Новая жизнь. 1968 г. (г. Усмань)

Самое важное, самое главное Народное хозяйство нашей страны вступило в та кую стадию, ко гда главным источником э к о ­ н ом ич е с ко го роста все больше становится повышение эффектив­ ности общественно го пр о и зво д ­ ства. А это в значительной мере завйсит от уровня производи ­ тельности труда. «Производительность труда, — писал еще на заре Советской «Лас'?й В. И. Ленин, — это, в последнем счете, самое важное, самое главное для победы но ­ во го общественно го строя. Ка­ питализм создал производитель ­ ность труда, невиданную при кр е ­ постничестве. Капитализм м ож е т быть окончательно побеж ден и будет окончательно побежден тем, что социализм создает новую го ­ ра здо более вы со кую прои звод и ­ тельность труда. Это — дело очень трудное и очень долгое , но оно начато, вот в чем самое главное». (Поли. собр . соч., т. 39, стр. 21). Победа социализма, в ре зуль ­ тате ко торой произошла , по м ет ­ к ом у ленинскому выражению , «великая смена труда подневоль ­ ного тр уд ом на себя», открыла широчайший простор развитию производительны х сил страны. Д о с тиж ению более вы сокой про ­ изводительности способствовали новые, социалистические формы организации труда и его учета, развитие социалистического со ­ ревнования, сознательная тр у д о ­ вая дисциплина, широкая меха­ низация, применение электричест­ ва, химии, достижений науки и практики . Благодаря этому про ­ изводительность труда в сельском хозяйстве увеличилась по сравне­ нию с 1913 год ом более чем в 5 разнообра зной техники дЛя села все более нарастает. Одновременно , по прим еру сельских механизаторов Ставро ­ польско го края, в колхозах и раз. Еще больше она возросла в промышленности . О днако возможности , которые открывает социализм , использу­ ются далеко не полно. Об этих возможностях наглядно свиде­ тельствует опыт пере,повых сов­ хозов и колхозов . С .О ВХО З «Ги­ гант» Ростовской области, напри­ мер , на производство центнера зерна затрачивает всего 18 ми ­ нут. Совхоз «Детскосельский» Ле­ нинградской области центнер м о ­ лока производит за 0,63 челове­ ко -дня . Три с половиной — четы ­ ре человеко-дня затрачивает на центнер привеса кр уп н о го ро га ­ того скота совхоз «Будескалны» Латвийской ССР. В дру гих ж е хо­ зяйствах эти затраты в несколько раз выше. Неуклонное повышение произ ­ водительности общественного труда и впредь остается важней ­ шей экономической задачей. В сельском хозяйстве, ка к указал XX III съезд КПСС, она должна повышаться более быстрыми тем ­ пами, чем в промышленности . Каковы пути решения этой важ ­ нейшей экономической пробле ­ мы? П реж де всего, конечно , даль­ нейшая комплексная механиза­ ция. В первые годы Советской власти В. И. Ленин мечтал о ста ть]сячах тракторов для сельского хозяйства. Сейчас колхозы и сов­ хозы имею т 3,3 миллиона тра кто ­ ров, 545 тысяч зерноуборочны х комбайнов , свыше миллиона гр у ­ зовых автомобилей, миллионы других машин и орудий . Поток совхозах развертывается сорев ­ нование за вы сокопроизводитель­ ное использование имеюще гося м аш инно -тракторно го парка. Став­ ропольцы подсчитали: если все механизаторы края перевыполнят сменные нормы хотя бы на один процент , то они сделают работу, для выполнения ко торой потре ­ бовалось бы дополнительно 260 тракторов . А с колько машин м ож н о «поставить» на службу производству в целом по стра­ не? М но гие тысячи! Повышению производительно ­ сти труда способствуют : дальней­ шая концентрация производства, углубление внутрихозяйственной специализации, ком пле кс м ер по повышению плодородия почв и продуктивности стада. Эти меры дают наиболее полную отдачу там, где они тесно сочетаются с совершенствованием организации и оплаты труда, укреплением тр у ­ довой дисциплины . Большой лы, хлопка. Специализация сбз- дает широ кие возможности для применения передовой техноло­ гии, индустриальных методов тр у ­ да. Все более широ кое распростра ­ нение получает научная ор гани ­ зация труда. Что значит по -науч ­ ному организовать труд? Это значит правильно расставить ра ­ ботников в производственном I процессе, умело нормировать их труд , не допускать потерь рабо ­ чего времени, добиваться вы соко ­ производительного использова­ ния техники и других средств производства и т. д. В совхозе имени Свердлова Свердловской области научная организация тру ­ да в животноводстве позволила р е з ко сократить потери рабоче ­ го времени, на 37 процентов поднять производительность тру ­ да дояро к . ' Непременное условие роста производительности труда — не­ уклонное повышение материаль­ ной заинтересованности людей в лучших результатах своей рабо ­ ты. Наибольшего успеха достига­ ют в тех хозяйствах, где оплата тесно связывается с урожаем , на­ доями , привесами, себестои­ мостью и качеством продукции . Добиться Этого пэзволяет умело освоенный внутрихозяйственный расчет. В колхозах Т орж о кс ко го района Калининской области хоз ­ расчет действует уж е девятый год. Раньше кол хо зни к производил здесь за рабочий день продукции всего на 4 рубля 20 копеек , а в минувшем году — уже на 10 рублей 62 копейки . Годовое про ­ изводство продукции в среднем на одно го работающего возросло более чем в два с половиной раза. Резко улучшилось качество продукции , снизилась ее себесто­ имость. Борьба за повышение эффективности производства ве­ дется по строго продуманному плану, рассчитанному на дли­ тельный период. Сейчас на селе развертывается соревнование за достойную встречу 100-летия со дня р ож д е ­ ния В. И. Ленина. Важнейшим критерием этого соревнования служит дальнейшее повышение эффективности общественного производства, вы сокопроизводи ­ тельный труд — основа роста нашего богатства, укрепления экономи ки колхозов и совхозов. М. СЕСЛАВИН. интерес представляет ^ опыт специализированных колхо - ф зов и совхозов. В 1966 году в ^ Российской Ф едерации на прои з - ф водстве свинины специализирова- ^ лось 402 совхоза. П роизводи - ^ тельность труда в этих хозяйст­ вах оказалась на 25 процентов выше, чем в обычных, а себе­ стоимость продукции — на 15 процентов ниже. Интенсивно специализируются и птицеводство, молочное ж и ­ вотноводство, производство ово ­ щей, картофеля, сахарной свек- Н АЧАЛСЯ учебный год в се­ ти политического просве­ щения. От уровня подготовки пропагандиста зависит уровень знаний и политической закалки, которые приобретут слушатели, занимаясь в партийных школах. 'Ткачество занятий зависит о^ того, насколько прочно пропа­ гандист держит связь с новыми книгами, в частности, с новин­ ками методической литературы. Библиотека кабинета полити­ ческого просвещения имеет но­ вые учебные пособия. Это посо­ бия для теоретических семина­ ров, школ по изучению основ марксизма-ленинизма и для по­ литшкол. Пропагандисты последних най­ дут много нужных советов в книге сотрудника журнала «По­ литическое самообразование» Ю. Леонова «Начальная полити­ ческая школа». Здесь очень жи ­ во и просто рассказывается, как организовать учебный процесс, как нужно готовиться к заня­ тиям, каковы особенности под­ готовки к собеседованию, обоб­ щается опыт лучших пропаган­ дистов. Методические советы к изучению биографии В. И. Ле­ нина в начальных политических школах — таково название книги Н. Барсукова, с которой должен ознакомиться каждый лропаган- занпмающийся в школе тика Готской программы», В. И. ^ диет, этого профиля. Особенно хочу обратить вни­ мание комсомольских, пропаган­ дистов на книгу «Основы поли­ тических знаний для молодежи». Авторы В. Овчинников и В. Ма- цук. Она написана для комсо­ мольских круя;ков, зайимающих- ся по программе <ф{ругозор», содержит в себе элементы учеб­ но-методического пособия, спра­ вочника, хрестоматии и книги ДЛЯ ВАС, пропагандисты! для чтения. Поэтому авторы назвали ее «рабочей книгой про­ пагандиста». Каковы главные направления коммунистического строительст­ ва в нашей стране, -что такое демократия и свобода личности, кого принимают в комсомол, ка­ ково место молодежи в совет­ ском обществе — на все эти и другие вопросы, интересующие слушателей, пропагандист смо­ жет ответить, если прочитает эту книгу. Кро.ме того, в книге по­ мещены отрывки из произведе­ ний К. Маркса «Капитал», «Кри- Ленпна «Три источника и три ^ составных части марксизма», ф «Как организовать соревнова- ^ ние», а также отрывки из статей ф известных советских п зарубеж- \ ных публицистов Н. Тихонова, ф Н. Грпбачева, Дж. Олдриджа. < Книга дает рекомендации для ф активизации слушателей, помо- ^ гает изучению молодежных ф проблем, способствует формиро- ^ ванпю у юношества коммунисти- ф ческого мпровоззреция. ^ Материалы расположены та- ф К И М образом, чтобы комсомоль- ^ скпй пропагандист мог использо- ф вать их с учетом конкретных ^ условий, состава слушателей. ф; Коллектив отделочного цеха кожевенного завода готовится „ . достойно встретить 51-ю годовщину Великого Октября. Вольшин- В связи с событиями в Чехо- ^ ство рабочих значительно перевыполняет сменные нормы выра- словакип слушатели партийных ф ботки и выпускает продукцию только отличного качества. В их ^ числе нупшльщица полуфабриката Зинаида Кучеева, которую вы ^ видите на нашем снимке. школ И КОМСОМОЛЬСКИХ кружков будут задавать пропагандистам вопросы теоретического и фак­ тического плана. Чтобы исчерпы­ вающе ответить на них, пропа­ гандист может обратиться к сборнику «Марксизм-ленинизм — единое интернациональное уче­ ние». Уже получен третий вы­ пуск этого сборника. Приходите, товарищи пропа­ гандисты, в библиотеку, позна­ комьтесь с новыми книгами. Они станут надежными помощ­ никами в вашем благородном деле. В. ПОПОВА, заведующая библиотекой. В п о м о щ ь ИЗУЧАЮЩИМ МАРКСИСТСКО-ЛЕНИНСКУЮ ТЕОРИЮ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН занятий кружка «Биография В. И. Ленина» на 1968— 1969 учебный год для кружков села Фабрика кормов МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ. Ученые Всесоюз­ ного института электрификации сельского хо­ зяйства (ВИЭСХ) разрабатывают научные ос­ новы индустриальной технологии послеубороч­ ной обработки зерна, семенников трав, произ­ водства травяной муки, комбикормов и обога­ щенных грубых кормов. Для претворения тео­ ретических разработок в жизнь в Истринском опытном хозяйстве института построен экспери­ ментальный комплексный механизированный пункт. Здесь на технологических линиях обра­ батывается зерно (10 тонн в час), производится травяная мука (300 килограммов в час), обра^ батываются семенники трав. Осенью и зимой на пункте приготавливают комбинированные и обогащенные грубые корма в гранулах и брикетах. Подобные пункты можно построить в совхо­ зах и колхозах. На снимках сверху вниз: общий вид экспери­ ментального пункта, загрузка зерном универ­ сальной сушильной установки. Фотохроника ТАСС. ОКТЯБРЬ Занятие I. Навстречу 100-ле­ тию со дня рождения В. И. Ле­ нина. «Ленин и теперь живее всех живых...». Занятие П. Детство и юность. ' I Нача.ло революционной деятель­ ности. НОЯБРЬ Занятие I. Учись читать по­ литическую книгу (практическое занятие, ведение записей по те­ ме: «Детство и юность. Начало революционной деяте.чьности». Занятие II. Вождь революцион­ ного пролетариата России. Занятие III. Учись читать по- I • литическую книгу (ведение за­ писей и конспектирование). Занятие IV. В сибирской ссыл­ ке. ДЕКАБРЬ Занятие I и II. За марксист­ скую партию нового типа. Занятие III. На первый штурм царизма. Занятие IV. Борьба за партию в годы реакции. ЯНВАРЬ Занятие I. В период нового революционного подъема. Занятие II. Верность проле­ тарскому интернационализму. Занятия III и IV. Вождь Ок­ тябрьской революции. ФЕВРАЛЬ Занятие I. Основатель первого в мире социалистического госу­ дарства. Занятие I I . Во главе обороны страны Советов. Занятие Ш - Вдохновитель и организатор социалистического строительства. Занятие IV. Читательская кон­ ференция по теме; «В. И. Ленин в воспоминаниях современни­ ков». МАРТ Занятие I. Образ В. И. Ленина в литературе и искусстве. Занятия I I и I I I . Речь В. И. .Ленина на I I I съезде РКСМ «За­ дачи союзов молодежи». Занятие IV. Собеседование по теме: «Историческое значение речи В. И. Ленина «Задачи сою­ зов молодежи». АПРЕЛЬ Итоговые занятия: Ленинский урок «Что значит быть револю- ционером-ленинцем сегодня?».