По пути Ленина. 1958 г. (с. Березовка Липецкой обл.)

2 ПО П У Т И Л Е Н И Н А 21 ноября 1958 года № 113 (2294) НА Ш КОЛЬ НЫ Е ТЕМЫ Роль родительского комитета в улучшении учебно-воспитательного процесса школы Родительский комитет изби­ рается из числа наиболее ак­ тивных родителей учащихся школы и призван оказывать действенную помощь директо­ ру школы в организации учеб­ но-воспитательного процесса. Многие вопросы легче и ум­ нее решаются с его помощью. Возьмем всеобуч. В прошлом учебном году школа выполни­ ла в основном закон о всеобу­ че. II, надо сказать, что в де­ ле его выполнения активную помощь оказывали члены ро­ дительского комитета, которые, проживая в том или другом населенном пункте, по нашей просьбе посещали тех родите­ лей, дети которых начинали пропускать занятия, и соответ­ ствующей разъяснительной ра­ ботой оказывали положитель­ ное влияние на выполнение закона о всеобуче. II сейчас школа опирается на помощь родительского комитета в во­ просе всеобуча. Или взять вопрос о чистоте в школе. В нынешнем учебном году но инициативе отдель­ ных членов родительского ко­ митета в школе введен санитар- но - гигиенический день, когда учащиеся всех классов после уроков остаются и моют полы, протирают парты, ухаживают за цветами. Эта ценная ини­ циатива членов родительского комитета помогает держать школу в более чистом состоя­ нии. Особенно большую помощь может оказать школе родитель­ ский комитет сейчас, когда решается важнейший вопрос одальнейшем укреплении свя­ зи школы с производством. Н а ходись в сельской местности, школа обязана прививать де­ тям практические навыки в земледелии, животноводстве и механизации сельского хозяй­ ства. Опираясь на инициативу ро­ дительского комитета, учащие­ ся взялись у себя дома раз­ водить кроликов с обязатель­ ством—дать колхозу не менее 100—110 кроликов в 1959 го­ ду. Это хорошее и нужное де­ ло. Плохо у нас обстоит дело с оборудованием в мастерской, а также пока еще не подго­ товлена должным образом ра­ бота с девочками но домо­ водству. Этот важный вопрос можно решить успешно толь­ ко с помощью родительского комитета, который окажет по­ мощь в укреплении учебно- материальной базы школы. В частности,- пополнить мастерскую оборудованием воз­ можно через совхоз и колхоз, воздействие на администрацию и правление которых лучше всего осуществить через чле­ нов родительского комитета. Неоценимую помощь родитель­ ский комитет окажет и в воп­ росе организации домоводства для девочек. Зная лучших ро­ дителей, комитет поможет подо­ брать и организовать из них группу активных родителей, способную вести практические занятия что различным видам домоводства, обучая девушек навыкам в выполнении специ­ фических женских домашних работ. Все эти и многие другие вопросы учебно-воспитательно­ го характера разрешаются ус­ пешнее в том случае, когда директор школы, в первую очередь, и учителя будут ак­ тивнее опираться на родитель­ ский комитет. Совместными усилиями родителей, и школы эффективнее будет осуществ­ ляться дальнейшее укрепле­ ние связи школы с жизнью. Г. Демин, завуч Мааннковской средней школы. --------------------------- ------ — ----------— ------- -◄ Беседы о прочитанных книгах люб и мый г е р о и ж о и Из героев советской лите­ ратуры мне особенно нравится Напел Корчагин—герой рома­ на II. Островского «Как зака­ лялась сталь». Островский на­ делил. Павла такими типиче­ скими чертами, которые при­ сущи советской молодежи. Уже в детстве у Павки про­ является недовольство суще­ ствующим строем, который разделяет людей на бедных и богатых, на трудящихся и праздных. Он отличался огром­ ным трудолюбием. Уважение к настоящему труду внущнл Пав­ ке старший брат Артем. Лю­ бил Павел и книги. Особенно нравились ему те, в которых рассказывалось о героических подвигах. II он сам мечтал совершить такие же подвиги в своей жизни. Большое влияние на форми­ рование революционных взгля­ дов Павла оказал матрос — коммунист Жухрай. Он помог найти Павлу правильную до­ рогу в революции. II первый подвиг Павки был связан с Жухраем. Корчагин вступает в комсо­ мол и сражается в рядах Красной Армии. Здесь он про­ являет такие замечательные качества, как бесстрашие, му­ жество, умение найти выход из любого трудного положе­ ния. Но ему порой не хватает выдержки. В боях за социали­ стическое Отечество он был несколько раз ранен. Когда окончилась граждан­ ская война, Павел Корчагин с присущей ему кипучей энер­ гией работает на трудовом фронте, активно участвует в строительстве узкоколейки на Боярке под Киевом. Здесь он выступает уже как убежден­ ный коммунист. Внутренний! мир Павла чрезвычайно обога-1 тилея. Поведение стало вы­ держанным и продуманным. Тяжелые испытания при стро­ ительстве узкоколейки не с л о ­ м и л и твердость духа, неисся­ каемую уверенность Павла в победе правого дела. В этих трудных условиях некоторые падали духом, дезертировали со стройки. Павел же и по­ добные ему мужественно пе­ реносили лишения. Строитель­ ство узкоколейки комсомольцы и коммунисты закончили к сроку. Политическая а к т и в н о с т ь Павла сказалась не только в общественной работе и труде, но и в быту, в повседневной работе. Он воспитывает окру­ жающих его людей в духе коммунизма и преданности Родине. Даже когда страшные недуги—слепота и неподвиж­ ность приковывают его к по­ стели, он не уходит из строя борцов. Павел сумел стать нужным стране и в эго время. Он берется за последнее—про­ бует писать. Павел пишет о героических подвигах дивизии Котовского. Роман был одоб­ рен. «Разорвано железное кольцо, и ом опять уже с новым оружием — возвращал­ ся в строй и к жизни» (II. Островский). Павел понравился мне сво­ ей высокой нравственной чис­ тотой, благородством души, своим бесстрашием, мужеством, патриотизмом, заботой и вни­ манием к товарищам, желез­ ной волей, твердостью харак­ тера, несокрушимым оптимиз­ мом, т. е. теми качествами, которые ему помогли преодо­ леть личную трагедию. Его |слова: «Самое дорогое у чело- Iвека-—это жизнь. Она дается ему один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было му­ чительно больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелоч­ ное прошлое и, чтобы умирая, мог сказать: вся жизнь и все силы были отданы само­ му прекрасному в мире—борь­ бе за освобождение челове­ чества»—помогают советским людям в самые тяжелые мо­ менты жизни. Окончив 10 классов, я хочу трудиться на.благо своей Ро"- днны так, как трудился для нее Павка Корчагин. К. Ножницева, учащаяся ТО класса Березовской средней школы. Вологодская кружевная профессио­ нально-техническая школа существует 30 лет. За это время она выпустила несколько сот мастериц кружевоплете- ния. На снимке: инструктор производст­ венного обучения Александра Федоров­ на Дудина проверяет выполнение за­ дания ученицей отличницей Шурой Соколовой. Фото Г. Удальцова. Фотохроника ТАСС. Москва. И 5-м Новоостанкинском проезде строители со­ бирают экспериментальный пятиэтажный дом на 85 квартир. Комплект железобетонных деталей нового жилого дома из­ готавливается на прокатном стане опытного завода «Глав­ мосстроя». На снимке: сборка нового жилого дома из прокатных железобетонных деталей. Фото А. Сергеева-Васильева. Фотохроника ТАСС. Сеять можно и зимой! Решающее влияние на уро­ жай сельскохозяйственных культур имеют сроки сева. В разных зонах страны они раз­ личны. Обычно озимые высе­ ваются в августе и сентябре, яровые—в мае, а в некото­ рых районах—в апреле. Ка­ залось, что эти сроки, издав­ на установленные наукой и практикой, незыблемы. Однако в последние годы Московская сельскохозяйст­ венная академия имени К. А. Тимирязева предложила и но­ вые сроки посева—ноябрь, де­ кабрь, январь, февраль и да­ же март. Это так называемые зимние посевы. Опыты по их внедрению проводят кафедры овощеводства и растениевод­ ства под руководством почет­ ного академика В. I . Эдель- штейна. Причем зимние посе­ вы испытываются не только на учебных делянках акаде­ мии, но я на колхозных, сов­ хозных полях в разных ме­ стах страны. Что же дают такие посевы? По данным академии, урожаи при зимних посевах в полто­ р а - д в а раза увеличиваются, улучшается качество зерна. Например, по опытам С. В. Крылова (кафедра овощевод­ ства), в среднем за два года урожай яровой пшеницы при обычном посеве составлял 24,8 центнера с гектара,а при зим­ нем (в марте)—45,1 центнера. Зимой можно высевать ози­ мую пшеницу и рожь, яровую пшеницу, овес, ячмень, куку­ рузу, лен, подсолнечник, ' го рох, свеклу, морковь, капусту, помидоры, то есть чуть ли не все нолевые и овощные куль­ туры. Можно сеять и такую теплолюбивую культуру, как кукуруза. При этом ее семена надо обволакивать воском, парафином или другими спе­ циальными веществами. Тогда они не портятся, сохраняют свою жизнеспособность и всхо­ жесть до наступления темпе­ ратуры, необходимой для их всходов. Но,исееянные зимой, они становятся более холодо­ стойкими, чем всходы от обыч­ ных весенних посевов. Яровая пшеница, овес, яч­ мень, посеянные зимой, всхо­ дят на две—три недели рань­ ше, чем при обычных посевах, и мало цем отличаются от обычных посевов озимой пше­ ницы, хотя урожаи дают бо­ лее высокие. Дело в том, что семена, посеянные в зиму, полнее используют благопри­ ятные условия весны и .р а з ­ виваются значительно быстрее. Эти культуры созревают уже в конце■нюня (в условиях ‘ме­ нее влажного лета) или в на­ чале июля (если лето более влажное), что дает возмож­ ность разгрузить уборочный нериод, а после уборки посе­ янных в зиму, культур на тех же нолях вторично посеять просо, гречиху, ячмень, вику с овсом, суданскую траву, турнепс и другие скороспелые культуры. При зимних посевах как бы отпадают границы сортового районирования. Сеять можно нерайонированными и поздне­ спелыми сортами семян (яро­ вая пшеница «мильтурум 553», твердые и сильные пшеницы). Можно производить смешанные посевы яровых с яровыми или яровых е озимыми. При этом урожаи часто бывают более высокие, чем е обычных по­ севов. Особенно важны зимние по­ севы в засушливых районах. Они позволят разумнее ис­ пользовать запасы весенней влаги. В Поволжье, на Урале, в Сибири и Казахстане зим­ ние посевы помогут шире внедрять озимую пшеницу, ко­ торая в ряде этих районов сейчас почти не высевается. Очень важно при зимних посевах заделывать семена в мерзлую почву. Зимние посе­ вы удобно вести специальной сеялкой, созданной С. В. Кры­ ловым и И. М. Вольфом—на­ учными работниками Тимиря­ зевской академии: Сеялка эта имеет круглые фрезерные пи­ лы вместо дисок. Вращаясь в сторону, обратную от на­ правления хода колес, фрезер­ ные пилы прорезают в мерз­ лой почве узкие бороздки на нужную глубину (3—5—7 сан­ тиметров). В эти бороздки и укладываются семена из семе- проводов. Но таких сеялок вы­ пущено пока всего несколько десятков—для испытания в различных зонах страны. (Окончание на 4-й стр.).