Новая жизнь. 1969 г. (г. Усмань)

со дня рождения ИДЕИ, ВЕДУЩИЕ В КОММУНИЗМ ЗВАТЬ к ТВОРЧЕСКОМУ ТРУДУ р о ШКОЛЬНОЙ СКАМЬИ ^ вынес я убеждение, что лучшее произведение о вожде — это известная поэма Маяковско­ го. Особенно впечатляют слова; Партия и Ленин — близнецы — братья, Кто более матери — истории ценен? Мы говорим — Ленин, подразумеваем — партия, мы говорим — партия, подразумеваем — Ленин. Непосредственное мое. зна­ комство с ленинскими первоис- , точниками началось, когда я стал заочником института. Читаю все работы, рекомен,дованные по кур ­ су истории КПСС, политэкономии и философии. Оставляют они са­ мое сильное впечатление, побуж­ дают осмысливать свое место в жизни как человека, сознательно участвующего в общенародных делах. Мое любимое произведение — «Очередные задачи Советской власти», вышедшее в свет летом 1918 года. Более полувека прош­ ло с той поры, но и сейчас актуальны строки, написанные рукой гениального теоретика и политика. Например, вопрос о повыше­ нии производительности труда. Может ли он сойти со сцены, по­ терять актуальность? На швейной фабрике, где я работаю, установлены теперь .электрические швейные машинки. Они, безусловно, повысили выра­ ботку швей. Но этим резервы не исчерпаны. Многое зависит от организации труда на фабрике в целом, на участках, на каждом рабочем месте. Но, будучи механиком, я прежде всего думаю о своем уча­ стке. За последнее время он ра­ ботает много лучше. Но его парт­ группа ставит вопрос о система­ тическом повышении квалифика­ ции механиков. Одним из условий повышения производительности труда Ленин считал подъем общеобразователь­ ного и культурного уровня насе­ ления. В наши дни каждый мо­ жет учиться без отрыва от про- Рабочий ч и т а е т Ле н и н а (ХЮ<Х><Х>0<>С<><>00<ХХ><Х><Х><><><Х><><><>0<>0<><><><><ХХ>00<Х>00<><>0<>0<><>'< изводства — было бы желание. Этими возможностями воспользо­ вались многие мастера фабрики, да и некоторые рабочие. Однако пропаганда такой воз­ можности на нашем предприятии поставлена слабо. Многие, подчас совсем молоденькие работницы, не имеют законченного среднего образования и не учатся. При этом говорят; какая разница, есть об­ разование или нет, нормы-то мы выполняем? Но ведь производство расши­ ряется, задачи соответственно ус­ ложняются. И завтра может быть недостаточно того, что знаешь сегодня. В полной мере относит­ ся сказанное и к механикам. Читая и перечитывая «Оче­ редные задачи Советской власти», делаю вывод; заветы Ленина предназначены многим поколе­ ниям и каждому из нас лично. Значит, работаешь ты или учишь­ ся, сверяй свой шаг, свои дела по Ленину. В. КИСЕЛЕВ, рабочий швейной фабрики. Труды Ленина я изучал на ис­ торическом факультете и в уни­ верситете марксизма-ленинизм' 1 . И теперь, став учителем и лекто­ ром, постоянно обращаюсь к ним. Часто ко мне приходят заочни­ ки вузов и техникумов за кон­ сультациями по истории КПСС, политэкономии и философии, а также обществоведению. Это Н. Пешкова, А. Елисеев, К. Коше- ленко, Н. Терновых и другие. В таких случаях в основном зани­ маешься разъяснением точек зре­ ния Ленина, ибо перечисленные предметы основой своей имеют ленинские положения. Иногда бывает и так; готовит­ ся человек к вступлению в пар­ тию, приходит ко мне посовето­ ваться — что читать? Всегда говорю, что вступающему в ряды КПСС необходимо читать произве­ дения Ленина. При подготовке к лекции свя­ то помню ленинское правило - - увязывать тему лекции с задача­ ми того коллектива, перед кото­ рым выступаешь. Стараюсь получше разобраться во всех аспектах вопроса, подо­ брать аргументы. В результате получаешь возможность говорить и оперировать фактами и выво­ дами свободно. Расширенный план-конспект всегда со мною. К нему прибегаю, чтобы восстано­ вить в памяти последователь­ ность, привести цитату или не­ обходимые цифры. Из опыта знаю, что свободный рассказ по теме лучше восприни­ мается аудиторией, чем оезог- рывное чтение конспекта. Да и не верю я, что при тщате.тьной подготовке к лекции, так уж не­ обходимо быть привязанным к тетради. Вспоминается такой случай. Бы- •ла назначена лекция о междуна­ родном Совещании коммуни­ стических и рабочих партий для колхозников, занятых па уборке. Я пришел к назначен­ ному сроку. Вижу, что слушатели мои никак не могут сосредото­ читься, перебрасываются рбпли- ками. Включаюсь в разговор и незаметно перевожу его на собы­ тия международной жизни. Все заинтересовались, стали задавать вопросы, и только тогда я объявил лекцию. Все время старался подчеркивать роль КПСС в сплочении международного коммунистического движения позиций ленинизма. Лекция уда- ласв. Быть достойным звания лек- тора-пропагандиста ленинизма не так уж и легко. Нужно чиФать и читать. Я читаю книги, газе­ ты, журналы, знакомлюсь со справочной литературой. Каждый год выписываю по 14 изданий. В юбилейном ленинском году буду получать и журнал «Слово лек­ тора», который издается обще­ ством «Знание». Слово лектора... Оно должно давать знания народу, убеждать в идеях ленинизма, звать к твор­ ческому труду слушате.чей. С. ИВАНОВ. с. Поддубровка. Раиса Васильевна Пешкова - .......................................... ............ .......................... ............ . инженер-нормировщик завода ли- = тейного оборудования. Коммунист. = Известна в коллективе исключи- Е тельной добросовестностью. Пар- = тийное бюро утвердило ее пропа- Е гандистом. Верным ее спутником Е Каждый день в Октябрьскую и советчиком являются произве- Е зональную библиотеку приходят дения Ленина. = десятки читателей, различных по На снимке: Р. В. Пешкова в ^ с кабинете политического просве- = возрасту; профессии, образова- ЧЕМ БЛИЖЕ К ЮБИЛЕЮ ЭСТАФЕТУ ПОНЕСЕМ ДАЛЬШЕ щения завода. Ению, вкусам. Они спрашивают ^разные книги. Но чем ближе юби- = . р 1 , тем чаще услышишь просьбу = » ленинской книге. Е Постоянный посетитель библио- = теки — пропагандист Серафима Цикл начался беседой «Детские = Андреевна Бирюкова. Она читает и юношеские годы Ленина». По- = произведения Ленина, сборники том каждое последующее занятие = и воспоминания, посвященные посвящалось тому или иному =ему. В этом году ведет курс этапу в жизни и деятельности Еполитэкономии в школе основ Ленина. Вот темы некоторых за- Е марксизма-ленинизма. Вновь и нятий; «Начало революционной Е вновь читает труды Ильича, деятельности Ленина», «Ленин Е В формуляре Галины Ивановны и Крупская», «Ленин и дети», ЕДушкиной, работницы детского «Ленин — вождь трудового на- =еада, записаны многие ленинские рода». _ Ёдроизведения. Среди них — «За- По условиям Ленинского зачета Едачи союзов молодежи», «Вели- каждый комсомолец должен изу- Е кий почин», «Как организовать чить по нескольку произведений Есоревнование» и другие. р МАЛЫХ ЛЕТ ДЕТИ СЛЫ- ШАТ о Ленине, узнают его на портретах. Об Ильиче им рас­ сказывают родители, воспита­ тельницы в детском саду. Школь­ ные годы для первоклассников начинаются с беседы о великом вожде. Придет день, и каждый из нас, будущих учителей, расскажет своим ученикам о Ленине — луч­ шем друге детей. К этому мы готовимся сейчас. Ежемесячно в педучилище лекция по ленинской тематике. По теме «Образ Ленина в худо­ жественной литературе» высту­ пил в актовом зале преподава­ тель В. М. Никонов. Восемь уче­ ниц читали стихи и отрывки из прозаических произведений. Лек­ ция-монтаж всем очень понрави­ лась. Не менее интересно было, ког­ да другой наш преподаватель — В. И. Столповский читал лекцию «Ленин в изобразительном искус­ стве». Слушая своих наставников, мы получаем идейную закалку. В каждой группе проводятся ленинские чтения. Как в прош­ лом, так и в текущем учебном году их отличительной чертой бы­ ла регулярность. Как они орга­ низуются? Комитет комсомола утверждает ответственных по группам. В 3-в, например, выделена Валентина Шалимова, в 3-а — Валентина Некрасова. Четыре-пять человек готовят­ ся выступать с докладами по вопросам указанной темы. Зара­ нее подыскиваются наглядные по­ собия. Их развешивают в каби­ нете. Подготовка проходит при активном участии комсоргов, с помощью классных руководите­ лей. Докладчикам задают вопросы, их выступления дополняют. Про­ исходит живая беседа, в которой участвует вся группа. Энтузиастами чтений по праву зарекомендовали себя В. Паневи- на, Т. Гурова, Т. Бутова, В. Смотрова, Л. Пастухова, М. По­ пова, Н. Красавина, 3. Коровина, Н. Пытьева, Н. Журавлева и мно­ гие другие учащиеся. Ленина. Сейчас в 4 -г группе изу- | 3 воспоминания, чается его работа «Ликвидация =лелуары, запечатлевшие образ ликвидаторства» Назначен день, = человека, мыслителя, вождя, а когда состоится беседа по вопро- ^ сам, затронутым в ней. = Светлана Серафимовна Душкина Участие в чтениях помогает нам Епрочитала воспоминания личного лущше узнать Ленина, проник- Гщрфера Ленина Гиля, Анатолий нуться его беспримерным подви- =Никанорович Столповских - гом во имя революции, во имя = книгу Андреева о В. И. Ленине справедливого дела трудящихся. Е и «Семью Ульяновых», Оно поможет нам донести до на- = „ , и х буитих У,™ ,юв И И .е- =, ' “ ■ лихого вожди. 1 ®"'' "« иитересу»- = щей всех тематике, в библиотеке В. РЫЖОВА, X в течение года было организовано Е. ЧЕРНИКОВА, = несколько комсорги 4 -г и 3"В групп. = «Ленин и книжных молодежь», выставок: «Заветам Ленина верны», «Идеи Ленина живут и побеждают», «Ленин и липецкий край», «Ленин в пись­ мах к родным». Оформлен стенд «От залпа «Авроры» до ракеты». Юбилею посвящались многие библиотеч­ ные плакаты. Наш плакат «От великого почина к бригадам ком­ мунистического труда» был приз­ нан лучшим на семинаре в Ли­ пецке. В нем мы отразили само­ отверженный труд коллектива Дрязгинской опытной станции. Каждый четверг работницы библиотеки Елена Алексеевна и Елена Ефимовна Сундеевы прихо­ дят к животноводам МТФ отде­ ления имени Чкалова опытной станции, чтобы провести здесь очередное занятие из цикла «Ле­ нинские чтения». Проведены бе­ седы на темы: «Воспитание в семье Ульяновых», «Крупская — соратник, друг и жена Ленина» и многие другие. Составляя план чтений, мы старались охватить все важней­ шие этапы жизни и революцион­ ной деятельности Ильича. Чтения продолжаются. Одна из недавних бесед посвящалась теме «Ленин с воспоминаниях родных». Широкий интерес читателей к ленинской книге — выражение любви и признательности к чело­ веку, революционный подвиг ко­ торого будет жить в веках. 3. БЕЛЬСКИХ, зав. библиотекой. V . - а