По пути Ленина. 1955 г. (с. Березовка Липецкой обл.)

П О П У Т И Л Е Н И Н А 1 6 о к т я б р я 1 9 5 5 г. Л® 8 3 К о м с о м о л ь с к а я ж и з н ь Улучшить воспитательную работу среди комсомольцев и несоюзной молодежи К вечеру, когда солнце за-] шло за горизонт и кончился] трудовой день, юноши и де­ вушки деревни Брюковки соб­ рались на вечеринку для того, чтобы провести свой досуг. Среди них были и комсомоль­ цы с значками ВЛКСМ на груди. Я подошел к небольшой группе молодежи. Некоторые парни и девушки лускали се- мячки, другие играли в озарт- ные игры — карты. Побеседо­ вав о трудовых делах, я по­ интересовался, как работает комсомольская организация, чем занимаются комсомольцы. Из беседы выяснилось, что ни один комсомолец не принима­ ет участия в общественной ра­ боте; многие члены ВЛКСМ с момента вступления в комсо­ мол не иолучалн комсомоль­ ских поручений. Все их обя­ занности сводятся к тому, чтобы платить членские взносы. Много в колхозе молодых парней и девушек из числа несоюзной молодежи, которые являются хорошими товарища­ ми, примерными работниками. Но воспитательной работы с ними никакой не ведется. На мой вопрос, почему они не вступают в комсомол, некото­ рые ответили, что еще не под­ готовлены для вступления, другие же просто заявили, что не хотят быть комсомоль­ цами. В последующих беседах я рассказал своим землякам о боевых традициях комсомола, о подвигах комсомольцев - воинов во время Отечественной войны, о славных трудовых делах молодых патриотов на­ шей Родины. Эти беседы но­ сили живой, творческий х а ­ рактер. Юноши и девушки с большим вниманием слушали меня, задавали вопросы, инте­ ресовались, как живут, учатся и отдыхают комсомольцы - воины сейчас. Спрашивается, разве нель­ зя агитаторам или комсомоль­ ским работникам проводить та­ кие жизненные и интересные беседы среди комсомольцев и несоюзной молодежи, привлечь их к активной общественной работе. Можно. Очевидно, сек­ ретарь комсомольской органи­ зации и работники РК ВЛКСМ забыли, что главное в их ра­ боте —- это воспитание моло­ дежи. А сколько форм воспита­ тельной работы можно исполь­ зовать!-Здесь и коллективное чтение интересной книги, и беседа по просмотренной кино­ картине, и чтение свежих га ­ зет и журналов, и участия молодежи в художественной самодеятельности, спортивная работа и т. д. К сожалению, ничего это­ го нет у нас в деревне Брю­ ковке. Молодежь здесь пред­ ставлена сама себе. Совершенно отсутствует и антирелигиозная пропаганда. Лекции и доклады на научно- естественные темы не читают­ ся. И не случайно поэтому, что некоторые молодые юноши и девушки верят еще в бога, справляют религиозные обря­ ды. Юкучно проводит свободное от работы время молодежь деревни Брюковки. Нечем ей заняться в часы досуга. В стороне от работы с комсо­ мольцами и молодежью стоят комсомольская организация колхоза и райком комсомола. п . в о л ч к о в , секретарь первичной комсомольской организации Н-ской воинской части. М о с к о в с к а я о б л а с т ь . В колхозе «Путь новой жиз­ ни» Кунцевского района, рас­ полагающем малой земельной площадью — 822 гектара, ис­ ключительное внимание уде­ ляется созданию прочной 'кор­ мовой базы. Еще в 1952 го­ ду здесь начали скармливать скоту кукурузный силос. В прошлом году было засеяно 40 гектаров кукурузы. Удой молока на корову повысился до 3.409 килограммов. В ны­ нешнем году посевы кукуру­ зы занимают площадь около 100 гектаров. За 11 месяцев от каждой коровы получено в среднем по 3.619 килограммов молока. На снимке: звеньевая куку­ рузоводческого звена Е. С. Та­ расова на участке при молоч­ но-товарной ферме, где посея­ на кукуруза. Н е ф т я н ы е с к в а ж и н ы у п р а в л я ю т с я н а р а с с т о я н и и На промысле «Южный Ала- мышик» группа инженеров и рабочих-новаторов осуществи­ ла систему управления нефтя­ ными скважинами на расстоя­ нии. Со «специального пульта диспетчер следит за работой скважин, действием глубинных насосов, может остановить или пустить любую скважину. Выше темпы заготовок и закупок продуктов животноводства БОЛЬШЕ КОЖЕВЕННОГО СЫРЬЯ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА В целях успешного прове­ дения заготовок кожевенного сырья п повышения матери­ альной заинтересованности колхозов, совхозов и индиви­ дуальных хозяйств за сдачу государству кож животных вы­ сокого качества с 1 марта 1955 года повышены государ­ ственные заготовительные це­ ны на кожевенное сырье. Сырье, заготовленное в по­ рядке обязательных поставе к, оплачивается дороже на 31 процент, сырье, заготовленное в порядке государственных за­ купок,—на 87 процентов про­ тив ранее действующих заго­ товительных цен. Свиные кожи первого и второго сортов весом не менее 4-х килограммов, продаваемые колхозами, хозяйствами кол­ хозников, рабочих, служащих и другими гражданами в по­ рядке государственных заку­ пок, засчитываются в выпол­ нение обязательств по постав­ кам государству мяса из рас­ чета один килограмм кожи (в парном виде) за два килограм­ ма мяса (в живом весе). Увеличение государственных ресурсов в кожевенном сырье даст возможность обеспечить легкую промышленность высо­ кокачественным сырьем, из ко­ торого вырабатываются обувь, одежда и другие необходимые предметы широкого потребле­ ния. Чтобы кожевенное сырье бы­ ло высокого качества, совхо­ зам, колхозам и всем граж­ данам следует производить убой животных на бойне, ско­ тоубойных площадках и через подворных забойщиков скота. Владельцы скота, забивающие скот на бойне и скотоубойных площадках, получают за сдан­ ное кожевенное сырье надбав­ ку в размере 10 процентов. М. ФИРСОВ, директор даиковской заготовительной конторы «Заготживсырье*. С в о д к а о ходе выполнения плана по заготовкам продуктов животноводства колхозами района (В процентах к плану по данным райуполминзага на 11октября с. г.^ СО 2 Наименование колхозов Мясо Молоко Яйцо 1. 2 . 3. 4. 5. 6 . 7. 8 . 9. Ю. 11 . 12 . 13. 14. 15. 16. 17. 18. «Заветы Ильича» «Красный холм» Имени Хрущева Имени Ворошилова Имени Сталина «Память Кирова» Имени Калинина Имени Крупской Имени Ленина «Красный Дон» «Верный путь» «Знамя революции» Имени Кагановича Имени Микояна Имени Молотова Имени Фрунзе Имени Куйбышева Имени М. Горького 135 ,4 107,7 100,0 75,6 73.5 65.2 60.3 57.2 52.5 50.0 49.2 47.2 43.3 38,2 34,9 27.1 23.4 17,0 115.5 129.0 125.3 110.6 103.3 118.1 72.7 104.3 138.8 113.9 99,9 114.0 105.1 103,0 99,0 87.7 91.7 62.8 20,1 13,3 10,0 46,8 6,6 ш 13.0 21.0 И ,7 26,2 28.4 14.8 42.4 20.4 10.8 21,3 Язык есть средство, орудие, при помощи которого люди об­ щаются друг с другом, обмени­ ваются мыслями и добиваются взаимного понимания. Звуковой язык в истории человечества яв­ ляется одной из тех сил, кото­ рые помогли людям выделиться из животного мира, объединиться в общества, развить свое мыш­ ление, организовать обществен­ ное производство, вести успеш­ ную борьбу с силами природы и дойти до того прогресса, кото­ рый мы имеем в настоящее вре­ мя. Так определяет марксизм роль назначение языка в челове­ ческом обществе. Люди давно уже стремились объяснить, как впервые загово­ рил человек, как зародился язык. Существуют легенды о «бо­ жественном* происхождении язы­ ка. Например, библейское пре­ дание рассказывает, что бог соз­ дал все сущее и всему дал имя. Различные языки появились яко­ бы после вавилонского столпо­ творения, когда люди будто бы за грехи были наказаны тем, что перестали понимать друг друга. Марксистская наука опровергает все эти измышлевия религии и лжеученых о происхождении языка. Марксизм учит, что решаю­ щую роль в возникновении ираз- витии языка и мышления чело­ века играет труд. Первым ша­ гом для перехода от обезьяны к человеку было усвоение челове- Беседы на естественно-научные темы ПОЧЕМУ ЛЮДИ ГОВОРЯТ НА РАЗНЫХ ЯЗЫКАХ коподобными обезьянами прямой походки. Это дало возможность им высвободить руку и усовер­ шенствовать ее в процессе тру­ да, а также свободно пользо­ ваться легкими и голосовыми связками, без чего невозможна человеческая речь. Труд создал человека. Тот же общественный труд заставил человека заго­ ворить. Разум и речь рождались од­ новременно, в процессе общест­ венного труда первобытных лю­ дей. Развитие и усложнение тру-* да оказывало влияние на вели­ чину мозга человека и его строе­ ние. Самые простые трудовые навыки были немыслимы без ра­ зума, без языка. «Сначала труд, а затем и вместе с ним члено­ раздельная речь*, — писал Энгельс. Совместная трудовая деятель­ ность сближала людей. Потреб­ ность сказать, объяснить что-то друг другу в процессе труда у первобытных людей непрестанно усиливалась по мере его услож­ нения. Эта потребность постепен­ но приспособила неразвитую гор­ тань первобытного человека для более сложных движений, а ор­ ганы речи научились произно­ сить один членораздельный звук за другим. Каждая новая победа чело­ веческого разума, каждое новое понятие, возникавшее в коллек­ тивном труде, закреплялись в языке. Язык все время разви­ вался и совершенствовался. Когда же впервые на земном шаре зазвучала человеческая речь? На этот вопрос помогают нам ответить раскопки древних поселений и стоянок человека. Изучая по древним находкам жизнь наших далеких предков, ученые установили, что человек научился изготовлять орудия труда примерно полмиллиона лет назад. Следовательно, 500 тысяч лет назад уже звучала челове­ ческая речь, начал развиваться язык человека. Об этом же сви­ детельствуют сохранившиеся до наших дней скилеты людей того времени. Строение нижней че­ люсти и выпрямленная посадка головы ископаемого человека подтверждают, что он уже мог говорить. Понятно, что за полмиллиона лет «первичный* язык сильно из­ менился, Ни в одном из совре­ менных языков не сохранилось остатков того языка, на котором впервые заговорили люди. Одна­ ко советские языковеды, воору­ женные марксистско ленинской теорией, накапливают все боль­ ше наблюдений и фактов, чтобы ответить на вопрос, каким был язык первобытного человека. Наши далекие предки знали неизмеримо меньше, чем совре­ менные люди, В том языке, на котором впервые заговорил че­ ловек, было очень мало слов. Эти слова обозначали те предме­ ты и явления, которые окружа­ ли людей, то есть то, без чего первобытный человек не мог трудиться и жить: рука, палка, камень, есть, пить, ходить, брать. «Первичный* язык отличался характерной особенностью: все его слава были конкретны, об­ щих слов-понятий на ранней сту­ пени языка и мышления еще не встречалось. Мы употребляем, например, слово „костер* как общее понятие, обозначающее все виды костра—большого или малого, пылающего или тлеюще­ го. Иначе думали и говорили первобытные люди. Так, язык коренного населения острова Тасмания, истребленного колони­ заторами в конце прошлого ве­ ка, сохранял древние черты, У тасманийцев, живших отсталым первобытно-общинным строем, не было одного общего слова для названия костра. Ярко го­ рящий костер они называли од-1 ним словом, тлеющий костер! — другим, погасший~-третьим. Этот факт показывает, что обобщения, отвлеченные мысли давались человеку не сразу, Так . же постепенно развивалась и его ! речь, в которой закреплялись успехи мышления. На земном шаре сейчас суще­ ствует свыше Двух тысяч языков . Среди них есть и такие языки- , гиганты*, как китайский, рус­ ский, английский, испанский. На русском языке, например, гово­ рит свыше 100 миллионов чело­ век. Но имеются и языки «кар­ лики*. На Кавказе в одном из аулов живет небольшая народ­ ность—бацбийцы—всего 500 че­ ловек, говорящих на своем языке. В различных языках один и тот же предмет или явление не­ редко имеет разное название, Гак, лошадь по-немецки будет «пферд*, по-французски ,ше- вадь“, по-турецки ,а т ‘ , по-вен­ герски ,л о “, по-гречески «ало­ го* и т. д. Подобные различия объясняются тем, что языки прошли длительный и сложный путь самостоятельного развития. В группах родственных языков многие слова обычно являются сходными, изменено иногда лишь их произношение. Для нагляд­ ности сравним украинское «кинь*, чешское «кунь*, словацкое ,ку- онь* с русским словом „конь*. (Продолжение см. вследующем номере;. ________ ' Р ед ак т о р Т. Д. Шведов. Березовская типография Тираж 1620 авз, Заказ % 237