­ го ин стр умента — гармошки. Приходит с я бегать по в се й д е ­ ревне и про с ить у некоторых товарищей, чтобы дали г а р ­ мош ку дл я проведения репе ­ тиций. Пред се дателю сельсовет а т. Мешковой А. С. и районно ­ м у отделу культуры надо об ­ р атить внимание н а то, чтобы обе спеч ить наш клуб необхо ­ димыми музыкальными ин ­ стр ументами. Н. Трухин, се кретарь ком сомольс кой организации отделеняя. ц и и о выделении необходимых сре д ств для приобретения культинвентаря. Нет у на с ни шашек, ни шахмат, ни доми ­ но, ни г а з е т и журналов, да и кинокартины по*вине кино ­ ме хаников демон стр ируют с я плохо н нерегулярно. Клуб по строен, а туд а не хочет с я идти, потому что н е ­ чем з а н я ть с я в нем. II дирек ­ ц ии сов хоза, и отделу к у л ь ­ т уры надо помочь нам в н а л аж и ­ в ании хорошего отдыха для молодежи. О. Кирьянов, рабочий отделения. НАВЕСТИПО РЯД ОКВКУЛЬТУЧ Р ЕЖДЕНИЯХ Клубы на селе являют с я очагами культуры, м ассовой работы, разумного и интерес­ ного отдыха. Но, к с ож а л е ­ нию, многие из них не я в л я ­ ют с я м естом, в котором мож ­ но было бы по сл ушать со дер ­ жат ельн ую лекцию, доклад, прове ст и вечер отдыха. Измайлов с кий сельс кий клуб с корее в сего можно н азв ат ь библиотекой, чем клубом; с це ­ н а его з а в а л е н а книгами, а площадь не соответств ует к о ­ л иче ств у находящих с я в нем по сет ителей. 15 киноапп арат ­ ной не соблю дают с я правила противопожарной безопа сно ­ ст и, нет ящи к а с пес ком, ог ­ н ет ушителя, в ней наход ят с я изве сть а различные ящики. На проекционные окна вме сто з а движ ек повешена до с ка по ­ к а за т ел е й . В районном Доме культуры т а кж е много бе спор ядков. 15 комнате для продажи билетов л еж а т до с ки, н а с ц е н е—то же с амое, в кабинете директора— бумага, по сторонн ие курят. Эги недо ст атки — р езультат беззаботного отношения з а ­ ве дующих клубами и директо ­ р а .Дома культуры к сво им обязанно ст ям. Р абота учреждений к уль ту ­ ры, к а к видно , с л або контроли ­ р ует с я отделом культуры. И. Тарасов, ч и н ВЛКСМ. В помощь пропагандисту и агитатору Прим ерная т ем а ти к а лекций , д о к л а д о в и б е с е д по реш ениям н оя бр ьск ого пл ен ум а ЦК КПСС Пер спе ктивный план р азви ­ т ия народного хо зяй ств а на ближайшие 15 л е т— великая экономиче с кая программа стро итель ств а коммунизма в ССС Р. О сновное н аправление с е ­ м илетнего п л ан а— мирное р а з ­ в итие экономики, борьба за повышение материального б л а ­ го состо яния и культурного уровня советс кого народа. Гл а вн ая за д а ч а со циали ст и ­ чес кого сельс кого хо зяй ств а в сем илетке— повышение уро ­ жай ност и и продуктивно ст и животновод ств а. Совершен ствов ание со циа ­ л и ст иче с ких производ ственн ых отношений в колхозной дерев ­ ц е и сбл ижение двух форм собственност и. Роль сов хозов в сельс ком хозяй стве и задачи их р а з ­ в ития к а к образцовых со ци а ­ л и ст иче с ких предприятий. Роль н ауки н техники в решении и стор иче с ких за д а ч коммуни ст иче с кого стро итель ­ ств а. Коммуни ст иче с кое во сп ита ­ н ие трудящих с я—ц ентральная з а д а ч а партии на новом э т а ­ пе р азви тия советс кого об­ щ еств а. Т е сн ая с в я зь обучения с про извод ством, с пр актикой коммуни ст иче с кого стро итель ­ с т в а— г л а в н а я з а д а ч а совет ­ с кой школы. В. II. Ленин придавал ог ­ ромное зн ачение делу охраны природы. Еще в первые годы советс кой в л а ст и им был под ­ п и с ан декрет о со хранении природных богат ств р а с т и те л ь ­ ного и животного мира. Следуя ленин с ким заветам , школа должна активно уч а ст ­ вов ать в охране ле сов, с адов, водоемов, ценных животных, ве ст и работу по озеленению на селенн ых пунктов, помогать бороть с я с вре дителями се л ь ­ с кохозяй ственн ых ра стен ий. Р азнообразна природа нашей стр аны, он'а не пр осто и споль ­ з ует с я, а преобразует с я в ин ­ т ерес ах трудящих с я. Р а з в и ­ в ает с я и сельс кое хозяй ство, обеспеч ивающее н ашу стр ану продуктами питания и про ­ м ышленно сть— с ырьем. По сев ­ н ая площадь в ССС Р увеличи ­ л а с ь н а 75 млн. гектаров и до ­ ст и гл а 193,2 млн. гектаров; только з а по сле дние 4 года ра сп ахано 36 м лн .г ек тар о в ц е ­ л инных п за лежных земель. На основе м ичурин с кого уче ­ н ия выведены сотн и новых сортов в ы со коурожайных р а ­ стен ий и де с я тки новых пород вы со копродуктивных живот ­ ных. В н а сто ящее время охрана природы приобретает и с ключи ­ т ельное зн ачение. Но, к со ­ жал ен ию, ча ст ы еще сл учаи уничтожения ра стен ий и жи ­ вотн ых. Летом, в праздничные дни, в л е с ах , с а д а х взро сл ые и школьники обламывают вме ­ сте с цветами крупные ветки черемухи, серен и, не за д умы ­ в ая сь при этом, что зеленым на с аждениям нано с ит с я огром ­ н ый вред. Иногда школьники, заб а вл яя сь , порт ят кору на деревьях, причем они уверены, что незначительное ранение не может повредить большому дереву. Е сл и бы они знали, что д аж е м ал ен ь к а я царапина на коре может приве ст и к то ­ му, что внутрь дерева проник ­ н ут спор ы гриба-п арази та, ко ­ то р ый может погубить это д е ­ рево, то воз держали сь бы от такой забавы . Ча ст ы сл учаи, когда дети разоряют птичьи гн езд а и убивают птичек из ро­ гаток. А ведь известно, что нтпцы яв л яю т с я друзьями с а ­ доводов и лесоводов, они уни ­ чтожают много вредителей культурных растений. Мнриться с таким отноше­ нием к природе нел ь зя. Шко­ л а должна воспитывать у всех учащихся любовь к природе, убеждение в необходимости использования ее богатств. Многое могут сд ел ать в этом направлении учителя биоло­ гии и географии. 15 их распо­ ряжении— интереснейший м а ­ териал, умелым изложением которого они могут заинтере­ совать учащихся. Долг учите­ л я не только внушить детям глубокий интерес к изучению живой природы, но т а кж е убедить в необходимости бе­ режного и любовного отноше­ ния к полезным животным и растениям. Вопросами охраны природы школа занимается, но работа эта поставлена т а к , что ее роль в воспитательном и хо­ зяйственном отношениях пока невелика. Мало времени охра­ не природы отводится и на внеклассных занятиях . Экскур­ сии учителя проводят редко. А их необходимо проводить весной, осенью и зимой в при­ роду, особенно в красивые или чем-нибудь примечательные места. Они оживляют препо­ давание ботаники и зоологии. Сознательное и любовное отношение к природе за кр еп ­ л яе т с я п развива етс я в про­ цессе практической д е я т е л ь ­ ности учащихся по сохране­ нию и умножению природных богатств. Школьник, посадив­ ший дерево, никогда не бу­ дет ломать ни его, ни другие деревья; пионер, сделавший скворечник и повесивший его, не будет с т р е л я т ь 'в птиц из рогаток илп разорять птичьи гнезда. Хорошим примером может служить участие в борьбе с вредителями сельс кохо зяй ст­ венных растений учащихся Б е ­ резовской средней школы, ко­ торые по целым ведрам соби­ рали с деревьев яички о п а с ­ ного вредителя—непарного шел­ копряда; кроме того, школь­ ники проводили «День птиц», «Н еделю с а д а » . Активное у ч а ­ ст ие в этом проявляли у ч а ­ щ ие с я Каштанова, Кузина, Пикуза, Осипов, Рожнов, Кры- санов и другие. Практические мероприятия школ но охране и воспроиз­ водству природных богатств могут быть разнообразны: сбор древесных семян, привле­ чение птиц в сады , л ес а и т. и. Для охраны природы можно организовать юношеские с е к ­ ции, члены которых следят з а определенными участками древесных насаждений и в е ­ дут разъяснительную работу по охране природных богатств; проводят вечера, пионерские сборы на темы: «Лес— н аше богатство», «Пионер, люби природу нашей прекрасной Ро­ дины!» и другие. Н ужно выпу с кать спе ци ­ ал ьн ые журналы , г а зе ты , в которых отмечать лучших м ал ь ­ ч иков и девочек, проявивших себ я в охране природы, по ­ к аза вш их примеры любви к ней (путем практиче с ких з а ­ н ятий на учебно-опытных у ч а ­ ст к а х , работы н а колхозных нолях и т. д.). В работе но со хранению р а ­ стен ий природы необходимо уча ст ие в сего коллектива учи ­ т еле й, пионервожатых и уч а ­ щ их с я. Инициаторами и з а ­ стрельщ иками этого обязаны бить ком сомольс кая и пионер ­ с к а я организации при непо ­ сре д ственно й помощи со сто ­ ро ны учителя-биолога, под ру ­ ко во д ством которого школьни ­ к и изучают природу. Изучение родной природы па уроках биологии и во вре ­ м я внекла ссн ых занятий во ­ сп итывает в школьниках г о р я ­ чее ч ув ство любв и" к родным полям, ле с ам , с адам , развива ­ ет в н их э стет иче с кое во спр ия ­ тие окружающей их ру сс кой природы. А э стет иче с кое во ­ сп итание учащих с я в школе необходимо проводить в те с ­ но й св язи с мето дом н а г л я д ­ ного изучения природы. А. Дьякова, учитедь-пен с ионер. - л -■ с. У