Новая жизнь. 1969 г. (г. Усмань)

ЗНАНИЯ-НАША СИЛА, НАШЕ ОРУЖИЕ БОЕЦ ПАРТИИ ЧЕБНЫЙ ГОД в сети поли- ^ тического п р о с в е щ е н и я окончен. Его отличительная осо­ бенность — возросший интерес коммунистов и беспартийных к изучению революционной д е я ­ тельности Ленина, его идейно­ теоретического наследия — ос­ новы политики партии и Совет­ ского государства. Поэтому работа всех звеньев политпросвещения была подчине­ на широкому показу историче­ ской роли Ленина, его великого вклада в решение коренных со­ циалистических и политических проблем мирового общественно­ го развития. Маркс», «Три источника и три состдвнь{б части марксизма», вы­ борочно разделов книги «Мате­ риализм и эмпириокритицизм». Заслуживает одобрения вы­ ступления слушателей с докла­ дами, рефератами, информация- А /.и , выполнение ими практиче­ ских заданий, конспектирование. Это относится к школам и семина­ рам колхозов «Наша победа», «Великий Октябрь», «Красный бор», узла связи, кожевенного за­ вода, педучилища, техникума-ин­ терната, Сторожевской, Дрязгин- ской, Завальской и второй город­ ской средних школ, Девицкой 8-летней. К И Т О Г А М УЧЕБНОГО ГОДА в четвертом году учебы по но­ вой системе в районе работало: 4 начальных политшколы, 128 школ основ марксизма-лениниз­ ма, 37 теоретических семинаров по изучению произведений В. И. Ленина, райпартшкола, теорети­ ческий семинар партийно-хозяй­ ственного актива. Часть коммуни­ стов изучала марксизм-ленинизм по индивидуальным планам. Кро­ ме того, в 59 кружках изучалась биография Ленина. Комсомольцы учились в 50 кружках, школах, семинарах и клубах. Вопросы учебы обсуждались на партсобраниях, на заседаниях парткомов. Упор делался не только на организационную сто­ рону, но и на повышение идей­ но-теоретического уровня учебы и пропаганды ленинского насле­ дия. Так, в партийных организа­ циях опытной станции, совхоза «Коммунар», колхозов «Путь Ле­ нина», «Комсомолец» обсужда­ лись вопросы: «Об изучении л е ­ нинского идейного наследия», «Партийная учеба — залог успеш­ ной политической деятельности каждого коммуниста», «Знание ос­ нов марксизма-ленинизма — долг каждого коммуниста» и другие. 111 школ полностью справи­ лись с изучением предложенных учебным планом работ В. И. Л е ­ нина: «О нашей революции», «Лучше меньше, да лучше», «О кооперации», «Социалистическое отечество в опасности», «Карл Немалое внимание уделялось учебе руководящих кадров стар­ шего и среднего звена. В ее ос­ нову было положено самостоя­ тельное изучение произведений классиков марксизма-ленинизма с периодическим проведением групповых семинаров, собеседо­ ваний по проверке и выявлению знаний. Слушатели семинара партийно­ хозяйственного актива Ю . А. Рыжков и И. Г. Волков выступали с рефератами на темы : «Значе­ ние движения за коммунисти­ ческое отношение к труду для построения коммунисти­ ческого общества» и «Социали­ стический коллектив и его роль в развитии производства». 14 слушателей подготовили ре­ фераты «О ленинском стиле ра- ботьр» и выступают с ними перед руководителями среднего звена колхозов, совхозов; промышлен­ ных предприятий. Участниками конференции по теме «Ленинизм и мировой рево­ люционный процесс» был пар­ тийный актив, пропагандисты, лекторы. Полностью выполнен план ра­ боты с пропагандистами. В ней большое место отводилось уче­ бе по секциям. Были организова­ ны теоретическая и методиче­ ская конференции. Работала шко­ ла молодых пропагандистов. Они изучали темы по общей и пред­ метной^ методике: «Изложение нового материала», «Теоретиче­ ская и методическая подготовка пропагандистов», «Подготовка к очередному занятию» и другие. Некоторых пропагандистов по праву называют мастерами свое­ го дела. Это А. М. Лункин — колхоз «Красный бор», Е. Е. Са­ мойлова — «Великий Октябрь», А . В. Ушаков, В. М. Корнев — «Комсомолец», А. Т. Мерный —- совхоз «Коммунар», А. М. Во­ робьев — узел связи, А . М. Ни- жегородов — средняя школа № 2, Ф . В. Макагонов — техни­ кум-интернат, А . С. Алексеев — педучилище, Н. К. Шуленин — Сторожевская школа. А. М. Лункин, не довольствуясь прошлыми знаниями, много чи­ тает. Произведения Ленина для него — настольные к н и г и . На занятия приходит вооружен­ ным глубокими знаниями, при­ мерами из художественной лите­ ратуры и местной жизни. Слуша­ тели его школы получили хоро­ шие знания, законспектировали рекомендованные работы Лени­ на. Он активный участник семи­ нара пропагандистов. Можно еще многое сказать по­ ложительного, что имели мы в истекшем учебном году. Однако были и серьезные недостатки, об устранении которых нужно ду­ мать уже сейчас. Школы основ марксизма-лени­ низма ремстройучастка и гор- электросети, начальна-я политшко­ ла колхоза «1 Мая» прошли далеко не все темы. Систематически до­ пускались срывы занятий в шко­ ле основ марксизма-ленинизма на мебельной фабрике, и парт­ бюро не приняло эффективных мер. Много пропусков допускали слушатели школ завода литейно­ го оборудования. Имелись серь­ езные недостатки в ряде партор­ ганизаций в политическом обра­ зовании комсомольцев. Сейчас нужно подумать о том, чтобы переоыв в учебе слушате­ ли сети партийного просвещения использовали для чтения реко­ мендованной литературы. В каждой партийной организа­ ции нужно обсудить итоги учебного года, сделать выводы, чтобы в будущем году избежать тех ошибок и недостатков, кото­ рые были в политической учебе. А. СИРОТИН, заведующий кабинетом политпросвещения РК КПСС. МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ ДЕЙСТВУЕТ Ирма.чую роль в повышении идейного уровня партийной уче­ бы в районе сыграли члены ме­ тодического совета кабинета по­ литического просвсчдення РК КПСС. ■Члены совета А. Л. Трофим- чук. Н. Ф. Мелешко, Д. Т. Сви­ ридов постоянно бывали в шко- . 1 а,\, кружках н на семинарах тех парторгани.тацпй. за которы­ ми они были ;такренлены. Они оказывали помощь парткомам в организации учебы, пропаганди­ стам в методическом отношении, слушателям в самостояте.льном изучении произве,дений В. И. Ле­ нина. Ото способствовало улуч­ шению качества политического обра:зования. Ни одна беседа состоялась у т. Мелешко с пропагандистами кол.хоза и,У 1 ени Калинина тт. Титовым Л. М. и П. В. 1\усто вым. Они учились у него нагляд­ ности, в частности, применять технические средства. Помог он провести практические занятия но пзучеипю произведений Ле­ нина. .Л. А. Трофнмчук добился обе­ спечения с.чушателеп школ ос­ нов марксизма-ленинизма и те­ оретического семинара колхоза «1 Мая» учебниками, первоис- точнпка.ми, .методическими посо­ биями и I а.!.:ибогками. С его по­ мощью ь ,.1.403 приобрел для ка­ бинета 110.111 шмеского просвеще­ ния библиотеку политической и художественной литературы и Полное собрание сочинений В. И. Ленина. В след 5 'ющем учебном году нужно совершенствовать дея- тел 1 ,ность ; 1 того совета. Л. г о р б у л е в а Г пропагандист. В партийной орган 1 ыации опытной станции в кружках, школах, теоретическом семинаре хорошие пропагандисты. Они пользуются большим уважением своих слушателей. Одни из них — II. Д. .Митчпн в истекше.м го­ ду руководил школой основ марксизма-ленинизма второго го­ да обучения. Раньше ее слуша­ тели занимались в начальной политшколе, которую вел также он. У пропагандиста было доста­ точно времени, чтобы хо 1 >ошо узнать сил.кные п слабые сторо­ ны, возможности каждого. В поисках наиболее до­ ходчивых форм преподава­ ния Митчин прибегал к са­ мым ра.зличным методам. Но они имели общую черту — в занятии участвовали все слушатели, будь это рассказ-бе­ седа или собеседование, закреп­ ление материала или обсужде­ ние доклада. И. Д. Жданов, М. С. Сундеев, Н. С. Бельских. П. Т. 1{люев, Е. Н. Сундеева п другие слуша­ тели имели разное образование и разный политический круго­ зор. Однако пропагандист сумел заинтересовать каждого, прив­ лечь к бесе,дам. Если нужно, он прибегает к самым простым воп- роса.м, чтобы ни один участник занятия не чувствовал себя лишним или неспособным по­ стичь существо вопроса. Способствовало пониманию и усвоению материала то обстоя­ тельство, что Митчин постоянно включал в свой рассказ факты п примеры из жизни коллектива опытной станции, третьего отде­ ления, истории сел, на террито­ рии которых расположена стан­ ция. Знание материалов по про­ грамме, тщательная подготовка по каждой теме лежат в основе успехов пропагандиста. Он по­ мог слушатсмям законспектиро­ вать работы В. И. Ленина «О на­ шей революции», «О коопера­ ции», «Лучше меньше, да луч­ ше», «Социалистическое отечест­ во в опастности». На итоговом занятии они показали хорошие знания по программе, в том чпсле содержания и смысла пс • следнпх работ Ильича. Постоянное виимаипе уделя­ лось выработке навыков сам,;- стоятельной работы над учебни­ ками. Задача облегчалась те.м, что не было недостатка в учеб­ ных пособиях. Партком зарап^'е побеспокоился о них. Каждый пз с.лушателей имел учебник, работы Ленина в личном Поль­ зовании. О мастерстве Мптчпна т:ак пропагандиста говорят и слуша телп, и ч.лены парткома о гаой уверенностью. Иван Дмпт- ~ риевич занесен в областную 1\нпгу трудовой славы. ПЕРЕРЫВА НЕ БУДЕТ |1 И 1 1 1 1 1 1 1 1 т т м 1 т т 1 1 т т 1 1 И 1 т 1 1 т т 1 т 1 т |1 1 1 т 1 1 т т т т т т 1 т т т 1 1 т 1 т т 1 т 1 1 т и 1 1 1 1 т 1 1 1 т т т 1 1 1 1 И 1 1 т 1 ' : . МТс|» НАЧАЛИ с 11 Р 0 МАХ 0 В 1 Закончились занятия в теорети­ ческом семинаре, слушателем которого я был. Изучены произ­ ведения Ленина «Шаг вперед, два шага назад», «Что делать?», «Две тактики социал-демократии в демократической революции». При этом мы получили глубокие знания по вопросам, в них затро­ нутым, и неизмеримо расширили свой политический кругозор. Человек советской действитель­ ности, тем более преподаватель, не мыслится ныне без чтения га­ зет, без понимания политической обстановки а мире. И скажу по совести, пока не изучаешь ленинских работ, полной ясности в деятельности политических партий Запада иметь не будешь. После изучения этих первоис­ точников лучше понимаешь ма­ териалы, публикуемые в газетах, яснее представляешь многогран­ ность политической борьбы, сложность условий, в которых действуют коммунистические и рабочие партии капиталистиче­ ских стран. Что же касается истории Рос­ сии, истории нашей партии, то без этих книг нет знания ни того, ни другого. Наш идейный враг не дремлет. Он прибегает к изощренной кле­ вете на советский строй, на поли­ тику партии, на человека социалистического общества, ста­ рается посеять сомнение в пра­ вильности нашего пути. Эфир по­ лон таких передач. У людей воз­ никают самые различные вопро­ сы, потребность разобраться, где правда, где ложь. Кто как не слушатель сети политического просвещения обязан помочь им в этом! И помощь должна бь'ть квалифицированной. Ленинские работы учат наступательности в пропаганде, а занятия в семина­ ре оттачивают нашу мысль в этом направлении. Учебный год закончился. Но для тех, у кого развился вкус кА политическим знаниям, он в об ^ щем-то продолжается. Я буду читать рекомендованную нам ли­ тературу, а том числе и ленин­ ские работы. Кроме того, хочу обстоятельно проштудиров а т ь биографию Ленина, сделать к ней ряд подборок. Это нужно и самому — интерес к личности Ленина, как создателя партии и основателя первого в мире госу­ дарства социализма, в предъюби­ лейные дни особенно высок, и для того, чтобы помочь в изуче­ нии биографии нашим учащимся. Всепобеждающее Ленине к о е учение — наше знание, сила и оружие в борьбе за построение коммунистического общества. С ним мы приобретаем политиче­ скую зоркость, идейную убеж денность. С. СТРЕЛЬНИКОВ, преподаватель техникума-интерната. . Несколько дней назад 170 ко­ ров МТФ колхоза «Прогресс» бы­ ли переведены на пастбища. О д ­ нако о повышении продуктивно­ сти животных в хозяйстве пока сказать нечего. Среднесуточный надой от коровы в первые дни июня здесь составлял 8,6 кило­ грамма. Коровы пасутся по озимым, площадь которых — около 100 гектаров. Поочередное стравли­ вание участков здесь не приме­ няется, и животные стаптывают и без того скудные пастбища. На отдельных площадях этого мас­ сива можно было бы вести под­ кашивание ржи, но этого в хо­ зяйстве почему-то не сделали. Во второй половине дня 3 июня прошел небольшой дождь, и доб­ рая половина пастбища оказа­ лась почти полностью стоптанной коровами. Забота о дойном стаде всеце­ ло возложена на пастухов С. С. Бокорева, И. Ф . Меркушова и других. Заведующая фермой В. М. Негробова, зоотехник Н. 3. Барабанов на пастбище бывают редко. Согласно составленному рацио­ ну, каждой корове положено вы­ давать в день по 3,5 килограм­ ма концентратов. Скармливают их в виде «болтушки». А измель­ чать солому и сдабривать ее концентратами на МТФ считают лишней обузой, хотя скот ночует в животноводческих помещениях и для кормления его резкой имеются все возможности. По состоянию на 1 июня в колхозе надоено от каждой ко­ ровы по 831 килограмму молока. Из полугодового плана 1.300 центнеров государству м олока : продано лишь 915 центнеров .: Много расходуется его на внут- : рихозяйственные нужды. : За последние дни в рост п о - : шли травы. Сейчас в по- : вышении продуктивности дойно- | го стада очень многое зависит | от пастухов, от того, как они ор- \ ганизуют пастьбу скота. \ Неплохо с первых дней орга- | низовать загонную пастьбу, что | даст возможность более рацио- ■ нально в течение всего лета ис- ■ пользовать пастбищные угодия. ■ Пора большого молока насту- ■ пила. Полностью использовать ■ все резервы и возможности ле- ■ та и тем самым добиться выпол- ■ нения полугодового плана прода- ■ жи молока государству — дело ! чести студено-высельских живот- ; неводов. : Е. АГЕЕВ. КУРСКАЯ ОБЛАСТЬ. 34 года работает пасечником в ко.тхозе имени Кирова Суджанского района И. С,. Крахобин.' В минувш и году его пасека дала хозяйству около 6.000 рублен дохода. Не меньших результатов он решил добиться и в нынешнем году. На снимках: пасечник И. С. Крахобин. Справа — на пасше колхоза. Фотохроника ТАСС V