Первый номер. 2025 г. (г. Липецк)

1 июля 2025 года №25 ( 549 ) 13 ОБРАЗ БУДУЩЕГО — Мне кажется, что в учебнике для 10-го класса этому не просто уделено много внимания, но истори - ческие факты, их значение сопровождаются ссылка - ми на огромное количество художественных произ - ведений. Через QR-коды ребята могут сразу выйти на самые лучшие фильмы, которые посвящены войне, на спектакли и даже на музыкальные произведения. И это, конечно, создаёт совершенно другую картину, в 5D, для тех, кто изучает историю. И мне кажется, что в этом новаторский подход, который реализовали авторы. Подобные учебники по истории будут у россий - ских школьников, начиная с 6-го класса. Учебники стали современными по форме, они взаимодействуют с огромным количеством электронного массива, ко - торый специально под эти учебники создали и раз - виваем. С помощью учебника можно выйти на сайты и информационные ресурсы, войти в музеи и архи - вы, посмотреть исторические лекции и фильмы. Со - временный учебник истории — это многоканальный проводник в мир знаний. С 1 сентября уже все ребята будут заниматься по этому единому учебнику, — заверил Торкунов. Также идёт работа над учебником обществозна - ния, где больше внимания будет отведено истории России. В школах он появится с 1 сентября 2026 года. Владимир Мединский назвал ещё одно достоинство новых учебников: — Гораздо удобнее для подго - товки к ЕГЭ, технологичнее. И по - этому результаты ЕГЭ по истории последних лет стали существенно лучше. От ректора МГИМО прозву - чало предложение рассмотреть возможность сдачи ЕГЭ по исто - рии для поступающих в гумани - тарные вузы. Сейчас ребята сдают обществознание. — Хорошо, — заметил Путин и вспомнил, что и сам сдавал историю, поступая в университет. В контексте мировой истории Научный руководитель Института всеобщей исто - рии РАН Александр Чубарьян, один из составителей учебника по всемирной истории, рассказал, как он изменился. — Существовавшие до этого учебники по всеобщей истории носили европоцентристский характер, — от - метил Чубарьян. — То есть они в основном касались европейской истории. И главное, мне кажется, отли - чие нынешнего учебника — в нём сильные разделы и других континентов. Восток представлен, страны Азии, увеличены разделы Китая и Индии, есть и Аф - рика, и Латинская Америка. Мне кажется, это одно из очень важных достижений. И теперь наши школьни - ки увидят исторический процесс в довольно общем виде. Ещё одна особенность учебника — история России больше не существует в отрыве от мирового течения, как это было ранее в учебниках, все исторические процессы связаны. — Все периоды связаны с ролью России в мировой истории. Например, в разделе «Пятый класс, исто - рия Древнего мира», раньше это был только древний мир. Теперь в новый учебник введены археологиче - ские раскопки на территории Сибири, — рассказал президенту Анатолий Чубарьян. Расставить правильно исторические оценки Владимир Мединский подчеркнул, что учебники стали не только современными, но «избавились от ложных посылов и стали «более идеологизирован - ными». — Приведу один пример. Вот учебник седьмо - го класса, XVI–XVII век, история России. Мы всегда учили, что 1954 год — это не только запуск процесса [передачи] Крыма, это все - народное отмечание 300-ле - тия воссоединения Украины с Россией. Почему это было? Потому что только что Берию с Маленковым отстранили от власти. Хрущёв боролся за власть в партии, ему нужны были голоса членов ЦК самой большой компартии — Украи - ны. Поэтому 1954 год, отсюда и Крым, и вся вот эта история. На самом деле речь шла о вхождении в состав Москов - ского царства на правах опре - делённой автономии земель Войска Запорожского вместе с запорожцами и землями. И подписывал этот договор гетман Войска Запорожского и русского Богдан Хмель - ницкий. То есть вхождение под протекторат в состав Мо - сковского царства. Какое воссоединение? Не было ника - кой Украины, не было государственности. Поэтому мы расставляем все правильные здесь, в данном случае, исторические оценки, избавляясь от вынужденной идеологизации, которая порожда - ла у детей ложное представление о том, что было на самом деле. И показываем непрерывность и преем - ственность нашей истории. ___________________________ Текст: Наталья Горяйнова Фото: kremlin.ru В 1990 - Е ГОДЫ БЫЛА УТРАЧЕНА И ВЗАИМОСВЯЗЬ, И ЕДИНАЯ ЛОГИКА ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА И УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ СРАВНИМ Для сравнения взяли два учебника: 1) История России, XX—начало XXI века, 11 класс. А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, С. В. Мироненко, 2010 год. 2) История России, 1945 год —начало XXI века, 11 класс. В. Р. Мединский, А. В. Торкунов, 2023 год. О смерти Сталина Было (1): «5 марта 1953 года умер И. В. Сталин. К концу жизни этот человек достиг зенита могущества, возведя на крови и беззаветном энтузиазме десятков миллионов людей вторую по мощи мировую державу». Стало (2): «Со смертьюИ. Сталина 5 марта 1953 г. закончилась целая эпоха в жизни страны. Уход из жизни многолетнего лидера государства вызвал у большинства советских людей растерянность, страх, искреннее горе. Неоднозначной была реакция в мире. Наряду с сожалением и обычными в таких случаях выражениями скорби простых людей, симпатизировавших Советскому Союзу и его лидеру, многие газеты и журналы проамериканской ориентации именовали умершего вождя тираном, диктатором. Однако чаще всего вспоминали о роли Сталина в победе над Германией и освобождении мира от нацистской угрозы». О полёте Гагарина Было (1): «Выводятся на околоземную орбиту первый в мире спутник (1957 г.) и первый космический корабль с человеком на борту —Ю. А. Гагариным (1961 г.). Однако в целом промышленность продолжала двигаться по привычному рутинному пути». Стало (2): «Первый в истории человечества полёт в космос стал триумфом Советского Союза. Советского космонавта Юрия Гагарина восторженно принимали во многих странах мира. Авторитет СССР шагнул на космическую высоту». О распаде СССР Было (1): «Прошедший в марте 1991 года первый в советской истории всесоюзный референдум давал М. С. Горбачеву и его сподвижникам надежду, что «глас народа» будет услышан республиканскими политиками: из 185,6 млн полноправных граждан проголосовали 148,6 млн, 76,4% которых высказались за «сохранение СССР как обновлённой федерации равноправных суверенных республик»». Стало (2): «17 марта 1991 г. был проведён Всесоюзный референдум, на котором более 76% граждан СССР высказались за сохранение Союза… На Украине в бюллетень Всесоюзного референдума был добавлен вопрос, манипулятивный характер которого был тогда ещё не всем очевиден: «Согласны ли Вы с тем, что Украина должна быть в составе Союза советских суверенных государств на основе Декларации о государственном суверенитете Украины?» Если за сохранение СССР проголосовало 70,2%, то по второму вопросу — 80,2%. Большинство обычных людей, отвечая «за» на оба вопроса, не могли разглядеть двойного дна, так как сохранение Союза ССР без Украины было невозможно никому и представить». О ваучерной приватизации Было (1): «Первый её этап проводился на основе ваучеров (неименных приватизационных чеков), бесплатно выданных всем гражданами России. Их можно было вкладывать в акции приватизируемых объектов. В стране появилось 40 млн акционеров, но главным образом номинальных, ибо большая часть акций через свободную продажу ваучеров сконцентрировалась в руках прежних распорядителей госсобственности». Стало (2): «Правительство решило выдать каждому гражданину приватизационный чек (его на западный манер назвали ваучер) номиналом 10 000 руб., который можно было обменять на акции. Массовая приватизация началась в августе 1992 г. Авторы реформы утверждали, что стоимость ваучера соответствует цене автомобиля «Волга», но это было обманом. К концу года его реальная цена соответствовала разве что цене нескольких килограммов колбасы».