По ленинскому пути. 1956 г. (с. 2 - Тербуны Липецкой обл.)

ПО ЛЕНИНСКОМУ ПУТИ 8 января 1955 года № 2 (2184) Я н в а р с к о е у ч и г п е л Ь с к о е с о в е щ а н и е С 6 по 8 января в районном центре про­ ходило совещание учителей. Более 150 работ­ ников просвещения собрались в здание Вто­ рой Тербунской средней школы, чтобы обсу­ дить итоги учебно-воспитательной работы за первое полугодие 1955—1956 учебного года, вскрыть причины недостатков в учебно-вос­ питательной работе, поделиться опытом своей работы и наметить мероприятия для улучше­ ния практики воспитания и обучения детей во втором полугодии 1955—56 учебного года. С докладом об итогах учебно-воспитатель­ ной работы за первое полугодие учебного I года выступил заведующий районным отде- ‘ лом народного образования тов. Строев М. А., который подробно осветил все вопросы школь­ ной жизни, отметил плодотворную и подверг критике плохую работу отдельных школ и учителей. Участники январского учительского сове­ щания также прослушали доклад директора Второй Тербунской средней школы тов. Пи- щулина И. М. об опыте работы школы по политехническому обучению учащихся. Ниже мы приводим отдельное выступле­ ния участников совещания. А воз и ныне там... 0 политехническом обучении и контроле И. И. Нехорошее, завуч, Тербунской средней школы Знакомя учащихся с произ­ водственной деятельностью со­ ветских людей, а также орга­ низуя участие самих детей в различных видах труда, мы будем воспитывать в них вы­ сокие моральные качества, со­ циалистическое отношение к труду, преданность к своей Родине. Итоги первого полугодия по­ казывают, что в политехниче­ ском обучении и трудовом вос­ питании учащихся в ряде школ района имеются еще весьма серьезные недостатки. В шко­ лах района до сйх пор нет со­ ответствующей базы, в отдель­ ных .школах по-настоящему не оборудованы слесарные мастер­ ские, в которых не установле­ ны слесарные, сверильные и другие станки. Кроме того, многие учителя очень мало про­ водят с учащимися экскурсий в колхозы, совхозы и МТС, что безусловно расширяло бы кру­ гозор каждого ученика. Чтобы улучшить во втором по­ лугодии политехническое обу­ чение детей, необходимо, в пер­ вую очередь, создать в каж ­ дой школе соответствующие мастерские и хорошо оборудо­ вать их. Останавливаясь на вопросе контроля за работой школ и учителей, тов. Нехорошев от­ мечает, что этот контроль пос­ тавлен все еще неудовлетво­ рительно. Мало мы еще посе­ щаем уроки учителей, по-нас­ тоящему их не анализируем, не оказываем молодым учите­ лям повседневной практической помощи и не распространяем опыт лучших учителей. З а выполнение всеобуча и прочные знания Из доклада зав. РОНО тов. Строева М. А. Многие школы района и учи­ тельские коллективы неудов­ летворительно выполняют за ­ кон о всеобуче, в результате чего по состоянию на 1 янва­ ря 1956 года не охвачено все­ обучем 16 человек, из которых ко видно, что ряд школ района закончил первое полугодие с неудовлетворительными резуль­ татами. Почему это произошло? Да потому, что прочные зна­ ния учитель может дать только в процессе упорного, кропотли- восемь отсеялось за первое по- вого и добросовестного труда, лугодие учебного года. в процессе тщательной подго- Все это говорит за то, что этому вопросу учителя и пред­ седатели сельсоветов не уделя­ ли должное внимание, не вели с родителями повседневной разъяснительной работы по вопросу всеобуча, а отдел на­ родного образования до сих пор не предъявил суровых тре­ бований к отдельным руководи­ телям школ, которые не выпол­ нили закон о всеобуче. Главной задачей учителей является—дать ученикам глу­ бокие и прочные знания. Одна- товки к урокам. Сделайте каж дый свой урок занимательным, живым, интересным, старайтесь разнообразить его в процессе проведения,—и основной успех будет обеспечен. У нас очень много учителей, которые все уроки дают на вы­ соком идейно - теоретическом уровне. К ним относятся тт. Климова Л. С., Корчагина О.П., Яковлев В. Р. и многие другие учителя, добивающиеся хоро­ ших показателей в учебно-вос­ питательной работе. Улучшить комсомольскую работу В. Ф. Тупикин, директор Березовской семилетней школы Комсомольские организации в школах играют большую роль в деле создания прочного, са­ модеятельного ученического коллектива, в укреплении дис­ циплины среди учащихся и по­ вышении успеваемости. Однако надо признать, что в отдельных семилетних школах района комсомольские органи­ зации еще не стали верными помощниками учителей в улуч­ шении успеваемости и дисцип­ лины учащихся. Все это происходит потому, что комсомольской работе мы, учителя, не уделяем еще долж­ ного внимания, да и райком ВЛКСМ за последнее время за ­ нял позицию наблюдателя в отношении шкодьников-комсо- мольцев. Работники райкома комсо­ мола по-настоящему не вника­ ют в существо работы школь­ ных комсомольских организа­ ций, не подхватывают и не распространяют лучший опыт этих организаций, а свое руко­ водство сводят к инструктиро­ ванию, к проверке протоколов, сбору членских взносов и т. п. С этим надо раз и навсегда покончить и работе школьных комсомольских организаций больше уделять внимания. Многие сельскохозяйствен­ ные артели зоны машинно- тракторной станции «Путь Ильича», готовя достойную встречу предстоящему XX съез­ ду КПСС, но-настоящему раз­ вернули работы по подготовке к весенне-полевым работам. Во многих из них уже очищены семена и доведены до полной посевной кондиции, ремонти­ руется сельхозинвентарь, з а ­ возятся минеральные удобре­ ния, вывозится в поле навоз, собираются зола и птичий по­ мет. Словом, колхозники стре­ мятся в 1956 году в несколь­ ко раз увеличить производство зерна и тем самым успешно претворить в жизнь историче­ ские решения партии и прави­ тельства по сельскому хозяй­ ству. Однако в колхозе имени Ста­ лина (председатель тов. Азаров и агроном тов. Романенко) не чувствуется подлинной заботы о судьбе урожая яровых куль­ тур, а как результат этого под­ готовка колхоза к весне про­ ходит крайне плохо. Важным средством повыше­ ния урожайности всех сельско­ хозяйственных культур являют­ ся семена. В колхозе под яро­ вой клин засыпано 1070 цент­ неров различных семян, в том числе 220 центнеров яровой пшеницы, 670 центнеров овса и более 60 центнеров подсол­ нечника. К большому сожале­ нию, к очистке их по состоя­ нию на 5 января еще не при­ ступали. На территории колхоза на­ ходится зерноочистительная машина «ВИМ-2» и два колес­ ных трактора, однако семена не очищаются. Дело в том, что руководители МТС и колхоза беспечно относятся к подго­ товке семян к посеву. Зерно­ очистительная машина не от­ ремонтирована, да п колхозни­ ки, например, вышли иа очист­ ку семян первый день в два часа дня. Хранятся семена небрежно. На семенах подсол­ нечника слоем до пяти санти­ метров лежит снег, который кладовщик тов. Полев Н. И. не убирает. Такой же слой снега покрыл и фуражное)просо. Спрашивается, почему руко­ водители колхоза мирятся с такими вопиющими безобразия­ ми и халатно относятся к хра­ нению семян? Всем хорошо известно, что удобрения являются важным средством повышения урожай­ ности полей. Однако здесь вы­ возит навоз только одна поле­ водческая бригада, а две брига­ ды совсем не приступали к этой работе. Не начат сбор золы и птичьего помета. Кро­ ме того, до сих пор не заво­ зят в колхозе минеральные удобрения. Правда, еще осенью на автомашинах колхоз завез 80 центнеров минеральных удобрений, но в зимние месяцы на живом тягле не завезено ни одного центнера минераль­ ных удобрений. Почему ? Объяс­ нения самые различные. —В нашем колхозе с тран­ спортом не все ладно,—оправ­ дывается агроном колхоза тов. Романенко. — Вот приобретем сани, тогда и будем завозить удобрения. —Зима только началась,— рассуждают бригадиры поле­ водческих бригад.—Еще успеем завезти удобрения и подгото­ виться к весне. Конечно, такие настроения и рассуждения ничего, кроме вреда, принести не могут. И. Гаврилов. С В О Д К А ПО НАДОЮ МОЛОКА В КОЛХОЗАХ Цифры показывают: первая графа—надоено молока в кг. на одну фуражную корову с 1 октября 1955 года по 1 января 1956 года, вторая—за декабрь месяц. имени Крупской имени Ленина «Красное знамя» «Верный путь» .имени Кагановича , имени Кирова I«Труд» ] «Прогресс» 260 46 «Красный луч» 192 14 258 53 имени Жданова 188 32 215 42 имени Войкова 188 21 212 29 имени Сталина 170 20 206 32 «Путь Ленина» 168 15 204 38 имени Ворошилова 144 18 201 38 «Путь к комму­ 199 60 низму» 143 14 Есть ли жизнь на других планетах? I. В далекие от нас времена в теплых водах первобытных морей, океанов, частично высохших во­ доемов, согретых подземным жа­ ром Земли, создались условия для возникновения очень сложных со­ единений углерода с водородом, азотом и кислородом. Дальнейшее развитие этих соединений привело к образованию белков, важнейшим свойством которых является спо­ собность их легко видоизменять­ ся, присоединять и отделять от себя новые атомы. А это есть не что иное, как обмен веществ— свойство, присущее любому жи­ вому организму. -Многочисленные и всесторонние исследования ученых показывают, что с образованием белков воз­ никла и жизнь на Земле. Следо­ вательно, жизнь связана с белком и немыслима без него. Белковые вещества являются соединениями крайне непрочными. При высокой температуре они свертываются, а при низкой тем­ пературе замерзают и не возвра­ щаются к жизни. Значит, наиболее подходящая температура—одно из условий жизнеспособности белка. Другим важным фактором его су­ ществования является наличие воды, которая в большом коли­ честве входит в состав всех жи­ вых организмов. Вода в свою оче­ редь не может существовать без атмосферы. Атмосферное давле­ ние сдерживает вскипание и чрез­ мерное испарение воды. В процессе непрерывного раз­ вития живые организмы постоянно приспосабливаются к различным условиям своего существования. Например, инфузории и лишай­ ники переносят холод до 200 гра­ дусов и, отогреваясь, оживают. В грамме песка знойной Сахары, где температура достигает 55 гра­ дусов жары ,"а дождь выпадает один—два раза в год, насчитывает­ ся до 100 тысяч бактерий. В оке­ анах на глубине восьми километ­ ров живут разнообразные живот­ ные. Споры бактерий и грибков встречаются в воздухе на высоте более 30 километров. Современные растения и живот­ ные—это результат процесса,длив­ шегося миллионы лет. Значит, ес­ ли жизнь могла возникнуть на Земле, та почему же она не мо- Iжет зародиться и на других небес­ ных телах, где для этого могут быть все необходимые условия? Как известно, кроме Земли, вок- Кроме того, Меркурий лишен ат­ мосферы. В таких условиях жизнь невозможна. Планеты Юпитер, руг Солнца движутся еще восемь ] Сатурн, Уран, Нептун и Плутон, планет: Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон. С тех пор, как это было установлено, многие ученые выска­ зывали мысль о наличии жизни и на других планетах. Одним из них был итальянский философ Джор­ дано Бруно, которого за эту идею жестоко преследовала католиче­ ская церковь. Бруно был подвер­ гнут пыткам и сожжен на костре. Современная астрономия, иссле­ дуя физические свойства других небесных тел, позволяет судить о возможности существования живых организмов на их повер­ хности. Конечно, на раскаленных небесных телах—Солнце и звез­ дах жизнь невозможна. Но в от­ личие от этих небесных планет есть другие, которые представля­ ют собой холодные несамосветя- щиеся тела, освещенные и обо­ греваемые Солнцем. Они в зави­ симости от расстояния, которое отделяет их от Солнца, получают неодинаковое количество тепло­ вой энергии. Так, дневная темпе­ ратура поверхности Меркурия— ближайшей к Солнцу планеты— достигает 400 градусов тепла. наоборот, так далеки от Солнца, что средние температуры на их поверхностях достигают не менее 140 градусов холода. Это служит препятствием для появления там жизни. Наиболее благоприятны температурные условия для жизни на Земле и соседних,с ней Вене­ ре и Марсе. Но, как уже мы говорили вы­ ше, температура не является един- ственным условием существования живых существ. Луна и Земля, например, получают от Солнца одинаковое количество тепла. Од­ нако отсутствие на луне атмосфе­ ры и воды делает ее необитаемой. Иное положение занимает Вене­ ра —самая близкая к нам планета: расстояние до нее от Земли иног­ да бывает менее 40 миллионов ки­ лометров. Диаметр ее составляет 0,97 земного диаметра. Так же, как и на Земле, на Венере меня­ ются времена года. Ока окружена густой атмосферой, которая ли­ шает нас возможности изучать по­ верхность этой планеты. На Вене­ ре можно различить лишь неяс­ ные пятна—облачные образова­ ния. Метод спектрального анализа, успешно применяемый в геологии, помогает нам в известной степени изучать состав небесных тел и, в частности, атмосфер планет. С по­ мощью этого приема нам удалось выяснить, что атмосфера Венеры содержит много углекислого газа и очень мало кислорода. Водяных паров в ней пока что не обнару­ жено. Наши исследователи Н. П. Барабашев и И. А. Паршин обна­ ружили, что облака Венеры состо­ ят из водяных капель и пылинок, или кристалликов льда. В последние годы советский астроном Н. А. Козырев выяснил, что на Венере существуют более яркие полярные сияния, чем на Земле. А это свидетельствует о том, что в атмосфере Венеры име­ ется азот. Наличие же этого газа связано с органической жизнью. Все это позволяет полагать, что Венера сейчас находится в такой стадии своего развития, в которой находилась Земля миллионы лет назад. » ПН, директор Мо^ко ЩЬ Редакт Типография газеты «По ленинскому пути». >» с. 2-е Тербуны Липецкой обл. Тираж 1600