По пути Ленина. 1958 г. (с. Березовка Липецкой обл.)

2 ПО П У Т И Л Е Н И Н А 12 декабря 1958 года № 122 (2303^ Об с уж д а ем тези с ы ЦК КПСС к Совета Мини стров СС СР о перестройке народного образования ГОВОРЯТ РОДИТЕЛИ: воспитать молодого человека вым, грамотным и культурным- задача школы и семьи трудолюби- -важнейшая * ★ ★ Воспитание подрастающего поколения —на уровень новых задач Беседуя с родителями, мож­ но слышать слова горячего одобрения по поводу предстоя­ щей перестройки системы на­ родного образования в стране. При правильном понимании вопросов перестройки работы школы, мы должны придти к выводу, что только в процессе труда может и должно воспи­ тываться подрастакщее поко­ ление. Задачи трудового вос­ питания учащихся встают сей­ час перед родителями и учи­ тельскими коллективами осо­ бенно остро. Окончив среднюю школу, многие молодые люди не при­ способлены к непосредствен­ ной работе на производстве. А ведь в наше время па лю­ бом участке работы нужны грамотные, всесторонне разви­ тые и знающие люди, хорошо разоирающиеся в производст­ венном процессе. Только от личного желания самого чело­ века, от его упорства и тру­ долюбия зависит получение им среднего или высшего образо­ вания. Сейчас вся общественность решает вопросы, как подгото­ вить школы к перестройке, как лучше прививать детям необходимые в жизни трудо­ вые навыки. Учителя и работ­ ники школ обязаны система­ тически повышать свой педа­ гогический уровень, чтобы быть на уровне тех задач, ко­ торые поставили перед нами Коммунистическая партия и Советское правительство в об­ ласти народного образования. В. Ильвохин, сек р ет а р ь Р Е К П С С . Трудовое воспитание? Да! Чтобы воспитать полноцен­ ных строителей коммунисти­ ческого общества, родителям и педагогам надо много вло­ жить труда для формирования всесторонне развитого молодо­ го человека. Школьника вос­ питывать надо так, чтобы из него получился активный, спо­ собный и трудолюбивый граж ­ данин Советской страны. Основное счастье в жизни человека—труд, труд на бла­ го Родины. Поэтому задачи по перестройке системы на­ родного образования, ностав- Устранить н едо ста тки В настоящее время, когда ставятся вопросы перестройки народного образования, целе­ сообразно в наших школах, например, организовать учеб­ ные хозяйства с сельскохо­ зяйственным уклоном. В даль­ нейшем задача обучения и привития практических навы­ ков учащимся не должна ог­ раничиваться только вопроса­ ми земледелия. Н адо обяза ­ т ельно готов ить учащих с я к работе и в животновод стве. Н аша Березов с кая школа се йча с р аботает по новому учебному плану. Но ма стер ­ с кие, имеющие с я у на с, не удовлетворяют ра ст ущих за ­ просов и потребно сте й учащих ­ с я. Поэтому иногда на заня ­ т иях по о снов ам производ ств а большие кла сс ы приходят с я делить на маленькие группы, чтобы лучше о с уще ствл ять учебный проце сс. В б удущем году мы намечаем ра сш ирить ма стерс кие, кухню интерната. В школе еще нет спорт ивного зала, а он очень нужен. При изучении сель хозмашин на практиче с кие занятия но вождению их надо отве ст и дополнительное время. Но это ­ го м ы не можем с делать нз- за от с ут ств ия сель хозмашин, годных к работе на них. М. Пугачев, ди р ек то р Б ер езо в ск о й с р ед н ей ш колы . ленные се йча с н а оо с уждеиие широкой обще ственност и, при ­ об рет ают жизненно важное значение и в стреч ают горячее одобрение со сторон ы педаго ­ г иче с ких коллективов, учащих ­ с я и их родителей, в сего со ­ ветс кого народа. Детей с р аннего возра ст а мы обязаны приучать к по с и ­ л ьном у для них труду, так что, будучи более взро сл ыми, они ие только не будут боять ­ с я трудно сте й, по и вырабо ­ тают в себе волю для прео ­ доления их, выра ст ут хоро ­ ш ими работниками. И. Гагарин, зо о т ех н и к к ол хо за «К расн ы й холм >. * * * Во сп итание подр а­ с тающего поколения, призванного воздви ­ гат ь вел иче ственное з дание коммуни ст иче ­ ского общества,—дело первостепенной важ­ ности. н. с. ХРУЩЕВ. # ------— Со школьной скамьи — в производство Р е ш е н и я о ш к о л е — з а б о т а п а р т и и о м о ло д еж и Я имею троих детей. Двое из них учатся в школе, по­ лучают только хорошие и от­ личные оценки. Большое зна­ чение в нашей семье уделяется трудовому воспитанию детей. Дочь, ученица 4 класса, дома моет пол, стирает мелкое белье, подметает в комнате, выши­ вает, помогает матери в при­ готовлении пищи. Сын, ученик 3 класса, работает в мастер­ ской с дедушкой и дома по­ могает матери по хозяйству, гуляет с младшим братишкой, ухаживает за ним. Хочется отметить хорошую работу по воспитанию наших детей учителей Измайловской школы Мокрышевой А. И. и Карасевой Т. С., которые за ­ ботливо прививают учащимся честное отношение к труду. Перестройка системы народ­ ного образования—дело жиз­ ненно необходимое, и со своей стороны мы горячо одобряем решения партии и правитель­ ства о школе, в которых про­ явлена забота о подрастаю­ щем поколении. М. Козинов, п р е д с е д а т ел ь И зм ай л ов ск ого с е л ь с о в е т а . Все родители приветствуют опубликованные в газетах те­ зисы ЦК КПСС и Совета Ми­ нистров СССР «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране». В настоящее время наша школа выпускает воспитанни­ ков, мало подготовленных к трудовой жизни. Нео бходимо в школе иметь кла сс ы для обу ­ чен ия домовод ств у, ма стер ­ с кие для непо сре д ственно й практиче с кой работы учащих ­ с я. Нужно по ст авить дело так, чтобы юноши или девушки, выйдя из школы, уже имели какую-нибудь спе циально сть. Одним словом: со ш кольной с камьи—в производ ство. А се йча с по ка ничего такого нет. Да и педагогиче с кий уровень, и практиче с кая подготовка преподавателей по труду еще низка. Надо в корне улучшить и э стет иче с кое во сп итание детей. В школах учит с я очень много способн ых, талантливых ребят, но некому занять с я развити ­ ем их способносте й. Каждая школа должна иметь спе циа ­ л и ст а по обучению детей му ­ з ыке, прививать им навыки пения и развивать любовь к и с ку сств у. Одни же родители не в с илах развить эти способност и детей. А. Кондратова, д и сп ет ч ер с о в х о за « Н о и т о в о » . ПРИУЧАТЬ ДЕТЕЙ К САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ -V Мы с жено й работаем в от ­ делении сов хоза. У на с в семье восемь детей—от груд ­ ного ребен ка и до 14-летне- го. Как только ребенок начи ­ н ает поднимать с я на ноги, мы ср азу же приучаем его к с амо ­ об сл уживанию: он с ам оде ­ в ает с я, обувает с я и т. д. По сле з анятий в школе де ­ ти помогают матери по хо ­ зяй ств у: но с ят воду, рубят дрова, помогают одеть с я ма ­ л ень ким, ухаживают за ними, убирают по сле обе да со стол а. Вм есте с жено й мы ст ара ­ емс я помочь св оим детям в приобретении ими трудовых на ­ в ыков, развиваем у них лю ­ бовь к труду, к с амо сто ятель ­ но сти. Г. Петелин, р абот ай И ам айдовск ого о т дел ен и я с о ц ю а а « П о т а х о в о ^ . По примеру матери У меня трое детей. Я рабо­ таю дояркой. Ухожу на жи­ вотноводческую ферму в 5 ча­ сов утра, а старшая дочь вы­ полняет дома всю работу по хозяйству. Очень часто дочка приходит ко мне на ферму, и ОЧЕНЬ ВАЖНО-ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА ДЕТЕЙ Начиная с р аннего дет ств а, ребенку надо прививать чув ­ ство ответственност и за соблю ­ дение элементарных правил личной гигиены. Ведь до сего дня еще можно видеть отдель ­ ных детей, которые зача ст ую не умывают с я, приходят " в школу с гр язными руками, с неостр иженными воло с ами и ногтями, неприче с анные, неоп ­ р ятные. Детей с и стем атиче с ки необ ­ ходимо приучать сле дить за сво им внешним видом. А в этом отношении ребенок берет пример с ро дителей. Е сл и р о­ дители аккуратны, требова ­ т ельн ы к себе, то и ребенок ч ист и опрятен; если родите­ ли неаккуратны, ие следят за собой—таков и их ребенок. Условия жизни наших детей заметно улучшаются. Поэтому с неряшливостью детей нужно покончить навсегда. II в этом немалая роль принадлежит ро­ дителям и воспитателям. При переходе школ на са­ мообслуживание гораздо чище оудет в классах, потому что сами учащиеся станут обслу­ живать себя, мыть и подме­ тать полы, приводить помеще­ ние в надлежащий вид. Родителям следует уделять большое внимание утренней гимнастике учащихся, кото­ рая укрепляет здоровье детей, закаляет их организм, делает их жизнерадостными, работо­ способными. М. Матовых, гл ав в р ач р ай бол ьн и ц ы . Создать школьные ученические кооперативы я ооучаю ее, как ухаживать за коровами. Дочь уже сейчас заявляет, что после окончания школы обязательно пойдет работать на ферму. Е. Протасова, доар в а В о е к р есен о в ск о г о о т дел ен и я со в х о за « П ол и би н о». Правильно поступил РОЫО, что организовал родительскую конференцию. Подобные меро­ приятия приносят большую пользу и родителям, и учите­ лям в деле обучения и воспи­ тания наших детей. У меня пять сыновей, все они учатся в школе. Дети по­ могают дома по хозяйству, иначе бы одной матери не справиться с домашними дела­ ми. Сыновья мои выполняют дома различную работу — и мужскую, и женскую: полос­ кают белье, развешивают его для просушки, сами пришива­ ют себе пуговицы, рубят дро­ ва, носят воду, достают из подвала картошку. В летние каникулы стар­ шие дети работали в совхозе, заработали 674 рубля. Это большая иомопщ семье. Если детей с раннего возраста не приучать к труду, то из них выйдут впоследствии плохие работники. РОЩ) обязательно надо по­ заботиться о том, чтобы в школах были в неограничен­ ном количестве все учебные пособия для учащихся. Одна­ ко у нас зачастую еще труд­ но достать обыкновенные уче­ нические тетради. Вполне мож­ но создать школьные учени­ ческие кооперативы, где дети смогут купить необходимые школьно-письменные принад­ лежности и учебники. В селе Хитрово заложен фундамент под новое здание семилетней школы, но в этом году даже не смогли сложить стены. В этом вина и дирек­ ции совхоза «Полибнно», в первую очередь, и РО Н О, ко ­ то р ый должен оказать конк ­ рет ную помощь в стро итель ­ стве ш колы. А. Зотов, р абоч и й со в х о за « П о м о и н о » . Школам—слесарные, столярные, плотницкие мастерские Партия и правитель ство уде ­ ляют о чень большое вн имание во сп итанию и обучению мол о­ дых стро ителей коммуни ст иче ­ с кого обще ств а. Ярким прояв ­ л ен ием этой заботы являют с я тези с ы ЦК КПСС я Совета Ми ­ н и стров ССС Р о перестро йке с и стем ы народного образова ­ н ия в стр ане. О собенно остро се йча с ст а ­ в ят с я вопр ос ы трудового во с ­ п итания учащих с я. Поэтому в наших школах сельс кой ме ст ­ ност и для о с уще ствлен ия наг ­ ля дно ст и в обучении и луч ­ ш ем пр ивитии детям необхо ­ димых трудовых навыков нужна сельс кохозяй ственн ая техни ­ ка , н а которой учащие с я смог ­ л и бы работать, приобретать практиче с кие навыки управле ­ н ия машинами, затем, по сле в ыхода из школы, им легче будет избрать себе профес сию, стать на самостоятельную жизненную дорогу. В школах обязательно надо иметь и сле­ сарные, столярные, плотниц­ кие мастерские, привлекая к работе в них квалифицирован­ ных специалистов. Н. Маслин. 'А