Первый номер. 2025 г. (г. Липецк)

18 марта 2025 года №10 ( 534 ) 11 Оценки за поведение, дистанционное поступление и снижение нагрузки на учеников: каких изменений ждать школам в этом году ШКОЛЬНАЯ ПЕРЕМЕНА В 2025 год российская система об - разования не вошла, а, скорее, ворвалась — на волне инициатив, дискуссий, мнений «за» и «против» по многочисленным вопросам. В десятке лучших По данным Минпросвещения, Рос - сия вошла в десятку ведущих стран по качеству общего образования. Также мы в топ-5 стран по результатам междуна - родных олимпиад школьников. В 2024 году все участники российских сборных завоевали медали — 31 золотую, 9 сере - бряных и 2 бронзовые. Во Всероссийской олимпиаде школьников приняли уча - стие 7 млн человек. По словам мини - стра просвещения, качество образования в целом не понизилось, а по некоторым предметам даже стало лучше. Об этом говорят средние баллы ЕГЭ. Так, общий средний балл ЕГЭ по стране в 2024 году составил 66 баллов, а, для сравнения, в 2015-м — 59,9 балла. Растёт средний балл по естествен - но-научным предметам (математика, физика, химия, биология) — с 55,4 балла в 2019 году до 60,9 балла — в 2024-м. Не смотри на часы С этого года Госдума совместно с пра - вительством займётся снижением на - грузки на школьников. По данным исследований, только в «началке» на занятия уходит 47 часов в неделю — здесь и уроки, кружки, секции, и домашние задания, объём и сложность которых часто обескураживают родителей. У почти 60% детей не хватает времени на увлечения или хобби. Как быть? Ангелина Рябина, директор школы из Астрахани, считает, что уменьшение количества уроков нельзя рассматривать как эффективный способ снижения на - грузки на учеников: — Убрать часы — это формальный подход, содержательно-то всё останется. Утверждены федеральные программы, составленные с учётом новых ФГОСов, и уменьшение часов, скорее всего, по - влечёт самостоятельное изучение мате - риала, что отразится на качестве обра - зования, — говорит директор. — А вот что можно сделать, так это перераспре - делить нагрузку. Освободить детей от объёмных домашних заданий, которые вполне успешно можно делать в школе. Для этого необходимо менять методи - ку, построить преподавание так, чтобы ученики не только усваивали новый ма - териал на уроках, но и закрепляли, отра - батывали его в классе и на «внеурочках». — Рассмотрим день школьника. Что мы видим: школа, уроки, тренировки, кружки, телефон, игры. И поверьте, те - лефон, игры, видео — у многих детей это нагрузка чуть ли не номер один, а потом уже школа, уроки, — обращается в первую очередь к родителям кризис - КАЧЕСТВО ЖИЗНИ ный психолог Светлана Балабан. — Они могут до полуночи делать уроки, плача от усталости, но не забудут до этого по- играть в игру или посмотреть видео. По мнению психолога, проблема не столько в школьной нагрузке, сколько в количестве потребляемой информации, которой сейчас загружены головы детей и взрослых. И стоит подумать в первую очередь об этом. Анна Тита - ренко, учитель биологии шко - лы № 50 име - ни Федорчука из Луганска, согласна с тем, что школьники сегодня пере - гружены. И ос - новное здесь, по мнению учите - ля, множество внеурочных ме - роприятий. — После семи основных уроков дети вынуждены оставаться на «внеурочки», которые, как правило, не всегда вызы - вают интерес, но на нашей территории они являются обязательными. Многие школьники нагружены не только уро - ками в школе, но и дополнительными занятиями: кружками, спортивными секциями, а также репетиторами. Я за - мечаю, что дети даже дремлют на уро - ках, — поделился педагог. «Пара» ласковых Всё говорит о том, что в этом году снова будут обсуждать возвращение в школу оценок по поведению. В декабре 2024-го тема в очередной раз зазвучала, причём уже на новом уровне. Владимир Путин проводил заседание Совета по правам человека и удивился тому, что в школах никак не оценивается поведе - ние учеников. В Госдуме уже готовят законопроект о возвращении оценок за поведение. Но прежде всего, и на этом акцентиро - вал президент, нужно выработать спра - ведливые критерии такого оценивания. Н а п о м н и м , оценки по по - ведению уже были в истории отечественной школы, но в ка - кой-то момент эту практику отменили. Зна - чит, на то были веские причи - ны. И одна из них — субъек - тивность таких оценок. В Минпро - свещения отметили, что вопрос введе - ния оценки по поведению требует ши - рокого экспертного и общественного обсуждения: как она будет выставляться и кто её будет определять — учитель или классный руководитель. А по мнению научного руководителя Центра психометрики и измерений в обра - зовании Института образования НИУ ВШЭ профессора Виктора Болотова, эта пробле - ма должна решаться не через учителя, а через школьные уставы ишкольное само - управление. Когда в уставе прописана, на - пример, недопустимость порчи школьного имущества. Произошло такое — собирается школьный совет. Выносится предупрежде - ние. Три раза повторилось — исключение из школы. Оценки по поведению точно будут об - суждать, но не только их. Среди инициатив, которые всколых - нули школьные и родительские чаты, — средняя оценка в дополнение к баллам ЕГЭ. Такая оценка должна будет учитывать знания по всем предметам, а не только по тем, по которым школьник сдаёт Единый госэкзамен. Зачем? По мнению автора ини - циативы, главы Совета по правам челове - ка Валерия Фадеева, школьники сегодня фокусируются только на тех предметах, по которым будут сдавать ЕГЭ, а другие —про - седают. Результатом же обучения в школе должны быть знания по всем предметам, а не только по тем, которые нужны для поступления в вузы. Мнение поддержала и президент Российской академии образо - вания Ольга Васильева. По её словам, ну - жен механизм, который учитывал бы все достижения, способности и таланты вы - пускника в комплексе, а ЕГЭ этого не мо - жет обеспечить в полной мере. Разговоры о каждом К 1 мая 2025 года цикл внеурочных за - нятий «Разговоры о важном» должен быть дополнен новыми темами, посвящёнными русскому языку и известным русским пи - сателям. Такое поручение по итогам засе - дания Совета по реализации госполитики в сфере поддержки русского языка и язы - ков народов РФ дал президент Владимир Путин. Ответственные —Минпросвещения совместно с администрацией президента. Сегодня «Разговоры о важном» — это занятия, которые проводятся в россий - ских школах с 1-го по 11-й класс на первом уроке по понедельникам. Занятия идут уже третий год, и их цель — «развитие патриотизма, воспитание нравственности и историческое просвещение». Каждый урок посвящён какой-то важной дате в истории страны, известной личности или знаковому событию. Вместе с обновлением курса в соответ - ствии с поручением президента Минпро - свещения также будет прорабатывать в наступившем году вопрос введения «Раз - говоров о важном» в детсадах для малы - шей с пяти лет. Эта идея прозвучала во время встречи Владимира Путина с лауре - атами всероссийских педагогических кон - курсов в начале октября прошлого года. Президент инициативу поддержал, но подчеркнул: занятия для дошколят надо вводить аккуратно и доступно, связывая понятия «Родина», «страна» с мамой, па - пой и другими родственниками. ____________________________ Текст: Мария Агранович Фото из архива «Первого номера» НУЖНО ОСВОБОДИТЬ ДЕТЕЙ ОТ ОБЪЁМНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ, КОТОРЫЕ ВПОЛНЕ УСПЕШНО МОЖНО ДЕЛАТЬ В ШКОЛЕ Страница подготовлена в рамках совместного проекта «Российской газеты» и газеты «Первый номер»