По пути Ленина. 1958 г. (с. Березовка Липецкой обл.)

2 ПО П У Т И Л Е И И Н Л 2 3 н о я б р я 1 9 5 8 г о д а № 1 1 4 (2 2 9 5 ) | ТРУД И УЧЕНИЕ НЕОТДЕЛИМЫ | * Обсуждаем тезисы ЦК КПСС и Совета Министров СССР 1 Умения, нужные в жизни И прогр а мм ы советской шко-1 лы в 1954—55 учебном году бы -! ли включены уроки практиче-1 ских работ на учебно-опытных участках и в мастерских. Это открыло перед учителями широ­ кие возможности для показа учащимся того, как исполь­ зуются растения в сельскохо­ зяйственном производстве, по­ зволило школьникам приме­ нять свои теоретические зна­ ния на практике. И Кудрявщниской ссмилет- ней школе есть мастерская и учебно-опытный участок, на' котором школьники научились выращивать плодовые сажен­ цы и кукурузу. Прошедшее лето было неблагоприятным для посевов к у к у р у зы . Однако ученик 7 класса Ивин все же получил семена кукурузы. Вот уже четыре го­ да, как мы высеваем кукуру­ зу при температуре 2—3 гра­ дуса тепла и получаем семе­ на. А сколько бывает радости у ребят, когда они работают в мастерской! Они научились обращаться с инструментом, строгать, долбить, сверлить. Смирнов Леня, например, сма­ стерил фигурную рамку для картины. Он с большой ра­ достью показывал рамку всем ребятам, говоря: «Я сделал!» Н аш и учащиеся помогают и совхозу в летнее время. Так, Карпухин Н. все лето ухаживал за телочками и за ­ работал более 1000 рублей. Очень приятно было видеть, когда нашим выпускникам Мо­ розовой М. и Володину В. вручали почетные грамоты РК ВЛКСМ за хорошую работу в совхозе. И все же, несмотря на не­ которые успехи в трудовом I воспитании, без коренной не* | рестроикн народного образо­ вания школа не сможет дать учащимся тех умений и на­ выков в труде, - которых тре­ бует народное хозяйство. Указания тов. Н, С. Хру­ щева на XIII съезде ВЛКСМ о трудовом воспитания обязы­ вают учителей перестроить свою работу с тем, чтобы го­ товить подрастающее поколе­ ние к трудовым делам. Поэто­ му коллектив нашей школы с большой радостью встретил тезисы ЦК КПСС и Совета Ми­ нистров СССР о перестройке системы народного образова­ ния в нашей стране. Организация восьмилетней школы дает возможность раз­ грузить учебную программу, выделить достаточное количе­ ство времени на практические работы, конкретнее осущест­ вить связь школы с жизнью. Как же связать труд с обу­ чением? Психологическую подготов­ ку учащихся к труду нужно проводить еще в начальных классах. Учащиеся с первого класса должны принимать участие в посильном труде дома и в школе под руковод­ ством родителей и учителей, чтобы они убеждались на кон­ кретных фактах, что пища, жилище, обувь, одежда и дру­ гие материальные ценности создаются трудом людей. Уча­ щиеся начальных классов вполне могут ухаживать за цветами, выращивать овощи и корнеплоды, работать с бу­ магой, следить за своей одеж­ дой и обувыо, заготавливать корм для кроликов, подкарм­ ливать птиц в зимнее время и т. д. Школьники 5—8 классов обязаны ежедневно принимать участие в труде. Планы об­ щественно-полезных работ школа может выработать вме­ сте с РО НУ, РК ВЛКСМ при участии представителей кол­ хозов и совхозов. При состав­ лении планов необходимо учи­ тывать местные условия и ре­ зервы. Такой труд, как ра­ боты на земельном участке, посадка деревьев, уход за скотом, может выполняться девочками и мальчиками. Для некоторых видов работ нужно выделять целые дни, чтобы учащиеся трудились в рабо­ чих костюмах. Каждой школе необходимо иметь земельный участок с нолевым севооборотом колхоза или совхоза, овощной участок, плодовый питомник и сад, опытный участок. Размеры их определяются условиями шко­ лы. Можно заняться и разве­ дением кроликов и пчел. В зимнее время девочки смогут обучаться кулинарии, кройке и шитью, вышиванию и т. д., а мальчики—работать в ма­ стерской. Имеющиеся в наших шко­ лах мастерские желательно оборудовать дополнительно необходимыми инструментами и инвентарем с тем, чтобы они стали производственными. Перестройка народного об­ разования требует многого от. учителя. РУ Н О и областным организациям следует проду­ мать вопрос о подготовке учи­ телей для работы в новых условиях. Перестройку народ­ ного образования советский учитель должен встретить в боевой готовности. И. Кудашов, учитель биологии Кудрявщннскон сеанлетней школы. С О З Д А Д И М У Ч Х О З Вся страна сейчас обсужда­ ет очень важный вопрос — дальнейшее укрепление связи обучения в школе с жизнью, с производством. Педколлек­ тив Малинковской средней школы, обсуждая это на про­ изводственном собрании, вы­ сказался за необходимость создания в 1959 году при школе учхоза. Школа будет ходатайство­ вать перед правлением колхо­ за имени Калинина и райис­ полкомом о выделении ей 13— 15 гектаров земли,одного трак­ тора и необходимых сельско­ хозяйственных машин. Своими силами учащиеся будут обра­ батывать данный участок. Собранный урожай должен реализовываться .во-первых, для материального поощрения учащихся, во-вторых, на ук­ репление учебно-наглядной и материально- технической ба­ зы школы. Для того, чтобы учащиеся воспитывались в труде, необ­ ходимо к школе прикрепить опытного, вдумчивого агроно­ ма, который осуществлял бы проведение нужных агротех­ нических мероприятий и при­ вивал ученикам вместе с учи­ телями умение и навыки в культуре земледелия. Ряд учителей считает не­ обходимым создать при шко­ ле (или колхозе) специальные бригады, в которых под руко­ водством лучших колхозных плотников, каменщиков, печ­ ников можно было бы уча­ щимся получить практические навыки в столярном и другом деле. Н а меч ающая с я п ерестро йка в н а ро дном образовании при­ близит школу к жизни. По необходимо всем обществен­ ным организациям уделить самое серьезное внимание этому очень важному вопросу. Г. Демин, завуч ЛааввковскоВ сретнеМ.-школы. За развитие физического воспитания Изучая тезисы ЦК КПСС и Совета Министров СССР о пе­ рестройке работы школы, хо­ чется сказать о физическом воспитании учащихся. В об­ ласти физического воспитания юношей и девушек школа должна сделать большой шаг вперед. Физическая культура в нашей стране считается од­ ной из важнейших дисциплин по воспитанию физически вы­ носливых, закаленных, муже­ ственных строителей новой жизни. Чтобы физическая культура и спорт развивались в шко­ лах еще лучше, привлекалось бы к занятиям гю физвоепн- танию еще большее количест­ во учащихся, школы, как и производственные мастерские, необходимо пополнять спорт­ инвентарем: лыжами, конь­ ками, гимнастическими сна­ рядами. спортивной одеждой. Каждая восьмилетняя п сред­ няя школы обязаны иметь хо­ рошо оборудованные спортив­ ные залы. А. Демушкин, прмодават* дь фазвоеактакия Б«р»зовскоЙ ср*дн»8 и н о м . ПРИ МЕНЕНИЕ ТЕЛЕВИДЕНИЯ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ Луганская область. И це­ хе производства аммиачной се­ литры Лисичанского химиче­ ского комбината действует опытная промышленная теле­ визионная установка с дис­ танционным 'управлением пе­ редающей камеры. Эта установка позволяет начальнику смены цеха осу­ ществлять контроль за каче­ ством заливки мешков с про­ дукцией, своевременно прини­ мать меры при неполадках в укуп о р очном о тд ел ен ии . Применение телевидения в производстве еще более улуч­ шит работу цеха. На снимке: начальник сме­ ны комсомолка Валентина Ед- денко у телевизионной про­ мышленной установки. На вто­ ром плане—-дежурный мастер по автоматике комсомолец Александр Бугаев. Фото Р. Азриеля. Фотохроника ТАСС. 390 МИЛЛИОНОВ РУБЛЕЙ В ФОНД МИРА Новаторы и рационализаторы Свердловской области, высту­ пившие инициаторами всесо­ юзного соревнования за соз­ дание фонда мира, обязались в этом году внести в него полмиллиарда рублей, сэконо­ мить 40 тысяч тонн металла, 150 тысяч тонн топлива и около 200 миллионов киловатт- часов электроэнергии. Уральские изобретатели и рационализаторы уже внесли в фонд мира свыше 390 мил­ лионов рублей. (ТАСС). ◄ ► Люби книгу— источник знаний Сколько радости, удовольст­ вия доставляет нам прочитан­ ная книга! Откуда, как не из книг, мы узнаем о хорошем примере в жизни, стараемся подражать, брать пример с одного героя, ненавидеть,пре­ зирать другого. Книга—спутник человека в жизни. Она открывает перед человеком новый мир, застав­ ляет глядеть на жизнь со­ всем по-другому. Так, великий пролетарский писатель, осно­ воположник советской литера­ туры М. Горький писал: «Лю­ бите книгу — источник зна­ ний!». Самому Горькому не при­ шлось окончить никакого учеб­ ного заведения, а интерес к книге возбудил в нем повар Смурый, заставивший его убе­ диться в великой пользе чте­ ния. Смурый сделал его на всю жизнь страстным побор­ ником к н и г и . «От этих книг, —писал впоследствии писа­ тель,—в душе спокойно сло­ жилась стойкая уверенность: я не один на земле и—не пропаду». Благодаря книге, упорной работе над собой, М Горький стал великим пи­ сателем. Книга делает человека куль­ турным, грамотным. А чем культурнее человек, тем более чутким, внимательным п за­ ботливым становится он к другим людям. Каждому юноше и девушке хочется быть похожим на ге­ роев из романа «Молодая гвар­ дия», на Павку Корчагина и других. Кроме того, книга—источ­ ник знаний для учащихся, особенно 8—10 -классов. Уче­ ник, который много читает, свободно владеет речью, при­ водит много примеров, особен­ но при письме сочинений, из произведений художественной литературы, меньше допуска­ ет орфографических и стили­ стических ошибок. В нашей школе много чита­ ют книг учащиеся 10 класса —Ножницева К., СидоркинаЛ., Зотов Б., Гатилин С,—ученик 5 класса, Матовых Г.—учени­ ца 4 класса, а также многие другие. Во окончании 8—9 классов в конце года учащимся дает­ ся перечень книг, которые не­ обходимо прочитать летом. Но не все серьезно относятся к этому, не учитывают, какое значение имеет прочитанная книга. Некоторые школьники заявляют: «В колхозе работал летом, а поэтому некогда бы­ ло читать». А разве чтение книги требует физического труда? Ведь время найти все­ гда можно: утром, вечером, в обеденный перерыв. Книга до­ ставляет отдых после трудо­ вого дня. Но вот этого не учитывают отдельные учащие­ ся. Они не понимают, какое наслаждение приносит книга, стараются найти всякие оп­ равдания своего безразлично­ го "отношения к ней. Любить книги, вдумчиво чи­ тать их — таково отноше­ ние к ним должно быть у на­ шего молодого подрастающего поколения. Книга —. лучший друг человека, в ней он най­ дет ответ на любой вопрос жизни, учебы, дружбы и то­ варищества. А. Климанова, преподаватель литературы Березовской средней школы. \ ■