Наше хозяйство. 1915 г.

.V» 2; НАШЕ х о з я й с т в о . 11 мороза, прихо.п;ится еще разъ выска­ зать надежду, что Желтый Бельфлеръ обѣщаетъ оказатоя превосходнымъ ^лромышленнымъ сортомъ для нашего района. Заканчивая настоящую замѣтку, не могу не сказать нЬсколькихъ словъо коллекціи канадскихъ сортовъ яблокъ Воронежскаго Помологическаго Раз­ садника. Благодаря любезности завѣ­ дующаго Разсадникомъ П. А. Рѣзни- кова я имѣлъ случай ознакомится съ превосходными качествами многихъ изъ этихъ сортовъ. Характерною осо­ бенностью ихъ является яркая, уди­ вительно заманчивая рубашка и тол- стаякожица,дѣлающая ихъ способными къ дальней пересылкѣ и продолжи­ тельной лежки. По.цъ толстой грубой кожицей таится превосходная, сочная, тающая мякоть, способная удовлетво­ рить самому изысканному вкусу. Пр словамъ уважаемаго П. А. Рѣзникова, деревья этихъ сортовъ въ нашихъ условіяхъ вполнѣ выносливы и щед­ ро урожайны. Мы надѣемся, что ува­ жаемый Пантелеймонъ Артемьевичъ познакомитъ насъ съ этими сортами болѣе обстоятельно на страницахъ „Нашего Хозяйства**. Хут. Марьино Задонск. у. А. Славутинскій. ,;Кине/ѵ\отографѴ^ (какъ пособіе инструкторамъ при веденіи сельско-?соз. чтеній и бесѣдъ). ^ Наконецъ таки организація инструк­ торской иомощн населенію ирішяла должное направленіе; уже нѣтъ ка­ жется такихъ земствъ, гдѣ бы не бы­ ло инструктора или техника по садо­ водству. Земства на перебой, либо подъ давленіемъ—либо по личной иниціативѣ стали, приглашать спеціа­ листовъ садрврго дѣла. Отсюда вцднр, что садоводству отвели почетное мѣ­ сто, ртараются поддержать эту люби­ мую, но между прочимъ, страшно за­ пущеннуюотрасльнашего крестьянина. Онъ чутко понялъ доходную сторону садові,)й культуры, и жадно прислу­ шивается къ голосу пнструкторр. Онъ виднѣв, что на инструктора возлогается обязанность'дерретнческоіі и практи­ ческой подготовки крестьянина къ раціональному веденію садовпго хо­ зяйства. Съ практической стороной своего назначенія, инструкторъ справляется путемъ подготовки крестьянина теоре­ тически. Эта теоретическая подготовка тяліела—и отнимаетъ много времени Уинструктора—особенно трудно—если , инструкторъ мало—или вовсе плохо коборудованъ въ смыслѣ наглядно по­ казательныхъ пособій. Не будучи оп­ тимистомъ, а потому не вдаваясь въ крайности скал«у; для того, чтобы крестьянинъ успѣшно выполнилъ всѣ практическія пріемы въ садовомъ хо­ зяйствѣ—его надо хоть нѣсколько подготовить теоретически. Этой теоретической подготовкѣ ин­ структоръ удѣляетъ по.здніе осенніе и зимніе мѣсяцы. Подготовка эта вы­ ражается въ чтеніяхъ бѣседахъ крат­ ко-срочныхъ курсахъ и пр. Всѣ эти бѣседы носятъ видъ такъ называемой сухой пропаганды, слушія которую крёщьяне позѣвываютъ—ихъ утомля­ етъ такого рода слушаніе, которое на самомъ дѣлѣ мертво. Нужно быть очень и очень краснорѣчивымъ ора­ торомъ, чтобы заставить толпу слу­ шать съ должнымъ вниманіемъ, воз­ буждать у нея интересъ къ слышан­ ному. Къ сожалѣнію не каждый ин­ структоръ надѣленъ такимъ даромъ;— онъ можетъ быть хорошій работникъ, иниціаторъ, но плохой ораторъ, и слу­ шая его, крестьяне зѣваютъ. Бѣда эта еще больше, если инструкторъ попут­ но съ веденіемъ бесѣды не имѣетъ возможности демонстрировать нагляд­ ными пособіями, ибо за частую тако­ выхъ не имѣется. Что же долженъ дѣлать въ такихъ случаяхъ инструк­ торъ? Надъ этимъ пожалуй бы приш­ лось задуматься, но только нѣсколько лѣтъ тому назадъ. Нынѣ это нежела-