Наше хозяйство. 1911 г.

I 10 „ Н А Ш Е Х О З Я Й С Т В О - № 12 вала 75 р. для производства опыта обученіе гимнастикѣ и военному строю подъ личнымъ наблюденіемъ г. ин­ спектора. А. Муромцевъ заявляегь, что не слѣ­ дуетъ бояться введенія военнаго строя. Это только лишь практика, ученикамъ не придется самимъ маршировать. Ихъ будутъ выводить на воздухъ, тѣмъ самымъ облегчается самое пре­ подаваніе въ школѣ. И если Собраніе не найдетъ возможнымъ увеличить затрату, то слѣдуетъ согласиться съ предложеніемъ Управы. К. Н. Лопатинъ, отрицая боязнь, мотивируетъ такое отношеніе Управы лишь незнаніемъ этого дѣла. При чемъ ораторъ предлагаетъ просить иниціатора (Г. С. Высокосова) поча- ш,е бывать въ школахъ. Боюсь, доба­ вляетъ онъ, что деньги будутъ бро­ совыя. Приглашать же унтеръ-офи­ церовъ будетъ трудно. И. А. Иванюшенковъ заявляетъ, что результатовъ 'пока плохихъ не было. По мнѣнію оратора слѣдуетъ ввести обученіе военному строю въ одной изъ школъ каждой волости. А. Стаховичъ. Я беру смѣлость говорить противъ предлатаемаго мѣ ропріятія. Не нужно дѣлать такія вехци. Данныя учрежденія характери зуіотъ собой движеніе какъ полити­ ческое, такъ и умственное. Такого ро­ дя учрежденія очень разумны, но лишь иного совершенно отличнаго типа отъ учрежденія потѣшныхъ. За­ границей существуютъ такія общества, которыя берутъ на себя обязанность воспитывать дѣтей школьнаго воз­ раста. Занятія и ихъ распредѣленіе тамъ слѣдующее: одинъ день они знакомятся съ желѣзнодорожной сиг­ нализаціей, другой день съ тѣмъ, какъ подать помощь въ несчастныхъ случаяхъ и т. п. Такія общества су­ ществовали и у насъ въ Россіи въ Финляндіи напримѣръ, подъ назва­ ніемъ „Бойскутовъ“ (сЬинлядскіе по­ тѣшные), но эти общества были зак­ рыты. Въ исторіи было время, когда для царя Петра Великаго создавали такихъ потѣшныхъ, но въ данное время мы хотимъ создать потѣшныхъ для унтері.-офицеровъ. Мы радуемся это­ му. Но радость наша кратковремен-1 на, если мы подумаемъ, что между окочаніемъ школы учениками прохо­ дитъ 7—8 лѣтъ. За это время успѣ­ етъ все вывѣтриться. Введеніе обуче­ нія гимнастикѣ еще есть нѣкоторое основаніе для городскихъ ребятъ. Мы же отстаиваемъ для крестьянъ при составленіи школьн. сѣти 3 версшуіо школу. Хожденіе ученика вь школу и обратно—гимнастика изрядная. Не слѣдуетъ дѣлать лишь видъ и для этого вводить потѣшныхъ, т. к. пред­ лагаемая сумма Управой слишкомъ мала. Очевидно мы руководимся тѣмъ соображеніемъ, что разъ въ др. мѣс­ тахъ говорятъ о потѣшныхъ, то какъ это у насъ нѣтъ потѣшныхъ. Я чело­ вѣкъ радикальный и буду голосовать цротивъ. К. Н. Лопатинъ смотритъ какъ на начало, какъ на опытъ, который кро­ мѣ хорошаго ничего не нрине ;етъ, и трату въ 75 руб. онъ не считаетъ безполезной. ІПкольники будутъ за­ ниматься гимнастикой и совершать моціонъ. Обыкновенно они бываютъ заняты съ' 8 ч. утра и до 2 -хъ въ душной комнатѣ, вслѣдствіе чего дви­ женіе имъ на воздухѣ необходимо. О. И. Крыловъ признаетъ значеніе введенія обученія военному строю и дисциплинѣ, какъ подготовленія къ отбыванію воинской повинности. Ре­ бенокъ дисциплинируется, у него раз­ вивается любовь къ своему отечеству. Наконецъ это мѣропріятіе навѣяно событіями пос.пѣдняго времени. Ора- торт> ссылается на Швейцарію, г.цѣ очень развита военная подготовка въ школьномт» возрастѣ: стрѣльба, дис­ циплина засчитываются школьникамъ при отбытіи ими воинской повинности. Касаясь вопроса о помѣщеніи для занятій, ораторъ заявляетъ, что есть много плсолъ вт> которыхъ имѣется мѣсто для послѣднихъ. Дѣло заслу­ живаетъ бо.льшого вниманія, а Воен- нымт. Министерствомъ оно принято уже во вниманіе. М. А. Стаховичъ. Не могу согла" ситься съ почтеннымъ ораторомъ от' носительио имт> высказаннаго по от" ношенію къ потѣшнхямъ. Тогда слѣ- дова,ло-бы отнестись серьезно къ этому дѣлу, и предложить не 75 р., а по кр. мѣрѣ тысячъ 10 . Русскіе по духу