Новая жизнь. 1968 г. (г. Усмань)

Н А г Р А ж Д Е Н И Е МНОГОДЕТНЫХ МАТЕРЕЙ Указом Президиума Верховного Совета РСФСР от 30 октября 1968 года большая группа многодетных матерей Липецкой обла­ сти награждена орденами «Материнская слава» и медалями «Ме­ даль материнства». В том числе орденом «Материнская слава» I степени награждены: Вострикова Варвара Васильевна — домашняя хозяйка, село Куликово Усманского района. Данковцева Прасковья Никифоровна — работница завода, го­ род Усмань. |^ Н О Г О Г Р А Н Н А деятельность педа го гическо го коллектива педучилища по во.спитанию Н А Л Е Н И Н С К О Й Т Р У Д О В О Й В АХ Т Е Успешно справляется с госу­ дарственным заданием коллектив Усманского головного маслосыр- завода. Ноябрьский план выпол­ нен досрочно 25 числа. Перевы­ полнен он и за 11 месяцев теку­ щего года. Продукции выпуще'- йо на 1. 890 тыс.чч рублей, или 102,6 процента к плану. Пол­ ностью выполнен план реа.чпза- ции. Во второй половине текущего года завод перешел на ■новую систему планирования и эконо­ мического стимулирования. С этого момента завод заметно улучшил свою работу. Повыси­ лось качество выпускаемой про­ дукции, заработки рабочих увели­ чились на 10—15 рублей ежеме­ сячно. В коллективе широко развер­ нуто соревнованпе за достойную встречу 100-летпн со дня рожде­ ния В, И. Ленина и досрочное выполнение пятилетнего плана. Первенство в соревновании удер­ живает цех по выработке сыров, возглавляемый мастером Ольгой Андреевной Воропаевой. Подсчитав свои возможности, работницы этого цеха взяли обя­ зательство закончить вт. 1 Полнение пятилетнего задания к 22 аире- -ля 1970 года. С высокой производительно­ стью в этом цехе работают сыро­ делы Мария Д.«итриевпа Черня­ ева, Анастасия Дмитриевна Тю- 1 шыа. Сменные нормы они вы­ полняют на 120—130 процентов. Хорошо трудится коллектив маслоцеха, которым руководит помощник мастера комсомолка Людмила Комарова. Здесь особое внимание обращается па качест­ во продукции. На заводе гордят­ ся успехами маслоцеха. На И .месяцев этому коллективу бы­ ло задание изготовить 45 про­ центов масла высших сортов, а он изготовил 60 процентов. Осо­ бенно постарались опытные мас­ лоделы, ветераны производства Екатерина Ивановна Брыкина, Полина Сергеевна Скляднева и совсем ыододая, но энергичная Лпдпя Попова. В день праздника работников пищевой промышленности кол­ лектив маслоцеха стал цехом коммунистического труда. Давать больше продушцги — вот девиз рабочих Усманского -маслосырзавода. Канщый из них к знаменательной дате — веко­ вому юбилею со дня рождения Ильича — готовит трудовые по­ дарки. И. ХАРЬКИН. НЕ СВЕТИТ, А ГРЕЕТ Известные ж ивотноводам лам­ пы для обо грева поросят (мощ ­ ностью 500 и 1000 ватт) в хозяй ­ ствах Латвии начинают заменять специальными панелями — при ­ борами более эффективными. Излучая инфракрасные лучи, они совсем не дают видимо го света, которь ]й раздражает ор гани зм животных . В отличие от ламп, па­ нели м ож н о включать в любое время суток, не боясь нарушить биоло гический реж им дня и но ­ чи, что очень важно для нормаль­ ного развития поросят. К ром е того, панели совершенно безопас ­ ны в работе. От сильно нагретой лампы солома м ож е т ле гко заго ­ реться, а от панели — никогда . Источником тепла в этом при ­ боре служат трубчатые, надежно скры тые теплоэлектронагреватели . С п ом ощ ью регулятора (и в за­ висимости от температуры в по ­ мещ ении ) панель м ож н о включать на полную мощность или на по ­ ловину ее. Есть у этого прибора еще одно преим ущ ество перед лампами — с р о к службы втрое больше, стоит он довольно де ­ шево. Создана новинка группой со­ трудни ков республи канско го ин­ ститута животноводства и вете­ ринарии и В сесою зного научно- исследовательского инст и т у т а эле ктро терм ическо го обор удо ва ­ ния. (Корр . ТАСС). уча­ щихся в духе лучших советских традиций — верности идеалам О ктябр ьс кой революции , гума ­ низма, патриотизма и интернаци­ онализма. Без них не^ м ож е т быть ни учителя, ни воспитателя. И здесь не обойтись без ком с о ­ м ольской организации , которая насчитывает у нас более 500 че­ ловек. Возьмем политинформации в группах. Еженедельно они пр о ­ водятся ком сомольцами и рас­ сматриваются ка к поручение о р ­ ганизации ВЛКСМ. Политинфор­ мация состоит из нескольки.х раз­ делов. Одни ком сомольцы ин­ ф орм ирую т груп п у о собь]тиях в СССР и районе — это обязатель­ но, д ру гие рассказывают о за­ рубеж ны х новостях, т р . е т ь и делают педагогические о бо зр е ­ ния, четвертые — спортивные или о новостях науки и техники. Ш и р о к к р у г вопросов и ш иро к к р у г исполнителей, а потому такое поручение периодически получает кажды й ком сомолец . Учащиеся привы каю т быть в к у р ­ се важнейших событий нашего времени , расширяется и.ч полити­ ческий кр у го з о р , усиливается их связь с общественной ж изнью . Под готовка к политинформации идет, конечно , с помощ ью пре ­ подавателей, классных р у ко во д и ­ телей. Преподаватели считают своим д ол гом бывать на ком сомольски х групповы х и общих собраниях, участвовать в их под готоаке . У нас в училище возродилась хоро ­ шая традиция, бытовавшая в го ­ ды революции и гражданской войны, — на ком сомольски х соб­ раниях петь революционны е пес­ ни. И теперь мы начинаем и за­ канчиваем собрания песней. Поют все с душой , с энтузиазмом . Ко г ­ да наши учащиеся станут учите­ лями, они понесут эту традицию в школы , где будут работать. Мы уверены , что они не забудут как пели «М олод ую гвардию» на ве­ чере, посвященном 50-летию ВЛКСМ. Хочу подчеркнуть , что в ко н ку р с е — «Твои песни, ком со ­ мол» участвовали все курсы . В связи с приближающейся 100-летней годовщиной со дня рождения В. И, Ленина, на всех Л Л Л Л Л Л Л Л Л /V \ / ^ / \ / ^ /V А Л / \Л А Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л . ‘ ^ Ярославская область. Пере- \ славская вьинивальная фабрика 5 «Новый мир» производит круже- < ва, тонкое шитье и гипюр по 5 рисункам фабричных художни­ ков. Продукция предприятия по оригинальности исполнения не только не уступает лучшим ми­ ровым образцам, но и превосхо­ дит некоторые из них. На снимке: на таких машинах- автоматах делают самые ориги­ нальные вышивки. Фотохроника ТАСС. курсах училища - изучается биог­ рафия вождя . Это по плану к о ­ митета комсомола . Старшеклас­ сники изучают и ряд ленинских работ. Пропагандистами в к р у ж ­ ках политучебы являются препо ­ даватели А . П. Ошарин, Л. А. Суш ков , С. Г. Гаврилов, И. И. Зе- нин, Г. П. Шахов, С. Я. М ы зни ко - ва. А, В. Лобов, ко торы е стремят­ ся к тому, чтобы с занятий по изучению биографии Ленина уча­ щиеся выносили не умозритель ­ ные настроения, а желание лично Г Л А В Н Ы Й Р Ы Ч А Т ВОСПИТАНИЯ участвовать в борьбе за дело, за­ вещанное нам великим вождем и учителем пролетариата. Воспи­ тательное значение этого трудно переоценить. Нашим учащимся по окончании училища предстоит работать с родителями своих учеников , с населением. Уже сейчас они полу­ чают необходимые навыки. В этом году комитетом ко.мсомола со- вместо с преподавателями выде­ лены 50 лекторов и агитаторов для проведения политико -массо ­ вой работы среди населения го­ рода Усмани. Важно сделать ее системой, добиться, чтобы каж ­ дый из ком сомольцев , вошедших в группу агитаторов и докладчи ­ ков, добросовестно выполнил это ответственное поручение, стре ­ мился бы к улучшению содерж а ­ ния и ф орм бесед, лекций . Педа­ гогический коллектив будет на­ правлять их усилия через ком с о ­ м ол ь с кую организацию . Начав самостоятельную педа­ гогиче с кую деятельность, наши учащиеся столкнутся с необходи ­ мостью бороться за дисциплину в классе, растить чувство созна­ тельной дисциплинированности в каж дом ученике . Тем эффектив­ нее будут их усилия в этом пла­ не, чем более дисциплинирован­ ными они выйдут из стен педучи­ лища. И в этом опять велика роль ком сомольской организации. Если у нас кто -то совершил проступок , нарушил правила внут­ реннего распорядка , мы собира­ ем ком сом ольс кое собрание __ группы , курса или общее и ставим на обсуждение этот боль­ ной вопрос. Общественное пори ­ цание и общественное доверие обь^чно приводит к хорошим ре ­ зультатам. Подчеркиваю , ком сомольское собрание собирается, ко гда д р у ­ гие меры исчерпаны, и обязатель­ но апеллируем к том у « коло коль ­ чику» в каж дом , о ко то р ом пи- сал великий знаток человеческих душ М аксим Горький . Доверие и забвение проступка в случае ис­ правления — у нас правило. О б ­ суждение , наказание — не в по ­ ряд ке возмездия , но в поряд ке ком сомольской помощи . Усвоение тако го понятия пом ож е т нашим учащимся бережно относиться к людям , к ученикам в будущем , сделает их добрее и принципи ­ альнее. Они вряд ли будут ста- ратся «сплавить» трудно го учени­ ка в дру гой класс, д р у гом у учи­ телю, тем более исключить из школы . Уже работают наши выпускни ­ ки Нина Перова, Иван Данилов, Валя Шаталова, учится в ВГУ Ольга Клокова . О них мы имеем самые похвальные отзывы, как и о мно гих других , окончивших Усманское педучилище. Нашей гордостью является Александр Борискин — талантли­ вый и трудолюбивый юноша со ш кольно го отделения, Полина Ре- тунская — председатель пр оф ко ­ ма, Василий Филатов — б уд у ­ щий учитель физкультуры . Их воспитали наш педагогический коллектив , наша комсомольская организация. Е. ДМИТРИЕВ, завуч. .V ^ Л Л А Л А Л Л Л Л /V ^Л Л Л Л Л Л /^ Л Л Л Л Л /V \Л Л Л Л / ^Л Л Л А Л Л Л Л Л Л Л Л У \Л Л Л /^ Л А Л Л Л Л / \Л Л А Л Л Л Л Л Л Л Л Л < работать над первоисточниками разделы, главы, параграфы ее вам знакомы, какие интересуют больше всего. После ознакомления с оглав­ лением нужно прочитать всю книгу. При повторном чтении необходимо после каждой главы пли параграфа, а иногда и аб­ заца, обдумать прочитанное. Причем большую долю време­ ни лучше всего отводить для обдумывания. При повторном чтении полез­ но делать в книге заметки (если она своя), отмечая главное, ин­ тересующее вас, сомнительное и т, п. Систему отметок необхо­ димо вырабатывать каждому для себя. У В. И. Ленина была целая серия пометок, и каждая озна­ чала определенный смысл. Если книга не своя, нуняю делать записи в тетради. Что писать — конспект, тези­ сы, план-конспект или только план? Это слушатель решает сам. Записи каждый делает для себя: Поэтому он пишет только то, что необходимо ему для сн- стематизацнп п запоминания. Если слушатель еще не умеет конспектировать, ему лучше всего порекомендовать состав­ лять план-консцект прочитанно­ го в виде расширенного, более подробного оглавления. Очень полезно при чтении ис­ пользовать имеющиеся и изго­ товлять самому простейшие на­ глядные пособия. Народная пос­ ловица гласит: «Лучше одни раз увидеть, чем сто раз услы­ шать». В. И. Ленин, разрабаты­ вая теорию познания,, учил, что диалектический путь познания истины идет от живого созер­ цания к абстрактному мышле­ нию и от него к практике. Этой формулой пользуются все педагога, ею должны пользо­ ваться пропагандисты и слуша­ тели. Встречающиеся в литературе таблицы, графики, диаграммы и т. п. нужно рассматривать до чтения текста. Если текст труд­ ный, запоминается плохо — прибегайте к изображениям. Изучение первоисточников на теоретических семинарах тре­ бует активной самостоятельной работы самих слушателей. С целью активизации слушателей мы поступаем так. Как только получим программу на новый учебный год, собираемся и рас­ пределяем между слушателями темы для подготовки лекций на весь год. Темы выбирают сами слушатели. Если тема большая и ее можно подразделить на два раздела, готовят лекции два человека. Таким образом уже одним этп.м большинство слуша­ телей втягивается в активную работу. Разумеется, руководитель се­ минара не остается в стороне от подготовки лекций. Я, на­ пример, помогаю каждому слу­ шателю составить план лекции, подобрать литературу, нагляд­ ные пособия, вместе намечаем порядок использования нагляд­ ных пособий. Затем слушатель пишет лекцию. За 3—4 дня до занятий проверяю уже готовую лекцию, делаю в ней необходи­ мые поправки, дополнения. В зависимости от способностей слушателя, готовившего лекцию, на занятиях он ее либо читает по нацисанному тексту, либо рассказывает. Если по содер­ жанию лекции можно привести примеры из жизни техникума, лектор обязательно это делает, будь это хороший пример или плохой. На лекциях мы стараемся рас­ крыть тему как можно шире и в то же время дать направле­ ние слушателям на самостоя­ тельную работу. Особенно по связи теории с практикой сов­ ременной жизни. Чтобы слушатель поработал самостоятельно над первоисточ­ никами, связал теорию с повсе­ дневной практикой и очередное собеседование прошло активно, мы широко применяем практи­ ческие задания в период между занятиями. Так, например, после лекции «Борьба В. И. Ленина за создание марксистской пар­ тии» по работе В. И. Ленина «Что делать?» слушателям были даны задания. Н. В. Власову — подготовиться и . рассказать обстоятельно содержание Устава Коммунистической партии, его значение, и как он выполняется нашими коммунистами. С. В. Стрельникову — собрать мате­ риал и рассказать на очередном собеседовании о современных трудностях в международном коммунистическом движении и роли КПСС в их преодолении. Задания получили слушатели Р. В. Комякова, Б. А. Лутов, Г. М. Тонких и др. Они хорошо подготовились и выступили на семинарских занятиях, уверенно увязывая теорию с практикой. Вьпзтупленпе тов. Комяко- вой Р. В. о состоянии организа­ торской работы в техникуме и профтехучилище вызвало актив­ ный обмен мнениями. Выступи­ ли почти все участники семина­ ра. Выступление Г. М. Тонких об образе Ленина в худо?кест- венной литературе решили на­ печатать в нескольких экземп­ лярах и вручить классным ру­ ководителям для использования на занятиях с учащимися при изучении биографии В. И. Ле­ нина. Были и другие случаи кон­ кретной связи отдельных теоре­ тических положений с практи­ кой сегодняшнего дня. В про­ шлом учебном году, например, при изучении проблем воспита­ ния по инициативе слушателей семинара на партийном собра­ нии рассматривался вопрос о расстановке и воспитании кад­ ров в техникуме и профучилище, а на партбюро — об улучшении работы партийной организации с комсомолом. Практические занятия хорошо помогают слушателям запоми­ нать, понимать и применять на практике теоретические положе­ ния, черпаемые из первоисточ­ ников, Ф. МАКАГОНОВ, руководитель теоретического семинара техникума-интерната.